幼儿园老师教育反思3篇.docx

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1、幼儿园老师教育反思3篇幼儿园老师教育反思3篇引导语：时间飞快，一个星期已经结束了，一定有不少的收获，一定有不少能够记录的东西吧，该写一篇周记了。一起来参考周记是怎么写的吧，下面是我为大家收集的幼儿园老师教育反思，欢迎阅读与珍藏。幼儿园老师教育反思篇1一、适应与迷茫头一个月工作有点迷茫，固然在学校里和书本上学了很多的理论知识，但是真正到了工作中却是经常想不起来，也运用不起来。除了准备好教学活动以外，其他的事情都是空白，上完课要去做什么事情，要带孩子干什么，如何组织孩子活动都不是很有经历。如何培养孩子的常规也很是迷茫，再加上从来没有带过小班孩子，对于这方面也缺乏一定的经历。除此以外，还要写教育日志

2、，教学反思，区域活动记录，主题生成活动，区角材料的投放等一些工作。创设环境也是一项不小的工程。再加上幼儿园里还有其他的一些工作任务，比方要布置教室以外的空间，要介入一些教学案例的写作活动，还要建构本人班级论坛等。让人有点眼花缭乱。跟有经历的教师搭班，只能是看一点做一点，跟着教师一起做。做什么事情也总是对本人没有自信心，总是要问过教师后才能放心的去做，没有本人的想法和见解，这点让本人也很懊恼，教师与我商量什么事情也总觉得本人的大脑是那么的空洞，怎么大脑里的东西一个个都那么不争气，都用不起来，很烦恼。二、游戏这个月的工作中有一点是很缺乏的，那就是“游戏，幼儿园里天天都要带孩子做游戏，可是本人知道的

3、游戏又是那么的少，经常处于干涸的状态，每次回家都上网恶补这方面的缺乏但是还是知足不了工作的需求。其实如今想想本人有点走入这游戏的误区了，幼儿园的活动应该是多样化的，而不是讲游戏仅仅是游戏罢了，应该吧本人的思维拓开来，如一些民间游戏，多样化的绘画活动，手工活动等都能够作为日常生活的一部分，我发现这个月在这方面的开展有点忽略了，只是单一的想着做游戏罢了。这方面需要好好改善。三、教学活动教学活动方面的备课也有点偷懒，总是很依靠参考书的活动设计，固然书上的设计都是精品，但是作为一名新老师还是应该有更多本人的想法和见解，不能老是照搬照抄，这样早晚是要陷入盲目和思维僵化的程度。没有本人的东西和考虑，也不能

4、构成本人的教学特色，这样也枉为“新教师这个称号，终将陷入循规蹈矩的轮回之中。四、与孩子的相处我很喜欢孩子这点是毋庸置疑的，但是在幼儿园里，一个班级30个学生，各种淘气、个性突出的孩子都有，有的时候看到有小朋友抓伤其他的小朋友，或者打架，抢玩具就觉得很懊恼，到底怎么处理才好呢?固然在读书的时候看过很多的案例和故事，但是真正到了本人要亲身处理的时候还是有点不知所措，心理清楚地明白孩子之间有点小擦和是很正常的，你不能跟孩子发脾气，而且发脾气问题还是不能得到改善。可是跟孩子讲道理他们也不能理解，批评过后还是这样，经常会有无能为力的感觉出现。我知道，没有坏学生，只要不会教的教师，我如今肯定也存在很多方法

5、的不正确，或也有处理不当的时候。这些都需要好好的反省本人。可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题，很多时候都错过了最好的教育机会，或者处理的不够恰当。这些都是让我感觉到现实与理论的差距，也让我看到本人的教学实践与书中真理的差距是这么的大，有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈从于现实，比方：我们都讲吃饭的时候最好不要批评孩子，但是又讲教育孩子一定要及时才能有效果，可是当孩子吃饭的时候发生事情了，假如不及时提醒他就会错过教育的机会，可是这时候是吃饭的时间，批评他又会影响他们的食欲亦或是消化，这时候真是很矛盾啊。幼儿园老师教育反思篇2一、认真反思，不断

6、学习提高本身素质。提高本身素质只要通太多种渠道不断的学习，才能提高忠实于党的教育事业的责任心，才能提高本身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥本身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论能否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只要这样才能使其他教师充分把精神投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、施行有计划。二、勇于改革，丰富课堂内

7、容形式。我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感遭到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在教师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你经常能够看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛本人折的飞机。

8、很多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。俗话讲：“没有规矩，难成方圆。良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节拍，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位教师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐步能相互帮助、关心集体，捣乱的.小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。幼儿的独立意识加强，而且自我服务的愿望和要求日趋剧烈，我们捉住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制

9、，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数捉住这些细小的时机，既培养了他们为同伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，进而促进了整个班风班貌的提高。四、存在的缺乏和今后工作方向这个学期中，我班孩子的出勤率较好，白话表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了本身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿穿着急，以致于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会愈加努力，争取把工作做得更好，获得更大的进步!幼儿园

10、老师教育反思篇3关于常规培养一直是教师们常抓不懈的话题，什么样的课堂常规才是好的课堂常规，如何培养幼儿有好的课堂常规，是我们一直在反思的问题。一、有趣的活动。我以为，好的课堂常规首先是幼儿对老师设计的活动感兴趣为前提的。好的课堂常规应该是乱而有序的。所谓“乱并不是我们所指的孩子们不听讲、做小动作，而是积极的介入活动的表现。孩子们在介入活动的经过中会和教师、同伴一起讨论，会随着教师的要求做一些动作等，在这个经过中不然会产生一些声音，但这时与老师、同伴的互动，而并不是没有组织的。只要孩子们对活动本身感兴趣时，孩子们的注意力就会被活动吸引，这样的课堂就不在需要有常规的提醒，孩子们会自然跟着老师的引导

11、进行。二、老师的语言指令明确在培养幼儿的课堂常规中，要求孩子们做到的老师首先要想到，并提出要求。有时课堂常规不好，并不是孩子们做不到，而是教师在提要求时不够详细明确，在活动经过中就会出现一些问题。老师要做到语言指令明确，在提要求时要细化、详细，孩子们活动时就“有章可循能够根据教师的要求活动。三、日常培养很重要常规培养非一日之功，要求孩子们在上课时有一个好的常规，首先应该做到在平常生活和课堂上养成一种良好的习惯。常规培养时去年我们班的重点内容，我们动生活常规和学习常规入手，对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求，经过半年的努力，孩子们的常规已经初见成效，这也讲明了日常生活中培养的重要性。四：困惑在对孩子们课堂常规培养的规程中，我以为本人在对孩子们课堂常规的收放上没有把握，往往是放出去收不回来，或者讲孩子们的注意力要很长时间长能再回来，这也是我下一步需要提高的。【幼儿园老师教育反思3篇】