带刺的朋友教学反思〔优选6篇〕.docx

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1、带刺的朋友教学反思优选6篇（猫）的教学反思推荐度：童年的朋友教学设计推荐度：教学反思推荐度：（秋天的雨）教学反思推荐度：（鸟的天堂）教学反思推荐度：带刺的朋友教学反思优选6篇身为一名到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的带刺的朋友教学反思优选6篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。带刺的朋友教学反思优选6篇1（带刺的朋友）这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比拟贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后，我进行了深入反思。一、激发兴趣，使课堂动起来。爱因斯坦曾讲：“兴趣是最

2、好的教师。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。由此可见，兴趣对学习有着无可比较地促进作用，能使学习到达事半功倍的效果。语文教学中，我力求做好捉住学生兴趣所在，使语文课堂动起来。例如在问道：“小刺猬偷枣的经过哪些地方最使你感到小刺猬偷枣的本事高明的呢？我的语音刚落，学生们便迫不及待地把小手高高举起，接下来的发言也特别精彩，他们能联络生活中的感受，那种对小动物独特的喜欢之情倾注在语文课堂中来，思维顿时被打开了。二、点滴积累，使课堂活起来。语文学科是一门工具性与人文性相结合为特征的学科，因而在语文教学中要非常重视培养学生良好的学习习惯。叶圣陶先生曾讲：“语言文字的学习，就理解方面讲，是得

3、到一种知识；就运用方面讲，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯：就是讲，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须养成习惯。语言文字的学习，出发点在知，而终极点在行；到能够行的地步，才算具有这种生活的能力。本文中小刺猬偷枣的动作描写为学生怎样详细写一件事做了一次很好的示范作用，因而在教学中，我有意地点播学生注意学着文章中的表达技巧以便本人在作文中运用，经过以往三年的语文学习，孩子们对作文已经有初步的尚未成熟的框架，但是在实际操作方面还待进一步强化，这就需要在平常课堂中点滴积累。假如写得详细生动，课文中是通过象声词、拟人句等。孩子因本人精彩的回答喜悦，课堂因孩子灿烂的

4、喜悦而活泼。三、关注文本细节，培养高尚情操。（语文课程标准）：语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的把握，而且要重视学生情操的陶冶和文化档次的提升。要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的经过中，汲取精华，充实底蕴，构成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的人生观，培养并提高比拟辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。作者把小刺猬寻食采枣的经过拟人化地写成了偷枣，其中体现出作者对小刺猬无尽地喜欢之情，同时也体现了小刺猬聪明、机灵。秋天，枣树上挂满了假如老师在课堂教学只是单纯地讲授给学生枣子很好，作者从三个方面描写，让人感遭到枣子很多、很漂亮、很香，刺猬去偷枣。刺猬利用本人的

5、聪明、机灵，成功地躲过了人类的注意偷取到了枣子。往往会给学生构成一种误导：只要是别人好的东西，我皆能够运用别人发觉不到的方法或者手段，占为己有。因而老师在课堂中要适时点播，告知学生们此偷非彼偷，而是动物寻食的经过，作者之所以用一个“偷字，凸显出作者已经把小动物看作了人，视它如好友了。让学生联络生活，体验生活真切感受，开放思维，树立正确的人生观。因而，在语文教学中，老师要注意让课堂走向生活，让生活走进课堂，使语文学习真正意义上是为了生活的需要而学习，实实在在能提升学生生活能力，进而到达训练学生思维能力的工具，最终实现培养学生高尚的人格。相信只要老师和学生都能在如生活般的课堂中翱翔，语文课堂必定会

6、因与生活密切相连而活。带刺的朋友教学反思优选6篇2读书讲究要把书先读厚再读薄。读厚就是要深化了解作者要表达的内容，同时结合本人的经历考虑；读薄就是融会贯穿，提炼核心思想，然后将精华部分存入本人的大脑。过去总有人讲，教师是一桶水，由于这样才能分给学生一碗水。其实，教师不能只是一桶水，还应该是一个“超级链接，引导学生把短短的文章读出“厚度。（带刺的朋友）这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比拟贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。一节课下来，我觉得有成功设计的喜悦；也有考虑不周而留下的遗憾。反思如下：1、激趣导入，巧妙铺垫。孩子们对（带刺的朋友）这篇写小动物的文章，有着与生俱来的喜

