语文课改心得体会15篇.docx

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1、语文课改心得体会15篇语文课改心得体会15篇当我们备受启迪时，能够通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就能够通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的语文课改心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文课改心得体会1当我提笔准备写篇关于本人与语文教改十年的文章时，心中就想起了陈奕迅的一首（十年）。“十年之前，我不认识你，你不属于我。我们还是一样，陪在一个陌生人左右，走过渐渐熟悉的街头。十年之后，我们是朋友，还能够问候。情人最后难免沦为朋友。作为一名老师，十多年来，我感觉本人就像一个摆渡人，孩子们则是那一船船的乘客。曾几何时，我因本人是摆渡人而抱怨

2、，送走一届届的小学毕业生，本人仍要回到原点，只要本人不断重复同样的路程，只要本人看着一成不变的风景，只要本人拥有没有前途的人生。今曰，我为本人是摆渡人而庆幸：陪伴一群群孩与之携力划向理想的彼岸，只要本人享受着别人托付的人生美妙光阴的信任，只要本人不断共享着孩子们成长的收获和喜悦，只要本人有幸一生与青春同行，与课改同行。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要将采取了下面几点作法：一、深入领会（语文课程标准）的精神本质，转变观念。在克制以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完

3、成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得当代社会所需要的终身受用的语文能力。由过去的“统治主宰者“支配者“直接知识教授者“主讲者变为学生学习的组织者、介入者，变为学生发展的促进者、引领者，与学生真诚面对，和学生共同营造一个温馨、静谧、安详的环境，真正让学生去自主介入，做学习的主人。二、教学目的的转变，也导致了教学活动中对学生评价的转变。以往一堂课“棒！棒！你真棒！不绝于耳，但进行课改后，我们对学生的评价发生了很大的改变。固然这种改变还需要进一步的完善但是相对而言它的

4、进步是不容我们忽视的。对学生的个性化、全面性的评价愈加受学生欢迎。不再是以前的“三好学生“学习标兵的称号，而是凸显学生优点的愈加详细、到位的评价与表扬，更能够促进学生的发展。三、课堂正在由老师教学的主阵地转变为学生学习的重要场所。从“灌输变“引导，从“表演变“对话。突出课堂的介入性、互动性与合作性。其次，改变了老师课前准备的关注点和备课的方式。教师能够关注个体差异，呵护学生自自信心。老师学会聆听学生的想法，让学生对本人的做法进行解释，课堂正在由老师教学的主阵地转变为学生学习的重要场所。作为一名老师，我从事教育工作已经十几年了，经历了近年来我国教育事业的发展改革经过。俗话讲，一分耕耘，一分收获。

5、在课改中，有艰苦和挫折，也有欢笑和成功。那一次次失败孕育着成功，我一步一个脚印，坚定地往前走。由于我在“课改路上，是课改使我成长，是课改给了我信念，我要沿着课改之路走下去。语文课改心得体会2小学语文课改后，课堂很热闹，也很有趣，但是热热闹闹的一堂课上下来，孩子们对本人学到了什么总觉得没有底于是我对如何吃透新课改的精神，不让本人迷失在花哨的形式里进行了反思：一、鼓励孩子，但不能缺乏适当引导在小学语文课堂上，教师为迎合新课改精神，夸奖学生特别普遍，如什么“你太棒了、“你真聪明、“你太了不起了、“你正是天才之类的话俯拾皆是。即便学生回答了简单的问题，也给予“隆重的夸奖，名义上是进行鼓励教育，确让学生

6、雾里看花，失去了自我，对本人不能够正确评价。这种缺乏指导性的表扬，学生们都听腻了，也难起到鼓励作用。“表扬不能让孩子迷失最佳答案，新课改鼓励孩子自主考虑，不等于教师不作引导，教育有一项重要任务，那就是在教学中让孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。迎合课堂教学内容，让孩子懂得感恩，懂得宽容，懂得辞让，懂得二、提倡合作，但不能缺乏独立考虑新课改后，教室里的课桌椅摆放变了：由一行行、一列列变成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是为了让孩子们在课堂上更好地合作学习，但是也有误区：孩子们更乐于参加热闹的合作，课堂上孩子们高高兴兴，争得面红耳赤。在教师的示意下，孩子们停下来，课堂回复了安静冷静僻静。但喧闹的

