学习教育法心得体会汇编15篇.docx

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1、学习教育法心得体会汇编15篇学习教育法心得体会汇编15篇当我们经过反思，有了新的启发时，能够寻思将其写进心得体会中，如此能够一直更新迭代本人的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是我整理的学习教育法心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。学习教育法心得体会1老师是“人类灵魂的工程师，自古就是“教书育人，为人师表。但“育人随着时代的发展，不断有新的内容，如今我们国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。这就要求教师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人的职责中教书的一面，而“为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。读

2、了有关的教育法规后，我认识到自1949年中国成立以来，国家一直都特别重视发展教育事业，把普及义务教育、施行素质教育和促进全面发展作为立法的基本目的，做出了一系列重大的制度创新。这些制度的创新，愈加适应了现代教育发展的要求。通过有关教育法律法规的学习，使我对老师的权利和义务、老师的行为规范、教育教学工作的开展、未成年人的保护、义务教育法的内涵有了进一步的认识。通过学习，我知道要想做一名合格的人民老师，必须知道国家和人民对老师的要求是什么，什么样的行为是符合老师行为规范的，哪些是违法的，教育的目的是什么，老师应该拥有的权利和义务是什么。我以为要很好地履行老师的义务，首先在教育教学经过中，不断丰富本

3、身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格执行师德师风，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。而且我们作为人民老师，在教育学生在学会知识的同时，我们还要教会学生什么？我们不光要培养出知识能力优秀的人才，我们还要对学生进行思想道德建设教育，还要进行爱国主义、集体主义、和中华民族精神教育。在教育的经过中，一定要平等地对待

4、每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感遭到父母般的暖和，享遭到学习的快乐和知足，过一种幸福的学习生活。由于我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公平的教育资源，而不是仅为了那几个优秀生。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方！其次“为人师表成为新时期师风师德建设的重点和基础，老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，老师应重视本身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目的，还要注意提高本人的思想修养。老师要严格要求本人，自

5、觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。最后，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般暖和慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表如今：当学生遭到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关心、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和颜悦色地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，十

6、分是我们所面对的这群孩子，他们更渴望得到教师的爱，我们要做的，就是真诚的对待每一名学生学习教育法心得体会2在学习各项法律法规的经过中，又一次让本人的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目的。在学习中认真对照，自我反思;在寻找差距与缺乏中正视本人。下面就个人学习所得谈几点体会：一、老师要教书育人，为人师表。在教育教学经过中老师老师应重视本身的道德形象，重视老师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求本人，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。进入教学改革的新阶段，我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向

7、素质教育。素质教育的根本目的是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展。而要做到这一点，作为素质教育的主体老师的素质，十分是老师的职业道德水平是至关重要的。就上述两点讲，为培养一支师魂崇高，师能过硬，师德优良的老师队伍，加强中小学教育的职业道德修养是特别必要的。要想使本人的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高本人的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是老师职业道德修养的必要方法。首先，老师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深入地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因此就不可能构成正确科学的人生观和世界观。不能矢志

8、教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，老师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，把握教书育人的本领。老师学习教育理论，把握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是老师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，老师能进一步明确本人在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使我进一步严格要求本人，加强职业道德修养。我还应学习丰富的科学文化知识，只要广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使本人从各种关系和联络中来认识社会和人生。只要这样，才能真正做到在教书经过中育人。二、老师要爱岗敬业，关爱学

9、生。在教育教学经过中，老师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用老师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣。在平常的教育教学中，老师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。当代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必需要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体介入意识,发挥各自的功能,互相合作,构成合力,齐抓共管,这样才能获得更好的效果。三、老师要时刻用法律法规警醒本人。在（老师法）、（未成年人保护法）、（义务教育法）

10、的相关条文中，明确指出了作为老师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照本人，觉得本人能够根据相关规定指导本人的实践，规范本人的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活气氛，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终谨记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其自信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其缺乏，我们相互一定都会多得很多快乐。四、老师要以德为先，率先垂范。人者德为先，只要有德行的人才能用本人的言谈举止去

11、感染别人，影响别人。老师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于（中小学老师职业道德规范）和（暂行办法）中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求本人。我觉得作为一名老师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，老师要做到为人师表，率先垂范，老师就是一面镜子，照不到本人，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中互相了解，在沟通中达成共鸣。五、老师要在工作中学习典型，寻找本人的差距。古往今来，在教育行列中，有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。固然很多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国著名教

