（电脑住宅）教学反思.docx

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1、（电脑住宅）教学反思（电脑住宅）教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，我们能够把教学经过中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的（电脑住宅）教学反思，欢迎阅读与珍藏。（电脑住宅）教学反思1（电脑住宅）是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读讲明性文字，体会按一定顺序讲明事物的方法。一、初读课文，感悟课文大意略读课文的教学目的之一是

2、能读懂课文，粗知文章大意，培养学生独立自学能力。在教学时，先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，考虑：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体明晰的印象了。二、再读课文，培养阅读能力略读课文的教学应是培养学生阅读能力，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。在学习本课时，引导学生边默读边考虑：电脑住宅有哪些巧妙的功能？用笔在相应的段落留下你考虑的痕迹。然后，紧扣学生画出的相关语句展开教学，明确电脑住宅巧妙的功能。这样培养了学生良好的读书习惯和阅读习惯。三、注重拓展练习，培养想象力四年级开设了信

3、息技术课程，学生对电脑比拟感兴趣，在本节课的最后，让学生发散思维，大胆创造，设计本人理想中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上，不仅是对课文的提升与拓展，而且提高了学生的写话水平。缺乏：由于本课是略读课，教学时间只要一课时，朗读不是很到位，对课文中准确词语的学习，不够深化，在最后环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简单讲了一下大概思路，没有到达实用性的效果。（电脑住宅）教学反思2（电脑住宅）是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们

4、带来的快速、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的憧憬和对科学技术的探索与追求。教学本课时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边考虑：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？如何工作的？让学生用本人喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、怎样工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体明晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作探究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据本人的想象将抽象的语言转化为形象的画面。学

5、生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读本人感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人的身份向“参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。最后，再让学生展开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会如何设计电脑住宅进行沟通、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。由于本课是略读课，教学时间只要一课时，在一节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因而本课的一些问题讲述不够深化，有些环节可能流于形式，没有到达实用性的效果。怎样使教学环节不流于形式，真正上好略读课是我今后努

6、力的方向。（电脑住宅）教学反思3二十一世纪是科技飞速发展的时代，孩子们恰好处于这个世纪的成长经过中，对于本人喜欢的事物兴趣比拟浓厚。（电脑的住宅）这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读讲明性文字，体会按一定顺序讲明事物的方法。因而，在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边考虑：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功

7、能？如何工作的？让学生用本人喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、怎样工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体明晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据本人的想象将抽象的语言转化为形象的画面。我知道学生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读本人感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人的身份向“参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会如何设

8、计电脑住宅进行沟通、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只要一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因而本课的一些问题讲述不够深化，有些环节可能流于形式，没有到达实用性的效果。教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，能够讲我的导入设计是比拟成功的，在对课文内容的讲读上，我采用了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读课文的经过中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不用心，对问题解决不够准确，另外，在教学中我注意教学与实际相结合，让学

9、生大胆想象，“假设如今给你一个时机，设计一座电脑住宅，你准备如何设计它呢？学生想象不够丰富详细，表达也不够完好，在今后的教学中，我要多培养学生的想象与表达能力。设计理念：略读文章的教学应尝试权利下放，由学生自主学习。在此基础上，教师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动讨论内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实把握。同时，也要请教学内容充实，以“读贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。（电脑住宅）教学反思4我校本学期起围绕培养小学生预习能力这一课题开展教研活动。今天，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册（电脑住宅）。经过教学实践，通过教研组成员的研

10、讨，引发了我如下考虑：一，预习作业合理，教学设计比拟科学，基本完成教学任务1、课前，我布置学生预习1标小节，标新词。2大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章构造，写作方法。3将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给教师。4预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你打算如何设计想一想，写下来。我收集，整理好学生的问题，捉住几个上课时需要解决的问题，还把这几个问题加进了PPT课件中。2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。接下来，以学生提出的电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁发明的电脑住宅在哪个城市里有电脑住宅是在中国还是在别的国家这

