体育课课后的反思〔通用21篇〕.docx

《体育课课后的反思〔通用21篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育课课后的反思〔通用21篇〕.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、体育课课后的反思通用21篇体育课课后的反思通用21篇在我们平凡的日常里，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？下面是我为大家整理的体育课课后的反思，希望对大家有所帮助。体育课课后的反思篇1体育课作为向学生教授体育的基础知识、让学生把握体育的基本技术、构成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因而改革体育课传统的教学形式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：一、重视体育课的准备部分准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备缺乏而对学生造

2、成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学形式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生介入体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生能够是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、能够是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、可以以是本人根据已有经历思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出

3、了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，老师能够设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的互相关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识可以以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作经过中加以领会、把握、运用。二、体育课基本部分能够充分调动学生学习的积极性采用开放式的体育课形式就是成认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最合适本人的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感，有利于学生进行自我评价，学生根

4、据老师的要求及时把学练经过中的问题加以总结，反应教学信息，老师及时修正教学目的，构成良性循环：老师制定教学目的学生学练学生自我评价学练效果信息反应老师修订新的目的。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能加强学生的自自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的肯定放手，他们就会在学练经过中努力克制碰到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变老师要学生学为学生本人要学。本人的喜好、本人的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在碰到困难挫折以后，他们会本人想办法来解决问题，这就促使他们进行考虑，采用各种办法去解决问题，提高他们学

5、习的积极性。三、不能“轻视的体育课的结束部分体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都能够采用，游戏；愉快的集体舞；相互推拿；自我推拿；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把本人置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都能够让学生采用。让学生寻找出最合适于本人的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。体育课课后的反思篇2在9月17号那天，我上了我在大桥二小的第一节体育公开课。在上课之前，我做了很多的准备，可是在上完课后，本人都感觉不好，给人的第一感觉就是太乱了，也许是我

6、实习期间实习的学校不是小学，加上是第一次上公开课太紧张了，在通过教师专家的点评知道本人的缺点在哪里。一、课堂语言的准确性不够，废话过多，在这一点上，自我以为是很好，可是在旁人看来是多余的，作为一个教师，首先就要语言方面要过关，要交代清楚做什么怎么做，在表达清楚的同时也不要画蛇添足。在这一点上我还是缺乏。二、课堂气氛带动的还能够，但本人的精神相貌没太在意，示范不清楚，在教授新的动作时候，我是放慢速度给小孩看的由于太慢了就变成了分解动作了，这样会导致学生误导这个动作的连贯性，本来示范动作就是要给幼儿一个连贯完好的动作，这是一个动作体系，一旦分解就变了另一种动作了，由于我本人的经历有限，才导致这个基

7、本的基础的动作变成了让学生误解的动作。三、没有统一的练习，在结束部分的运动量要比基本部分还要的大，在上课的经过中，学生的练习比拟短，应该要有统一的练习，而且要长一点，在结束部分我没有注意到幼儿已在运动过后的状态下还要练习比它强度还要大的自由练习，在这当中，不但不能起到放松状态，反而加重了学生的运动量这个也是需要注意的。体育课课后的反思篇3一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏：“站圆圈，以竞赛的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和形式化的开课形式。

8、二、留给学生互评互讲的空间。当各小组的学生用本人的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、明晰、活跃的情景里，我以为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能讲讲单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中，搭配了节拍轻快的

9、音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。体育课课后的反思篇4在不久前的体育课，是一次片里的公开课。教师上课前就要我们带好报纸，在上课时，先让我们把报纸放在地上，然后带领我们围着报纸跑了一圈，远远看去，像一条五颜六色的蛇在移动。接着，教师教了我们用报纸做的运动，还教我们进行击剑运动，最后让我们分小组自由活动。我们这一组玩的是叫号接球的活动，可好玩了！以前，我只知道报纸能够用来看之外，但通过那节体育课，我知道了报纸不仅能够阅读，还能够用来玩篮球、足球、掷标枪、击剑等体育活动，我由此而想到了一种玩法，把四个人分成两组，每组的两个人背对着背，两个人手中共同拿一张报纸，再在报纸上放一个用纸折得球，然后看

