体育课程学习心得体会通用9篇.docx

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1、体育课程学习心得体会通用9篇体育课程学习心得体会通用9篇我们在一些事情上遭到启发后，经常能够将它们写成一篇心得体会，这样就能够通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我收集整理的体育课程学习心得体会，希望能够帮助到大家。体育课程学习心得体会1通过对初中体育新课标的学习，我对新课程标准有了更深化的理解，感到收获很大。主要体如今下面几个方面：一、更新本人的教育教学观念：坚持“健康第一的指导思想，已逐步被广大体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣

2、的培养，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。新课标的施行，使我们感到学校和老师有了更为广阔的空间，能够重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。二、转变本人的教学经过：在新课程改革施行中，本人真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师不应是一个只懂得教人怎样运动的教练员，更应该是一个具备当代观念和教育素养的，知道怎样进行课程建设以及怎样运

3、用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的施行，使过去那种师道尊严不见了，新颖的师生关系正在构成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生能够上来做小教师，喊口令，做示范；老师能够到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领需要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。对教学内容的选择上作了详细的要求，“合适教学实际条件其实另外一个角度就是讲结合地区和学校的实际选择体育教学内容。如：在什么环境下做什么，怎么做到达什么要求，体现了学习

4、目的的可操作性、检测性。值得注意的是修订稿在倡导自主学习、合作学习、探究学习的同时，提出了教授式教学。而教学是学生与老师的共同活动经过，它不是机械的单向的教授知识，它包含了人与人之间复杂的沟通关系。而是具有艺术的特点。1、形象性。2、情感性。3、创造性。4、示范性。此外，老师的思维方式、思想品质、知识构造、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，十分是对于体育课来讲。三、提升本人的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因而，作为老师，我们对学生的评价能够是多方面的，能够是一个微笑，一朵小红花，掌声和鼓励等。平常，我经常

5、鼓励学生“行不行，努力就行！“好不好，进步就好！。新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，愈加坚定了深化体育课程改革的自信心和决心。我要愈加努力，焕发出更大的创造性和高昂的工作热情，为我们的体育事业作出更大的奉献。体育课程学习心得体会2这学期业务学习期间，学校组织老师对20xx版新课标进行统一学习。随着对“新课标学习的不断深化，我对新课标的认识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的互相沟通，沟通与合作，沟通学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞扬。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运发动

6、，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丧失了学习的体育热情和自信心。通过对“20xx版新课标的学习，我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，逐步地喜欢体育。对于水平一的学生来讲，假如单纯的讲教，死板的讲述体育知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力，而且，也无法令孩子们喜欢。我在对水平一学生教学经过中，根据新课标的要求，在课堂教学中设置了很多与教授体育技能有关的

7、小游戏，并让每个学生都有本人创想的内容。引导学生做一些小动物的外形模拟。让学生自主地进行练习，逐步发展下去，能够自由发挥。学生自编的动作源于本人熟悉的小动物，由于个性和喜好的不同，每个学生创想的动作各不一样，充分发挥了本人的想象力。不知不觉中既培养了形式的记忆力，模拟能力，又培养了学生的创造力。一节课四特别钟，合理安排这四特别钟是特别重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的兴趣。精心设计好“开场部分、“主要部分和“结束部分这三个环节是至关重要的。一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开始的设计上应该注重新颖，吸引与调动学生的各个感官，让他们把注意力都投放到课堂上来；其次，各环节的衔接要巧妙

8、，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生接受；再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，一节体育课也应该有“高潮之处。这个“高潮一般应放在一节课的结尾前夕。“高潮往往是课堂教学的“精彩阶段，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，因而老师要充分利用这一有利机会，琢磨再三，精心设计，使学生意犹未尽，等待着下节课的到来。在新课标的指引下，我以为如今的体育教学应该在坚持健康第一的思想指导下，多体现出学生的主体性，关注地区差异和个体差异，保证每名学生受益，不应把目光只盯住教学结果上，要集中精神引导学生在道路上怎样前进。我作为一名体

9、育老师，必须在实践中学习，不断研究、反思本人的教学经过，把最好的体育课呈现给我的学生，让他们在“玩中学，学中乐。激发他们的运动兴趣，培养他们体育锻炼的意识和习惯。体育课程学习心得体会3假期,我阅读了（体育新课程标准）并结合本人实践教学颇受很深,有种恍然大悟的感觉。以前在大学时代中，利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论知识，以及在大学课堂当中的学习，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的讲教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。在读了（体育新课程标准）以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合本人的教学实际，下面就

