科学老师听课心得体会.docx

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1、科学老师听课心得体会科学老师听课心得体会心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让本人铭刻于心，这样能够帮助我们分析出现问题的原因，进而找出解决问题的办法。到底应怎样写心得体会呢？下面是我精心整理的科学老师听课心得体会，希望能够帮助到大家。科学老师听课心得体会1在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了（山东省小学科学优质课评选）听课学习，会议听取了十四节省级讲课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。会议听取了（骨骼），（肌肉），（玩镜子），（飞旋的陀螺），（光与我们的生活），（心脏和血管），（种辣椒），（潜望镜的机密），等省级科学比赛课，它们各有千秋，有的以逻辑

2、推理为主线，有的以观察、实验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不管是哪种课型，都注重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，考虑得出结论的经过，注重了学生的思维的训练。有的课学生和教师的水平发挥到极致，学生的学和教师的指导浑然一体，水到渠成。问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生考虑，引领学生展开科学探究。像骨骼一课，聊城的孟教师创设的非常好，课堂一开场先展示了一个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就连台下的教师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。进而引出教师的手能够变魔术，咱们的手能够干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事？问题出来了，使这一课的科学探究顺利进

3、行，水到渠成。教师幽默的语言给我留下了深入的印象。科学实验的设计一定要科学，能够讲明一定的科学道理。不能是似是而非的。如讲明热空气比冷空气轻，热空气会上升。实验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。讲明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能讲明热空气轻而冷空气重吗？引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵敏使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中罗列了一些有利的天气和不利的天

4、气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来讲，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来讲是欢喜，对出行的人来讲是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来讲是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生浸透的。科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的经过，更重要的是学生的动脑的经过，探究是在老师适时、必要、有效指导下学生自主学习的经过。科学探究要深化一些，教学环节要简洁一些，老师讲得要少一些，学生思维要多一些。获取科学事实，是一个特别重要的教学环节；指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科

5、学结论的得出要体现学生的思维经过。科学探究的经过也就是学生创新活动经过，创新思维习惯是长期逐步养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。因而，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生擅长捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深化的研究讨论。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的经过，更重要的.是学生的动脑的经过。科学老师听课心得体会2我参

6、加了在中心小举行的小学科学“三好一星示范课。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将本人的心得体会总结如下：本课是尹楠教师的（声音是如何产生的），这是小学四年级科学的内容。尹教师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音：听力大考验；让学生考虑哪些物体沉，哪些物体浮；然后启示学生生活中有哪些沉浮现象学生考虑作答。在新授时，老师带来很多物品，让学生猜测谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜测的效果，最后得出结论和总结。在整个经过中，除了教师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是教师的鼓励性语言；在整个授课经过中，尹教师一直贯穿鼓励性语言。比方讲：真好！真的好棒！咱们比

7、一比哪个小组完成的最快！等，教师对学生的鼓励性语言就是一种鼓励和赞扬，学生会感遭到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学经过中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到本人的教师有高兴的时候。记得我的一位同事高教师曾经讲过：好学生是夸奖出来的。假如孩子有缺乏或错误，要委婉的指出；让孩子感遭到哪些地方是不对的，她会觉得本人很不好；这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是宏大的。教师在讲学的经过中的很大优势就是亲和力，对小孩来讲是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。尹教师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课

8、堂的能力，非常的沉稳和沉着。这一点值得我们学习；在评课时，有的教师就讲：尹教师就是我崇拜的偶像！尹教师的课不能不讲是一堂高质量的课！当然，也有缺乏的地方，就不逐一分析了。总之，我听完这节课后触动很大，包括其他教师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的有点，改良本人的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感遭到科学的乐趣，做一个合格的科学教师。科学老师听课心得体会320xx年3月30日我有幸参加了牡丹区实验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。由于这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的认识。通过这次培训让我受益非浅，此次培训与以往的老

9、师培训不同，不单单在理论上有根据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高本人的认识，升华本人的理论水平，让人信服。对本人在今后工作中发现本人，完善自我有着深入的意义。通过这次认真的培训和本人的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，希望与大家共勉。一、老师的基本素质高，课前准备充分。牡丹区实验小学的各位老师在授课经过中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵敏，面向全体。在基本功和技能方面展示出了老师的综合能力。课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手能力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新颖。二、

