（长方体的外表积公式推导）的教学反思范文.docx

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1、（长方体的外表积公式推导）的教学反思范文（长方体的外表积公式推导）的教学反思范文在发展不断提速的社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思本人，必需要让本人抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的本人。那么应当怎样写反思呢？下面是我帮大家整理的（长方体的外表积公式推导）的教学反思范文，欢迎大家共享。（长方体的外表积公式推导）的教学反思1一、利用旧知识，激发学生的学习兴趣。新课标的教学理念是在数学教学经过中要把枯燥无味的数学教学变为学生感兴趣知识，要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生的动手操作和学生对知识的讨论经过。在活动中，一方面要稳固学生所学的知识，利用旧知识解决新问题，让学生本人

2、提出问题，猜想结果，除此之外老师进行适当引导。在（长方体和正方体的外表积）这一知识的教学中，我首先要求学生讲出长方体和正方体的特征，做好温习工作，同时提出新问题长方体六个面的面积合并起来又是什么样的面积呢？要求这个面积又如何求呢？你能求这个面积吗？这样激发学生的学习兴趣二、通过实际操作，解决生活中的实际问题。在学习长方体的外表积之前，首先要求学生拿出本人制作好的长方体实物，然后老师也拿同样的长方体教具进行教学。在没有展开长方体的外表之前，老师引导学生分别用手点出长方体的上、下、前、后、左、右这六个面，并讲出这六个面各自的长和宽，然后启发学生想：要求它的外表积，这六个面能够分为几组，每组有几个面

3、？各组的长和宽又是长方体相对应的长、宽、高的哪个长度？接着让学生进行学习小组讨论，并要求每个小组派一人汇报本人小组的讨论结果，进而归纳出：可分为三组：分别是上、前、左，每组有2个面，各自的长和宽分别是长方体的长和宽、长和高、宽和高，要求长方体的外表积就是把上面加前面再加左面的和乘以2，用长方体的长、宽、高表示就是：长宽+长高+宽高2，这时，要强化学生记住，长高、长宽、宽高各是长方体的哪个面，有利于下面教学求长方体的四个面或五个面的面积。在学生把握了长方体的外表积的公式以后，老师就举出实际生活中的一些长方体实物，给出长方体的长、宽、高，引导学生运用公式进行计算长方体的外表积。三、根据实际，在教学

4、中教会学生灵敏运用公式。在学生把握了求六个面的长方体的外表积时，老师要注意引导学生如何去解决实际生活中碰到实物，如粉刷一截明水渠、教室、烟囱等。要求它们的外表积，又如何求呢？这时老师能够引导学生画出“一截明水渠的立体图，指导学生观察教室和烟囱，它们要粉刷的是哪几个面？要求这些立体图形的外表积就是求几个面的面积，要求这几个面的面积与上面所学的求六个面的面积的公式有哪些变化？然后又让学生进行小组讨论，找出求长方体三、四、五个面的外表积的公式。我记得新课程标准里面有这样的一句话：老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。我在教学中就注意到了这一点，做到引导让学生自主讨论、合作学习，使学生体会到

5、成功的喜悦，进而又提高了学生的学习积极性。（长方体的外表积公式推导）的教学反思2在执教（长方体的外表积），主要从下面几个方面进行的：1、理解外表积的定义上，出示一个长方体纸盒，计算要用多少纸片，求什么，把一个生活实际问题转化为一个数学问题，也就是要去求这个长方体的外表积，让孩子们指一指外表积在哪里。这个时候不急着去计算这个长方体的外表积，而是让孩子们想一想在我们的生活场景中哪些地方需要计算外表积的，孩子们举例了给教室贴瓷砖、做纸箱、做鱼缸、给教室的们刷漆，等等，这个时候我会追问你的场景中的外表积在哪里，像鱼缸是会少一个面的。这样为学生建立了空间想象的表象认识，学生在后面完成解决问题时就会在脑海

6、里有立体图形的浮现。2、在探索详细计算外表积我关注了几下几点，第一，先想计算策略，让孩子们讲一讲打算怎么计算，那孩子们都会讲，把六个面加起来，有的孩子讲了不必每一个面都求，对面相等，只要求出三组面。第二，让孩子们讲清楚计算的经过，有条不紊的阐述本人的计算经过，我就追问为什么要乘以2这样的细节问题。第三，引导孩子去概括总结计算的公式，最后大家一起总结得到一个公式，用长宽高来表示这个公式。同时出示长和宽都相等的长方体，让学生体会，按公式计算不会重复或遗漏，这样的计算外表积愈加是准确。第四、在出示长方体与正方体外表积公式之后，着手让孩子们去比拟长方体与正方体外表积计算有什么一样与不同之处，我觉得这里

7、的一样之处特别重要，让孩子们明白求一个完好的长方体和正方体的外表积实际上是在求外面六个面的面积总和，无论孩子们的计算经过怎样，公式又是怎样，本质就是求那六个面的面积之和。（长方体的外表积公式推导）的教学反思3今天教学（长方体的外表积）不大顺畅，除了课堂上魏博宇、毕峻伟同学因理解出现偏差，沟通纠正浪费时间外，我以为老师的设计也存在很大问题。一、教学设计要删繁就简。1、温习导入内容能够再精炼一点。没必要从长方体和正方体的点、面、棱的方面挨个去比拟，去订正，直接设计讲出长方体和正方体的异同点，形式也没必要挨个抽学生回答，能够同桌相互沟通，抽一组代表回答即可，这样既节省时间也捉住了重点。第二个练习题的

8、设计能够直接让学生讲出面积即可，其他学生判定，由于是温习内容，没必要像新课一样都是重点去分析。2、重点的内容重点突破。长方体的外表积探索是本节课的重点，也是在之前学习了长方体的特征和展开面的基础上进行的，所以可直接让学生借助实物或者展开图去探究长方体的外表积，关键是让学生理清弄顺长方体展开面的长和宽和原长方体的长宽高的关系，将小组合作“议一议的内容作为重点，让学生们本人去探究、去发现、去总结，占用的时间也应该是比拟重要的时间。二、谨记数学课的“三必讲、三不讲比方这节课上“什么是长方体的外表积？在学生用本人的话讲出来后，没必要定义读三遍，然后又抽取了10个同学依次回答问题。包括温故知新里的练习内容，只要学生回答正确，或者知错能改，没必要一道又一道的讲解。三、数学课应该精讲多练而本节课学生讲的多，而且环节过于罗嗦，将简单问题复杂化了，导致教学任务没有完成，练习又少之又少。以上原因都是教师个人的原因造成的，初次带五年级数学，对教材内容以及重难点内容抓不准、吃不透，设计上不敢求新颖只求能正确的教学下来就好，针对以上缺乏，我以后一定要勤学习，勤请教，争取快速提高本人的数学教学水平。【（长方体的外表积公式推导）的教学反思范文】