10、哪一组先跑到终点，而又不使球掉下来，那一组就算赢。通过上节课，我知道了报纸的多很多用处，也使我想到了一些，在生活中我们有很多不要的物品，我们不应该以同一个角度去看它，应该变幻角度，我们能够进行废物利用开发它们的种种用处。那节课，我真开心，也使我彻底地了解了报纸的用处。体育课课后的反思篇5认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学经历沟通不断的提升我校老师的教育教学水安然平静整个老师队伍的业务素质，作为课上的老师尤其是我们的体育教师应时刻严格要求本人，做到良师益友的良好形象。我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，教师的每上一次课时都应根据不同的年级、班级而进行课的设计，青少年学生正是在

11、进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导学生进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一指导思想，充分备课，课的内容丰富，注意细节，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓励学生，比方“哇，你好棒！、“加油，你差一点点、“你很了不起、“没事，我们下次还有时机等，不要吝啬你的表扬，这样既能够鼓励学生也能在当学生遭到打击或是情绪不好时能够抚慰学生，他们心理睬知道教师很有爱心，耐心，渐渐喜欢上你的课，喜欢上教师，更喜欢和你做朋友，这样就起到了事半功倍的教学效果。作为教师，十分是我们青年老师，我们要学习的东西很多，我们在向学生教授知识的同时我们更因该不断

12、的去充电，不断的吸收新的知识武装本人，这样你在体育课上会愈加得心应手。体育课课后的反思篇6教学内容：游戏：1跳过人索桥2跨越式跳高在这次课中，我以坚持“健康第一的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目的和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目的和评价方法，进而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同介入。从整体看课前的教学目的，计划、教材的选用、设计，都很成功。在游戏部分教学内容的合理达配，对学

13、生的学习产生浓厚兴趣。在游戏中安排了同学们十分喜欢的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中的学生都吸引过来。将温习内容安排在游戏中：一是起到稳固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中构成了积极的练习作用。其次师生的共同介入，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就构成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的经过中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动介入，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学

14、生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。再者我注重学生“三基的培养。老师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的典范，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强老师本身素质也不容复视。第四学生对在授课的经过中有下面几点需加强：1、老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。3、加强组织纪律，

15、加强课堂的组织。体育课课后的反思篇7体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：一、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有玩，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现寓快乐于体育教学之中的教学目的。因而，我在课的一开场就设计了一个玩开心纸棒的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得特别开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：甩纸炮打纸牌投弹练习等让学生始终在玩中开展技能

16、的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是特别喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。如冷航，孙潇，李明等同学都表现特别特出。二、玩中学新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因而无论老师设计了如何的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生把握原地侧向投掷的技术方法，即把握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了投掷的角度是前上方，出手的速度要快这两个重

17、要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等。这种教学方法要比老师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过老师的直接教授获取的，而是通过本人的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织学生在小队长的带领下自创庆功舞蹈，学生表现出来的创造力是我没有想到了。有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生通过合作完成的，真实的就是美妙的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽

18、的风景。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多缺乏之处，如课堂密度的掌控，学生把握技术的反应评价的及时性等方面还有待进一步完善。体育课课后的反思篇8在课堂教学中，体育老师的动作示范出现过失，达不到标准，能够讲屡见不鲜，长时间从事教学工作，偶然出现一两次失误，这缺乏为怪，而我以为值得考虑的是应该怎样将失误向学生“解释或“掩饰好。上周四，我听了一节由实习的学生上的一节课，在课中也出现了老师上课示范失误的事情，引起了我对这种现象的考虑。实习教师在上课时做了一个单手肩上上篮的动作示范时，由于紧张或其他方面的原因，球没有投进，引起同学的面面相觑，却见这位教师不声不响的又做了一次示范，结果

