民办教育情况的调研报告范例.docx

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1、民办教育情况的调研报告民办教化状况的调研报告1为进一步了解我市民办教化发展状况，探讨探讨我市发展民办教化工作，20xx年11月中旬至12月上旬，市人大常委会组织对我市民办教化发展状况进行调研。调研实行收集资料、实地调研、召开汇报座谈会等方式，分打算、调研、汇报座谈三个阶段进行。期间，组织学习了民办教化促进法等有关法律、法规和政策文件，到陈埭霞村外来工子弟学校、华泰汉唐双语幼儿园、季延初级中学、安海子江中学等民办学校进行了实地调研，组织听取了市政府关于我市发展民办教化总体状况的汇报，组织部分民办学校负责人和教化、经济发展、财政、规划建设、国土资源等职能部门相关人员进行了座谈。现将调研状况报告如下

2、：一、我市民办教化发呈现状分析近年来，我市比较重视民办教化工作，根据“主动激励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，仔细贯彻中华人民共和国民办教化促进法及有关法律法规和政策，较好地推动了民办教化事业的发展。全市现有中等教化学校56所（一般中学54所，独立职校2所），其中民办5所（职业中专1所、完中2所、中学1所、初中1所），占8.93%；小学294所，其中民办小学8所（外来工子弟小学5所），占2.72%；幼儿园（点）330个，其中民办幼儿园13所，占3.94%。全市民办学校在校生15932人，占全市学生数的6.11%。其中，职专生397人，占同类别学生数的5.36%；中学生1757人，占同类

3、别学生数的7.75%；初中生5574人，占同类别学生数的8.27%；小学生6072人，占同类别学生数的4.55%；幼儿园幼儿2529人，占在园幼儿总数的6.91%。另有民办培训机构25所，生数2167人，专业以英语、写作、数学奥赛、音乐、美术、电脑、服装、汽车驾驶等为主，累计招生71186人，已结业67341人。民办学校教职工857人，占全市教职工总数的7.40%。从发呈现状看，我市民办教化稳步发展，整合运用了一些优质教化资源，大多数民办学校办学状况良好，教化质量不断提升。但是，我市民办教化在思想观念、政策扶持、办学规模、办学效益等方面与先进地区相比，仍有相当差距，特殊是民营经济活跃的特点在发

4、展民办教化方面没有得到相应的体现。综合调研状况，调研组分析了四方面问题：1、对发展民办教化的重视程度相对不足，扶持力度不大。多年来，我市的侨乡优势在扶持教化发展方面得到充分体现，大量的华侨、港澳台同胞、社会各界捐资助学减轻了政府的投入压力。由于财政压力相对较小，加之在发展民办教化方面阅历不足，对确保民办教化的公益性、保证教化质量等方面没有足够的把握，导致我市对发展民办教化重视程度相对不足、相识不够到位，“政府包办教化”的观念未根本上得到转变，民办教化发展步伐不快，以“被动式”发展居多。照实地调研点中的霞村外来工子弟小学、子江中学、季延初级中学，都是在特定的环境和背景下产生的。同时，全市对发展民

5、办教化缺乏整体、连贯的思路和统筹规划，在将民办教化机构纳入全市教化布局方面，也没有一个很成熟的规划和充分的考虑。民办教化促进法中规定的设立扶持民办教化发展专项资金、制定促进民办教化发展扶持嘉奖措施等没有得到很好落实。2、对民办教化促进法的学习宣扬不够。民办教化促进法解决了多年困扰民办教化的允许合理回报、谁投资谁受益、给予民办学校公允的法律地位等核心问题。但由于宣扬民办教化促进法及其实施条例等有关法律、法规做得不够，个别职能部门工作人员对民办教化仍存在模糊相识，民间资金对民办教化的投资回报、产权归属等问题也缺乏足够的了解，对投入资金举办民办教化较多地处于观望状态。3、现有民办教化资源与社会需求有

6、相当差距。首先，统计资料显示，目前我市在园幼儿中，外来生占34.1%；在校小学生中，外来生占39.7%；在校初中生中，外来生占7.2%。从我市产业发呈现状看，中年产业工人的稳定度会逐步提高，全市学龄人口仍可能呈增长态势，假如外来人员能充共享受到九年义务教化的“市民待遇”，“初中富余资源”的提法将有无法实现的可能，现有教化资源更显捉襟见肘；其次，我市推动教化现代化建设规划已经明确提出要在20xx年高水平高质量普及中学阶段教化，加快发展高等教化，主动构建终身教化体系。单靠政府投入，单靠现有的教化资源明显无法满意教化现代化建设的须要。特殊是大力发展职业教化和专业化的职业培训机构已燃眉之急，发展民办职

