（6和7的解决问题）课后反思.docx

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1、（6和7的解决问题）课后反思（6和7的解决问题）课后反思10月15日，根据学校教务处和数学教研组安排部署，我有幸上了一节题为（6和7的解决问题）汇报材料课，对我而言既是一次实践锻炼，更是一次难得的学习时机，通过课前共同磨课、课堂现场讲授、课后统一评课，让我受益良多，反思颇深。（6和7的解决问题）是小学阶段学生第一次接触，是一个重点也是一个难点，根据给出图形要解决实际问题，对学生来讲实属不易，所以本节课我只教授了怎么用加法，不仅为让学生扎实把握本节内容，更让学生在初步解决问题时能找到兴趣，获得成就感，进而能进一步爱上数学并以解决生活中的实际问题为乐。一、强化温习，加深记忆在上新课之前，我先对已学

2、过的知识进行温习，让学生对之前学过的6和7的加减法和一图四式进行回首，引导学生对上节学习内容再一次加深记忆，对上好本节内容打好基础。二、故事导入，引出新知我根据例题给出的图片，分了三个步骤。第一步:图中有什么?学生通过观察图片，然后找出相关的数学信息。老师引导学生分清左右，学生会很轻易讲出左边有四只，右边有两只，还会发现两个新朋友，教师告知学生两个新朋友，分别是大括号和问号，教师通过手势让学生自行理解大括号和问号的含义?教师小结大括号下面有问号表示的是:求一共有多少只小兔子?第二步:如何解答呢?学生考虑怎样列式，用什么方法?(加法)，4+2=6(只)强调(只)是单位名称，必须用括号括起来。第三

3、步:解答正确吗?怎样验证呢?学生独立考虑后作答，用数一数的方法检验能否正确。答案是肯定的。通过一步一步的引导，学生初步了解了解决问题的步骤，体会解决问题的乐趣。4+2=6(只)一共有6只兔子。三、设置活动，稳固训练课件上兔子一家陷入了一片乌黑中教师接着讲故事，原来是他们一家全部掉进了猎人的陷阱里，怎么办呢?试问同学们想不想救出兔子，同学们异口同声的回答。这时，教师设置了一个森林大救援的活动，请同学们利用今天所学，做对题就能够救出兔子。同学们的积极性高涨，此时立即出示“森林大救援1练习，让学生通过与例题对照比拟，快速并准确的作答并验证。根据“营救计划同学们在闯过三关后教师设置了“终极营救作为课堂

4、总结，通过女生组和男生组摘水果的多少，教师设置:一共摘了多少个水果?的问题并引导学生温习?在大括号下面时所表示的含义。让课堂内容整个无缝衔接，到达更好的效果。题做完了，兔子成功救出。通过这个游戏让学生通过用加法解决了生活中的实际问题，让数学真正做到了源于生活,回归生活的内涵。此时，同学们内心得到了极大的知足感，也有了极大的成就感，但站在老师的角度上仍然还存在着一些缺乏。1.本节课没有把学习的主动权完全的交给学生，教师讲的多，学生实践少，没有更好的引导学生讲出问题并解决问题。2.问题设计上，对题型的设计欠灵敏，比拟单一，没有做到层层递进，让学生思维不断升华。3.对于“森林大营救环节，主题设置没有严密联络兔子的处境，设置相关问题，导致营救问题有些偏离主题。4.对于后进生的关注还不够，没能在课堂上提供更多的时间和时机，让后进生出现问题并及时纠正问题，没能让后进生得到快速的成长。5.老师语言还不够简洁精炼，部分学生对提问题再解答的概念有些模糊。一堂课成功与否不仅取决于教师，更取决于学生，只要当学生真正学会了，弄懂了那才算的上真的成功。所以，教师的责任重于泰山，只要当好引路人，引领着孩子辨别正确的方向，才能让每个孩子的潜能得到充分的发挥，健康快乐的成长。【（6和7的解决问题）课后反思】