19、示范成功，同学们报以热烈的掌声。这节课后，这个情景一直在我的脑海里回映，假如在出现这个事情时教师用其他的方法，情况会是怎么样呢？我设想了几个情况，A.先抱歉的讲：对不起，我示范失误了，然后再做一次，结果会如何呢？B.假如再次失误了，教师急中生智的讲：同学们，刚刚我做的是大家在平常经常容易失误的典型动作，然后再给正确的动作示范。我对这几种情况在头脑中过滤了一遍，得出下面结论，详细选哪种方式还应因时因事而定，用这位实习教师的方法，是教师将错就错的让学生在观察中学习，集中了学生的注意力；假如用A，教师直言不讳则能让学生实实在在的感觉到教师以身作则，诚实、敢于负责的优良品质;用B，老师的“移花接木，使

20、同学们在这一错误问题上引起注意，我想无论采用哪一种方法，而是因人因事而定，加强老师的基本素养。体育课课后的反思篇9正确处理教学内容、努力优化教学经过，是施行好新教材的关键。我在教学中，运用“引导学生自主学习的教学策略，教学经过为：一、教学设计注重学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。（攀爬）一课我从教案的设计上进行改变，使课的目的更详细细化、更有针对性，学生能在老师的引导下，根据各自的兴趣，自主、合作、创新的模拟各种动物的爬行，培养学生的创新精神。二、教学经过体现学生的自主学习（攀爬）一课，从教

21、学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴分组创新尝试练习，如：创想活动这一环节中，老师通过言语启发、鼓励，让学生在小组学习经过中，积极创想、合作探究，学生联络生活实际，进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的模拟爬行，学生的积极介入和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的气氛中，学习积极性得到了最大的调动。三、老师时刻关注学生的自主学习（攀爬）一课学生在“模拟各种动物的爬行、模拟各种动物的跳的接力的自主学习中，为了使学生体验快乐和成功，我时刻关注学生学习的态势，在模拟各种动物的爬行创想练习中，学生大胆创新、积极尝试；在模拟各

22、种动物的跳的接力时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起研究性学习。四、实践与反思在（攀爬）一课的实践反思中，我感到对教材的目的把握还得深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学经过中怎样进一步引导、关注学生在自主学习中，考虑了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。今后我在教学中还有待改良的地方是：1、由于创想活动的时间我没有把握好，只好把调节游戏给省了，直接进入到下一步的教学中，固然只要短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所

23、以在教学时间的把握上，我今后要愈加注意。2“模拟各种动物的跳的接力的教学设计上，我还要动些脑筋，采用更多的不同形式进行教学，注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面，我照顾的范围还有待进一步扩大，应愈加注意对差生行为偏差生、完成动作不好的学生的帮助，使他们获得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、成功的喜悦。体育课课后的反思篇10武术教材内容很多，根据其教学任务，教学时数和年龄特点，在小学五年级选用了少年拳第一套，者套全能发展学生的柔韧性、灵敏性、速度、协调等身体素质，加强肌肉，韧带的伸展性和弹性，以及各关节的活动幅度。同时培养英勇顽强、机智果断的品质、朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民

24、族自豪感。本单元的教学任务，主要是使学生把握教材中的基本动作和组合动作。发展学生协调性、灵敏、柔韧等身体素质。并培养学生的自自信心，和自豪感。在教学中存在的问题，动作不太协调，斗争变换不太熟练。为了让学生更好的练习，我先给学生看录象，边讲解。然后，分组练习，边练习边指导。这样在四堂课的练习后，学生都能独立完成动作，不但知道了所学武术的名称和基本套路，而且能用所学到的知识动作指导别人，帮助别人。上完者一单元课后，我觉得，刚开场教时过于急噪，所以导致基本动作不稳固，在练习成套动作时，错误动作出现的较多，用了不够好，不能及时发力，没有滞动。我下一次上课一定要把基础知识练好，然后在练习动作。展开阅读全