7、业教化和专业培训将是必定选择；第三，随着部分群体经济实力的增加和对子女成才的渴望，要求享受到标准更高、更多元化的教化的愿望日益剧烈，吸纳这部分人的资金建设更多标准更高的民办教化机构，相应缓解公办教化资金不足的问题，使公办教化将更多资源投入到满意一般群体教化需求上来，将会成为一种必定的趋势。因此，必需通过加快发展民办教化来整合和拓展教化资源，促进教化资源的合理安排，推动教化的改革和创新。4、部分民办教化机构办学条件急待改善。主要是几所民办外来务工人员子弟学校，普遍存在师资力气薄弱、教学质量不高、班生数严峻超标、生员流淌频繁、办学设备不足、场所局限等问题。子弟学校的建立在改善外来务工人员生活条件，

8、确保其子女受教化权方面是发挥了主动作用的。但做好对外来务工人员子女的义务教化本身就是政府的应尽职责，如何整合教化资源，做好对这部分群体的义务教化工作，必需作为一项重要工作来抓。此外，调研中发觉个别民办学校没有与公办学校分别的校内和基本教化教学设施，不符合民办教化促进法的有关规定。二、看法与建议1、加大宣扬民办教化促进法力度，正确相识民办教化的地位和在推动教化现代化中的重要作用。民办教化促进法激励符合法定条件的社会组织或者公民利用非国家财政性经费，面对社会举办各级各类教化，旨在打破公办学校人财物全部由政府包办的格局。同时，民办教化作为一种适应市场经济体制的教化制度创新，对加快教化事业发展具有重要

9、作用。因此，要多形式、多渠道、多层次、全方位地广泛宣扬，将民办教化促进法及其实施条例的内容和当前形势结合起来，通过宣扬，转变政府包办教化的观念，营造加快发展民办教化的良好氛围，大力激励社会力气举办教化，推动我市教化现代化建设。2、加大对民办教化机构的扶持力度，打破制约发展的瓶颈问题。建议市政府设立民办教化发展专项资金，制定扶持发展民办教化的详细措施，旗帜显明、大张旗鼓地支持和促进民办教化发展。要依法保障民办教化机构的合法权益和法律地位，全面落实民办教化促进法的各项扶持政策，扩大民办学校的办学自主权，为民办教化创建一个激励创新、公允竞争、一视同仁的宽松发展环境，爱护民办学校、老师和学生的合法权益

10、；对投资者的权益、民办学校的用地建设、投融资以及老师的人事档案、职称、聘任、社会保险、医疗保险和优秀老师的编制问题等方面，要探讨出台解决措施和详细规定，切实保证民办学校与公办学校在政策和待遇上同等，激发民办教化的活力和创建力；针对调研中民办学校反映较多的一些优秀老师无法办理调动手续的问题，建议教化、人事部门仔细探讨，探讨实行重新建档挂靠人才中心等做法的可行性；要加大对现有民办外来工子弟学校的扶持力度。现有民办外来工子弟学校担当了部分义务教化任务，解决了部格外来务工人员子女的教化问题，建议市政府及有关部门应根据民办教化促进法的精神，拔付相应的教化经费，加强指导和服务。3、统筹规划，创新体制，有重

11、点地发展民办教化。对民办教化发展的整体规划、地区布局、层次、类型导向等方面都要统筹规划、因地制宜、切合实际、注意特色、保证质量。经发、教化、规划、国土等部门要加强工作协调，在城市规划和新区建设中，充分考虑民办教化机构的规划设点问题，并纳入全市教化布局。建议我市要重点发展非义务教化阶段的民办教化，义务教化阶段的民办教化则应把握适度、有重点地发展的原则，缓解财政压力，把节约起来的财政资金投入到提高公办学校义务教化阶段的办学质量上来。可以探讨打破民办教化单一的法人投资模式，尝试实行股份合作等形式，采纳土地作价入股、闲置国有资产入股、民间战略投资基金联合入股等方式，充分用足、用好资源，拓宽融资渠道和创