11、样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。再接着，又以学生提出并经老师修改的三个问题电脑住宅是什么样子的呢电脑住宅有哪些功能假如你是个建筑师，你想如何设计电脑住宅为主线，依次通过当画电脑住宅示意图，当小导游，当小设计师三个环节解决了问题。最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，捉住了学习要点，基本完成了教学任务。二，课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。1，在让学生画示意图时，我指导不够明确。只讲用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。结果，学生有的在画画，讲究美观，不注意构造，费力不讨好。其实

12、老师还应该告诉学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上大门就好。2，学生当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我讲：能够用书中的原文描绘，可以以用本人组织的语言来讲。这是合理的。当一个学生用本人的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。也许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读本人喜欢的那一段，读熟了，理解清楚了，再鼓励他们当小导游，用本人的语言介绍。有个循序渐进的经过，学生会更大胆。（电脑住宅）教学反思5二十一世纪是科技飞速发展的时代，孩子们恰好处于这个世纪的成长经过中，对于本人喜欢的事物兴趣比拟浓厚。（电脑的住宅）这是

13、一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读讲明性文字，体会按一定顺序讲明事物的方法。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边考虑：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？如何工作的？让学生用本人喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、怎样工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就

14、有一个整体明晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据本人的想象将抽象的语言转化为形象的画面。我知道学生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读本人感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人的身份向“参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会如何设计电脑住宅进行沟通、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场?并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课

15、是略读课，教学时间只要一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因而本课的一些问题讲述不够深化，有些环节可能流于形式，没有到达实用性的效果。教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，能够讲我的导入设计是比拟成功的，在对课文内容的讲读上，我采用了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读课文的经过中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不用心，对问题解决不够准确，另外，在教学中我注意教学与实际相结合，让学生大胆想象，“假设如今给你一个时机，设计一座电脑住宅，你准备如何设计它呢？学生想象不够丰富详细，表达也不够完好，在今后的教学中，我要多培养学生的想象与表达

16、能力。（电脑住宅）教学反思6今天，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册（电脑住宅）。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下考虑：一、预习作业合理，教学设计比拟科学，基本完成教学任务1、课前，我布置学生预习：1标小节、标新词。2大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章构造，写作方法。3将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给教师。4预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你打算如何设计？想一想，写下来。2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗“电脑住宅是谁发明的？电脑住宅在

17、哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？这样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比拟好，让学生集中注意力把课文生字把握好。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的经过中读通课文，捉住课文的主要内容。为了形象生动讲明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。又以学生提出并经老师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢？“电脑住宅有哪些功能？“假如你是个建筑师，你想如

18、何设计电脑住宅？为主线，依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，捉住了学习要点，基本完成了教学任务。二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我讲：“能够用书中的原文描绘，可以以用本人组织的语言来讲。这是合理的。当一个学生用本人的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。固然有做得比拟好的，但仍然存在很多的缺乏，学习这些科普类文章，大部分学生觉得很

19、抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比拟陌生，导致他们理解起来非常困难，对于这类文章到底要如何进行教学，是我如今正考虑的。（电脑住宅）教学反思7（电脑住宅）是一篇略读课文，（电脑住宅）教学反思。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。表现了电脑的神奇和它给人们带来的快速、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的憧憬和对科学技术的探索与追求。（电脑住宅）教学反思8（电脑住宅）是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米

20、，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。本文表现了电脑住宅的神奇和它给人们带来的快速、方便与舒适，使我们体会到科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的憧憬和对科学技术的探索与追求。全文是根据空间转换的顺序来介绍的，这是本课的重点。在预习时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，把握文章大意，并讲出文中介绍顺序，从此突破重难点。在此基础上，我让学生再读读本人感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人的身份向“参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在学