25、文体育课课后的反思篇11高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、构造、内容、施行、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革所产生的深入变化,普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的详细实践中，我充分认识感遭到这些变化,对我的教学工作认识教学习惯教学方法,产生了强烈的冲击和影响。体育新课程的施行,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该怎样把握课改的目的?课程的要求如何全面把握（体育与健康课程标准）以目的统领内容的要求如何组织教学?如何发挥老师的作用?如何挖掘学生的潜能?需要体育老师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下

26、的体育课教学。教学反思要求我们体育老师,将本人置身于新课程改革整体的大教育情景中，以本人的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉悟，及时深入地总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反应等。一、更新教育观念,转变老师角色。传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一种不平等的关系.老师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学经过的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大老师习惯了按本人的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化、“格式化。新课程施行

27、后，用“目的引领内容要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生平衡协调发展。老师由教授者转化为“首席促进者，由管理者转化为“首席引导者，就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣喜好,培养终身健康的意识和能力!只要这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;加强自信和团队意识开放的襟怀坚定的意志,实现当代文明的展示与沟通。提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展的教育目的。二、调整教学策略,改变教学方法牢固树立“健康第一的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想怎样在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平

28、。根据新课程观念，教学由重知识教授向重学生发展转变，由重老师“教向重学生“学转变，由结果向重经过转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统一，严密结合。1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目的要求，认真研究各模块学习内容及到达目的，对每个内容和目的进行三年、一年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次施行!在计划的设计上，遵循因材施教的原则,重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣喜好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，老师要根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目的，提供时间和练习

29、内容，使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极介入教学活动，介入管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习气氛，体现“健康第一的思想和以人为本的教育理念。3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体现学习目的和教学内容的统一。就是讲充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目的及教学内容的有机结合，制定切实可行的教划，实现学习目的和教学内容的统一。4、创设适宜教学情境,培养学生学习兴趣。创设情境,激发学生的兴趣。老师在每一模块教学或每

30、一节课上,想方设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生积极主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。还能够根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展。课程改革任重道远，当代老师要共同面对这新的挑战，要求我们老师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高本人能力的时机,把课改研究最为丰富本人的土壤,把教学实践作为检验本人的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯，随时对本人的

31、工作及专业能力的发展进行评估。在坚持实践中学习，在不断实践中学习,及时对本人的教育教学进行研究、反思、总结。重组已有的知识与经历，学习借鉴别人的知识与经历，以不断适应课程改革新的变革。体育课课后的反思篇12这学期带过很屡次健康活动，这次的健康活动带的是最成功的一次，目的基本上都到达了，小朋友们在游戏的经过中也非常开心，每位小朋友都玩得很积极很投入，兴趣十分高，并且乐在其中，整个经过都处于很high的状态。我本人感觉也很好，由于以前经常就是会出现一些规则讲解不清楚导致经过混乱、小朋友们玩的不起兴、游戏不好玩、太简单、太难等各种各样的状况。首先这次设计的教案就是挺好的，合适中班幼儿的能力和水平，不

32、简单，有一定的难度，但是这个难度又是幼儿能够到达的。情境设置的是开运动会，幼儿都是好动的，一听讲是开运动会，十分高兴。兴趣都很高。其次，在教具上也比拟吸引幼儿，而且教具准备的数量很多，保证了每人都有一个胸卡，每人都能拿到一面小红旗，而不是只要跑得快的小朋友才能拿到小红旗。当时我出示胸卡，讲能够跟水果7香蕉7、草莓7、苹果7做朋友，他们很开心，这时他们的注意力就已经集中到了教师这里。在红旗上画有圈圈，增加了游戏的难度，也增加了游戏的趣味性。小朋友们跑到对面之后要数数看哪面小红旗上是画有7个圈圈的才能拿，所以小朋友们既要在跑的经过中速度快，又要灵敏的穿过障碍，还要数数的速度快，才有可能胜利。这些是

