幼儿园中班课后反思.docx

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1、幼儿园中班课后反思幼儿园中班课后反思1目的:1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。准备:杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片经过:自由探索1这是什么?(老师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，如今我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会如何?2把土豆片放到水里会如何呢?我们来试一试。3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会如何呢?(幼儿回答老师验证)引导发现:1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2教师帮你们准备了一些东西，看看是什么?你是如何知道的?3你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿

2、颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆如何了?4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么?5如今请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。6幼儿操作，老师指导为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。幼儿园中班课后反思2一、教学目的1、初步了解空气是看不见、摸不着的。2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。3、喜欢进行小实验活动探究空气的机密。二

3、、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。三、教学准备1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。3、装有水的玻璃盆1个、小玻璃杯、打火机各1个，面巾纸、气球、充气用具两个。四、教学经过1、播放“猪猪侠音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了3个“小关卡，小朋友一起闯关。2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。老师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。1在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。

4、假如杯子在水中倾斜。就会发现有很多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。2启发幼儿注意观察，认真考虑，引导幼儿进行猜测和讨论，寻求答案。3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。1幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。2观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿讲出空气无色无味，看不见，摸不着。3幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。4幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观观察看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法能够不让蜡烛熄灭。5启发幼儿讲出还有什么地

5、方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎等等。4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持10秒钟后松开手，讲讲本人的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士勋章。四、活动延伸在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。课后反思本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经历，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气

6、能够支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与沟通的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡-寻找空气-试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经历，利用简单的科学实验使幼儿感悟空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。幼儿园中班课后反思3活动目的：知识与技能目的：理解诗歌中“祖国的含义，知道祖国很大、很美。经过与方法目的：感受诗歌意境美，学惯用轻柔、优美的声音朗读诗歌，尝试仿编诗歌

7、。情感态度与价值观目的：热爱祖国，产生对祖国的自豪感。活动重难点：重点：学习朗读诗歌，能用轻柔、优美的声音朗读诗歌。难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。活动准备：1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。2.背景音乐活动经过：一、出示图片，激发幼儿介入活动的兴趣，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。1.师：今天我们班来了很多的小动物，我们一起去看看都有谁吧出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？师：小动物们都有本人的家，它们在本人的家里快快乐乐地生活着。2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，

8、请幼儿讲讲是什么地方，分别是谁的家提问：讲讲是什么地方？都是谁的家？二、播放课件，引导幼儿完好感悟诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗读诗歌。1.老师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏、理解诗歌内容。提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么讲的？小山羊是怎么讲的？小燕子是怎么讲的？小蜜蜂是怎么讲的？小朋友是怎么讲的？谁能用诗歌里的话来讲一讲？2.师幼接龙朗读诗歌，老师讲前半句，幼儿讲后半句。3.请男孩女孩分工合作朗读诗歌。4.播放音乐，师幼用轻柔、优美的声音共同完好的朗读诗歌。三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。1.尝试仿编诗歌问：为什么小白鹅讲，祖国有清清的河流？河流还会是谁的家？你能

9、把它放进诗歌里讲一讲吗？2.尝试创编诗歌出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿讲一讲它们生活在哪里？它们会告诉我们祖国有什么？结合图片，共同用轻柔、优美的声音朗读仿编、创编的诗歌四、出示祖国广大河山视频，让幼儿感受祖国的美丽，产生自豪感。诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小朋友，我们的祖国都有什么？小结：祖国是我们共有的一个家，我们应该热爱我们的祖国。活动延伸：师：小朋友，教师在活动区给大家准备了更多的图片，我们继续去编一首新的诗歌吧！反思：中班是幼儿语言发展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、优美的诗歌（美丽的祖国），通过通俗易懂的语言、幼儿所熟悉的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的热爱与产生爱国的

10、自豪感。在活动开场前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗读诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，老师为幼儿提供多种动物图片作为提示，帮助幼儿有目的地进行仿编，具有知识性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而骄傲自豪。在活动中，我作为教师的语言还是不够简练，容易给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中注意的！幼儿园中班课后反思4目的:1、在捡菜的经过中进行分类比拟，了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。2、在种植经过中，发现根能

