体育课课堂常规教学反思〔通用5篇〕.docx

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1、体育课课堂常规教学反思通用5篇体育课课堂常规教学反思通用5篇在如今的社会生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思是考虑过去的事情，从中总结经历教训。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是我整理的体育课课堂常规教学反思通用5篇，欢迎阅读与珍藏。体育课课堂常规教学反思1基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、构造、内容、施行、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深入的变化普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。通过课改，使我充分认识到了这些变化。在新一轮课程改革浪潮的启动下，通过短暂的新课程标准的培训，使我对中学体育新课程标准的理念、特点

2、以及指导思想均有了初步的认识。当我拿到新的体育与健康一书时，看到那更具科学合理教学编排与设计时，着实让我兴奋不已，更从中汲取了大量理论教学素材，可在这时，我也有些迷茫，如何去教呢？如何才能把这些理论知识都让学生在快乐的学习实践中消化吸收呢？我想这些对于我来讲既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。这一个学期来，通过听别人的课，通过本人的实践，也通过对一些教学理论的学习，我有了下面一些粗浅的尝试和几点体会：1、老师的角色发生了变化2、教学策略产生了变化3、教学构思的拓展4、教学经过的系统化体育课课堂常规教学反思2体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育

3、教学管理的一项重要工作。施行课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育都有特别重要的作用。在操场上上体育实践课与室内理论课有截然不同的要求，必须遵守体育实践课常规要求。没有规矩不成方圆，有严格的课堂常规要求约束，方能事倍功半，方能实现和达成课的目的。就我如今的四年级的四个班的常规来讲，常规总是做不到每节课都是一样的，总需要教师来提醒。过了一段时间后常规就有点下滑，就是做得最好的班也是一样的。而且某些班的常规工作总是让我头疼，怎么讲都无济于事，这节课反复强调后有些好转，可下节课却是老样子，确实让人有些苦恼。我也明白，教学常规并不是一朝一夕就能够养成的，是要

4、经过老师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定作用。所以，在以后的课堂中我还是要狠抓体育课的常规训练。体育课课堂常规教学反思3开学第一节课，向学生介绍了本学期课堂争章办法，对学生体育课进行综合评估，分为三块内容，一是服饰守纪；二是运动态度；三是运动能力。详细考评办法见附件。几周考评下来，我感触颇多：第一，在小组长的人选问题上，刚开场由各自然小组选拔一名活动小组长，与学习组长共同对组员的课堂表现情况进行评估。由于种种原因，三个星期下来，出现一些淘气的学生对扣分麻木不仁，上课出现消极现象，严重得与组长吵架

5、，后来仔细一问，这些学生普遍抱怨分扣得过多，反正无章所以上课无所谓。我感到事态的严重性，对学生的记录情况进行检查，发现一种记录加分过多，还有一种没有确定理由的扣分，导致这些学生的反感。后来我采用组长轮流制度，让每位学生尝试来管理组员，促使一些淘气学生提高上课介入的积极性，使课堂又朝着良性的方法发展，进而大大提高课堂教学效果。第二，在评分标准的问题上，每位学生在一个学月中基础分为100。在进行评估时要求加扣分尽量合理。但学生一开场做不到，对学生的一些小问题也进行扣分，导致一节课扣50分，使被扣同学丧失了学习的积极性。后来我规定最多一节课只能扣20分，以老师批评的为准；加分也如此。这样使每位学生在

6、偶然一次违纪的情况下，通过表现积极得到加分，保持个人的基础分，给学生伸缩的余地。人无完人，何况是十岁的小孩子。但是对学生的过分行为绝不纵容。第三，最后的学月评章，在分数的基础上小组互评，开展批评与自我批评，指出组员间最后老师评章。在最后评章时，对学生提出下月目的，既好心地指出缺乏之处，也提出改正的办法，让每位学生保持积极向上因素。第二本记录本又该下发，不知学生又会出现何种反响，我将全力以赴对待学生在课堂中出现的新情况，新问题，进行一个一个的解决，我等待学生有更多的收获，本人有更大的进步。体育课课堂常规教学反思4为了使学生能较好地配合体育老师介入体育学习活动，在教学之初，我就向学生明确公布要求学

7、生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，要防患于未然，尤其是刚刚开场上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐步适应并构成习惯后，再使学生具有更多的灵敏性。上好一堂体育课必需要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，进而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。如何才能建立起和谐的气氛呢?我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明老师在教学经过中的每一个细节、表情;或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。为推行和谐的课堂管理，体育老

8、师要不断提高本人在思想、业务方面的素养水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生发展能力、构成技能的最好途径。学生安全教育，老师只是一味地反复叮嘱或是怒斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法构成良好的技能的。我通太多年的实践、总结、反思，以为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的经过，进而构成技能。学生对以后体育课上的安全问题有了全

9、新的认识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上安全第一，通过教师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安定，我们的学校我们的社会愈加和谐美妙。体育课课堂常规教学反思5这学期，我接手三年级的体育教学，我发现三年级学生能够讲是所有年级中最淘气捣蛋，却也是最聪明可爱的，他们已经不像一二年级的小朋友那样敬畏教师，唯教师的话是从，有了一点本人的想法；却又不像高年级那样成熟懂事，总是让人欢喜让人忧。我班上就有一大部分学生上课的行为习惯极为

10、不好。详细表如今：排队总是喜欢先推推人、打打人，动动身边的小朋友，在地下打滚摸爬；到操场上上课，总喜欢四周跑跑跳跳，动手打打人，大声嘻嘻哈哈，星星之火能够燎原。这样的情况层出不穷，一边教育了，另一边又起来了，在每一节课上我都要用很多时间来教育学生这些课堂常规的养成，这节课教育了，训练了，下节课又开场犯了，总是在反反复复地强调、训练。这些学生在课堂上的表现直接影响着其他学生的学习，很多时候都需要集体的教育，也受集体的影响。若是给他们分小组活动练习，再集合排队时，那些淘气的学生就像猴子一样满场追跑打闹，在分散到集合这个环节是让我觉得最苦难的。课堂常规要长期抓，像这样的班级更应该狠抓。建立良好的课堂常规才能保证上课的质量。开学时期抓，上课时那里出现问题，就应立即解决，并在下一课训练，通太多次反复地训练，学生才能建立良好的课堂观念。要长期做心理辅导，用下课时间辅导，不能停滞，更不能放弃。集合是我教学最弱的地方，要利用时间来反复的训练。但不能向军事化地训练应结合儿童的天性，才用游戏、比赛竞赛法来激发他们的训练热情，并在游戏、比赛中建立快速集合，能在本人的位置立正站好看齐队伍。培养学生的空间感觉，严谨的纪律观念。经过反复的努力和学生的支持，集合的问题不会成为最难完成的部分。【体育课课堂常规教学反思通用5篇】