老师个人教学反思〔通用6篇〕.docx

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1、老师个人教学反思通用6篇老师个人教学反思通用6篇作为一位刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能够有效提升本人的课堂经历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的老师个人教学反思通用6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。老师个人教学反思篇1本学期担任二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目的的教学方法。是一种很好的开启学生思维的教学方法，在老师运用多种手段、媒体给学生很多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来讲讲本人想的内容，这时的讲画要让学生有充分的讲的自由，老师千万不

2、要讲“不可能、“没那回事等否认的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇乖僻的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开是对的，进而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有讲画的时机，能够采用本人讲、同桌相互讲、小组讲、全班讲等多种形式。为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，老师可根据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生能够把本人的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。学生能够手舞足蹈，尽情放纵情感，让思维随着情感不断迸发出火花。讲本人的画：每位学生把本人的画，用故事的形式讲出来。在讲的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础

3、。讲别人的画：在讲别人的画时候，不同的人有不同的观点，讲的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助本人加深对创作的理解，同时也使作者发现全新的角度，是一举多得的好事。老师个人教学反思篇2书本从开场的第一页，渐渐的变成了如今的最后一页了，在这个经过中，可能也是辛酸的，开场是一种迷茫的状态，不了解孩子们，只是一味的上着本人的课。在这学期里，。总结了一下我的语文教学，或许是得到了很多吧！首先在语文教学中，我发现了，不管本人用什么方式上课，首先必需要的是了解学生，在了解学生的基础上去教学，会让你事半功倍！不要去企图孩子会给你什么，首先你要给孩子什么！在明白这些的时候去上课，

4、应该比在进了教室上本人的课要好的多，其次要学会在学生中找出他们的特征，比方我们班级的周海宝，他上课的时候，思想比拟活跃，你在上课的同时要多让他发表本人的想法，这样他跟你的配合会更好一些，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红雨要多夸奖，我们班级每个学生都有不同的特征，在了解了他们的特征之后，如今上课基本上属于顺利状态，不会在上课的时候被他们气的没有话讲了。最后，在教学句子的时候，必须想方法让他们懂得怎么样去看图给孩子一个明确的上课方式，刚开场上课的时候，我上课的形式一直在变，孩子们抓不到我讲的目的，。如今我讲课基本分为几大块，固定的形式，孩子比拟容易接受知识，所以如今一节课相对来讲比拟轻松

5、！我如今上课不是很成熟，这也仅是不成熟的意见，记录我的老师道路！老师个人教学反思篇3我国唐代著名散文家韩愈在（师讲）中提到“师者，所以传道授业解惑也，下面，我就来谈一谈我在教学中是怎样做到这三方面的。传道语文是一门工具性和人文性统一的综合学科，所以在教学中，我要牢牢把握这一点，做一个“道的教授者。比方在教学胡适的（我的母亲）的时候，除了让学生感遭到母亲的伟大之外，还要让学生学会谅解本人的母亲，感受本人的母亲，所以我设置了这样的教学环节，让学生本人谈一谈母亲对本人性格的影响，进而将学生引到“孝道。此外，胡适还有一句名言“做学问要在无疑处有疑，有疑处无疑，我要告诉学生这句话的深意，让学生做一个敢于

6、质疑的人。总之，作为一名语文老师，我要尽力把学生培养成有血有肉的大写的人。授业正所谓教书育人，教书是老师的最本职工作。作为一名语文老师，我要超周备课，背好课，多听有经历老师的课，向他们学习先进的教学经历并学以致用。同时，做学生的良师益友，课下找问题学生谈心，走进他们的心里，从根本上找到症结所在；关注各地中考试题，每周做一篇中考语文试题，分析命题方向，答题思路和方法；秉承终身学习的理念，多读教学理论书籍，报纸和杂志，时刻为本人充电。解惑培养学生的质疑精神，鼓励学生多提问题，敢提问题，正所谓学而不思则罔，思而不学则殆。解答学生无论是在课上还是课下提出的各种疑惑，有耐心。我要在教学中尽职责，孜孜不倦

7、，无愧人师。老师个人教学反思篇4老师的职责是教书育人，那么，怎样才能使本人的作用完全发挥出来呢？这就不得不涉及一个问题学习讲话。作为一名合格的老师，我们天天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要如何的言语才能恰当的演绎好本人老师的角色呢？这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比方今天就十分的失败。在我所教的一个班上他们将来都是要考大学的，我讲起了有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲天天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉

8、他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘记了本人老师的角色。把本人个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生。直到后来我忽然发现学生们的表情都不对，长吁短叹的，一脸的失望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢？她们以后都是要进大学的，假设我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的等待，那么，我不就是在耽搁他们的前程吗？我不就成了一个罪人了吗？固然很多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告诉给他们呢？作为一个老师，我真的太幼稚了。我以为只要讲真话就能够，我以为跟学生在一起就不用考虑过多。可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚笨的错误，你是人民老师啊，在学生面前，你讲的哪一句话不是要认真

