小乌鸦爱妈妈教学反思15篇.docx

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1、小乌鸦爱妈妈教学反思15篇小乌鸦爱妈妈教学反思15篇作为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们能够快速提升本人的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是我整理的小乌鸦爱妈妈教学反思，欢迎大家共享。小乌鸦爱妈妈教学反思1音乐课（小乌鸦爱妈妈）唤起了幼儿心灵深处最真诚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会如何做？有的幼儿以本人平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水、“我帮妈妈扫地、“我喂妈妈吃药，也有的孩子以间接经历或想象来回答：“我给妈妈做饭、“我给妈妈洗衣服从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌

2、曲就开场带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，这种轻声哼唱能够让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误，避免幼儿学习时枯燥无味。我是这样对孩子们讲的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。同时，我用手势辅助，将一字多音的“花“鸦等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，固然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中

3、，正是捉住学生纯洁质朴的爱，捉住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思21、让故事情节和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。这堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人介入。教学中紧紧围绕“爱为主题，从学生的兴趣为出发点，通过讲讲小乌鸦是如何爱妈妈的，模拟鸟类声音引导学生体验大自然中的各种有趣的声音现象，进行节拍的模拟，在探索活动中解决了歌曲节拍难点。再通过以表演（小乌鸦爱妈妈）为主线，让同学表演故事情节，在生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。通过视、听、讲、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们积

4、极主动介入音乐、欣赏音乐、体验音乐，整个教学经过环环相扣，层层深化，循序渐进，始终以音乐为主线，知足了当代小学生的审美需求。2、民主教学，相信学生。课后，我有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的能力。孩子都很聪明。我们教师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回来，又担忧学生不能胜任民主的学习方式，还担忧本人控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演（小乌鸦爱妈妈）时，各组同学都有本人的创意，学生的创编真是惟妙惟肖，各有千秋。因而，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现本人。只要课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到开心快乐、新鲜有趣，才

5、会喜欢你。总之，每一次的教学实践都会给我带来一些的考虑。作为一名新老师，必须对以往的音乐课堂常规经历和课堂教学形式重新审视，关注本人的教学行为；关注学生的心理特点和生理特点；关注学生的兴趣取向，在今后的教学中，我将和我的学生共同体验，对教学不断反思，使本人在音乐教育教学中逐步走向成熟！小乌鸦爱妈妈教学反思3本节音乐课我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐。进步之处有下面几点：1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象鲜明，形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发

6、学生的情感体验4、审美理念上运用灵敏，歌曲有拓展延伸同时，缺乏之处也存在：在课堂中，一直对本人不满意的地方就是语言不够严谨，应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清，没有完全引导好。学生的表现应该是不错的，但感觉不够活，显得过于慎重。因而在整堂课的时间调控上还有些差强人意。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能感动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐老师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给人们以启示：爱

7、不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真诚、最纯洁的爱。本课重点是让孩子们通过学习（小乌鸦爱妈妈），让学生体验爱；让学生发现爱；让学生奉献爱。根据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子议论生活中妈妈是如何照顾你的？对于妈妈的照顾，你想如何报答妈妈呢？请学生谈谈“假如你的妈妈病了，你会如何做？孩子们认真考虑积极的介入回答，从他们的语言中，能够感遭到妈妈是他们敬爱的人，这也正是本次教学的主线。接着我引导孩子进入本课内容，为了使本课愈加的生动，从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中，请孩子欣赏音乐，听听歌曲中讲述了什么

8、故事？在欣赏的经过中，孩子了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的优美旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲开场带入情感，为了进一步熟悉旋律，我请大家轻声用“en音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱的感觉。接着分段分析歌词中分别表达的情感，这能够加深孩子们对这首歌曲中“爱的体现。由于孩子们的年龄特点学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误，避免孩子学习时枯燥无味。在学会哼唱歌曲旋律的基础上，老师有机地引导学生进行歌表演。再让学生