7、欢之情。因而在这一课开场，为给孩子营造宽松的学习气氛，训练孩子的语言表达能力，让语文课堂“活起来，我在网上找来了一张栩栩如生的刺猬照片，请小朋友们和这只可爱的小刺猬打声招呼。孩子们那纯洁的童心顿时被调动了起来，个个把眼睛睁得大大的，真有一种想把刺猬拿来把玩的架势，有几个冲动着发出了：“哇的感慨声，课堂顿时生动活泼起来了，把孩子内心对小动物那种与生俱来的爱意抽取出来了。为接下来对文章中的小作者对小刺猬那种喜欢之情的感受作了一次很好的铺垫。2、因势而教，层层推进。这堂课重点是教学“刺猬偷枣一事，我先是引导学生自由读课文210小节，找出并圈划刺猬偷枣的动作的句子、词语，孩子们在沟通的经过中通太多种形

8、式的朗读，从字里行间感受对刺猬的喜欢之情。而后又引导学生提取关键词语，板书归纳出刺猬偷枣的步骤，在此基础上，让学生看着板书，按顺序复述小刺猬偷枣的经过。这样的“读找议再读层层推进的学习活动，培养孩子概括、复述等能力的同时又帮助孩子积累文本中的语言，提高孩子的语言表达能力，落实整堂课的教学目的。3、回归课题，拓展阅读。由文中作者对于小刺猬的三种称呼体会当中蕴含的情味，加之以联络生活用这三个称呼来领悟作者对于小刺猬喜欢之情的逐步加深，在反复的朗读中体会课题的含义。拓展延伸，补充（击退黑狗）的小故事，先让孩子大胆想象，猜读、预测，再出示全文让孩子读，这样一来更大程度上激发了孩子们的阅读兴趣，让孩子们

9、体味小刺猬的聪明与机灵及小刺猬的各项本领。最后又及时点拨，想更多了解小刺猬及小刺猬家人的故事的要读（带刺的朋友）整本书。4、留有遗憾，仍需钻研。孩子们的课堂积极性还是达不到预期，我在竭力地引导孩子们向我的目的前进，达成我的目的。以后的教学中要多站在学生的角度考虑，不要一味地让教学目的捆住本人的思想，对于教材，不但要走进去，还要走出来，估计多种教学生成，适时激发孩子们的思想，多学习借鉴优秀的教育机智。毕竟课堂是百变的，是每个孩子的舞台。加油，没有最好，只要更好！带刺的朋友教学反思优选6篇3人生在勤，不索何获。作为一名年轻的老师，就是要在不断的学习与探索中加快成长的脚步。面对新一轮的教材改革，我有

10、众多的困惑与迷茫，但作为徐岩工作室的一名成员，我又是幸运的，由于早在两年前，工作室就在导师和领衔人的带领下，开场对统编版教材进行专题的学习和讲座，让我们在对新教材的编写理念、原则、意图、特点都有了更深化的理解。新教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。每个单元的课文都体现相关的主题，构成一条贯穿全套教材的、显性的线索。另一条线索也就是将“语文素养的各种基本“因素，包括基本的语文知识、语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识和能力训练的“点，由浅入深，由易到难，分布并体如今各个单元的练习系统之中。（带刺的朋友）是第七单元“大自然单元的第三篇文章，本单元的单元导语为“大自然赐给

11、我们很多珍贵的礼物，你发现了吗？人文主题是“我与自然，语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年级阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱，更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的特点。那怎样把人文主题与语文要素有机结合，让学生感受语言文字的生动，积累生动的语句呢？一、在体验乐趣中感悟“阅读的乐趣和“喜欢的情感;于学生对文章的初步感受，既对文章语言、语感及其内在的思想感情的初步整体的感悟的逐步积累。老师讲授一篇文章，首先要引导学生从整体上感悟课文，对文章的内容有一个大概的了解，即“初步感受。初步感受能够从整体入手，引导学生从整体上去感悟课文。所以在讲授新

12、课前，我下发了预学单，让孩子带着问题去读课文，通过初读，找到刺猬偷枣的经过，让学生初步尝到解决问题的喜悦，做到整体感悟，为后文的深化学习奠定基础。二、在细读品味中感悟文本语言多精华，让学生多多阅读体验，能够获得更深入的语言感悟。语言是构成文本的物理材料，也是作者思想情感表达的载体，所以要针对语言表达的形式，引导学生学习的热情，能够借助多种感悟语言文字的方法，提升学生阅读的热情，感悟文字的能力。（带刺的朋友）一课中，让学生捉住刺猬偷枣时的动作，体会生动语言，就成为了本节课我的教学重点。带刺的朋友教学反思优选6篇4（带刺的朋友）这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比拟贴近生活实际，是

