幼儿园英语教学反思11篇.docx

《幼儿园英语教学反思11篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园英语教学反思11篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园英语教学反思11篇幼儿园英语教学反思11篇作为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能够有效提升本人的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园英语教学反思1*年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷内容也更具当代气息，贴近生活，贴近当代。其中听力部分选材全部;于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的能力上。速度略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型

2、填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在把握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联络，要求学生有较强的内在逻辑思维能力。阅读理解部分要求学生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达愈加重视对考生能力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。一、反思后得出结论：1、为学生构建完好的知识体系，完好的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。3、培养学生的语境意识。4、下大力气提高学生的阅读能力。阅读能力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学

3、生的阅读技巧。幼儿园英语教学反思2幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模拟能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要请教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我班幼儿的英语水安然平静接受能力，我谈谈本人在教学中的一些粗浅体会。首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了很多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生

4、做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。在教学活动中多参加一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的经过中理解教师所讲英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，由于相对运动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比方“你讲我猜和“传话等，这里要求所谓的“讲和所谓的“话都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。其次，创立良好的英语学习环境和沟通气氛很重要。幼儿学习英语需要环

5、境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。还能够在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。另外，能够让幼儿观看英语表演节目。要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、讲、模拟、使用中丰富提高的，十分是幼儿的外语学习，假如没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因而，教师需要反复讲、反复用，让幼儿在自然而然中把握，并在日常生活中加以运用。想让孩子学好英语，还需老师和家长的共同努力。我不敢讲我能把孩子教的有多好，但我敢讲我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、自信心、诚心去培养每一个孩子。幼儿

6、园英语教学反思3本学期的英语教学已经进行两个多月啦！但是米奇宝贝班幼儿我真有点不知所措，由于是小班的幼儿，有些小朋友话都还讲不清楚，在英语教学时有点吃力。不过，不管是小班的学生、中班的学生还是学前班是学生，都是我们幼儿园的孩子，学英语首要要培养他们学英语的兴趣。老师在课堂上要帮助孩子积极参于英语活动，使他们在学习中能享遭到乐趣。在上次的英语教学活动中，由于有孙教师的配课，我在课堂上就没有了那么吃力的感觉，由于这位教师很活跃，有激情，上课的时候她比小朋友还要“疯有了她的这次配课我感触颇深。首先，在课的教法上，本课的形式更符合幼儿的年龄特征。为了能较好的导入到每堂课的内容，我买了几个小手偶：dog

7、和cat，并且让这两个手偶进行手偶表演，让幼儿在手偶表演的经过中，既调动了学习的积极性，还学习了新单词，同时，引入问候语：Goodmorning。学生积极介入，大多数幼儿还是敢讲敢表演。其次，在本课的学法上，老师设计对话，让孩子主动介入到对话表演中来，让孩子和本人喜欢的小手偶打招呼，同时，设计几个简易顺口的英语chant，比方dogdog小狗是dog，catcat小猫是cat以加深孩子的印象。一堂课下来，大多数孩子对本课的内容把握得较好，但是还是有孩子害怕英语，不敢开口。在幼儿英语课堂教学上，游戏的成份应该站多些，单句的训练要更扎实，更生活化点，以更成功地调动幼儿学习的积极性。幼儿园英语教学反

8、思4今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到到那时，把握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为当代“五艺，指出精通一门外语时当代人成功的一半。外语能够讲是“五艺之重心。总之大家都成认将来人才不可不懂外语。幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模拟而构成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内讲母语的。对于讲汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个讲英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人员的子女所证明。讲英语的儿童在中国生活了几年

9、就能讲一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启示呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢？那就是我们能够习得母语的方法来学习第二语言。由于人在出生后至学龄前这段时期里，在不认识汉字的情况下，在语言环境中逐步能够流利的用语言表达出本人的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的情况下，通过教师所创造的英语听讲环境，模拟教师的语音，语调，通过反复练习可以以很好的学习第二语言。36岁是人的一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段的幼儿词汇量到达3，000个左右。由于此时幼儿对

10、语言的学习完全凭借听，讲来发展提高，这同样为幼儿学习第二语言提供了可能。因而利用多种渠道，创造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很重要。作为教师，我们应该发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，讲，模拟，使用中丰富提高的，十分是幼儿的外语学习，假如没有一个连续，经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，由于幼儿没有认，讲能力。而幼儿园进行英语教育有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到晚上离园，一天中的大部分时间都在幼儿园，老师与幼儿一起学习，游戏，生活，能够使幼儿在老师反复讲，反复使用中，遭到潜移默化的影响，在自然中去把握。如：早晨来园，教师用英语问“goodmorning幼