9、头戴乌鸦头饰表演情景剧。环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融介入其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“老师为主导，学生为主体的教学理念。让学生在潜移默化中得到知识的积累。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，我还趁机给孩子们讲了“最美妈妈、“最美老师的感人事迹，进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，到达从德育中思想上让学生重视孝敬父母的浸透目的。本节课在一首（爱的奉献）歌曲中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和蔼良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，正是捉住孩子纯洁质朴的爱，捉住孩子的动情之处，在

10、理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思4课堂时间是有限的，怎样在有限的时间中到达教学的最大效果呢？那就是教学要以学生的学习需要为本，换句话讲就是把学生在学习中容易误解的，难以理解的，不会操作的清清楚楚地教给他们，无论是教授新知，还是培养能力，都应该把学生的需要放在首位。因而，老师的教学设计不但要围绕教学目的，更要想方设法教会学生。在一节课的时间中完成教学任务是必须的。有效的课堂教学绝对不是完成教学设计教案，而是围绕教学目的，针对学生的学习需求，对学生进行听讲读写的能力训练和培养。假如讲我们在区教研活动中看的一堂公开课是一篇经过反复修改而成的美文

11、，那么我们的日常课堂教学就应该是组成这篇文章的一句话、一个小节、一个段落。学生学习能力的提高来自于每一节课的教学。有效的课堂教学应该好像一滴滴泉水，滴滴清澈，每一滴都要有“滴水穿石的气力。细水长流，持之以恒，这样的课堂教学，相信无论是老师，还是学生都会有所收益。充分关注表达，提高学生言语能力小乌鸦爱妈妈教学反思5（小乌鸦爱妈妈）是小学音乐第七册，第八课爱鸟中的一首歌曲。这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节拍由密渐疏。歌词形象生动，寓意深入。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要

12、是唤起孩子心灵深处最真诚、最纯洁的爱。本课重点是让孩子们通过学习（小乌鸦爱妈妈），学会尊敬爱护本人的妈妈，尊敬本人的长辈。根据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子议论生活中妈妈是如何照顾你的？对于妈妈的照顾，你想如何报答妈妈呢？请学生谈谈“假如你的妈妈病了，你会如何做？孩子们认真考虑积极的介入回答，从他们的语言中，能够感遭到妈妈是他们敬爱的人，这也正是本次教学的主线。接着我引导孩子进入本课内容，为了使本课愈加的生动，从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中，请孩子欣赏音乐，听听歌曲中讲述了什么故事？在欣赏的经过中，孩子了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在孩子

13、熟悉音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的优美旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲开场带入情感，为了进一步熟悉旋律，我请大家轻声用“lu音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱的感觉。由于孩子们的年龄特点学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误，避免孩子学习时枯燥无味。教学中我对孩子们讲：“你对妈妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。同时，我用手势辅助，将一字多音的“花“鸦等字，保持4拍。在这样启发引导下，孩子学得很快，固然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要

14、的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，首先让学生做捕捉小虫子游戏，再播放课件（好妈妈）让学生深入的领悟到在现实生活中应该如何表现，使整堂课得以升华。本节课在一种活跃的气氛中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和蔼良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，正是捉住孩子纯洁质朴的爱，捉住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思6今天上课学生一开场情绪高昂，可能是由于近期活动多学生不放心上课，给学生进行了几分钟思想教育，我马上调

15、整学生的状态，让学生进入学习的状态。首先进入节拍训练：让学生来认识十六分节拍，前八分后十六分的节拍，前十六后八分节拍。先让学生自由练习拍；请个别学生起立拍一拍，老师及时纠正。老师示范，学生模拟。集体拍击练习、分组练习。在学唱歌曲中学生能够完好的演唱歌曲，但个别的乐句唱不准确。我就反复范唱让学生聆听，通太多次联络学生基本把节拍和音高唱准确了，看来应该在备课中多站在学生的角度看问题，找疑问。通过课前几分钟的思想教育，整节课学生注意力比拟集中，学习的不错，整堂课的效果也不错。小乌鸦爱妈妈教学反思7（小乌鸦爱妈妈）这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程