12、新办学体制。要充分运用民办教化的体制优势，形成对公办学校长久的竞争压力，最终实现公办与民办“双赢”。4、加强对民办教化机构的监督管理和指导服务，防范市场风险，确保教化质量。政府及有关职能部门要仔细实行民办教化促进法及其实施条例，严把准入资格、加强教学督导、提倡诚信办学、严格监督管理、仔细指导服务。在市场准入、收费规定、广告发布、年检年审、信息披露等方面实行有效措施，严把审批关、财务关、评估关。要推动依法治校，规范民办学校的办学行为，加强民办教化市场的规范化管理，导入质量管理体系，建立健全质量评估体系，切实保证教化质量，全力防范办学风险，逐步建立起自动调整、规范运作、科学发展、健康有序的民办教化

13、市场规则。5、想方设法，大力扶持发展民办职业院校和培训机构。发展民办高、中等职业教化和培训机构必需作为城市软环境建设和提高劳动力素养、构建全民终身教化体系的一项重要工作来抓。建议今后对发展民办高、中等职业教化要进一步重视，要大胆放手、大力推动，出台和实行一些比扶持规模企业更有力的措施，加大项目引进和招商引资力度，力求通过个体的突破和发挥效益，带动全市民办高、中等职业教化的发展。同时，借助发展职业教化，推动发展上档次、上规模的教化培训机构，使我市从业人员能享受到便利、优质的再教化、再提高机会，更好地留住人才，努力构建全民终身教化体系，提升科教竞争力。民办教化状况的调研报告2一、基本状况我县民办学

14、校自生辉中学于1988年创办以来，经过15年的发展壮大，目前，共有民办学校13所，有9所通过益阳市教化局批准办学，其中通达电脑职业高级中学、桃江月飞（澳门）职业中专学校、益阳市民族职业中学和惠通学校4所为职业学校；生辉中学、桃江五中、明达中学和试验中学4所学校为一般中学；桃灰中学为文化补习学校。其余4所通过县教化局批准办学，分别为桃江（高校）预科学校、扬帆学校、竹艺学校和仁山文武影视学校，前3所为职业学校，后一所为文武兼修学校。（一）学校基础设施及经费投入状况。目前13所民办学校拥有校内面积372亩，建筑面积8万多平方米，仪器设备价值1000万元，图书9万余册，累计投入4600多万元。（全县民

15、办学校基本状况见附表一）（二）学校师生状况。民办学校的老师由行政人员、专任老师和兼职老师组成。学生包括义务教化阶段、中学（普高和职高）阶段、中学补习班和短训班学生。1、师资状况。全县现有309名老师在民办学校任教，其中专任老师198人，行政人员55人，兼职老师56人。具备专科以上学历的272人，占总数的88%；中级以上职称人数190人，占总数的61.5%。尤其是专任老师中具备高级职称的达到58人，占198人的29.3%，具备中级职称的达到64人，占32.3%。（全县民办学校老师基本状况见附表二）2、学生状况。目前民办学校在校学生4538人，其中小学生82人,占总数的1.8%；初中生961人，占

16、总数的21.2%；普高学生1598人，占总数的35.2%；职高学生1046人，占总数的23%；中学补习生660人，占总数的14.5%；短训班学生193人，占总数的4.3%。（全县民办学校学生基本状况见附表三）（三）学校办学状况。全县13所民办学校的办学方向均比较明确，在依法依规办学的基础上，坚持走多种形式的办学之路，呈现出多层次育人（学历教化与非学历教化相结合）的良好态势。13所学校按其办学性质来看，大抵可分为以下3种模式：一是国有民办。如五中、明达学校，其办学者租赁的教学场地为原益阳市女子旅游学校和农夫中专，场地租赁期分别为6年和5年，办学者每年分别向县教化局和桃江一中缴纳肯定的租赁费用，租

17、赁期满，其固定资产（含办学期间形成的新增固定资产）无偿交还给出租方。二是独资办学。又分两类，一类是外商独资办学，如月飞和仁山两所学校，分别为澳门商人杜少奇和新化武师游仁山出资，聘请具有较为丰富教化教学阅历的教化界人士负责教化教学管理；一类是县域人士独资办学，如惠通、扬帆和民族职业中学，均为热心民办教化的桃江籍人士独资兴办。三是实行股份制经营办学。如生辉、通达、试验中学和桃江（高校）预科学校，实行董事会领导下的校长负责制，其中试验中学又兼有国有民办的性质，由县老师进修学校控股，拥有51%的股份额度，吸纳部分老师资金，由县老师进修学校负责管理。目前我县民办学校的办学初步呈现出四个特点：1、学校管理