11、吸收营养，帮助植物生长。准备：1、韭菜。大蒜。葱。2、筐若干个三只以上。3、小花盆若干。经过：一、谈话你们在家吃过韭菜。大蒜。吗？那认识它们吗？二、拣菜1、出示一筐菜。菜场一早送来很多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多费事。厨师请我们小朋友帮助，把这些菜分开放在各自的筐里。2、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3、讨论：为什么要这样分开摆放？好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？4、引导幼儿讲出三种蔬菜的不同特征。讲讲谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚刚我们讲了为什么要把这三种蔬菜

12、分开，那谁能来讲讲这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你讲讲谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5、师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的。窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三、种植韭菜、大蒜有根的、葱有根的。1、刚刚我们了解了这三种蔬菜的不同特征，如今我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢？2、取部分韭菜。大蒜。葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗？3、把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又

13、快又高。4、幼儿种植蔬菜5、把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。幼儿园中班课后反思5在培养幼儿主动学习的经过中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今天，我没有根据往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，议论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着本人的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配本人的权利和时机，让他们本人决

14、定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束本人的行为，构成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，好似是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐步磨蚀。为了不“乱，教师必然要规定“排好队，“不要随意讲话一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。进而招致教师的批评。太多的批

15、评，造成幼儿与教师的关系紧张；太多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，太多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。教师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们本人支配本人的权利和时机，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排本人的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得愈加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。幼儿园中班课后反思6幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目的为幼儿提供动脑考虑、动手操作等大

16、量活动时机，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在本人原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应怎样开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：老师对本学期的数学活动目的要做到心中有数，有什么样的目的就要考虑设计到达某个目的的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目的相一致的良好环境。比方，本周小班数学活动的目的是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目的来提供材料。数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发

17、幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育经过所需的重要手段。因而，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知经过中好模拟，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能加强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因而，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，

18、配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的知足，加强自自信心。因而，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。在以中班数学（排一排）活动为例来讲明一下，（排一排）活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。根据（幼儿园教育指导纲要）我制定了下面三个教学目的：1、让幼儿学会多个物体进行比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想办法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。2、能按要求进行比拟物体并排序。例如：我为宝宝们

19、准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比拟的一个升华。3、培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目的主要体如今第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目的。上述方法在教学活动中也存在一些缺乏。对于本节课，固然

20、从整体上看完成了教学目的，但我觉得也存在着一定的缺乏之处：1、整节活动，孩子都在围绕教师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2、活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改良教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目的和内容，要根据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑考虑，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。幼儿园数学教育是幼儿课程中不

21、可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是老师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深入的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有本人的一片蓝天。幼儿园中班课后反思7活动目的：1、初步欣赏故事，理解故事情节。2、

22、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。3、能够大胆地表达对作品的理解。活动准备：图书一本、配套图标、恐龙偶。活动经过：老师活动幼儿活动活动观察出示恐龙偶，引起幼儿介入活动的兴趣老师：这是什么龙？你们知道这是如何的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。假如弱小的翼龙碰到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观察恐龙偶幼儿先猜想后听教师描绘初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事欣赏文学作品老师：看图书讲述故事幼儿完好地欣赏故事，了解故事的基本内容。老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？当霸王龙碰到困难的时候，小翼龙是怎么做的

23、呢？老师一边出示图片一边回忆故事内容。当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述经过中理清故事的基本情节。通过观察图片再次理解故事情节。看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么讲的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？小翼龙怎么呢？霸王龙想讲什么？我们一起来讲一讲。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次碰到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达本人的观念，与同伴讲述。幼儿

24、将想到的内容讲一讲再画下来。（我是霸王龙）“二研活动反思活动目的：在“一研的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来讲通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目的定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。活动准备：本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相比照较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经历的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对

25、恐龙的了解比拟深入，在活动的导入部分教师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿有了更深的认识。活动经过：讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述本人对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。重复霸王龙在改变以后讲的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应该考虑有其他的方式也能够到达此效果。活动策略：图标的

26、运用，幼儿能够根据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能够互相启发，进一步熟悉故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。幼儿园中班课后反思8新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游戏和活动能否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目的及内容为指导，通过对幼儿各种能力的发展进行的测试，我针对测评情况作下分析：健康领域：中班的幼儿，生活中有了一定的自我保护能力和自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该怎么办。他们能够本人协

27、调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中碰到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域：本班幼儿对四季变化较有兴趣，十分是今年冬天下了好多场雪，孩子们十分开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录本人的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将本人看到的听到的讲给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数