16、，并逐句下行，节拍由密渐疏。歌词形象生动，寓意深入。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。我以为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开场我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生沟通,拉近本人与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节拍训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来模拟歌曲的节拍，学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用lu“音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲爱“

17、的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过老师的引导，学生本人去讲讲小乌鸦怎样表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着教师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我讲小乌鸦作为一种动物都能这么爱本人的妈妈,那我们作为人类能为本人的妈妈做些什么呢?“出乎我的意料之外，孩子们都讲的那么好,好多孩子都能回答出为本人的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感

18、受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能感动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是捉住学生纯洁质朴的爱，捉住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了不错的效果。愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。小乌鸦爱妈妈教学反思8（小乌鸦爱妈妈）是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象详细生动、涵义深入，教育孩子知爱、懂

19、爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养，以提高学生的音乐整体素养。为了让学生更好地把握歌曲，把握歌曲的情绪，理解歌曲的寓意，在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，用心主动地介入到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。一、动画故事导入，初步感受歌曲在教学开场部分，透过观看动画音乐片，激发学生的兴趣，初步感受歌曲的旋律、情绪，理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式

20、，一方面有助于学生集中注意力，更直观形象地欣赏歌曲，提高欣赏的趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。二、从情感入手，演唱歌曲在学唱新歌这个环节，我采用了视听教唱法来教唱新歌，每遍聆听后透过提出不同的问题来提高学生的注意力及用心性，到达有效聆听，为学习歌曲打下基础。在教唱经过中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，学生透过本身实践和体验逐步把握了各段的情绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥，老师适当点拨、讲解范唱，力求在老师的悉心指导下，让学生本人领悟，本人歌唱，最后到达情感升华。三、创

21、编表演，深化歌曲在音乐表演环节，我让学生课前准备好道具、头饰等，在熟练演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。根据中、低年级好动、喜欢表演的特点，我设计了故事情节，分配了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，介入到歌曲表演中来，学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉浸在主角之中，热情高涨，整个课堂弥漫着愉快、简单的气氛。寓教于乐，透过身体、情感、思维，介入到表演中来，学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。透过这节课，我深入地体会到在教学中只要肯钻研、勤考虑，就会迸发出很多教学智慧火花和灵感，生成出很多优秀而精彩的课堂。小乌鸦爱妈妈教学反思9（小乌鸦爱妈妈）唤起了学生心灵深处最真诚、最纯洁的爱。上

22、这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会如何做？有的学生以本人平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水、“我帮妈妈扫地、“我喂妈妈吃药，也有的孩子以间接经历或想象来回答：“我给妈妈做饭、“我给妈妈洗衣服从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就开场带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误，避免学生学习

23、时枯燥无味。我是这样对孩子们讲的：“你对xx的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。同时，我用手势辅助，将一字多音的“花“鸦等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，固然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。我在这节课中，正是捉住学生纯洁质朴的爱，捉住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动

24、活泼。小乌鸦爱妈妈教学反思10（小乌鸦爱妈妈）是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。本课的教学重点除了学习生字以外，就是正确朗读课文。其实对于低年级学生来讲对于课文内容的理解也是基于对课文的朗读之上的。在教学中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开场的两次读是让学生到达把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，老师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不容易，进而引出对懂事的小乌鸦的喜欢之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目的，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上

25、，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥中深化了对课文内容的理解。课堂是师生、生生共同学习，互相沟通，相互沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的气氛。作为起主导作用的老师，就应精心打造这种理想的课堂。小乌鸦爱妈妈教学反思11本节课是以新课标为指导思想，新歌教学为主的小学三年级音乐课。教材选自（人音版）第五册第八单元（爱鸟）。教材提供聆听（对鸟）、二胡曲（空山鸟语）、表演（一只鸟仔）、表演（小乌鸦爱妈妈）四个内容。这节课的教学内容为学唱并表演歌曲（小乌鸦爱妈妈）。通过学唱歌曲感受小乌鸦对妈妈的爱