7、背后，少了冷静的自我考虑。渐渐的教师们已看到了一味强调小组合作的弊端。“合作不能让孩子们回避独立考虑，于是我尝试着给孩子们独立学习的课堂“留白，孩子们有了意想不到的收获，孩子们的自学能力渐渐提高，由于有了考虑的空间，他们的表达也有了独特的见解。三、网络文学不能替代传统新课标规定，小学高、中、低段的学生课外阅读量应到达几十万字，作为课内阅读的补充。于是乎，教师们掀起了孩子读书热潮，教室图书柜，学校阅览室，家庭阅读建议一些相应的设施、措施相应出台。渐渐的我发现，不少孩子把时间都用在看网络文学上了，以致于交上来的作文成了网络作品的克隆版，里面都是网络语言和看不懂的符号，失去了孩子们童真童趣的语言，内

8、心真实的表白。网络文学直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如语言缺乏规范性，不如传统的诗歌、神话故事、对联等语言精练；想象力强，让孩子们失去了对现实生活的正确认识；教材的范文例文较多，使得很多孩子用了拿来主义，省去了很多写作环节，有碍孩子们写作水平的提高对于孩子的课外阅读，教师和家长要作适当的引导。我们应指导孩子们选择适宜的书，学会有效阅读，学会合理安排时间。这就是我关于小学语文课改的三点体会，课改之路还长，相信有大家的耕耘，我们一定会找到合适孩子们全面发展的有效途径。语文课改心得体会3最近，我们学校组织了小学语文公开课听课活动。对于我这位快要退休的老老师来讲，收获很多。十分是教

9、师处理、把握教材的方法特别独到。一句教育名言讲得好“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢李教师的教学严谨、科学。李教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生本人思考，经历，进而解答疑惑让他们充

10、分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。李教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。她的评价方式更新颖，用落叶作奖励，激发学生的学习兴趣。典范就在身边，我们需要愈加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽本人的教学生涯。普通中小学“1751改革创新工程第二片区第五次研讨会于11月22日在东平街道中学举行。我非常荣幸地参加了3节的听课活动。在这一天的听课活动中，三位

11、讲课教师的课给我留下了深入的印象，他们同讲一课，各具特色，使我受益匪浅。下面我就谈谈个人的一些心得体会。一、各位教师注重师生互动，采用自主合作探究的教学方式，各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后，前后位相互讨论沟通，师生互动，生生互动，在学习中沟通，在沟通中讨论，在讨论中共进，课堂气氛特别活跃。在这一经过中，学生的自学探究是基础，学生在综合性学习的经过中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。二、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中讲到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学

12、，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，各位教师富于激情，高超的评价、引领能力给人以美感、享受。三、详细讲三节（记承天寺夜游）的精彩。临淄区张艳霞教师的课放手鼓励学生去考虑、展示，当学生碰到解决不了的问题时，如“朗读出韵味，教师亲身示范领读，读的很美妙，很有激情，学生经指导立竿见影，显示了语文优秀语文教师令人羡慕的功底!东平街道中学的卜庆振教师总给人心得惊喜，例如对古文节拍的划分用音乐击节的方式给学生新鲜深入的印象。对课文难点“闲人的理解，卜教师在让学生充分发表见解，理解仍不到位的情况下本人配乐独白式描绘，让人入情入境，如沐春风，真正理解了“闲人的复杂况味。在语文

13、课谈“讲色变的今天，卜教师敢讲、会讲，讲的让人拍手叫绝。四、刘教师讲的是家常课，但又高于一般教师的处理水平。她讲古文，敢于把一般教师在公开课处理的轻描淡写古文词汇讲的细致到位，让人感觉这样学了，学生才能读懂课外古文!语文课改心得体会4新课程改革已经施行十余年了，作为一名小学语文老师，我积极介入到课改的大潮中。作为一名一线老师，我深入地体会到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深化，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出经过评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，应充分关注学生的情感态度变化，采取积极的