33、有一定的难度的，幼儿很乐于去挑战。整个经过我发现，幼儿在穿过山洞的时候会很慢，然后就是数圈圈的时候会慢，恰恰也是在最有难度的这些环节最剧烈。再次，这次的游戏规则我讲的比拟清楚，幼儿也都听明白了，不过有个别幼儿在游戏的经过中会忘记，当时我就立即提醒了他，告诉他应该怎么怎么做。比方有些幼儿拿到小红旗之后还是会爬过小桥、穿过山洞回来，我就及时的提醒幼儿回去的时候能够是能够直接绕着障碍物跑回去的。在游戏之前我强调了幼儿一定要找到一面画有7个圈的小红旗，而且每个幼儿只能拿一面小红旗，游戏强调的还算清楚，后来我又重复了一遍，并且提问了幼儿，保证幼儿已经明白游戏规则。最后，小朋友们拿到红旗之后就真的非常冲动

34、，游戏开场的时候，别的小朋友在争夺小红旗其余的小朋友就在队伍里很大声的为组员喊加油。每个小朋友就都很冲动。胜利之后集体喊“我们胜利啦也非常大声，十分高兴。游戏设置的有一定的挑战性，又不是幼儿做不到的，所以比拟合理，也比拟好玩。最后师幼共同检查发现全班只要三位幼儿拿了上面不是画有7个圈的小红旗，其余的小朋友都拿对了。但是，这次课也有能够改良的地方。第一，设置布置场地应该提早弄好。当时我是课前才弄了，那个时候小朋友们就没事可干，就会本人玩本人，还容易跑到其他地方去。由于一从教室出来到操场上大家都很冲动，很容易混乱。而且我那时候才开场布置场地很浪费时间，这次的场地布置是挺复杂的，要花挺多时间，应该提

35、早就布置好来。第二，红旗上的圈圈可多样化，不一定都要画圈圈，能够画各种水果，玩具，或者其他图案的也行，但是当时我就是没有想过多，也图简单，就只画圈圈一种。第三，由于当时时间比拟赶，加上课前才布置的场地浪费了时间，游戏只进行了一次，假如时间充裕的话，能够再进行一次，在第一次的总结之后再进行一次可能幼儿就会更尽兴。体育课课后的反思篇13体育老师要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，进而增进学生身心健康这一目的出发，引导学生把握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理康和社会适应能力等全面发展。以学生发展为中心:关注每一位学

36、生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要请教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等介入体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习经过中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。灵敏运用各种教法和学法:新课程强调教学经过是师生交往

37、、共同发展的互动经过。在教学经过中要处理好教授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作沟通的能力。例如，（跳短绳）一课，过去老师一般采用教授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习经过中，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小教师教不会

38、的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失机会地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间特别钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，进而改变单一的教授式教学方法，在教学实践中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。体育课课后的反思篇14随着新课程的施行，对体育老师的教学有了更高、更新的要求，这就需要体育老师迅速走进新课程、理解新课程。传统的体育

39、教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转。新课程要求以“一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，体育老师要兼顾学生的身心健康，充分认识到学生是学习的主体，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。考虑到预备年级学生的身心特点：好动、好胜，本次体育课我安排的内容是垫上滚翻练习和迎面接力跑练习。滚翻练习是温习内容，主要让学生进行稳固，接力跑练习主要让学生把握迎面交接棒技术。垫上滚翻我分了4个小组进行练习，考虑到安全问题每组安排了一位组长兼保护者。练习中学生会出现各种各样的状况，比方讲：有的同学会用头顶着垫，滚翻就不能完成，这时，我除了讲明动作是错误的，还会提问：

40、“错在哪里？学生对照正确动作就会发现问题所在，如此比我直接点出错误更能让学生记住；还有的同学滚翻方向不正确、或者是滚不动，他们的问题就是腿没有用力蹬地，导致滚翻没有动力。由于是温习动作，所以学生一点就能改正。除了讲解、示范、指导练习以外，言语鼓励也是我常用的教学手段，练习屡次或一直失败，学生就会失去斗志，此时老师的言语鼓励无疑就是一剂强心针，引导学生不断挑战自我。印象最深的是路帅赟同学，他是班级最胖的，每到他练习时，我总会在旁大声地鼓励他，即便动作完成不是很好也给予他表扬，最终，他完成的滚翻动作非常好。缺乏之处在于，学生分组练习，我只能巡视指导，不能关注到每一位同学，导致学生只求尽快完成而忽略