26、心，体会小乌鸦可敬可爱之处，激发学生爱鸟、护鸟的意识。通过模拟小鸟的鸣叫，以及有节拍的朗读歌词，温习稳固了八分音符、四分音符和二分音符。本节课在教学方面有下面几个特点：1、以游戏活动为契机，为歌曲的学习打下了良好的基础。游戏对于儿童来讲是一种重要的教育形式，游戏在他们的学习生活中也占有很重要的地位。通过老师设计的游戏，能够帮助学生解决在学习中碰到的问题。本节课以歌曲的节拍教学为突破口，设计让学生模拟鸟鸣的节拍游戏，并紧紧围绕八分音符、四分音符及二分音符组成的节拍展开，学生的活动实际是进行鸟鸣的模拟，并且要重复屡次的练习，但是进过教师的设计，学生并没有重复的感觉，始终保持较高的学习热情，为学习歌

27、曲做了铺垫。在与小鸟的问好重，增进了学生与小鸟的感情，并为引出（小乌鸦爱妈妈）的故事做下铺垫，制造了悬念。2、注重歌曲情感的学习，将审美的意识浸透在教学当中。在音乐教学经过中，情感体验是非常重要的，老师和学生要通过共同体验，发现、创造表现音乐的美来到达陶冶情操，提高审美修养目的，这个目的不是单靠单纯的讲教就能到达。老师往往要设计一些情景，在学生完全放松的情况下展开丰富的联想与联想，在不知不觉中介入情感体验。本课的主要教学内容（小乌鸦爱妈妈）是一首叙事歌曲，旋律抒情优美，歌词朗朗上口，表现了小乌鸦热爱妈妈、关心妈妈的动人故事。我通过让学生听故事、读故事、讲故事、唱故事、演故事的一系列方法，使学生

28、很快地记住歌词，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通过速度、力度的不同变化来表现歌曲的情感，激发学生对小乌鸦的赞美之心，教育学生除了学习他的懂事之外，更要懂得爱鸟、护鸟，要加强爱鸟意识，环保意识，关爱身边的万物。在这一系列的教学经过中借助设计多媒体的，利用老师的范唱，将歌曲的歌声美、情感美、表演美、意境美浸透在每个教学环节，将听觉、视觉、知觉的综合美都充分地调动起来，让学生在美的气氛中学习，在美的气氛中创造，在美的气氛中享受。3、突出音乐课的音乐性。各环节都环绕音乐展开。本课的导入环节，新歌教学环节、创造环节都环绕着音乐为内容来进行。在导入环节，进行节拍练习，在新歌教学环节通过按节拍朗读歌词帮助学

29、生进行歌词理解、记忆歌词；用模唱的方式来学唱歌曲；用速度变化来表现歌曲。使学生加强了对音乐的敏感度，是学生在愉悦的气氛中学习音乐，表现音乐。小乌鸦爱妈妈教学反思12（小乌鸦爱妈妈）这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节拍，有着朴实、幼稚的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让小朋友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护本人的妈妈。我以为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开场我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起讲一讲小乌鸦怎样

30、表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容，渐渐体会歌曲的情绪，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起来。最后，我讲“小乌鸦作为一种动物都能这么爱本人的妈妈，那我们作为人类能为本人的妈妈做些什么呢？出乎我的意料之外，孩子们都讲的那么好，好多孩子都能回答出为本人的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，讲是想妈妈了。而平常不好好唱歌的他这首歌也意外的学的非常认真。这正是给了孩子们能够抒发情感的时机和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐

31、活动，变得有血有肉，生动活泼。活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能感动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和教师所期盼的。小乌鸦爱妈妈教学反思13上完（小乌鸦爱妈妈）这课，有一些的想法和困惑，如今把它整理写出来。（小乌鸦爱妈妈妈）整堂课，总体还是完好的，但也存在着缺乏之处：首先教学目的定的过广，应该紧紧围绕着对母亲的感恩来进行设计教学。其次，对于二年级学生，教学内容的安排上少了些，能够再放入一个欣赏曲的教学。音乐课堂就是应该以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，所以在拓展时能够选择一些有关歌颂妈妈和

32、祖国哈哈哈歌曲，既是温习稳固又是延伸教学，提高孩子的审美鉴赏与情感体验。这样，不仅能够丰富40分钟，更能让学生在同等的时间里获得最多的知识和本领，享遭到更多的音乐美感！再次，由于是一堂歌曲教学的单型课，所以在教学中，能够围绕歌曲多加些律动，编创等环节，一是为了避免仅仅歌唱带来的枯燥乏味感，二是为了开拓学生思维，让手，眼，心，脑齐动起来，活跃课堂气氛。这其中，令本人比拟满意的是，歌曲学会后让学生上台以音乐剧的形式戴头饰表演，固然花了不到五分钟时间来让学生感受和体验，但学生学的开心而愉快。遗憾的是学生的表演不够到位，我应该加以指导。这让我知道，在以后的教学中，但凡想法可行，做法可取，只要对学生学习

33、音乐，感悟音乐是有益的，就能够英勇尝试。在教学（小乌鸦爱妈妈）这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们能够在让学生学唱这首歌时浸透进去。比方：1运用（小乌鸦爱妈妈）歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择本人喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到本人的座位上。这样做能够让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。然后能够在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化，听音乐选择形象，听音乐模唱等等。2能够让学生聆听教师有表情地演唱歌曲，并试着评价教师的演唱。再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完好地演唱歌曲。这些都是我在教学这首歌之后想到的，究竟效果怎样，还有待于下

34、次尝试后再定结论。总之，教学有法，但无定法，怎样面对新一轮的课程改革，于音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步讨论，创新。小乌鸦爱妈妈教学反思14音乐课（小乌鸦爱妈妈）唤起了学生心灵深处最真诚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会如何做？有的学生以本人平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水、“我帮妈妈扫地、“我喂妈妈吃药，也有的孩子以间接经历或想象来回答：“我给妈妈做饭、“我给妈妈洗衣服从他们的语言中，我明白妈妈是他们最爱人，也是这节课中我教学的主线。之后从学唱歌曲就开场带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下

35、旋律，我请大家轻声用“lu音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们讲的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。同时，我用手势辅助，将一字多音的“花“鸦等字，持续4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，固然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是捉住学生纯洁质朴的爱，捉

36、住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。小乌鸦爱妈妈教学反思15感受音乐，体验音乐是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中介入体验，主动探索，用心实践，培养了学生喜好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联络与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、简单的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术

37、等方面都得到培养。（小乌鸦爱妈妈）这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节拍由密渐疏。歌词形象生动，寓意深入。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。我以为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开场我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生沟通，拉近本人与学生间的距离，让学生了解歌曲的资料同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节拍训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来模拟歌曲的节拍，学生们兴趣高学得也快。在歌曲

38、教学方面我请大家轻声用“lu音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲“爱的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再透过老师的引导，学生本人去讲讲小乌鸦怎样表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着教师学习表演，以小组形式讨论分主角扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。最后，我讲“小乌鸦作为一种动物都能这么爱本人的妈妈，那我们作为人类能为本人的妈妈做些什么呢出乎我的意料之外，孩子们都讲的那么好，好多孩子都能回

39、答出为本人的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能感动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是捉住学生纯洁质朴的爱，捉住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我以为获得了不错的效果。愿在今后的教学中，透过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和完美。【小乌鸦爱妈妈教学反思15篇】