14、评价，较多地运用鼓励性的语言，如：讲得真好！你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。到今天，经过几年的亲身实践，有些心得想浅谈一下：一、思想观念的更新。课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以考虑的目光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文老师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆

15、地评，让创新的火花在读中迸发，进而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的当代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变树立了个性教育意识。二、老师角色地位的转变。课改让我渐渐认识到，老师角色该转变了，不再是从前课堂的导演者，转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、介入者。我在课堂上让学生成为学习的主体，我则是主导，尊重学生的主体性，倡导学生主动介入、乐于探究，把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、介入度、小主人翁地位。三、知识构造的更新。面对新教材的新内容、新要求，我重新审视本人的知识构造，看到本人在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深化学习所教语

16、文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；以构成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。四、学习方式的更新。课改让我意识到，要把课堂交给学生，因而，我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养，在课堂上让学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。学习经过变成学生不断提出问题、解决问题的探索经过，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了介入学习、体验成功的时机，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理

17、、表达与沟通等活动，经历探究经过获得知识与能力，把握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。面对课改，我们老师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式，不断提高本身的综合素质，成为学习活动的组织和引导者，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏应语文课改心得体会5课改使我国基础教育改革进入了全新的阶段。让每一个困惑中的语文老师眼前一亮，看到了新的教育理念给语文教学带来的希望的亮光。新一轮的语文基础教育课程要请教师确立一种崭新的教育观念，改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。老师要对多年习以为常的课堂形式要进行新的探索和尝试，同时学生的学习方式

18、也发生了极大的转变，随着课改的深化，我们将发现学生的语文素养呈现出显著的提高。在课改良行的这些年中，我校初中语文老师坚定不一地走新改之路，坚持在“改中学，学中改。既稳扎稳打，又大胆开拓，勇于尝试。几年的课改，可谓几多的艰苦，几多的欣喜，虽讲付出了无数的汗水，但也有颇丰的收获和感受。现将课改中的一些体会总结如下。一、坚持在“改中学，学中改，转变教学观，走进新课改。九年义务教育语文课程的改革要求：当代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用当代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就当代社会

19、所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。为了到达全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程这一目的。我校初中语文老师努力做到：1、老师观念的转变。变课堂的管理者为组织者，改正去独霸课堂的占有者为介入者。新课改使老师真正地觉得解放了本人，走下了“讲坛，走进了学生学习知识的引领者的角色，还时间于学生，学生会的不讲，书上有且一看就懂的不讲。真正落实“精讲精练，使老师从“累而不讨好中走了出来，真正地融洽了师生关系，开语文教学另一番新天地。

20、2、教学方式的转变。新课改使老师们的教学方式也悄然发生着变化，教师们也光明正大地、投入了极大的热情研究教学方式方法，非常注重学生学法的钻研。一改正去上课“一只粉笔，一张嘴的只注重讲授知识的传统教学形式。变重知识教授为重学生的发展变化，变重老师“教为重学生的“学，变重结果为重经过，变重统一规格教育为重差异性教育，在教学经过中，出现了上课的新形式，新方法，一改正去传统教学中“教师讲，学生听；教师讲，学生记；教师讲，学生做的老套路，课堂气氛变得生动活跃，学生踊跃介入进课堂中来了，真正第一次做起学习的主人，表如今：或在老师指导下的自主学习，或合作探究学习，师生互动，生生互动。在教学形式上，力图改变把学

21、生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目的和教学任务的轻重主次，在整体感悟上对课文重点进行局部的深化探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学生把握了些许学习方法，并运用它延伸到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有了“教研的气氛，老师们又有“教研的动力，尤其是我校与重庆巴蜀中学捆绑发展后,我校派出了大量的语文教师到巴蜀中学学习,借鉴巴蜀中学初中语文组对新课改的做法,学习了他们集体备课

22、的先进方法,同一年级的语文老师集体先备课,再上课.这样使得老师资源分享,构成了师资的优势,教学备课时思维的优势,教学方法进行了一个集体的大讨论和切磋.老师教研的气氛浓郁,教学方式的沟通热烈,老师的教学热情再次被点燃,学生学习语文的兴趣被激发，语文教学生机重现。3、新课改下,鼓励老师对教材正确的解读。语文课程性质与地位决定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中，强调“工具性，忽略“人文性，或重视“人文性，淡化“工具性，