18、比较到位。各学校忧患意识均比较深厚，一是坚持以德育人。通达、惠通、生辉、五中、明达和试验中学都把加强学生思想品德教化放在比较突出的位置，且把教化寓于多形式的活动之中。特殊是民族职业中学，办学十多年来，学生没有出现违法违纪现象，社会反响较好。二是教学常规管理得到较好落实。大部分学校实行了比较科学的目标量化管理，对老师有严格的师德要求和激励、约束措施，对学生实行严格的日常管理和封闭式管理，收到良好效果。三是制度比较完善。各学校制定了较为严格的规章制度，以制度管人管事，教化教学正常有序。四是后勤管理较为优良。各学校校容校貌、卫生状况都能给人留下干净、整齐的良好印象。特殊是试验中学、五中和月飞学校校内

19、得到绿化、美化，学校布局较为合理。且各学校都把关切学生生活放在特别重要的位置，学生寝室、饮食与平安管理甚为细致，没有重大事故发生。2、老师全员聘任得到真正落实。13所民办学校都建立了老师聘任机制，对学校老师实行全员聘任。老师来源于公办学校的在职老师和离退休老师、大中专毕业生以及部分社会优秀人才。大部分专任老师学历高、职称高、实力强，能胜任所在岗位的工作。老师工资实行工作量计酬，按授课节次计薪，月工资一般在1200元以上，月薪高者可达3000元以上。一般来说，工资比公办学校普遍要高，且真正实行“能者上，庸者下”的人员进出机制，因而老师工作责任心强，这是我县目前公办学校所无法比拟的优势。3、教化质

20、量逐步提高。“以质量求生存”在各民办学校得到体现。各学校把最大限度地提高教化教学质量放在办学首位，此一目标在其办学理念中得以体现。如一般学校中，生辉中学和县五中牢牢把握“创新、全面、诚信、发展”的主题，构建“培优转后工程”，实行“有教无类，因材施教”，架起培育人才的立交桥；明达学校提出“德教并举，师生同等，学生主体，发展创新”的教化理念，更新观念，注意实效；试验中学推行“三二四”办学战略，探究“基础加特长”的符合素养教化要求的办学模式。职业学校中，通达学校以“瞄准市场、服务社会、着眼地方”为理念；惠通学校以诚信为本，为学生不遗余力；民族职业中学以“严格管理、严格训练、严格纪律、质量为本”为宗旨

21、，培育学生一专多能，造就得才兼备的有用人才；预科学校按“平民教化”理念办学，按“特性化教化”教学，靠“素养教化”育人，建立具有显明特色的高校预科制度；扬帆学校加强素养教化，提高学生综合素养，练就学生过硬本事，适应社会发展须要，实行“养成教化、活动教化、自我教化、实践教化”；仁山学校以培育文武人才，为桃江教化和体育事业做贡献为宗旨，实行全封闭军事化管理。在上述教化理念下，各学校的教化质量得以逐步提高，并初步形成了三种特色：一种是面对高（中）考求质量型。去年，生辉中学应届学生80人参与高考，录用43人，其中本科10人。明达学校在全县期末统考中，高一、高二成果均名列全县其次，县五中平均总分列全县第四

22、。试验中学首届毕业生参与中考，录用率达到77.5%。其次种是面对学生专长求质量型。这在职高类学校较为普遍。特殊是仁山学校、民族职高，学生文武双修，特色突出，去年仁山学校参与省九运会获5金4银2铜，民族职高参与第五届省民运会，囊括高脚马项目金银铜牌，12人参赛，人人获奖。第三种是面对学生就业求质量型。通达、惠通两所学校的毕结业学生就业率高达96%以上，相当一部分学生在外发挥专长，步入白领行列。4、办学条件初具规模。民办学校的办学规模在和两年间得以明显改善，两年总投入达4500万元之多，硬件建设有了较大的飞越。月飞学校首期工程投入1500多万元，建起了1栋教学大楼、4栋学生公寓、1栋大礼堂和1栋能