28、幼儿还不能到达。音乐领域：幼儿演唱歌曲时声音响亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节拍感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节拍乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反响，此方面应注重加强。语言领域：幼儿在教师的要求下，能随意的朗读一首已学过的诗歌，朗读时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜欢富有情趣生动的故事，对看图讲述，十分是看两幅图说说一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能有声有色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描绘情节内容，语言稍显贫乏。美术领域：大多

29、数幼儿能本人具体着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上只要少数幼儿能一步一步跟上教师完好地折出个事物。泥塑活动中，动手能力和想象能力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。社会领域：本班幼儿对四季变化较有兴趣，十分是今年冬天下了好多场雪，孩子们十分开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录本人的发现

30、，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将本人看到的听到的讲给大家听。幼儿园中班课后反思9（当狐狸和兔子互道晚安）这本绘本课我执教了三次，从第一次的尝试到第二次的修改，再把两次执教中的困惑向实验幼儿园的名师西瓜豆豆、朵朵云请教。请教后我感触很多，一、分清绘本的主要画面和次要画面；二、每个环节都要考虑到目的；三根据幼儿年龄特点以及实际经历设计教案；四、对于幼儿的回答及时回应及提升。第三次试教后反思，整堂课幼儿比拟感兴趣，从第一环节观看封面，让幼儿大胆猜想狐狸和兔子之间发生的事情，再解读封面上的绘此题目（当狐狸和兔子互道晚安），从生活经历上来品味互道晚安的含义，这一环节我本人觉得处理的较好。这本绘本画面

31、比拟多，因而我侧重三幅画面作为重点欣赏。当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会如何做？让幼儿仔细观察画面，适当引导兔子的手是如何做的？再与幼儿进行互动角色，教师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学讲故事中兔子的话，这句话比拟长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行屡次的对话。在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的第一反响就是：“慢着不要吃我。画面6、8也是重点画面，狐狸送兔子回家，它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因而孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏主意的画面，让幼儿讲讲狐狸在想什么

32、？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，假如孩子们的想法不符合情理时，我该如何引导？画面8，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子讲：“唱了我接着问：“你从哪里看出来的？有个孩子讲：“从狐狸嘴巴上看出来的还有个孩子讲：“从狐狸的脚上看出来的，我及时回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，好似在打节拍，“从上面的字里看出来的我也及时提升：“对！这些字叫音符，我们来看前面音符很多，后面越来越少到没有了。总而言之，我觉得从第一次的试教到第二次的修改及研讨和请教，第三次比第一次好多了。能捉住重点画面对此要画面一句带过，每一个画面要考虑目的的有效性，但还是一句老话，应变能力

33、不强，对于孩子的回答没有随时捕捉，进行有效回应。幼儿园中班课后反思10一、设计意图：春游的时候，一路上每当幼儿看到刚造好的房子，都冲动地讲：“哇！这些新房子好漂亮啊！好高啊！但他们不清楚这些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要许很多多的建筑工人辛勤的劳动。因而，我选择这个活动（会有谁来住）。我通过情景表演引出内容，以翻图的形式激发幼儿仔细观察图片，讲述图片，了解建造房子需要各工种的建筑工人及他们的工作。进而产生对这些建筑工人的尊敬、感谢之情。二、活动目的：1、幼儿能仔细观察图片，大胆讲述图片内容。2、认真倾听故事，了解建造房子需要哪些劳动者。3、幼儿对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。三

34、、活动流程：一要盖新房子啦！我操作小鸭木偶推开窗户跟小朋友们问好并自我介绍，这样的情景表演幼儿感到非常地亲切，一下子就喜欢上了小鸭加加，为接下来的环节做好了铺垫。二是谁盖了新房子？我以翻板的形式出示图片，使幼儿产生新奇的感觉，幼儿的注意力一下子被吸引了。刚开场的对话是由我来讲的，由于这个故事的对话都是重复的，所以到后来我引导幼儿看着图片本人来学讲对话。幼儿在我的引导下很快学会了故事中的对话，也对整个故事有了初步的了解。三会有谁来住？我完好地有表情地讲述故事一遍。幼儿认真地倾听故事，为接下来准确地回答问题做好了准备。四造房子真不容易！1、梳理知识，突破难点。让幼儿讲讲造房子需要哪些建筑工人，他们