23、都是对语文教育的误解。我校初中语文老师在课改中，经过备课组集体讨论，一致以为在教学中，应注意了处理三个方面与教材的关系：语文基础知识与语文能力的关系。文本的阅读和课外延伸的关系。语文知识的教授和学生思想情感教育的关系。4、在新课改下，老师行为发生了很大的改变。它山之石，能够攻玉。擅长学习，擅长积累，擅长借鉴，是我校初中语文老师进行新课改所依靠的有力工具。擅长学习，取别人之长，使教师们新课改的理念更新；擅长积累，使教师们推行新课改的方法更圆熟。擅长借鉴，使教师们在进行课改时，如同插上一双翱翔的翅膀。教师们坚信：引领学生走进语文天地，不是靠发号施令；提高学生语文学习的能力，更不是靠题海战术；激发学

24、生的学习兴趣，亦不是靠苍白无力的讲教。要让学生爱上语文，学好语文，靠的是老师本身丰富的学识及娴熟的教学技能。假如缺少文化、文学底蕴，课堂语言将空洞贫乏，学生的胃口调不起来，对语文毫无兴趣。新课改，使教师们明白在当今当代化的教学中，不仅要不断地更新本人的知识，与时俱进，而且要擅长积累，擅长借鉴。当代社会的教学决不是孤立存在的。二、课堂教学形式和学生学习方式由单一变为多样化，更为多姿多彩，生动活泼。1、课改前，我校语文老师大多采用传统的讲授课的形式，一讲就是整节课，是典型的“满堂灌的方式。课改后，都在注重学情，注重班情，因势利情，因势利导上下足了功夫。变盲目的“一刀切的教学形式为注重个性差异，因材

25、施教。因而，学生学习的自自信心加强了，兴趣激发了，积极性被调动了，学习热情空前高涨。使我校近几年来的中考语文成绩有了质的提升，连续几年都位于我区的前茅。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔，老师在上课时更注意方法的教授，注重学生的接受、理解、把握和运用。讲读课、阅读课、自主学习课、探究课等课型相继走进课堂。2、新课改，使学生的学习方式发生了根本性的变化。课改前，学生课堂学习的形式是单一的听、记、做，学生提高语文成绩的基本手段是走单兵作战式的题海战术。而如今，在充分激发学生的主动意识和进取精神的前堤下，倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂方式变得丰富多彩。学生的学习习惯得以进一步的构成。如规规矩矩写

26、字，清清楚楚讲话，仔仔细细读书，认认真真写文，踏踏实实练习。不动笔墨不读书。怀疑善问。时时处处学语文等。三、在百花开放、繁荣似锦的新课改的大好局面的背景之下，也有语文教学的迷失。1、是“形而上学。新课改，追求创新，让学生成为课堂的主人，为了让学生动起来，于是有不同于传统的层出不穷的教法，花样迭出的课型。于是不乏有歪曲语文的做法，如形式上的自主、合作、探究学习，美其名曰的多媒体当代化教学，热闹非凡的活动课，脱离教学实际，追求形式，花里胡哨，误导学生。这是没有真正领会新课改的初衷。2、能否定传统。以为新课改就是敢于打破一切“坛坛罐罐，推倒旧的从来。不重视读书、写字，不重视学法，忽视习惯的培养，忽视

27、语言的训练。基本功不扎实，基础知识浮光掠影，一股浮躁之气充溢于教学中。这是有悖于语文的教学规律的。3、老师急功近利，追求短期效应，甚至把新课必当作一种知名的手段。针对上述现象，我们作为一名真正的语文教学者，应正视语文教学中出现的迷失。真正领会新课改的真理，一切为了学生语文能力的提高，为了学生语文能力的发展，为了追求语文教学之道的真、善、美。我们应从新审视本人的语文课堂，进而真正地走进新课改。语文课改心得体会6一、课改中的收获 (一)老师素质整体提高在课改正程中，老师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性考虑逐步增加，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不