13、一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后，我有了下面一些反思。一、字词教学不够深化新课程标准指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的主要特征。在二者统一的经过中，语文学科的“工具性发挥着重要的基础作用，实现“人文性必须借助“工具性这一阶梯。因而在日常的语文教学中，字词教学务必要成为课堂教学的重点。老师要采取各种方法使学生熟练把握本节课的字词，由于只要使学生认识词语，才有可能使学生进一步去理解它，也才有可能带领他们理解整篇文章、感受课文所传达的情感。我在上这节课时，预先设计了一张生字幻灯片，将我以为对学生来讲有困难的生字词归整在上面，在学生学习课文前以小组开火车的形式解决。这一教学设计固然表明我认识

14、到了字词教学在语文课堂上的重要性，但是字词教学还不够深化。沟通词语是语文教学的重点，不能仅仅读过一遍就匆匆结束，要花一定的课堂时间带领学生去把握，要把学生的基础知识打牢固。二、教学环节目的性不明显这篇课文在教学时有一个重要环节，就是找出小刺猬偷枣儿的动词，这是梳理这篇课文的一个重要脉络。但是，仅仅带领学生找到小刺猬偷枣的几个动词是远远不够的，找到动词之后应该做什么？要有一个明晰明确的目的。这讲明我在设计教学环节时根本没有考虑清楚我为什么要这样设计，目的性不明显。老师在设计教学时，每一步教学环节都应该有明确的.教学目的，只要在实现每一教学环节目的的基础上，才能达成本节课的教学目的，最终获得良好的

15、教学效果。在其它方面，我的这堂课也存在一些需要改良的方面，如老师在课堂上的每一个指令都要清楚、明白，教学语言要抑扬顿挫，富有感染力等等。在以后的课堂中，我将在改良缺陷的基础上，进一步扎实教学基本功，提高课堂教学效率。带刺的朋友教学反思优选6篇5整堂课比拟顺利，但前半节上得比拟沉着，后半节上得比拟仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有详细讨论归纳，以致于沟通时，学生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。这节课教学目的得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。为

16、了分散教学难点，我是按下面几步来施行教学：第一，从课题入手，激发学生的阅读兴趣。让学生带着问题“带刺的朋友是谁，它做了什么自读课文，寻找答案，进而了解课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。第二，通过引导学生细读“刺猬偷枣的内容，同桌讨论，借助“爬“摇“晃“掉“扎“跑等动词，梳理刺猬偷枣的大致经过。让学生读一读“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊这句话，再细读全文，画出能体现刺猬“高明的语句，自读自悟，感受生动的语言。比方，引导学生联络生活经历，通过“新月斜挂等语句，想象环境，体会刺猬选择偷枣机会的高明。借助第十自然段的“长，想象朦胧月色下刺猬“驮着满背的红枣的样子，体会生动语言塑造的形象。第三，通过

17、朗读描写作者心理活动的语句，体会作者的情感。通过问号、感慨号，体会作者对刺猬的好奇和赞叹，尤其是最后一个自然段3个连用的问号中，体会作者对刺猬浓厚的兴趣。第四，再让学生联络实际谈谈学了课文后的感想。带刺的朋友教学反思优选6篇6（带刺的朋友）是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬特别感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣。因而我捉住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜欢之情组织教学，让学生在“读找议再读的经过中体验。应该讲，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。在阅读时，学生特别投入，能理解作者对小刺猬的喜欢之情，朗读中能读出情感。作者在本文中很好

18、地运用了环境衬托的写作方法，十分是课后练习中两句比照的句子，环境写得很美，很详细，在沟通、讨论后，学生恍然大悟，既体会了句子的美感，也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用。本单元的知识点之一是概括主要内容，几篇课文学习以后，学生这方面的能力有不同程度的提高。课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生以为“我想法和“我与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。在充分朗读的基础上，学生基本能归纳出两件事的大意。教学中，我发现学生对“爸爸为什么会笑了等问题，学生的理解比拟粗浅，只是“喜欢小动物。我就以“大自然的奇迹为主要话题，给孩子们讲了人与动物互相依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们仍然似懂非懂。我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命都是对“善的追求。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。【带刺的朋友教学反思优选6篇】