幼儿园老师个人教育教学反思范文〔通用5篇〕.docx

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1、幼儿园老师个人教育教学反思范文通用5篇幼儿园老师个人教育教学反思范文通用5篇身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们能够拓展本人的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园老师个人教育教学反思范文通用5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园老师个人教育教学反思1最近在网上看到一篇题为（忙!但我没在为孩子忙!）的博文。这篇文章在幼儿园老师中引起极大共鸣。如今幼儿老师的工作项目越来越多：区角创设、主题墙布置、论文撰写等等，老师们天天忙得团团转，甚至靠牺牲很多的休息时间来完成工作任务。然而大家在为什么而忙?忙得有价值吗?有没有真正忙在了孩子的发展上?这些问题引

2、起了我们的考虑，为此我们在全省范围的各大幼儿园开展了一次问卷调查，很多项目的统计结果引起了我们的反思。从教育的本质意义上考虑，“为什么而忙其实就是一个教育的价值取向问题。教育的价值取向是教育工作的出发点和落脚点，能够对教育活动起导向作用。在一定时期内，它能够驱使教育向着一定的倾向发展。人们要创立什么类型的教育和培养什么类型的人才，都能够通过教育的价值取向予以影响。就幼儿教育的价值取向而言，要培养“和谐发展的一代人，什么样的幼儿教育行为才是真正有价值的，很值得我们幼教工作者去做深化的考虑和研究。目前，由于对幼儿教育改革的极大热情，来自各个方面的新的教育理念、方式、手段不断被广大幼教工作者吸收与纳

3、入幼儿教育工作的日常实践中，然而很少有人考虑：“此做法能否是我们幼儿园所需要的?“此项工作对我们当地的孩子和家长有多少收益?由此造成的直接效果是：幼儿园在原日常教学的基础上，出现了很多新的工作量。如近几年来幼儿园纷纷推出了活动区、主题墙、幼儿成长档案、老师个人成长手册、老师笔记、教育反思、个案观察、家访记事、家园网站创立等等工作项目，老师工作量在不断地累加，而挤占掉的是关注孩子的时间。那么，什么是幼儿园老师日常教学工作中真正有价值的工作呢?这个问题值得我们去考虑。我曾对500名幼儿园老师进行了问卷调查，并进行了系统的分析统计。结果表明，老师们以为她们有53的工作精神用于应付各种记录和书面资料、

4、布置幼儿园环境(其中有约两小时为额外工作时间)，仅有12的精神用于幼儿个别教育、家长沟通和反思教育策略。而就幼儿教育评价的价值取向而言，对孩子的关注和教育才是最有教育价值的行为。幼儿园老师个人教育教学反思2别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习采蘑菇。讲“采蘑菇，其实也就就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个性费事。该教给孩子一个如何的简便易行的方法呢我正在想着。忽然，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇撕下后，全部贴在她的五

5、个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。讲真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我几乎不敢相信自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更

6、投入了，普通的软塑料玩具由于有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只就是经常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为老师的我们，千万不能小看了孩子，而就是要擅长在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持；此外，老师还要给孩子带给主动探索的时机和条件，发挥同伴群体的互相模拟、鼓励作用，促进幼儿群体共同发展。幼儿园老师个人教育教学反思3时间过的真快，一转眼来到市保，天天和这群孩子们生活在一起已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟悉，对工作中的每个细节

7、的陌生，对保育院的常规的不了解。到如今，一点一点的进入状态，这其中和领导的关心，班主任林教师的帮助，保育院周教师的配合，以及家长们的宽容、理解是分不开的。回首这半年多来的生活，能够讲一直生活在压力和努力之中。徐教师的优秀从一开场就给了我很大压力。对于我这个转岗老师来讲，是个不小的挑战。本来，我想利用我在小学的工作经历结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发现，本人想的太简单了，毕竟年龄及各方面的发展需要、目的及方法都是存在很大差异的，简单的结合根本起不了作用，反倒适得其反。渐渐地，孩子们的常规、习惯开场发生变化了，有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。看着眼里，其实急在心上，我觉

8、得是我没有及时的稳固他们的行为习惯，才造成他们的变化。面对家长们的信任的目光，我心里很虚。几次家长开放日的活动，让我深入的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是考虑的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林教师、周教师的讨论，也跟徐教师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的情况。我开场静下心来考虑细节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细节，大多比拟琐碎的事情，小朋友随时会制造很多状况，假如不考虑全面一点的话，到时就会措手不及。后来，我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量考虑到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和

9、本学期的“38节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小恢复。这个学期，我觉得还要继续坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是本身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中仍然还存在浮躁和懒惰，时常会偷偷懒、耍耍小聪明，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的发展放在心里。能够做让家长放心，孩子喜欢的教师。幼儿园老师个人教育教学反思4我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，转眼间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回首一学期的工作吧!一、认