28、是教教科书的理念。新课程的实验促进了老师的成长，为老师个性化教学提供发展的空间，提高了老师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。(二)课堂教学发生可喜变化老师在课堂上放下了老师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教堂变成了“学堂，老师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出如今学生面前。学生在教学经过中也普遍喜欢学习语文，擅长提出问题，对问题有本人独特的想法，敢于发表本人的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是老师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在老师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正

29、成了孩子们的天地。课堂教学凸显。(三)促进学生全面发展课改中的语文老师为课程施行所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的语文，获得必要的语文，在语文上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐步构成了乐学、爱学、兴趣浓厚、擅长提问题，解决问题的习惯。并使学生感遭到生活中处处有语文，以及学会与别人合作学习，获得成功体验。二、问题与考虑1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识把握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思

30、维，激发学生去寻找合适本人的学习方法。老师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能把握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有把握。久而久之两级分化的现象出现。2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以致产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难把握。4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在很多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，怎样把握给予“时间的度?是我们值得商榷

31、的问题。语文课改心得体会7这一学期我任教高一年级语文，有幸介入新课改的实践。通过本人的努力适应和多方取经，我感觉到施行新课改，既没有想像中的一帆风顺，也没有想像中的一筹莫展。在本人这学期的实践和反思中，我有些看法和体会。一、要变“老师的自我感觉良好为“注重学生的兴趣体验。语文课对教材的每一篇课文老师都是不厌其烦的，做到以本为本、以纲为纲，但容易脱离生活实际，没有构成语文教学活动，学生感到索然无味。我们教师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有到达，我的讲解学生有没有理解。其实，老师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。新课程观以为“课程不仅是知识，同时也是经历，是活

32、动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知识的经过。课程是由教材、老师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。在新课改的实践中，我逐步感遭到在教学中要教多本书，教科书是一本书、教师是一本书、学生是一本书、生活是一本书。我们语文教师不管在上什么课，都不能只关注本人的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要构成教学活动，要有良好的师生互动。努力做到“三声课堂，即讨论声、掌声、笑声。在这学期的教学活动中，我让学生准备了课前演讲，内容以名著和好文章为主，要求演讲者能与底下同学进行互动。通过这个活动，学生的表现欲明显提高，学生扩大了名著阅读范围，锻炼了胆识，

33、提高了口才。在戏剧单元的教学活动中，我让学生制作道具，自由组合，表演戏剧，学生们积极介入，我印象深入。（窦娥冤）里指天骂地、满腔悲怨的窦娥，（雷雨）中性格复杂、双重人格的周朴园，（哈姆雷特）的忧郁王子哈姆雷特，这些经典人物学生演绎得生动，到位，我们观众为表演者的才华鼓掌。学生解放了天性，提高了自自信心。二、建立融洽的师生关系。师生关系民主、平等、和谐，老师和学生在自由愉悦的心态下积极介入教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。老师要设法创设愉快的学习情景，建立融洽的师生关系，老师的角色定位要准确，在本人全身心“投入教学的同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。让学生做主角，老师做

34、导演。老师在教学组织形式上力求有所创新。使用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上师生交往和生生交往的效率。以上就是我在这学期的语文新课改教学当中得到的浅见。语文课改心得体会8作为一名上岗一年多的新教师，对于郧县教育局所提倡的“三维互动，五步导学的教改形式，生本课堂的教学理念，我有下面心得体会。一、学习前辈经历，认真研究导学练案，是进入老师角色的捷径。以前，我以为只要专业知识水平到达一定程度就能够当教师了，其实不然，教育，不但是简单的知识教授，更重要的是一个教书育人的经过，所以，仅有专业知识还是不够的。安阳小学领导为了使新老师能尽快适应教学工作，更好的学习教改理念，安排学校老老师举办

