（阿德的梦）课后反思4篇.docx

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1、（阿德的梦）课后反思4篇（阿德的梦）课后反思1（阿德的梦）是一篇科幻文章，主要写了阿德做了一个梦，梦见本人乘坐的飞船能够到火星上旅游；月球上定居；手提电话能打到天上，能看见通话的人；地球上购物这个梦非常有趣，重点是训练学生默读课文、粗知大意、展开想象。在教学时，我先让学生默读全文，感悟梦境；然后看图读文，感悟“梦的奇；接着读文排序看图识字；最后感悟实践、朗读全文，讲讲从阿德的梦中，本人想到了什么？讲讲你心中的将来世界是什么样的？上面的这两个问题我提出来后，就引导学生从衣、食、住、行四方面考虑，学生就踊跃发言。从学生的发言中，我想到了学生的想象力非常丰富，有了想象力世界就能进步，人们的生活就会越

2、来越幸福。所以我们要多多培养学生的想象力。（阿德的梦）课后反思2为了激发学生的兴趣，本人并没有直接向学生阐述想象作文的写法，只是针对89岁的孩子的特点，设计了讲话到写话，而且是每个人在成长的经过中都有可能发生的事情。比方、“小孩子尿床、做梦本人飞了、等梦中乐趣。(我让孩子们望着我的眼睛，问道：“谁由于本人在梦中上了厕所，而醒来时却尿床上了。这下可热闹了，有孩子问我了，我大胆地告诉孩子们。有个男孩儿举手高高的，讲：“本人昨晚还尿床了，他讲，感觉本人很想上厕所，四处找厕所，非常着急，还好前面有棵大树，就中大树下尿尿了。妈妈的喊叫声惊醒了本人，翻身起床，怎么被单湿了好大片，妈妈发现了，可他就是不成认

3、，讲肯定不是本人干的，由于本人记得很清楚，是大树下尿尿的。妈妈忍不住笑了，讲：“指我看看，在哪棵大树下呀?本人左看右看除了小床，哪有棵大树呀，原来本人就是在做梦孩子们都笑了。这下孩子们都争着讲(为了拓宽孩子的思维，我又讲了本人昨晚做梦杀了一头小牛的事。算是激活了学生的思维，孩子们讲的内容可多了，其中一男孩讲：“他梦见本人披着一件雨衣飞上天空，和星星玩耍，和月亮讲话，)本人没有直接让孩子们走进文本，在这里安排了练笔。出了个很现实的小题目“我尿床了。这个环节在我的教学思想上是必须落到实处的，只要做到真正的阅读与写作的衔接，语文才会真正落到实处。(20分钟后，班上大部分学生完成了小习作，效果也不错的

4、。)有一女孩写到：昨晚真好睡，不知什么时候进入了甜甜的梦乡“懒虫起床啦原来是天亮了，妈妈在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。那是我五岁的时候，那天晚上，妈妈给我炒了蛋饭，我吃后，喝了很多水还有一男孩儿写到，本人尿床了，想了很多办法又把湿被单给弄干了。最后将小裤子叠好后放在尿迹上，这样总算逃避了一次打(孩子们的习作都很真实，也符合儿童的语言与心理。)告诉孩子们，想象作文就是梦。有的能实现，有的不能实现，有的是真实生活的再现，有的是由于真实的生活而出现的.幻觉“出示课题（阿德的梦），让学生带着兴趣走进文本，默读课文，自学生文中生字，图文结合复述文本内容。（阿德的梦）课后反思3喜欢幻想是低年级

5、孩子共有的特点。本课的文本素材非常符合儿童的年龄实际，在教学中本人也捉住了情感朗读。引导学生在读中走进主人公的生活，和主人公分享其乐的梦境。引导学生结合当前的科学发展和经历，展开丰富的想象，在“讲梦“解梦“圆梦“画梦等训练语言，发展思维，培养语感，激发学生了解当代科学幻想的意识。根据本课的特点，教学中重点放在训练学生默读，粗知文章大意，展开想象的画面。着力引导学生读中感悟，读中想象，激发其对科学的兴趣和热爱，这是本课教学的主旨。本课是一篇很好的构层性较严密的文章，非常合适学生习作构层的范例。如：每个自然段都是围绕一幅图来写的，也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故事情节的。(第一幅图、阿

6、德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望亲人。第二、阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通话。第四、外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。第五、阿德预订太阳能汽车。第六、阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。第七、阿德醒来发现这是一场梦。(本人在这个环节，以上的语言大体是学生的理解，本人作了可简可详的点拨，只注重了讲到为止，不需去强调。)总的来讲，语文的教学还真得跟上文本素材的编排特点去构思教学设想。没有语文固定性的教学措施，失败中求得真理，真理中浸透探究，探究中寻求发展。（阿德的梦）课后反思4本文中设计到很多大自然的微妙，设计问题：我们真的能到火星

7、上去旅游吗?查阅资料：(在整个太阳系中，火星被称为地球的“孪生兄弟，它是地球最类似的星球。它也是一个固态的行星，自转周期与地球类似，有大气，只是非常稀薄，也有卫，也有相应的四季变化，只是持续的时间差不多是2个地球年，也有两个极冠所以，自19世纪以来，人们毫不怀疑地以为火星上有生命。但随着宇宙飞船的拜访，结果却令人特别失望，火星天气极其严寒，夏季平均气温是60.2度，冬季平均气温为120度，一年四季都是天寒地冻，火星上有云却不会下雨所以到目前为止，我们是无法到火星上旅游的，但是人类对火星的探索是永远不会停止的。)在阅读指导上，以默读为训练点。本课是一篇连环画式的略读课文，能够引导学生结合插图，一边默读课文，一边感悟课文内容。在默读中把对当代科技的了解与对将来科技发展的想象联络起来，鼓励学生大胆、自由自在地本人插上理想的翅膀，尽情畅想将来世界的样子。(提示，我们将来的世界里没有污染，空气清新，冬天不冷，夏天不热，机器人随处可见，他们在清洁城市，修建楼房我们坐在家里上课)。这里安排学生大胆地讲，多讲，不能流于形式，多让学生展示本人的将来世界。上完本课，效果还不错，应该到达了阅读与写作的衔接。在教学中，本人没有一味地去追求本课如何完成，只是借用了本课为写作构层型模板。通过学生讲，写、评价逐步浸透文本的意义，理解梦与幻想所存在虚构的东西。【（阿德的梦）课后反思4篇】