35、分别干些什么详细的工作，并能讲出各建筑工种的名字。如：砌砖墙的是瓦工、做门窗的是木工、拉电线的是电工、种花草的是花匠。2、让幼儿给故事取一个好听的题目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，给故事取了好多适宜的题目。有（谢谢叔叔们）（造房子）（大家一起造房子），最后在大家的意见下选用了（大家一起造房子）作为这个故事的名字。四、分析与反思：本次活动我在教具上下了很大的功夫。由于语言课在一般的情况下，我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话，幼儿的兴趣不是很高，而且观察得不怎么仔细。于是我就想如何出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复考虑，想到了以翻板的形式出示图片，由于这样的

36、方式我还没有尝试过，幼儿一定会觉得很新奇的，幼儿觉得新奇了，那么他们的注意力就会集中了。经过我屡次尝试，教具终于做好了。在活动中，获得了很好的效果。幼儿比平常观察得更仔细了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小朋友能大胆地讲述。不够理想的是，由于第一次尝试做这样的教具，没有量好翻板的大小，图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候，翻板之间没有空隙，远处看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙，看上去不美观。经过这次尝试，我知道了铅丝和图片一定要贴在翻板的正中央，这样翻板翻过来仍会很平整，不会留有较大的空隙，效果会愈加好。幼儿园中班课后反思11新年伊始，孩子们在歌声与

37、笑声中又回到了幼儿园，我也为孩子们创设了一个火红、喜庆、热闹的环境，拉开了本学期第一个主题（红彤彤的年）的序幕，瞧!红红的灯笼、红红的辣椒、红红的窗花、红红的对联、红红的中国结、红红的鞭炮、红红的年年有鱼活动室处处透露着年的气息。龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。在（红彤彤的年）主题中有一个活动（欢腾的龙），就是让幼儿边倾听音乐边欣赏舞龙的，由于在编排活动的时候感觉这个活动假如没有道具的话，可能在施行的时候会比拟空洞，假如单纯地让孩子们欣赏里面的乐曲（金蛇狂舞），老师再花哨的讲教也不可能给孩子留下什么深入的印象，因而想把这个活

38、动删除，但在园长的建议和努力下，我们向姐妹园林埭幼儿园借来了舞龙用的道具龙以及绣球，不仅让幼儿真真切切地体验了舞龙的乐趣，也让我们老师感觉到了来自孩子们的快乐。道具的借用为我们完成本次活动创造了很好的最基本的条件。活动前，我们除了借道具，还利用当代网络的快速和方便，从网上选择并下载了舞龙运动的起源资料和（舞龙）的视频，供幼儿欣赏，因而活动也由原来的一个活动转变为半日活动，内容做了极大的调整和丰富。活动一，初步了解舞龙运动的起源，让幼儿欣赏（舞龙）视频，在欣赏的经过中熟悉（金蛇狂舞）的音乐，为第二个活动做准备。活动二，让幼儿合作模拟大人舞龙的动作，亲手来舞一舞龙，激发幼儿对舞龙活动的兴趣，体验舞

39、龙的乐趣。活动三，延伸活动，让幼儿将本次活动中最开心的事件画下来。在经过了精心地准备后，活动如期进行。在活动中，幼儿表现得非常投入，第一个活动中，不仅表现出他们对未知知识的渴求，对愉快的音乐也表现出很大的兴趣，在欣赏舞龙的视频的时候有好多孩子也都跟着动了起来。十分在第二个活动舞龙的部分更是意犹未尽。我让所有的幼儿分批都介入到舞龙的活动中，在这个经过中，所有的孩子都是主角，调动了介入活动的积极性。固然舞龙非常讲究团队的协作意识，必需要大家协调地配合才能将龙舞起来，而孩子们的舞龙动作既不美观也不协调，那么的稚嫩，甚至是笨拙，绣球的引、逗也都不是很适宜，但孩子们通过亲身的体验，在音乐声中感受了春节的

40、热闹与快乐，这是最重要的。在活动最后，我还让幼儿回家将今天的活动讲给家长听，假如喜欢还能够把它画下来，以此作为活动的延伸，使孩子们对舞龙活动的兴趣保持下去。反思：首先，在日常的教学活动中，我们要创造一切条件，为每一个活动做充分地准备，以最大限度地激发幼儿对活动的兴趣，挖掘活动所蕴含的内涵，使活动的内容愈加饱满，活动施行地才会愈加得有声有色、愈加得灵动。其次，在活动中一定要充分调动幼儿的每种感官，如：用耳朵倾听、用眼睛观赏、用嘴巴表达、用动作体验，只要各感官严密结合，才能让幼儿全身心地投入到活动中，调动介入活动的积极性，产生愉快的情绪体验。最后，注重活动的延伸，由于借来的道具毕竟有限，所以孩子们