9、负责呢？要知道，教师的一句话，对学生有着多大的影响啊！我庆幸我及时的发现了本人的错误。当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会讲话的教师。知道在学生面前，什么话该讲，该怎么讲。时时刻刻注意本人的言行。始终记着：我是一名人民老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生！努力！相信在老师的征途中，我会越做越好！老师个人教学反思篇5随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的老师开场注重对本人教学实践的反思。那么，老师应怎样进行教学反思呢？下面谈谈我的看法和做法：一、强化反思意识教学反思来自老师自我意识的觉悟，而自我意识的觉悟产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。因而，老师要自觉加强教学反思的意识，

10、要以研究者的目光审视、反思、分析和解决本人在教学实践中碰到的问题，进而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。二、明确反思内容老师应从哪里入手进行教学反思呢？我以为，教学反思的内容能够大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。1、教学理念的反思首先，老师要敢于对原有的教学理念进行质疑，挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题，如，“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗？“我从中学会了什么？等。其次，老师要用先进的教学理念反思本人的教学实践，指导本人的教学活动。老师要认真分析本人的教学行为能否贯穿了新的教学理念，新的教学理念能否内化为了教学行为，克制就操作论操作的错

11、误做法。再次，老师要以开放的姿态接纳新思想，积极学习和研究先进的教育教学理念，并通过不断实践，考虑和构建新的教学理念，克制教学工作的盲目性，提高教学创新能力。2、教学行为的反思老师应以当代教育思想和教育理念为基础，对本人的教学实践进行理性考虑，不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思，还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去考虑、质疑或评价本人教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正本人教学中的不良行为。反思可从下面三方面进行：一是对课堂教学行为作出技术分析，如教学中老师控制学生介入课堂的程度、师生关系的.处理能否符合主体性原则等；二是对课堂教学中采取的教学策略进行考虑，总结精

12、彩片段，考虑失败之处，如“教学中能否出现了令本人惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么？哪些方面还做得不好，能够如何改良？等；三是反思本人的教育教学行为能否让不同层次的学生都得到了不同的发展等。3、教学效果的反思“课堂教学是一门遗憾的艺术，再成功的教学也有遗憾之处，而科学、有效的反思能够帮助我们减少遗憾。因而，老师课后要对本人的教学成败和学生的学习效果进行反思，总结成功的经历，分析失败的原因，寻找解决的办法，如“这堂课能否到达了预期的教学目的？“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？该怎样处理这些差距？等。同时，老师要学会用遗憾的目光看成功的结果，用辩证的目光看失误的问题。这样，通过

13、“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质的屡次循环，老师的教学实践会愈加合理，愈加优化，获得更好的教学效果。三、养成反思习惯老师专业成长是建立在老师对本身教学实践反思的基础上，逐步积累富有个性的教育经历的经过，这是一个漫长的、持续的修炼经过。对于一位追求成功、擅长反思的老师来讲，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反响，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的考虑和创造。因而，老师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全经过，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合。老师个人教学反思篇6四月份，我校为高三

14、学生参加了省第一次质量检测，从质检的命题难度情景及我校学生参政的成绩情景，本人对20_年的高考动向及第二轮的温习作如下的考虑与反思。一、命题题型的相对稳定性。能够肯定的是20_年的高考的题型构造不会有太大的变化，坚持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变，在难度上，近年试题在总体难度上是一致的，在题量，各种题型个数上坚持不变，所以平常的模拟试卷，我们要尽量使试卷的题型规范化，分数的比例接近高考大纲的分值比例，在基础题上要确保基础题占70%，命题的难度不可太大，在温习经过中始终注重从基础知识，基本的思想方法，基本本事出发，稳固学生的“三基。二、注重对考试“考点知识的温习，抽象函数的试题是近年高考

15、的一个命题的热门，对不等式的考察重点是解不等式，以一元二次不等式的综合题型为考察目的，侧重于利用导数、单调性知识来求解，突出灵敏转化和分类讨论的本事，在数列部分，以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键是在温习中让学生熟练把握基本公式正用、逆用和变形用，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇性的资料、主体几何、要让学生熟练把握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的断定和性质的运用，异常应培养学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何注重对定义和简单几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。三、植根于课本、着眼提高和创新、高考

16、试题中、课本例题、习题的影子比比皆是，多不胜数，所以，课此题及其改编题是高考考题的;。从2007年高考的解答题我们发现前三题的解答题集中体现了对课本上重点资料的考察，如数列知识、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识固然可能有所变动，但又总不能脱离主题，题目的特点为：精巧简单、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中等。基于考纲要求和20_年高考命题的动向，我们在二轮温习中的策略应是：一循序渐进，逐步由第一大题往后做，把熟练解答题的前三大题作为我们二轮的温习目的之一。二专题温习训练为主，重视查漏补缺，其中包括知识专题、方法专题，目的是：回归课本查漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升本事，回首基本的数学方法与数学思想，回首重点、疑点、难点、回首基此题型、回首经常出错的，容易搞混的知识，强调不一样知识间的迁移和互相作用，优化思维提升本事。【老师个人教学反思通用6篇】