12、育专家支玉恒，他的那种固执与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得本人缺少的就是这样一种精神，在今后的工作中，我要不断去寻找这种精神。努力使本人成为一名高素质、合格的教育工作者。学习教育法心得体会3通过前段时间学校组织学习义务教育法的学习，使我对（义务教育法）有了新的认识。（义务教育法）从学生、学校、老师、教育教学等几大方面阐述了（义务教育法）的主要内容，每一方面都与我们老师息息相关，在今后教学中老师有法可依,促使老师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生的一切树立正确的人生观，重视学生的身心健康。提高师德修养。（义务教育法）赋予教育者新的义务，在施行素质教育的今

13、天，我们作为老师必须转变观念，树立教育新风。通过学习（义务教育法），有了深入的体会。教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。（义务教育法）要求我们老师应当热爱教育事业，努力提高本人的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。老师必须忠实于人民的教育事业。明白了本人的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必需要做到全身心去爱本人的孩子。喜欢孩子，爱护孩子，服务于孩子，同时也是一名教育工作者的天职。不管怎样，老师要对每位孩子的发展负责，尊重他们的人格，在求知的经过中，帮助他们学会做人，

14、学会学习，学会共事。培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱责任。老师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新本人的学识，身为传人之“道，解学生之“惑，老师必须具备广博的知识，才能知足孩子的需求。知识时代，老师必须随时代的发展，更新知识。（义务教育法）对老师提出了下面要求：老师应当热爱教育事业，努力提高本人的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。我明白了本人的职责所在，也深感肩上担子的沉重。固然我是一名普通的小学教育工作者，刚接受这个神圣的职业，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。身为老师必需要做到全身心去爱本人的孩子。由于当你走进幼儿园大门时

15、，你的一切就已经不属于你本人了，而是属于孩子们。喜欢孩子、爱护孩子，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应由于孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对孩子另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个孩子。老师只应在乎孩子能否学会做人，能否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。通过暑期的学习，我深入地认识到：要想成为一名合格的小学教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实本人，做好师风师德建设，做好本人的

16、本职工作，关爱学生的成长，发现学生的优点，努力做一名合格的小学老师。学习教育法心得体会4新（义务教育法）的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有重要意义的大事。新（义务教育法）的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家将来的发展，都将产生积极的作用。在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七

17、条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划施行，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育施行工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育施行工作。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。新修订的（义务教育法）提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背

18、景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异，带来了择校等一系列问题。修订后的（义务教育法）在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育平衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区施行义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着愈加平衡的方向发展。通过学习，使我们了解了新（义务

19、教育法）的基本内涵和精神本质，我们还要进一步深化学习，深入领会（义务教育法）的精神，在平常的学校管理和教育教学工作中做到依法执教，努力施行素质教育，以学生为本，使新（义务教育法）的精神真正落到实处。学习教育法心得体会5通过学习新的（义务教育法），能够看出呈现七大亮点。第一、新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。第二、国家对义务教育采取新的经费保障机制，这个保障机制首先体如今义务教育的投入上。过去一讲政府投入，就往往容易理解为由县级政府来负责，实际情况是，县级政府没有足够的能力予以承当。而新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直

20、辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目，按比例分担。新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。第三、新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划施行，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育施行工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育施行工作。第四、为了促进义务教育的平衡发展，新法采取多种措施保障适龄儿童平等地接受义务教育。比方讲，“适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。“特殊教育学校班学生人均公

21、用经费标准应当高入普通学校学生人均公用经费标准。“保障家庭经济困难和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。第五、新法进一步推动施行素质教育，明确了义务教育的质量要求。第五章专门对教育教学作出规定，要求促进学生的全面发展，保证教育教学质量。第六、新法对义务教育阶段的老师必须具备国家老师资格。新法对小学和初中老师的工资和职务作出新的规定。第三十条提出：“国家建立统一的义务教育老师职务制度。老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条还规定，“老师的平均工资水平应当不低入当地公务员的平均工资水平。第七、新法对上学难上学贵的问题作出专门的规定。第二十二条规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当

22、促进学校平衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。学习教育法心得体会6这两天，新的（义务教育法）发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发现新的（义务教育法）在很多方面都发生了变化。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版（义务教育法）已经正式施行。这是我国继1986年版的（义务教育法）公布施行以来，初次启用修改后的新法。对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的（义务教育法），不难发现这部法律法规在九个方面实现