23、容纳1000多人就餐的餐厅，添置了与教学设备配套的现代化教学设备，去年又投入40多万元用于环境改造和仪器设备的添置。生辉中学引资改制后，投入700多万元在原轧钢厂建起了一所初具规模的学校，去年又投入30多万元，用于学校环境美化、绿化和教学设备的添置，在短短的两年时间内，把一个破烂不堪的轧钢厂建设成为环境幽雅舒适、能容纳1000多名学生学习生活的崭新校内。试验中学两年共投资400多万元新建了教学楼、礼堂和学生餐厅，改建了学生宿舍，添置了现代化教学设备。通达学校投入260多万元，买下了原仁山武校校内，去年又投入20多万元，用于改建和添置教学设备。仁山学校在桃花江竹海山下新征地13亩，投入200多万

24、元，新建了校内，去年又投入20多万元，修建围墙和水泥运动场。扬帆学校投入70多万元，建起了自己的教学大楼。民族职高投入30多万元修建了礼堂和科技楼。明达中学投入50多万元对原有校舍校内进行了改造，去年又投入60多万元，新建女生宿舍楼1栋。县五中投入11万多元对原有校舍校内进行了改造。预科、惠通、桃灰等学校也有了稳定的办学场所。在调查期间，我们留意到，各校乘县委、县政府及教化行政主管部门高度重视民办教化之机，同时也为了应对今年及以后几年的学生高峰期，在办学条件的改善上有更大的动作。生辉学校的教学楼、明达学校的综合楼已破土动工；五中的科技楼、通达学校的办公大楼、预科学校的教学楼、明达学校的引自来水

25、工程和惠通学校的围墙修建也正在惊慌筹建之中。二、民办教化取得的成果与发挥的作用（一）肯定程度上缓解了经济建设与社会发展对人才需求的冲突。民办职业学校所开设的专业一般都是紧贴市场，历年来开设的计算机、电子、财会、保安、电脑文秘等专业一般都是在市场上供不应求的状况下开设的，所培育的人才都是市场上的“抢手货”，唯其如此，也才能确保学生的就业安置。（二）促进了我县教化事业的发展。一是为国家节约了大量的办学资金。我县民办学校历年毕结业学生达1.5万多人，假如生均培育费按元计算，就为我县节约办学资金3000多万元。二是较好地满意了部分农村青少年的求学愿望。民办学校的生源大抵有两种：一种是学习成果较差、平常

26、表现亦不太好，但又有比较剧烈的升学欲望的学生，这部分学生在公办学校往往升学无望；另一种是家庭比较困难的特困生，在公办学校学习往往因经济条件差而倍感困难，民办学校利用其敏捷的办学机制，使这部分学生能通过学费减免或获得奖学金等多种方法接着完成学业，如桃江（高校）预科学校提倡“平民教化”理念，通达电脑职业中学近几年来发放帮困保学金达20多万元，五中去年下期发放奖学金4万多元。因此，以及相当一部分学生就是冲着民办学校的学费减免而到民办学校读书的。三是有利于我县初中生源高峰期的平稳过渡。以每所民办学校每年吸纳400名新生计算，以民办学校现有规模，每年到民办学校接着升学的学生就可高达5200人。而我县初中

27、生源高峰期出现在4年间，至趋于缓和，后每年生源维持在7000人左右。我县公办普、职中学共8所，按现有规模计算，每校每年平均吸纳新生800人，每年可吸纳新生6400人，初中生源平稳过渡尚有较大差距。目前我县公办中学学校因扩容已背负4500多万元债务，如接着扩大办学规模，尚需投入巨资，4年生源高峰期过后,不但造成沉重的债务难以偿还，而且大量校舍闲置，造成国有资产的严峻奢侈。倘如4年间我县民办学校能在此基础上得以较大发展，则既可通过公办、民办并举的方法，顺当实现生源高峰的平稳过渡，又可在高峰期过后，民办学校利用自身敏捷的办学机制走多形式办学之路。全县20年初中毕业生人数时间(年)20人数(人)133

28、58176891977316571114727426683171527492（三）促进了教化体制改革的深化。初步变更了政府包揽办学的做法，为实行办学主体多元化、办学形式多样化闯出了一条新路。这是教化体制改革的方向。同时，民办学校的兴办，必定须要肯定数量的老师，这也有利于推动我县教化人事制度改革。明达、五中和试验中学等学校的胜利运行，也为我县公办学校的改制供应了范例。（四）有利于盘活国有资产。生辉、明达、五中、试验中学、惠通和预科学校现在的校址分别为原来的轧钢厂、农夫中专、益阳市女子旅游学校、县老师进修学校、工业中专和县一款待所，这些学校的兴办，使我县一些停产企业、薄弱学校的房屋和设备得到了充分