41、了动作质量。迎面接力跑练习还是分成4组进行，在交接棒方式上，我没有硬性规定必须用什么方式，而是提了两种方法，让学生发挥主动性，互相讨论，根据本组的实际情况和适应性选择一种进行练习，真正体现了“以学生为主体的宗旨。为了提高学生练习的兴趣，我采用小组间进行比赛的形式，加强学生的积极性，同时为了进一步完善师生关系，使接力跑不显得很枯操，在缺少一人的情况下，我也积极的参加他们的比赛。学生看到教师也要和他们一决高下，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想战胜教师，课堂气氛非常热烈。甚至有的小组以为自组胖子过多，才会输，要求和教师换人以提高胜算，竞争非常剧烈。由于迎面接力交接棒技术比拟简单，学生基本都把握了，个别

42、出现问题的也仅仅是由于着急所致，同时，学生跑动的积极性较高，接力跑完成很好，一次比一次成绩好。完好的一节体育课，除了要有合理的内容安排，还要有学生的主动性、积极性，要有较高的练习兴趣，老师要充分的信任学生，相信学生能很好的完成练习，让学生真正成为课堂的主人。体育课课后的反思篇15在近期执教的五年级体育课（篮球）后有了点滴感受：首先我觉得，体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应遭到学生的喜欢。但令人遗憾的是有很多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等)

43、，这无可非议，假如此时老师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么怎样改变这种客观存在的“厌学现象呢?怎样培养学生对体育的兴趣、喜好、意识和能力呢?其次，转换老师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，体现学生做课堂小主人的特点。老师则是指导者，介入教学活动的组织者，学习经过的帮助者。整个40分钟，90%是由学生支配，学生去介入课堂上的问、谈、议、实践，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的把握起到了很好的作用，而且学生间

44、的沟通合作也很是融洽，与老师之间的距离也似乎一下子缩短了很多。这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，提供了展示自我的时机，提供了寻求创造成功的时机，加强了学生的自自信心。这样做从眼前看，确实是浪费了一些时间与精神，但从长远的角度、发展的方向去看，眼前消耗的时间和精神应该讲是值得的。我们也同时需要家长、社会、一些教师给予理解与支持。真正为我们学生的终身体育意识打下牢固的基础。我愿与大家一起探索体育课教学的最佳途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜欢我们的体育课。体育课课后的反思篇16由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，进而完成教学任务。只要合理而周

45、密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，进而保证体育教学经过的顺利进行。因而，组织好教学是上好体育课的关键。在教学经过中，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用使教学成为一个动态的统一经过，在这一经过中，老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，进而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，把握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂

46、常规是规范体育课的必要条件。老师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与拾掇等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。体育课课后的反思篇17一、学生情况分析执教三1班、三2班体育一生理发育的特点1、三年级学生一般为9_11岁，属于人体发育的童年时期，总的讲来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自910岁开场突增，女生均自8-9岁开场突增，女生均早于男生。三年级学生相比照较是属于身体发育最快的时期。2、三年级学生平

47、静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹气力、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和把握技术动作较快。二生心理发展的特点：1、三年级学生感悟觉的无意性和情绪性比拟明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣特别广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感悟动作的要领比拟笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。2、

48、三年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。二、学生知识现状1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还能够，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。二、教学内容和目的1使学生初步认识本人的身体和把握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。2初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动等项目的基本技术，把握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。3培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及英勇，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。三、教学方法设计1.根据教学任务，提早准备和布置好场地、器材、及教学用具。2.在教学中，加强与重视“三基教学同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。3认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，把握教材重点、难点明确本课的教学任务、几