11、儿听上几天就学会了，并能模拟回答“goodmorningteacher每到洗手时老师要用英语要求“washyourhandsplease。在吃饭时，老师介绍饭菜，告诉幼儿米饭rice馒头steamedbread鸡蛋egg西红柿tomato等名称。诸如请喝水，请那水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍。这些需要在专门的教学中很长时间的积累大量的句子，词汇。就这样，幼儿在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。英语的课堂教学需要借助话题以构成目的语言的语言环境。当然这些话题应该有意义，有趣味具有介入性，同时也必须在孩子的生活经历和思想范畴之内。此外，老师还能够通过模拟情景教育法，

12、tpr教育法，游戏教育法等等，让幼儿在活动中对英语产生浓厚的兴趣。幼儿园英语教学反思5教学反思：（有趣的树叶贴画）今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿讲讲拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着讲，有的讲拾树叶时十分高兴，有的讲拾树叶很好玩，还有的讲拾树叶时把树叶放在一起像一朵花组织幼儿拾树叶时，我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花至于树叶的形状，有讲像心形的，有讲像眉毛形的，还有的讲像金鱼尾巴形的看幼儿们讲得这么起劲儿，我也讲出了本人拾树叶时的心情，拾树叶时我也十分高兴，我觉得用这些树叶能够做树叶贴画，能够用树叶装饰作品，还能够玩树叶拓印游戏，还能够玩我小时

13、候玩过的拔根游戏接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿讲能够烧火，有的幼儿讲拿着玩，还有的幼儿讲画画。由于我今天向让幼儿练惯用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常冲动，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项，幼儿们看得可认真了。这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着本人需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中能够看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小

14、乌龟总之幼儿们都粘出了本人喜欢的作品，他们都非常快乐！分析：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵敏性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。教学反思：（动物如何保护本人）（动物如何保护本人）这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我准备了（动物如何保护）的幻灯片让幼儿欣赏。一开场的故事（老虎来了）固然短小，但是很有意思，所以紧紧捉住了幼儿们的注意力，能用较连贯的语言讲述出小动物们是如何保护本人的。在看幻灯片了解其他动物是如何保护本人的时候，孩子们的兴趣一直很高，一直跟随着我的.环节走，回答问题很

15、积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把本人知道的告诉教师。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，到达了预期的教学目的。我在活动中感受最深的是孩子们知识面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着教师学讲。这能够明显的看出家长在家能否带领孩子们看书学习的状况。案例分析：家长来园接待情况描绘：李鸿宇是一个很淘气的孩子，喜欢跑来跑去，在椅子上坐不定，还很喜欢去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对本人的孩子很关注，也知道本人孩子的缺乏和淘气，经常对教师询问李鸿宇的情况。又是新的一天，孩

16、子们陆陆续续的来到了幼儿园，开场投入到本人喜欢的游戏中，我听到了熟悉的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的讲再见，我一看，今天来的是妈妈，我就讲：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告诉妈妈昨天我很棒的，本人穿衣服，塞衣服，教师还给你发了一个贴纸呢！李鸿宇妈妈就高兴的讲：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！我就讲：“今天还要本人穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？教师再给你贴花纸好不好？李鸿宇点点头，讲：“妈妈，再见！妈妈高高兴兴的离开了。分析与反思：早晨的来园接待是教师和幼儿一天的第一次亲密接触，也是教师和家长作简短接触的时机，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼

17、儿园的情况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很仔细的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，教师奖励他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很高兴的，也会信任这位教师。并且在最后也提出了今天希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的缺乏。案例分析：牛奶打翻的风波这天餐点时，何教师刚给小朋友倒好豆浆才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“教师，牛奶打翻了！我转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们讲什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起讲：“是他她，是他她把牛奶打翻的。我生气的问：“到底是谁打翻的？“是他她。他们异口同声的叫起来。“是

18、吗？我陷入沉思，佳佳是班里的比拟乖巧的孩子，而昆昆则是个特别淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打翻的，可他俩都讲不是本人，是对方，周围的小朋友也讲是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好办法讲：“如今教师也分辨不出到底是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本领很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。讲完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去开场哭起来，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后来，昆昆告诉我，讲她不小心把牛奶打翻的。分析与反思：孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，教师就是绝对的权威，但是每个孩子都同样希望得到教师的关

19、爱，不管是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是淘气捣蛋，他们都渴望教师是关心本人，爱本人的。假如由于个人爱好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公平的。在以上案例中，两个孩子相互指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清楚事实真相前随意批评人，否则会深深的伤害到孩子。教师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受伤害。教学反思：（中秋节的来历）中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简单了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和欣赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿

20、体验过节的快乐，感受中国传统的文化风俗。在活动开展前我先请家长配合，给每个孩子准备一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们积极响应，第二天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，互相观赏着，有的小朋友还主动向大家讲述本人的月饼是什么形状、什么味道的，看到孩子们认真的样子，我真为他们高兴。在这个（中秋的来历）的一日活动中，我先向小朋友讲述了中秋节的来历，结合图片讲了（嫦娥奔月）、（我给月亮姑娘做衣裳）等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了好奇，对此我给孩子们留下

21、了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起观察月亮的盈缺变化，激发了幼儿观察探究的欲望；在活动中小朋友们朗读了李白的（静夜思）；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲（爷爷为我打月饼）。接着，大家轮流向同伴介绍本人从家里带来的月饼和水果，在教师的帮助下将本人的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在愉快的气氛中，教师借机向幼儿进行了情感教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要讲上一句节日的祝福。最后活动在小朋友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀一阵阵甜美的歌声中结束，这就是我们中二班小朋友在幼儿园过的一个愉快的中秋节。我们将活动的照片及时呈如今班级的主题墙饰里，一时

22、间成为了我班幼儿和家长关注的热门和津津乐道的话题。不少家长都讲这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲身介入。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的认识，感遭到了节日的快乐。教学反思：（动物是如何出生的）这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因而，他们在整个活动中都充满了热情，在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的气氛中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中幼儿从什么都不知道到几乎幼儿园英语教学反思6为了提高我们英语老师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语老师的英语示范课。对此，我受益匪浅！孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很

23、强的模拟能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要请教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因而，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。在课堂中，固然黄教师只教了3个单词，但她运用各种游戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。先运用小游戏：在“findcard游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“highandlowvoice游戏中锻炼幼儿的听力，检验他

24、们的发音及聚集注意力。在新单词的学习经过中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂气氛的“冷及消磨孩子的热情;再运用大游戏变换节拍，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效到达教学目的。在我上英语课时，只要一些大游戏来稳固新单词，而没有用一些小游戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，黄教师的每个英语游戏，看似普通，其实都是有她一定的作用，并能够帮助她到达本人的教学目的。游戏真的是教授新知识的一个很好的方法！幼儿园英语教学反思7学习语言十分是学习英语，兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以教师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意，

25、调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水安然平静接受能力，我谈谈本人在教学中的粗浅体会。一、发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣。1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上教师的教学方法要多样化、教学手段要灵敏化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前1520分钟结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时，我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是

26、我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比方小游戏：大小声音练习、Simonsays、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比方“你讲我猜和“传话等，这里要求所谓的讲和话都只是一个唇型，教师不出声音幼儿要根据教师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。二、发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境气氛。在教学实践中，经常发现很多幼儿会讲很多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑了。如，我对幼儿讲：“MayIcomein幼儿会回答我：“Comein，p

27、lease。却从来不会自发性的使用，只是在别人对他讲：“MayIcomein后回答别人：“Comeinplease。，或者教师讲汉语意思小朋友讲英语，比方教师讲：“我能够进来吗？小朋友会讲“MayIcomein造成幼儿只会讲而不会用的现象，归根结底是由于幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境。例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再讲MayIcomein假如对方讲Comeinplease。才能进入。比方：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。总之，从小培养幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的气氛。幼儿园英语教学反思

28、8转眼间已经是第十五周了，随之，我们的英语教学也有了一段“行程，在这短暂的“行程中，有过精彩的霎时也有过沮丧的时刻。记得当初从新学期开场，我接手英语班以来，在教的经过中都觉得本人有很多的缺乏，记得满怀自信心精心准备的第一堂课足足上了半小时之久，整堂课下来本人累得满头大汗且不讲，孩子似乎并没有多大兴趣并且没有把握多少东西，如今想来当时那种心情真的？但课后和同事之间谈起时，似乎觉得相互都有同感，由于孩子年龄较小，接触英语的时机也不多，可能好奇心十分强，兴趣点都集中在“魔法棒上，而且最重要的一点是孩子初次接触英语都不好意思开口讲，即便想讲的小朋友声音也很小。针对以上原因，捉住孩子的兴趣点，充分发挥“