21、生了解课文内容以后，我请学生展开想象，围绕“假如我是一个设计师，我会如何设计电脑住宅进行沟通、讨论。由于课堂时间充裕，所以这部分展示比拟全面，学生在这一堂课中“听讲读写的能力得到了充分发挥，总体效果不错。总之，在展示这节课时，有优点也有缺乏。现总结如下：优点：1、谜语导入自然，能提起学生学习兴趣。2、教学目的明确，问题设置合理，语言简洁。3、课堂留给学生的时间充裕，充分发挥学生想象力。4、导入、课后总结语语言简练，仪表大方。缺乏：1、课堂气氛稍显沉闷，学生有点紧张、不够自信。2、教学内容单一，不够深化，稍显空洞。3、课堂评语不够丰富。4、有些环节老师语言重复啰嗦反思：这一课，文中没有什么华美的

22、辞藻需要解析，没有过多生动的语言要朗读，唯有课文的构造及写作顺序是重点。在上这节课前，由于之前几个教师的课堂拓展展示时间都不够，我当时就想怎样把课堂时间挤出来让学生去支配，于是我把这篇课文“总分总的这一构造临时删去，只讲写作顺序这一个重点。然后我就开场让学生读词语、概括、找顺序、总结、拓展，整个课堂思路明晰，可是课文学得很快，感觉内容太过空洞，就如童副校长讲的一样，重在顺序的讲解，可文中每一自然段都有一个共同的写作方法：地点设施工作方法功能，这也是一个写作窍门，能够当做重点在拓展练习中浸透到学生写作中，因而，上完这节课，我第一个感受是，我太年轻了，对文本的挖掘根本不够深化。“写读结合的阅读课到

23、底要怎么上，我如今终于得到了些许感悟，只要把文本读透、悟透，考虑好你这一节课要教给学生的是什么，你要让他们学会的是什么，这样才能上好每一堂课。总之，在以后的教学工作中，我要更多的学习及反思，努力让本人的课堂愈加活跃、完美。（电脑住宅）教学反思9（电脑住宅）是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读讲明性文字，体会空间转换的讲明顺序。如今我就本人刚刚上过的这篇课文进行反思。一、初读课文，梳理课文脉络略

24、读课文的教学目的之一是能读懂课文，粗知文章大意，培养学生独立自学能力。在教学时，先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方？学生在提取信息的经过中就整体梳理了课文，顺势引导出根据“空间转换的顺序对电脑住宅进行介绍，整体印象特别明晰。二、扶放结合，培养阅读能力通过一张活动导学单，帮助学生整体梳理电脑住宅每一个地方有什么设施，怎样工作，有什么作用？先帮助学生梳理住宅门外的整体情况，指导学生将长长的句子进行关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方，用笔在相应的段落留下你考虑的痕迹。这样一来就帮助学生整体感悟了课文段落的构造，而

25、且体会了电脑住宅有的巧妙之处。培养了学生良好的读书习惯和阅读习惯。三、学法迁移，拓展课堂练笔四年级开设了信息技术课程，学生对电脑比拟感兴趣，在本节课的最后，让学生发散思维，大胆创造，设计本人理想中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上，根据空间转换顺序介绍，介绍一个地方，从它的设施，怎样工作到功能，提高了学生的写话水平。缺乏：由于本课是略读课，教学时间只要一课时，学生在没有预习充分的情况下，自学速度很慢，效果一般。在最后环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简单讲了一下大概思路，没有到达实用性的效果。（电脑住宅）教学反思10这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情

26、况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。在本节课的一开场时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比拟好，这个环节确实不错，由于这篇课文的条理清楚，讲述详细，语言幽默，吸引力强。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的经过中读通课文，捉住课文的主要内容。为了形象生动讲明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演，学生以“电脑住宅主人的身份向“客人介绍电脑住宅，推选讲解员。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显神通的时刻，但是也有缺乏之处，成绩差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人的角色，即便给他们作为“评委来评价表演的同学，他们也显得有些困难。最后，用“讲一讲、议一议的形式作为作业，这样既教给了学生按一定的顺序讲明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、讲、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。【（电脑住宅）教学反思】