10、本人所读谈谈体会：体育新课程标准，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。体育课是学生最喜欢的课程之一，爱玩好动的自然天性，是每个学生所具有的，而作为一名年轻老师的我，从年龄角度而言，没有老老师有经历引导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜欢你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。俗话讲：“兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常

11、重要的作用。通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。在课堂教学中，不要一味的老师教，应该发挥学生本人的想象能力来上好课堂，吸收学生的想法。所以在教学中师生间应多互动，学生能够上来做小教师，喊口令，做示范；老师能够到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。通过公开课上有经历的老师点评以及本人上的课在老师的点评上，应该提升本人的教学评价，所以，在教学中对学生的评价能够是多方面的，能够是一个微笑，掌声的鼓励，

12、翘起大拇指等，这样能够提高学生学习的积极性，不管是好是差都要进行鼓励，反之这样会使差的学生产生失落感，进而障失对体育课的兴趣，所以评价是一把双刃剑。总之通过学习，使我理清思路，更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与健康，新课标从课的性质，课的价值；课的理念；课程的目的体系等，在我的脑海中有了新的认识，就像大海中的航标，使我在茫茫大海中，不会迷失方向，在公开课的教学中，我能看到他们怎样把新课标的理念，落实在他们的教育教学中，在我以后教学中要认真贯穿其中，使学生得到全面发展，在今后的体育与健康教育教学中，使学生的认知、技能的提高，更要重视情感与价值观的培养。不仅

13、在备课中，在教学中不能心中无人，目中无书。应努力提高备课质量。假如不被时代所淘汰，不断学习是必然趋势！但凡能够成为名师的教师，都是擅长不断学习的教师。我始终记得。一位教授的一句话：“没有最好的教师，只要不断学习的教师。假如你觉得本人最好，不去学习，“那你就不能教好本人科目。我们正在经历跨时代的变革，每一位老师都将在这场变革中重新“洗牌。学习新课标只是万里长征的第一步，我们在以后的教学中只要不断学习，完善自我，才不愧于“人类灵魂工程师称号，培养人才，才能适应时代发展的需要。体育课程学习心得体会4以前，体育课都是一个样子，准备部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式老师教，学生学。而这次新

14、课程改革则不同，它真正体现了教育的注重实效，以学生为本，促进学生全面和谐发展的精神。也真正促动了我的思维发展。下面，我谈一下对体育新课程理念的一些认识及考虑。一、以“健康第一为指导思想，促进学生健康成长。新课程对体育课进行了进一步完好的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目的，构建了运动介入、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程施行的全经过。鲜明的指导思想在给我们体育老师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识谈到学生

15、的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容迅速地教给学生，本人过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗？我没有考虑过。如今想想，学生们的学习效率一定不高，由于他们总是盼着自由活动。这讲明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣。我觉得，老师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性，在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓厚的兴趣，并且使其做为本人终生的习惯。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中老师主导作用的同时，十分强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和

16、学习潜能，提高学生的体育学习能力。这一点，我也是深有体会的，开掘学生的优点，让学生得到充分展示本人的时机，才能使学生真正成为课堂的主人翁。体育教学改革改到如今，改革思想不断地落到实处，开场注意到学生的心理和社会适应能力的发展，开场真正注重学生的差异性，开场注重学生的个性发展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光，也使人们体育老师的工作方向日益明朗。通过上了这一学期的体育课后，发现本人对体育的喜好又增加了几分。体育带给我们过多美妙的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松本人，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热情，更好的学会生活。体育交往是人们在社会生活

17、中利用体育这一特殊活动方式所进行的互相之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式展现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往介入者行为的人为的约定形式，对交往介入者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因而最集中体现体育精神，对人的道德素质、行为规范的提升有强迫作用和指导作用。体育运动中的团结协作精神、友谊合作精神、拼搏进取精神，无不给人以直接的或间接的教育，对人生产生深深的影响。因而，我们学习体育要充分发挥其教育功能、导向功能、创造功能、娱乐功能、育才功能，使我们的思想

18、道德素质与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。体育课程学习心得体会51、“健康第一的指导思想得到了更充分的体现。促进学生健康成长世界卫生组织提出健康是指人的身体、心理和社会适应能力各方面完美的状态，而不仅仅是指人没有疾病。由此可见，一个人只要身体和心理上保持健康状态，并且有良好的社会适应能力，才算得上真正健康。然而，在传统的学校体育教学中，生物体育观曾是多数体育老师传统的教育观念。它主要以提高学生的生理机能为目的，追求对人体生物学的改造，忽视对学生心理和生活适应能力的培养。体育与健康课程以促进学生身体、心理和生活适应能力整体健康水平的提高为目的，构建了包括技能、认知、情感、