23、了突破。第一，指明了义务教育平衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段构成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新（义务教育法）将义务教育的平衡发展纳入了法制的轨道，将平衡教育思想作为新（义务教育法）的根本指导思想。第二，明确了义务教育承当施行素质教育的重大责任。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新（义务教育法）站在新的历史起点上，把义务教育纳入到施行素质教育的轨道上来，把施行素质教育作为义务教育的一项新的历史责任。新（义务教育法）同时把注重培养学生的独立考虑能力、

24、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列施行素质教育的措施。第三，新的（义务教育法）回归了义务教育免费的本质。普及教育、强迫教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤能够根据国情来分步施行，但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强迫的，还应该是免费的。新（义务教育法）在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中央财政将从今年开场，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深化调查研究、制定方案、加快进程。第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹施行。此次新（

25、义务教育法）一个很大的突破，就是在“以县为主管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办到“义务教育政府办的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；如今县级基本上是吃财政饭，也无力承当，事业的发展必需要加大省级的责任。对教育的平衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新（义务教育法）的一大亮点。第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长；建立农村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担；义务教育经费预算单列；规范义务教育的专项转移支付；设立义务教育的专项资金。通过这

26、样几个渠道，建立起义务教育比拟完善的经费保障机制。第六，保障接受义务教育的平等权利。新（义务教育法）强调了对非户籍所在地，十分是流动人口子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女寓居地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。第七，规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范，新（义务教育法）对规范义务教育办学行为出手是比拟重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不

27、得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校。三是第25条的规定，“学校不得违背国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益。学习教育法心得体会7通过认真学习（中国教育法）有关老师职业道德要求的条文及规定，我认识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好下面几方面工作：一、树立事业心，加强责任感热爱教育事业，忠实教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因而，我们老师在任何时候都不能忘记，本人不单单是为教书而教书的“教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，

28、热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。热爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、“以身作则、“循循善诱、“诲人不倦、“躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力;于对事业的忠实，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇

29、高的职责，并能从中享遭到人生的乐趣。他们以本人的真诚去换取学生的真诚，以本人的纯洁去塑造学生的纯洁，以本人人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以本人高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时处处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守法律和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话讲：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱本人的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，进而“信其道。老师是塑造人类灵魂的工

30、程师，应具有特别强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只要对本人的学生充满固执的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰富的育人之果。热爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取发奋向上的气力，愈加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只要“爱的教育和“奉献的教育还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生

31、、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。总之，教书不仅是教授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能获得教育的实效。老师，应以虚怀若谷的襟怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应发展。在以后的工作中，我还要继续认真学习（教育法）、（老师法）等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高本人的政治思想素质和职业

32、道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。学习教育法心得体会8有人讲老师是人类灵魂的工程师，游人讲老师是园丁，有人讲老师是红烛，燃烧了本人照亮了别人老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是（守则）（规范）;当我成为老师的时候，学习的是（老师法）。我国于xx年x月31日第八届全国人民代表大会*务委员会第四次会议通过了（中国老师法）。长期以来（老师法）固然存在着，但很多侵犯老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽*老师、拖欠工

33、资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去保卫本人的人却不多，这讲明老师只知法、守法是不够的，由于用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的经过中，我不仅更新了本人对法律的认识，更是清楚的了解到本人的法律地位，以前的我以为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是能够吞下去，那如今我不会再怎么以为了，由于，每个人都享有一定的权利，“平等的口号不应是嘴上讲讲罢了，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，（老师法）不仅帮助老师得到她们

34、的所得，也让老师有了行为上的准则，只要学习好它才能保证老师享有本人的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了（义务教育法）和（未成年人保护法）后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范本人的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求本人，不穿奇装异服，处处“身正为范。对于后进生，不欲速不达，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的经过，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括

35、环境)交互作用的经过。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和教授给学生的知识比为“一桶水与“一杯水的陈旧观念，而要努力使本人的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话讲的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。

36、因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育经过中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用（老师法）、（义务教育法）和（未成年护法）来规范和鞭策本人，在教授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。学习教育法心得体会9透过学习，再联络实际，使我感悟

37、到：老师的人生，还就应有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学惯用心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育经过中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。因而便更需要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用（老师法）、（义务教育法）和（未成年护法）来规范和鞭策自我，在教授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，

38、促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。总之，我要努力提高本身的思想政治素质，根据（中小学老师职业道德规范）严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠实人民的教育事业，为人师表。在教育教学经过中，不断丰富本身学识，努力提高本身潜力、业务水平，严格执行（中国义务教育法）的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生。在教育教学经过中，

39、利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学惯用心性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。学习教育法心得体会10作为一名人民老师，要做到爱字当头，幼吾幼以及人之幼。一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标志。很多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以老师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，老师只要内心充满对学生的爱和