35、了屡次的新老师培训活动。邀请了学校优秀语文老师讲了示范课，学校还我们新老师讲课并与新老师沟通，并对我们的讲课情况进行点评，让我们初步懂得了怎样使用导学练案，为开场教学工作奠定了基础。二、吃透教学内容，贯彻生本理念，是提高教学质量的关键。俗话讲“好的开场，是成功的一半。我想，这也同样适用新老师的教学实践活动。你的第一堂课，一定要充分展示本人的素质和魅力，给学生留下美妙的第一印象，这将会对今后的教学和你在学生中的形象产生事半功倍的效果。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深化浅出，仪态要落落大方，表情要富于变化。贯彻生本理念，每一个学生知道你认识并关爱他，无论是表扬还是批评，直呼

36、其名都显得更有效果。三、你的爱心好像阳光，要让教室的每一个角落都感到暖和。要细心观察学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬。要经常不经意地讲出某个学生的一件值得称道的小事，使他经常遭到鼓励。不知哪个激进的教育家讲过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心讲好话。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，假如出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光，有时真的能奏奇效。四、本人在课改中存在的问题和困惑1.在农村，由于受经济条件和家长等各方面的制约，导学练案的效果不是很明显。2.导学练案中有些错误没有修改更新。3.对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。4.本人的专业素质和业务能

37、力有待进一步学习和提高近两年来，从陌生到熟悉，我开场融入到学校这个集体中，在和老师前辈一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、默默耕耘的高尚情操，从中感遭到了无限的暖和，也看到了许很多多的老师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧。与他们相比，我自愧不如。我知道这仅仅是一个开场，我们的从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮，但“吾将上下而求索。作为一名小学的语文教师，我深感本人的责任之重，由于我们面对的是刚刚刚起步的孩子，他们就好比一张干净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。在课改的路上我会努力学习和钻研“三维互动，五步导学的教学形式，提高教学效

38、率，画出完美的第一笔。语文课改心得体会9如今很多地区都将教材版本换成了新课标教材，这次课改的主要目的就是细化学习目的，并且真正地将课堂交给学生，使学生自主学习，在自主学习中介入课堂，体味学习的乐趣。课堂效率是学生成绩提高的关键，学生真正地喜欢课堂，才能在课堂上高效学习，这次课改就贯彻了这一思想。下面是对初中语文课改的一些总结和心得体会。一、知识多元化在课改后的初中语文教材里，更重视对学生语文阅读、白话、写作等能力的培养和提高，不再像原来只看重学生对课本知识的把握。而且课本知识也变得多元化，为学生增加了很多课外知识，拓展了学生的视野。随着时代的发展，社会越来越重视人才的能力，学生要想在以后的道路

39、上得到更好的发展，就要具备较强的能力和素养才能去应对来自社会上的各种考验。在课改后，学生的能力得到了重视和提升，无论是学校还是老师都开场重视学生能力的培养，还丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，有助于学生以后的成长。二、老师备课方式改变原来的课堂是老师占主导，老师在讲台上讲课而学生只负责知识的接受；课改后，学生要成为课堂真正的主人，要请教师让学生真正地介入到课堂中，在课堂上学到更多的东西。针对这一改变，老师的备课方式也要改变，老师不能再像原来一样单纯地将本人懂得的知识写成教案，教给学生，而是要想办法让学生介入到课堂中来，把课堂真正地还给学生。在初中语文这门课程的备课环节，老师要在课堂开场为学生

40、设置问题，让学生分组讨论，以激起学生的学习兴趣。在课程进行中，对于文章中主人公的思想感情，老师也要组织学生进行讨论，不要简单地告诉学生正确的理解，让学生在讨论中弄懂文章的思路和要表达的思想感情。学生在分组讨论中能提高本人的自主学习能力，通过同伴互助解决学习中的疑难问题，在自主学习中提升本人。随着课改的进行，老师的备课方式在改变着，学生的能力和成绩也随着课改的进行在进一步提高。语文课改心得体会10迎着课程改革的浪潮，我校基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，获得了令人欣喜的成就。今天，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素质教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。新课程弥漫着时代的气息，体现着素质教育

41、的理念，令人耳目一新。新一轮基础教育课程改革，在优化课程构造、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都获得突破性进展。我们既为此感到荣耀与自豪，同时也觉得责任的神圣与责任的重大，能参加试验工作，不仅是一个难得的机遇，同时又是一项严峻的挑战。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学树立起老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，激发了学生学习语文的积极性。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，怎样激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢？