19、行为等领域的课程构造，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等众多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生的养成，将增进学生健康贯穿于课程施行的全经过。面对社会的需求与发展趋势，作为学校教育的一个重要组成部分，体育课程担负着增进学生健康的重任。将来教育需要培养既有专业知识，又有良好体力与心理素质的人才。由此，要请教师必须转变教学观念，通过体育教学和课外体育活动，对学生进行感化、影响和引导，提高学生身体素质，培养学生良好的品质和健康的心理，让学生把握科学身体的方法，养成坚持锻炼身体的习惯，以增进身体健康、心理健康和社会适应能力。这正是体育与健康新课标所要到达的

20、重要目的。2、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应特别关注学生的运动兴趣，只要激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉地进行体育锻炼。老师教学中要采用发现学习的方法，在发现学习中学生的主要任务是介入知识的发现经过，而老师的主要任务是为学生发现知识创造条件和提供帮助。在体育教学中，发现学习主要是让学生通过分析、考虑，本人提出完成动作的方法和要领。比方篮球教学中，可先让学生自由练习一段时间，学生在练习的经过中会碰到各种问题，这时让学生展开讨论，老师对学生提出的问题，不要正

21、面回答，而是旁敲侧击地反问学生很多相关问题，一旦学生想通了老师所提出的问题，原来的问题也就迎刃而解了。这种交互式的“答疑是充满乐趣和挑战性的，每个学生都能感遭到思考的乐趣，进而更好地培养了学生创造性思维的能力和实践能力。因而，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目的的有效保证。3、学习领域目的愈加完善、详细体育与健康新课程标准改变了过去按运动项目划分课程学习内容和教学时数的形式，根据“三维健康观、体育的本身特点以及国外体育课程与教育发展的趋势，以发展的观点提出了五个学习领域目的，即运动介入、运动技能，身体健康、心理健康、社会适应，辩证地指出了过去注重学生技能技巧，加强体质等竞技

22、体育的教学方法存在的缺乏，纠正了很多老师把体育课上成训练课，一味追求个别学生的运动成绩，而忽视大部分学生参加体育锻炼的兴趣，使学生几年体育课下来也不知本人体育课上究竟学到了什么。如今能够针对学生的学习领域目的，改变传统体育课程内容“难、繁、偏、旧的现状，关注学生的学习兴趣和经历，准确把握学生的身体需求和情感需求，使体育学习更体现社会实践意义。体育课程学习心得体会6利用寒假休息时间对体育与健康课程标准进行了学习，通过学习体育与课程标准，使我对体育课又有了新的认识，就对认识谈谈我的感受。转变教育思想，树立新的教育理念义务教育体育与健康课程遵照“健康第一的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体

23、地位，努力构建较为完好的课程目的体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生把握体育与健康基础知识、基本技能和方法，加强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康，全面发展。激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯初中的学生处在青春期，兴趣喜好广泛，为了培养学生体育锻炼的意识和习惯，在课程目的确实定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经历相联络，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学的动机，重视对学生进行正确的体育价值观和责任感动教育

24、，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动介入体育活动，基本构成体育锻炼习惯。以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习初中的学生课程较多，学习任务繁重，为了使学生学会体育与健康学习，在体育课中重视学生的发展，以学生的身心发展为中心，重视学生在学习经过中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生把握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。关注个体差异，使每一位学生受益每个学生在体育方面的能力各自不同，为了使每位学生受益，因而要充分关注每个学生的差异，在体育与健康课程目的及课程内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受

25、基本的体育与健康教育，促进学生的不断进步和发展。培养学生良好的心理健康与社会适应在繁重的学习中，中学生心理压力加大，为了释放他们的压力，在体育课中开展丰富的体育游戏，使学生的压力得到缓解，进而使学生的心理和生理上得到充分的放松，以此使学生有良好的心理健康和社会适应。体育课程学习心得体会7通过新课程标准的学习让我深入体会到“教书育人，为人师表的收获与体会。贴近实际，所列举的教育实例，既交代结果，更注重讲述经过，生动实在，给人以深入的启发与考虑。听完这些讲座不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。理论结束我们还充当学生上了几节篮球、排球、武术、体操、游