40、尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们获得点滴成绩时投去赞许的目光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是加强师生关系的润滑剂。老师不仅要教书，更要育人。以本人模范的操行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，老师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求本人，其言行要显露出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬落红不是无情物，化作春泥更护花的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求本人，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学

41、习，更新知识，跟上时代的步伐。在教育教学经过中，不断丰富本身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关注第一个生命个体，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。老师是人类把握知识、开发理性、奔向光明的引路人。老师的职业要求我们学而不厌，诲人不倦，不但教学生把握知识，还要教学生怎样做人。老师置身于现实生活中，市场经济的环境下，怎样不受市场经济的负面影响，敬业

42、尽职，专心致志，作好教育人的工作，做一名真正的老师，名副其实的老师，要有良好的职业道德。我以为，比学高为师，德高为范更重要的，还是对本人所从事的职业的价值和意义的深入认识和坚定信念，这是21世纪老师素质的最重要的方面。因而，老师必须时刻谨记本人肩负的社会和历史责任，不断提高本身的素质、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间构成相互尊重、相互爱护、擅长沟通、及时沟通的气氛，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强老师职业道德建设，提高老

43、师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。总之，作为一名老师，我将尽心尽力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护人类灵魂工程师的声誉，将本人的一生奉献给教育事业。依法执教是当代社会老师职业道德的新发展，反映了当代社会逐步走向法制化的必然要求。作为当代老师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。依法执教作为老师职业道德，是作好教育工作不可忽视的。在世界教育日趋法制化的现代，依法执教具有重要的职业道德意义。作为一名老师，在教学经过中，要坚持和维护教育法律法规，把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来

44、，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。比方在教育活动中不得有违背教育法规的行为，认真遵守和贯彻党的民族教育、宗教政策等等。我国（老师法）和（教育法）中明确规定：学校老师在管理学生时，要禁止体罚或侮辱学生人格尊严。受教育者对学校给予的处分不服，能够向有关部门提出申述;对学校、老师侵犯其人身权、财产权等合法权益，可以提出申述或者依法提出诉讼。因而，我们的学校和老师在管理教育学生时，不得违犯法律的这些规定。我国的教育法还规定了学校和老师有管理教育学生的权利，但是，依法执教作为老师的职业道德，同时也是学校和老师应尽的义务。但现实生活中，侮辱学生人格，体罚学生，不尊重学生，恶意挖苦、挖苦学生的

45、现象时有发生，这些做法都会对学生的身心造成严重的损害。要克制和避免这些现象，加强依法执教，强化老师依法执教就显得非常必要。所以，在教育法制化的时代，老师已不仅仅是个教育者，而且是教育内部的重要的一个执法者。只要依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应现代社会发展的当代化建设人才，推动我国当代化事业的发展。通过对这些法律法规再次学习，让我感到依法执教是一件不可忽视的事情。在教学经过中，我们难免有时对学生讲话不当。因而，我们在平常要多注意加强对法律法规的学习，有意识的抑制本人的行为，以免对学生和本人都造成伤害，保护学生也就是保护我们本人。作为一名人民老

46、师，要做到爱字当头，幼吾幼以及人之幼。一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标志。很多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以老师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，老师只要内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们获得点滴成绩时投去赞许的目光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是加强师生关系的润滑剂。老师不仅要教书，更要育人。以本人模范的操行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，

47、老师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求本人，其言行要显露出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬落红不是无情物，化作春泥更护花的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求本人，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。在教育教学经过中，不断丰富本身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关注第一个生命个体，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相

48、尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。老师是人类把握知识、开发理性、奔向光明的引路人。老师的职业要求我们学而不厌，诲人不倦，不但教学生把握知识，还要教学生怎样做人。老师置身于现实生活中，市场经济的环境下，怎样不受市场经济的负面影响，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作，做一名真正的老师，名副其实的老师，要有良好的职业道德。我以为，比学高为师，德高为范更重要的，还是对本人所从事的职业的价值和意义的深入认识和坚定信念，这是21世纪老师素质的最重要的方面。因而，老师必须时刻谨记本人肩负的社会和历史责任，不断提高本身的素

49、质、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间构成相互尊重、相互爱护、擅长沟通、及时沟通的气氛，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。总之，作为一名老师，我将尽心尽力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护人类灵魂工程师的声誉，将本人的一生奉献给教育事业。依法执教是当代社会老师职业道德的新发展，反映了当代社会逐步走向法制化的必然要求。作为当代老师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。依法执教作为老师职业道德，是作好