10、真反思，教学工作抓紧抓勤。在新（纲要）的指引下，我园施行了新课程（幼儿园整合课程活动）。作为一名工作多年的老师，虽讲有很多教学经历。但是，在施行新课程的经过中，我还是碰到了很多困惑。什么是整合?如何整合?于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、构造、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对本人的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续施行;找到不适宜的行为，分析原因。在下次教学经过中彻底改良。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使本人的教学水平不断提高。二、加强学习，教研组工作抓实抓细。作为教育工

11、作者，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在本身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组老师一起学习新（纲要）、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据本人的特点，相互帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的;我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反愧家长会座谈内容、远足注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。十分是我们的家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获得领导和教师的一致好评。可见，要

12、想有成绩，教研组的工作必须抓实抓细。三、增进联络，兴趣班工作抓头抓尾。园内的兴趣班工作一直是我在负责的。今年，固然我们的活动形式进行了改良，但是活动的本质并没有改变。我们照旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开场了，怎样让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢?我以为必须抓好宣传，也就是抓好这个“头。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书，全园的老师也大力地宣传和发动，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和教师相互沟通心得、反应一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等。当然，每位老师在教学活动中有新的想法、设想我们都会

13、交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最后，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好“尾。邀请家长来观摩本人孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示本人的本领，给予每位孩子表现的时机。这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长，最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火!四、互动沟通，电教组工作抓好抓新。本学期我们的网站版块全面更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风采。幼儿园老师个人教育教学反思5每周一上午的第二个活动是我们班的撕纸特色活动，在这一个特色活动中，我们会安排一个有关撕纸的手工活动，这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心。在活动之前，单教师

14、已经为孩子们准备好了撕纸的材料，对称折叠好的粉红色纸，纸上还画好了半个爱心轮廓。当我看到这些准备好的材料时，还对她讲：“我们教师是不是做的过多了，他们就撕一下罢了，应该会的。单教师讲：“顾教师，你不要太高估他们了，他们的动手能力还是很弱的。我也就赞同了单教师的看法，于是开场教授孩子们什么对称、怎样撕爱心的经过了。等到孩子们拿到撕纸材料开场本人独立撕纸时，问题就出现了：有的孩子把爱心差点分成了两半、有的孩子拿着纸不动嘴里一直念叨“我不会撕、有的孩子只顾着撕纸没有照着爱心轮廓来撕、有的孩子叫会撕的小朋友帮他撕当然也有成功的孩子，但是寥寥无几。为什么我以为的一个极其简单的对称撕纸，在我们班施行的时候

15、会发现这么多的问题呢？活动结束后我开场反思。一、动手操作的时机太少固然从上学期开场，我们班每周的撕纸活动都会开展，但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能到达孩子撕纸练习的效果。再加上孩子平常的动手时机也是少之又少，十分是在家里，家长一来担忧孩子的危险，不让孩子接触剪刀这类美工工具，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不让孩子玩撕纸、手工等会制造出他们以为是一些垃圾的活动。在这样的环境下，孩子们的动手能力得不到相应的练习，以致于孩子们在撕纸的时候会出现小手不灵敏未能完成撕纸作品的现象。二、幼儿手指肌肉发育不成熟孩子的身体各部分的发育都有一定的时间段，可能小班孩子的手部肌肉发育还没有很好的发育，十分是需要手

16、指活动的这一精细动作，小班孩子还是有困难的。针对这个手指肌肉不发达的现象，我们教师能够多创设一些能够帮助孩子发展手部精细动作的游戏活动，比方：扣纽扣、串珠子、涂色等。这样孩子在这些游戏活动中就能更好地发展他们的手部精细动作。三、个别幼儿胆子太小不敢尝试我班孩子的个别差异较大，动手能力差异也就很明显。这些胆小的孩子，他们之所以不敢动手撕纸，一是可能是由于怕撕坏作品所以迟迟不敢动手撕纸；二是可能是由于不知道从哪个地方开场下手，假如教师给他撕开一个口子，估计他就会开场独立进行撕纸了；三是可能在教师教授的时候没有听，他不知道做些什么。针对这些现象，在今后的撕纸活动中我们教师要十分鼓励这些胆小的孩子大胆

17、撕纸，告诉他们撕坏了没有关系，只要是本人撕出的作品都是非常棒的。还有老师要在幼儿操作之前，确保每个孩子都能够看得到本人的示范，而且要用各种形式吸引孩子来看示范活动。四、整班操作导致老师指导不及时撕纸活动合适在区域活动中进行，由于区域活动人少，便于教师指导。而我们整班进行撕纸活动，孩子们同时进行，当教师在指导其中一组孩子的时候，可能就有其他组的小朋友由于没有得到及时的指导已经把操作材料给毁坏了。这样等到教师来指导的时候已经没有材料再让孩子重新进行撕纸活动了。针对孩子得不到及时的指导这一问题，我们暂时只能多为孩子准备一些操作材料，万一孩子在操作失误的情况下能够有再次撕纸操作的时机。【幼儿园老师个人教育教学反思范文通用5篇】