41、在玩的时候时间较长，因而活动延伸只能让幼儿回家完成，以丰富的联想让幼儿将活动用另外的方式表达出来，不将舞龙活动局限于单一的动作表现，同时也将幼儿对舞龙活动的兴趣进一步地保持下去。幼儿园中班课后反思12设计思路：一年一度的暑假即将来临，在漫长的暑假里，孩子们应该注意哪些安全问题呢？为了让孩子们有一个安全、愉快的暑假，特此设计此活动。考虑到幼儿未真正懂得暑假的含义，于是，在活动的前端，便设计了让幼儿了解“暑假这个词语的含义。以便在接下来的活动中，让幼儿对暑假这个词汇容易理解和接受。由于幼儿大多是在家里过暑假，这便需要家长对安全知识有深入的认识，需要家长认真配合做好安全教育工作。活动目的：1、使幼儿

42、了解暑假中应注意的安全和卫生，加强幼儿的自我保护意识。2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。3、培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。活动准备：安全图片；油画棒，暑假安全警示语；（暑假安全）手册活动经过：一、使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的知识经历，激发幼儿过暑假的兴趣。1、老师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。2、幼儿众说纷纭地讲开了本人不同的见解和想法。3、老师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。二、组织幼儿讨论如何安全、愉快、合理地过暑假，

43、培养幼儿完好的.表达能力和想象、判定能力。1、老师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢？2、幼儿相互讲出本人想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。3、那么在暑假里，有哪些事情是不能够做的呢？引导幼儿讲出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判定能4、出示（暑假安全寄语），使幼儿了解更多安全知识，并能在生活中学还自我保护。三、老师总结暑假里要注意的安全事项。1假如回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。2不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。3夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护本人的皮肤。4吃冷饮时，不能一下子吃得过多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。5吃西瓜时

44、，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。6单独在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只要你一个人在家。7出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。四请幼儿看安全图片，请幼儿在正确的图片上贴上笑脸，错的图片贴上哭脸。五、延伸活动：发给每个幼儿一本（暑假安全）手册，要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，安排幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容与生活经历。幼儿园中班课后反思13活动背景：儿歌（虫虫虫虫爬）简单、有趣，每一幅图画联合起来就像是一幅渐渐展开的分格漫画，陆续出场的角色将

45、儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节拍感。每一句的末尾和下一句的开始照应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经历方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游等动态词描绘了小动物的活动方式。针对同一教学内容,让老师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿老师来讲也是一次不同寻常的“经历。这一活动设计我们根据儿歌的节拍框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更合适中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿

46、语言表达能力和思维能力。因而，将这个学习活动的目的定位在：1.通过游戏和表演的形式，感悟图片的内容，体验儿歌的韵律和节拍。2.感受图片分格线的格式，以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。3.体验介入游戏带来的快乐。活动准备：图片、伴奏旋律、动物卡片活动经过：一听音乐模拟小动物教师：“今天，教师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是如何走路的？教师提醒幼儿用节拍来念带领幼儿听音乐模拟小动物的“爬、飞、跳、游4种走路方式。首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节拍感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是如何走路的，来调动幼儿最直

47、接的经历回忆。带领幼儿模拟小动物，固然这个环节比拟简单，但需要幼儿不断适应新的动作形式，因而教师的示范、鼓励等策略由而此参与：看，谁来了，它是如何走路的呀？等等，帮助幼儿初步感悟了儿歌的节拍型，为后面的活动做了很好的经历准备。二看图学儿歌，了解分格线的格式教师：“刚刚你学了哪些小动物，它是如何走路的？教师：“我们还能够把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在教师带来的图片里，我们一起来看看。1、出示第一张图片：教师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？这张图片能够用一句好听的话来讲“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。教师带领幼儿集体学讲。2、出示第二张图片：“蝴蝶是如何走路的？它又会飞到谁的家呢？这张图片可以以像第一张图片一样用一句好听的话来讲，谁来讲讲，请幼儿个别讲述“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。将第一幅和第二幅图片放在一起讲述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着很多类似之处。问题简单明了，对幼儿来讲，图片儿歌的内容是简单的，富有节拍的句式是有趣的。因而，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节拍上。通过这一环节，幼儿也会初步感悟到这种首尾照应的句式。3.了解分格线的格式1请幼儿比拟第一、二张图片：“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方