29、利用。（五）对拉动县域经济、维护社会稳定发挥了主动作用。民办学校的发展，必将带动相关产业如建筑、餐饮等行业的发展。我县民办学校历年来共向外地输送长、短班学生4500多人，按生均每年创收6000元计算，每年就可为我县创益2700万元，且随着民办职业学校的发展，这个数字应当还可以出现较大幅度的增长。青少年学生求学愿望的实现，县域经济的旺盛，必将促进社会大局的稳定。三、民办教化发展面临的问题和困难我县民办学校与公办学校相比，发展的历史还非常短暂，尽管今年县委、县政府把大力发展民办教化提到了肯定的高度，但不容否认，民办教化的发展还面临不少困难，存在不少问题。主要表现在以下三个方面：（一）存在于社会层面

30、的问题。目前，社会上相当一部分人对民办教化的相识还有偏见，存在“多余论”、“冲击论”、“怀疑论”和“赚钱论”等片面甚至错误的相识，导致领导高度重视而群众及社会特别冷淡的尴尬局面。有的认为公办教化发展规模已经足够，公办学校完全能够满意学生上学的需求；有的对民办教化心存担忧和疑虑，怀疑民办学校“红旗究竟打得多久”，甚至胆怯发展民办教化会砸了自己的饭碗；有的认为民办学校不正规，搞不出名堂；有的认为民办学校是退休老倌们搞的，是为了赚钱。这些相识导致民办学校的招生在数量和质量上都无法得到保证。就数量而言，目前月飞学校在校学生仅为112人，仁山仅有88人，竹艺学校现已无人就读，被迫歇业关门，造成民办学校大

31、量资源闲置。假如今年的生源得不到保证，这所学校都面临倒闭的危急。（二）存在于政府层面的问题。虽然县委、县政府提出了大力发展民办教化的指导思想，今年出台的政策和所做的工作也极大地鼓舞了民办教化办学者的热忱，但是各级政府和有关部门在对民办教化的管理上差异较大，还存在管理体制不顺畅、机构不健全、职责不明确、政府激励扶持政策不到位的问题。一是政策相当明确，但还没有与之配套的详细细则，缺乏可操作性。县委、县政府对民办教化实行国家制定的“主动激励、大力支持、正确引导、依法管理”的十六字方针，规定“民办学校除了投资主体与公办学校不一样外，其他方面没有任何区分，具有同等法律地位”，并确定通过努力，实现公办学校

32、与民办学校共同发展的办学格局。这些对民办学校发展中的重大问题的原则规定，其详细运作需进一步明确规范和完善。如怎样贯彻“十六字”方针，对民办学校如何支持、如何引导和管理，需进一步具体规定，制定配套政策，详细如民办学校征地、老师队伍建设、招生、收费等；细化如民办学校中老师的职称评定、评优晋级、医疗和社会保险等问题如何解决，凡此种种，都有待明确。二是相关部门支持不够，办学环境待优化。办学是一个系统工程，涉及面广，须要有各部门的通力支持。民办教化在发展中有很多方面还未与部门的有些规定配套协调。在教化内部，县教化局确定的公办教化与民办教化并举、公办学校与民办学校协调发展的精神还未得到有效贯彻，尽管民办学

33、校的地位有所提高，但个别股室和部分学校卑视、不支持民办学校的现象依旧存在，在有关教化教学活动中，对公、民办学校实行双重标准；部分教化行政干部和老师对民办教化的支持还没有做到言行如一，雷声大，雨点小；相当一部分联校和中学校长还没有转变观念。从今年初中毕业生填报志愿的状况来看，报考县一中和县职业中专的人数均达到4000多人，而民办学校的填报人数还未达人，如不刚好实行适当有效的方法，今年民办学校的招生形势将仍旧相当严峻。在教化外部，一些县直职能部门对民办学校进行收费和罚款。据统计，有10多个部门对民办学校进行收费。月飞学校办学一年多来，就被各职能部门收取各种费用40多万元，通达学校因在招生广告中用了要求支配就业的学生得到了。