26、戏、足球六节技能课，教师们八仙过海，各显神通，我们学到了不少技术技能，教师们的精心准备，学员们也是专心致志受益匪浅。通过学习，使我愈加深入地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的考虑。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的讲教。而应该是以学生发展为中心，重视学生个性发展与学生的经历，让体育教学回归自然。十分强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。我们只要多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高本身的素质以适应社会对体育老师的要求。总之，人只要在不断的学习与研究中才会进步，唯愿本人通过培训学习能够不断进步，不断

27、超越自我。体育课程学习心得体会8（小学体育与健康）课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是施行素质教育和培养全面、和谐发展的人才不可缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一的指导思想，构建了新的目的体系。它是体育教育教学理论的发展，是中国学校体育当代化进程中的里程碑。在假期的培训中，通过听华东师大几位教授的讲座，使我对新课改有了更深入的认识，主要体如今：一、教育教学观念的转变。坚持“健康第一的指导思想，已逐步被广大体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。

28、传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有兴趣介入的活动，一定要给予热情地支持和指导；反之，假如学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只要激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。二、教学经过的转变。在新课程改革施行中，使我真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人怎样运动的教练员，更应该是一个具备当代观念和教育素养的，知道怎样进行课程建设以及

29、怎样运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的施行，使传统意义上的老师的“教与学生的“学将不断让位于师生互教互学、教学相长，相互将构成一个“学习共同体，教学经过不只是忠实地执行课程计划的经过，也是师生共同开发课程、丰富课程的经过。在体育课堂教学中，师生间的互动，学生能够上来做小教师，喊口令，做示范；老师能够到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领需要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。三、教学评价的转变。传统教学对学生的

30、评价重视认知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习成功主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展。了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因而，作为老师，我们对学生的评价能够是多方面的，能够是一个微笑，一句表扬，掌声和鼓励等，使学生有成就感，知足感，提高了自信，也使学生体验到成功带来的快乐。新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，愈加坚定了深化体育课程改革的自信心和决心。我要愈加努力，以饱满的热情，高度的社会责任感和责任感，为体育与健康新课改尽一份力。体育课程学习心得体会9我学习了小学体育与健康课程标准教科书

31、，课本所讲的体育教学工作和体育日常管理使我由衷地感到钦佩,并深感本人教学的缺乏.为了和本单位的体育同行共勉,现将本人的一点学习心得作如下汇报:一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。体育教学中“吃不饱“吃不了是通病。按其能力素质不同我们能够将其进行分层教学，这其实也是农村中小学体育教学之必然趋势。有一项大学学生身体素质测验调查结果，到达及格标准人数仅占总人数的35.06%，不及格的却达64.94%，由此我们可以以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地到达老师教学的终期目的：学生体育素质的提高与培养学生本身在体育学习中得到

32、创新思维与能力。二、必须借助于体育的人格教育气力，培养学生创新之品格。老师能够结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失机会地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精华和集体协作的气力；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏困难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。进而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为本人、为集体，智慧的火种从此埋下。三、必须改革现有体育教学形式，释放学生，还他们以自由的空间，培养其创新精神。传统体育教学的“讲解示范分组练习巡

33、回指导终结评价的形式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教育大相径庭。美国学者罗杰斯以为：“当学生本人选择学习方向，介入发现本人的学习资源，阐述本人的问题，决定本人的行动道路，本人承当选择后果时“就最大程度上“表明这类介入学习比消积遵从老师学习有效得多。这样，以创新教学为目的的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的老师，师资是关键。随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力学生

34、的老师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水，老师必须有一桶水这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的老师教学经过中必须以培养学生能力创新能力、适应能力、竞争能力等，学会学习方法为主；要求体育教学要和健身教育结合起来，和学科联络起来，更多地强调学生的自主选择权与兴趣和非智力因素的培养，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新能力型的老师怎么能行。有人讲，黄沙如海，找不到绝对类似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们可以以讲，教海无边，老师也绝对找不到完全一样的两个学生，寻不见一条合适于任何学生的教学方法和途径。走创新教育之路，让他们在创新思维中体

35、会成功，这样的教学势在必行。一点呼吁：让天下所有关心子女健康成长的父母，让天下所有着力学生个性能力发展的教师，都来关心孩子的教育，关注他们的创新思维与能力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展！小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，到达娱乐性与趣味性相结合。要作好体育游戏的教学，首先应懂得怎样创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只要具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国很多优秀的传统游戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。在以后的工作中，我将坚持不懈努力，及时总结课堂中教学的缺乏，做到让学生易懂、易学、充分把握运动技术，以促进学生的健康，加强体质，让他们快乐地成长。【体育课程学习心得体会通用9篇】