42、新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用五步三查的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩

43、，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生介入确定学习目的、学习进度和评价目的，使学

44、生在学习中积极考虑，在解决问题中学习。实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了介入学习、体验成功的时机，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经历探究经过获得知识与能力，把握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将当代教学经过演化为“培养学习

45、者的经过，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。语文课改心得体会11走进新世纪，我校就开场了新课程改革的尝试，由于我们一线老师已经深切的感遭到，传统的语文教学使语文的魅力消失殆尽，我们品尝多是工作的辛苦和迷失方向的痛苦。所以我们就试探着改变传统。我们从新世纪伊始派出很多语文骨干老师到周边地区学习新教法，新经历。我们听了我国教育专家的讲座与讲课，如魏书生教师的讲座，钱梦龙教师的讲课等等。他们是我国语文教学潮流的引领者，我们是怀着一种激情，一种由衷的喜悦，去取“经的。我们的收获是宏大的!在20

46、xx年，我们再一次迈出了大步伐，对传统的语文教学进行较大的改革。这一年我们主要是针对怎样提高学生的语文素养而进行的一次改革。在这一经过中，我们尝试让学生在熟读教材的基础上，让学生跳出教材，去博览、去积累、去体验。尤其在积累上，学生的古诗文、名言警句、优美语段要比以往年有了质的提高。有部分学生这一年古诗文积累达100首，名言警句达200多条，由平常写作干巴巴变得行文流畅，生动自然，感情真诚。这种现象更坚定了我们去进一步尝试的决心。紧接着，我们成立了教研组，每一学期各教研组确立一个教研课题，以不断促进语文教学改革，提高语文教学质量。这些课题从学生身心发展的规律确定。首先，我们从阅读方面来进行改革尝

47、试。由于阅读能力是一种非常复杂的综合能力，它包括认读、理解、挑选、归纳、概括和鉴赏等众多的能力。阅读综合性强、覆盖面广，有较大的思维坡度，因而在课堂中注重教给或训练学生一些阅读技巧。1、抓好基础知识。由于扎实的基础知识是阅读的根本，离开了扎实的基础知识，阅读能力就成为无源之水，无本之木。因而，在课堂中，时刻注重培养学生字的音、形、意到语法、修辞等方面的知识，这些知识只要训练得越多就把握的越实、越灵敏。2、树立整体意识。在课堂中，让学生谈初读感受，培养学生整体阅读能力。事物总是互相联络，互为依存的。文章也是如此，一篇文章中段与段之间，句与句之间也有密切的联络，因而在课堂中，让学生在读文章时经常训

48、练学生整体感悟能力，把理解文章中的一个词或一句话一定要紧扣文章，联络时代背景，弄清作者写作意图，然后作出判定。3、训练学生的阅读技巧：重点是提高学生阅读速度，让学生学会速读、跳读、阅读、挑选等阅读方法。4、建立相关知识体系。让学生广读博览，积累一定的文学、美学、历史、经济、文化、自然科学的知识和社会生活方面的知识，以及学会运用这些知识作背景，对文章进行深层次分析，全面理解的能力。其次，在课堂中，时刻从授课中提高学生的写作能力，在过去传统教学中，我们一直是写作题目一布置学生就开场动笔写，而如今主要是从下面方面入手训练：1、在课堂浸透“大语文观。在课堂中改变学生的观念，让学生在生活中学语文，由于语文存在于生活，生活中无时无刻不含语文。这种观念的转变，是提高学生写作能力的关键所在。由于对生活感兴了，学生就会细心观察生活感悟生活。生活中的素材就会储备在学生头脑中为以后写作奠定坚实的基础。2、多给学生读或印发与生活联络严密的美文。这样既培养了学生的听力，又陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，写出的文章也就有了一定的思想性。3、把日记当作学生训练写作的大舞台。每一周上交四篇日记，要求日记内容是观察生活和感悟生活的所闻所感。这样让学在日常生活中培植敏锐的触角，抒写生活的幸福和悲戚。4、学生在老师引导下自我修改作文。以前作