29、魔法棒的作用其实，班里孩子都想亲身“体验一下魔法棒的“魔力，如：声音好听的或者讲得好的小朋友能够让它通过游戏的形式亲身操作魔法棒，利用图片与孩子做各种游戏或者进行角色扮演等，调动孩子的积极性。逐步孩子由原来的“害羞到如今愿意与教师做卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角色。尤其在“讲常吧环节，孩子兴趣点最高，能跟随教师讲唱并表演，积极性很高。另外，我们英语也贯穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手时我门能够讲：girlswashyourhandsandboysgopipi等等经过这十几个星期的努力，我们班的小朋友和兴趣班的孩子对英语逐步对英语的兴趣越来越浓了。我如今渐渐发现孩子们学英语最重要的是教师的

30、语言和肢体语言向配合以及丰富的表情。另外，要用各种变换多样的游戏调动孩子的积极性，让孩子在玩中学、学中玩。让孩子长生学讲的欲望和兴趣。让我们在英语教学经过中与孩子们共同学习、共同进步。幼儿园英语教学反思9一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣.1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上教师的教学方法要多样化、教学手段要灵敏化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前(1520分钟)结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌

31、等调动幼儿的学习兴趣。2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比方小游戏：大小声音练习、simonsays、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力.3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比方“你讲我猜和“传话等，这里要求所谓的讲和话都只是一个唇型，教师不出声音幼儿要根据教师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。二：发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境气氛。在教学实践中，经常发现很多幼儿会讲很多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑了

32、。如，我对幼儿讲：“mayicomein幼儿会回答我：“comein，please.却从来不会自发性的使用，只是在别人对他讲：“mayicomein后回答别人：“comeinplease.,或者教师讲汉语意思小朋友讲英语，比方教师讲：“我能够进来吗？小朋友会讲“mayicomein造成幼儿只会讲而不会用的现象，归根结底是由于幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境.例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再讲mayicomein假如对方讲comeinplease.才能进入.比方：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。总之，从小培养幼儿从生活中学，运用

33、到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的气氛。幼儿园英语教学反思10这是一堂围绕单词Apple、Pear、Orange已经句子Ilikexx来开展英语游戏的。为活动能顺利进行，我准备了卡片、实物和课件。源于理念：幼儿进修语言是靠“听以及听后的模拟“讲。因而活动中，我以游戏贯穿于整个活动中鼓励多听、多讲，激发幼儿介入英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由自在的倾听、感悟、沟通，提高幼儿的学习兴趣。一次活动后，孩子很开心，活动目的基本到达，但这次活动也存在着缺乏，比方还是有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂教师用英语发出的指令等，针对这些情况，下次在设计活动时应该扬长避短。幼

34、儿园英语教学反思11转眼新学期开场已经四周了，随之，我们的英语教学也有了一段“行程，在这短暂的“行程中，有过精彩的霎时也有过沮丧的时刻。随着新学期的开场，我们幼儿园又增设了一门新的课程海尔英语，能够讲这是对教师和孩子的一个极大的挑战，记得满怀自信心精心准备的第一堂课足足上了半小时之久，整堂课下来本人累得满头大汗且不讲，孩子似乎并没有多大兴趣且并没有把握多少东西，如今想来当时那种心情真的，但课后和同事之间谈起时，似乎觉得相互都有同感，由于孩子年龄较小，第一次接触英语，可能好奇心十分强，兴趣点都集中在“魔法棒上，而且最重要的一点是孩子初次接触英语都不好意思开口讲，即便想讲的小朋友声音也很小，针对以

35、上原因，捉住孩子的兴趣点，充分发挥“魔法棒的作用其实，班里孩子都想亲身“体验一下魔法棒的“魔力，如：声音好听的或者讲得好的小朋友能够让它通过游戏的形式亲身操作魔法棒，利用图片与孩子做各种游戏或者进行角色扮演等，调动孩子的积极性。逐步孩子有原来的“害羞到如今愿意与教师做卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角色。尤其在讲常吧环节，孩子兴趣点最高，能跟随教师讲唱并表演，积极性很高。另外，我们英语也贯穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手时我们能够讲：girlswashyourhandsandboysgopipi等等，还有我们的互动墙饰，把所学的内容及时贴在墙上并与图片相对应，充分利用零碎的时间与孩子们一块温习等等！经过几个星期的努力，孩子对英语逐步产生兴趣并愿意开口讲英语了，但通过专家公开课的学习，让本人感觉到想调动孩子的积极性不能只依靠教学设备，更重要的是教师的语言和肢体语言向配合以及丰富的表情。另外，要用各种变换多样的游戏调动孩子的积极性，让孩子在玩中学、学中玩。让孩子长生学讲的欲望和兴趣。让我们在英语教学经过中与孩子们共同学习、共同进步！【幼儿园英语教学反思11篇】