10、小组合作学习效果明显。老师的准备特别充分，不仅备教材备学生十分是教具的准备相当好。充分体现了老师对教学的责任心，小组合作学习、沟通，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生互相帮助、学习、扬长避短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。三、教学经过精致。在这次活动中，每位老师教学思路新颖在教学中注重了本身的形体语言的运用，他们的思路明晰，语言亲切。擅长组织调控课堂，开拓学生的思路，教师擅长把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。教学突出重点，解决难点，让学生在玩的经过中构成科学的价值观。总之，本次培训固然时间短暂，但是本人收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了

11、的专业知识，对于课程标准的理解愈加深入。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那如何把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。只要我们在教学经过中不断地发现、总结，孩子们就能学到有趣的科学、有用的科学。通过听课使我对科学课有了新的认识：从这些教师们的讲课中，得到了锻炼，学到了很多的先进教法。同时也为我今后的教学工作指明

12、了方向，不断丰富本人的教学经历，争取在科学课中获得更好的成绩。科学老师听课心得体会4我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。先将本人的心得体会总结如下：第一堂课是孙洪昌教师的（昼夜的构成），这是小学四年级科学的内容。孙教师在导入时首先出示图片：眼力大考验；让学生考虑天天太阳从哪边升起和落下；然后启示学生昼夜又是怎么构成的让学生考虑作答。在新授时，老师带来很多物品，让学生本人实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜测的效果，最后得出结论和总结。在整个经过中，除了教师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是教师的鼓励性语言；在整个授课经过

13、中，孙教师一直贯穿鼓励性语言。比方讲：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，教师对学生的鼓励性语言就是一种鼓励和赞扬，学生会感遭到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学经过中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到本人的教师有高兴的时候。记得我的一位同事曾经讲过：好学生是夸奖出来的。教师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批评，赞扬多于指责；碰到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，假如孩子有缺乏或错误，要委婉的指出；让孩子感遭到哪些地方是不对的，教师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是宏大的。第二节课是李伟静教师的小

14、六科学（电磁铁），他讲的也很好，从导入到内容，试验到最后的课后延伸，整个经过轻松自若、沉着不迫，但太出彩的地方不是很多。可是她在讲学的经过中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来讲是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。李教师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑，非常的沉稳和沉着，这一点值得我们学习。总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他教师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改良本人的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感遭到科学的乐趣，做一个合格的科学教师。科学老师听课心得体会59月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术

15、报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，考虑问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决通过此次科学教材培训，使我对怎样进行科学教学有了较深入的认识。十分是省教研员卢巍主任的专题报告（小学科学核心素养框架探微），新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面介入教学改革的积极性和主动性。从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操

16、作技能，良好的思维品质十分是科学老师，更应当把握当代教育教学理论如多元智能理论、网络互动学习方式等，把握当代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口讲，动手做，产生介入活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那如何把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。如何在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先考虑行动的计划，包括制定的步骤，

17、选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题猜测假设制定方案施行探究展开沟通拓展创新。其次要着眼“三探探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的经过要充分展示学生的思维经过；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了宏大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜测太过随意、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉施行科学的教学策略有下面几点：1。要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题。2。根据学生的已有知识和生活经历，

18、引导学生进行猜测，在猜测经过中注意学生的思维训练。3。探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。4。培养学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。5。多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。理想的科学课堂教学应到达下面境界：1。从教学层来看，体现“四个超越：超越形式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越老师，尊重主体。2。从课堂形态看，体现“三气：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。3。从教学特点看，体现“四有：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。4。从教学风格看，体现“四味：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。科学课堂神秘重重，困难也重重。总

19、之，只要作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。科学老师听课心得体会69月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，考虑问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决通过此次科学教材培训，使我对怎样进行科学教学有了较深入的认识。十分是省教研员卢巍主任的专题报告（小学科学核心素养框架探

20、微），新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面介入教学改革的积极性和主动性。从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质十分是科学老师，更应当把握当代教育教学理论如多元智能理论、网络互动学习方式等，把握当代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口讲，动手做，产生介入活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那如何

21、把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。如何在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先考虑行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题猜测假设制定方案施行探究展开沟通拓展创新。其次要着眼“三探探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的经过要充分展示学生的思维经过；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了宏大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提

22、出牵强附会、科学猜测太过随意、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉施行科学的教学策略有下面几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题。2、根据学生的已有知识和生活经历，引导学生进行猜测，在猜测经过中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。理想的科学课堂教学应到达下面境界：1、从教学层来看，体现“四个超越：超越形式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越老师，尊重主体。2、从课堂形态看，体现“三气：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。3、从教学特点看，体现“四有：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。4、从教学风格看，体现“四味：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只要作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。【科学老师听课心得体会】