日语教学中文化差异分析（精品）.docx

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1、日语教学中文化差异分析一、日语教学中存在的问题1.课程设置在日语课堂中，老师通常会利用一篇日语课文来讲解很多复杂的语法内容，这些非文化课程主要集中在一些基本的领域，比方语音、语法和词汇，这些内容的复杂性是很难在有限的课时中完成的，而且面对这些课程，老师通常会采用练习的形式，这些应试能力的培养形式并没能提高学生交际能力。相反，学生在这种课程的学习中经常会感到乏味，而且由于缺乏灵敏性，学生很容易在实际的操练中产生错误。2.思想观念文化课程的学习很难快速地看到效果，但是学生很容易对文化课程产生误解，他们以为了解一国的文化并不能帮助本人顺利地通过一些专业考试，而且也无法有效地运用到实际的交际情境中去，

2、这些消极的观念都严重影响了文化课程的深化开展。得体的语言沟通仅仅靠一些语法知识是不够，因而沟通的顺畅还需要了解一些基本的文化规则，老师要转变学生对文化课程的看法，充分发挥文化课程的作用。二、文化导入在日语教学中的必要性日本的文化有着本人的特色，很多学生对日本文化的认识都还停留在传统的印象中，而且遭到两个国家间地理位置的影响，很多国人都会忽视二者之间的文化差异，因而在日语的教学中增加一些文化知识是很有必要的。一直以来，日语教学中对日本的历史、漫画和文化涉及得比拟多，这些知识性事务的学习并不能让学生全面地了解他们的交际习惯用语，因而在教学中还要引导学生深化了解日本的社会文化知识，帮助学生改变在交际

3、中的惯用思维形式。文化的导入能够使语言的学习变得愈加丰富，缺少相关的文化背景知识会导致严重的交际障碍，很多交际的案例都讲明文化的误解会影响沟通的效果。三、文化导入的策略与方法1.课堂中的文化导入1词汇讲解。在学习日语词汇时在要注意语言环境的变化，日语在语言表达方面有着本人特色，他们通常会选择一些委婉的语气来沟通，而且会给人造成比拟模糊的感觉，这受他们交际时的心理因素的影响，因而在学习肯定和否认的句型时要对一些关键的词汇进行具体地讲解，而且还要结合详细的语言环境进行。学习日语初级知识的时候也要注意一些人称代词的区别，很多代词的含义不仅和汉语有很大的差异，而且在不同语境或不同时代也有不同的用法和含

4、义，这些变化一定程度上遭到其文化的影响。因而仅仅讲解外表字意并且会拼、会读是不够的，还要把这些词汇运用到详细的情境中深入了解其文化内涵。2语法讲解。语法的讲解是一个比拟复杂的教学环节，在一些详细的语法中，不同的使用情况能够深入地反映一个国家社会构造的变迁。学生的生活环境会导致他们很难理解并且正确使用日语中的语法，而且不同种类的上下关系都需要在语法中能够得到充分的体现，因而在讲解语法知识之前进行相关文化背景的教授会使学生更容易接受。3篇章讲解。在学完一些日语的基本知识后，学生需要学习一些文章来提升本人的能力，然而很多学生在精读课文这个环节时会很容易出现一些理解性的问题。这些问题是很难靠课本中的知

5、识来解决的，他们浸透着很强的文化性，需要学生有充足的文化信息，这些文化知识的获得需要老师在教学中进行补充，这样学生的阅读理解能力才会上一个台阶。2.课外的文化导入1创办讲座。创办主题讲座是一次文化知识的整合，老师能够根据本人的知识积累情况来选择讲座的形式，而且讲座能够给学生创造出更多的实践时机，通过这种互相沟通的形式能够激发浓厚的文化学习兴趣。2与日本人沟通活动。学生在日常的日语学习中很容易产生一些疑惑，而且缺少实际运用的时机，因而学校要创造更多的沟通时机。在课外能够通过一些主题活动让学生有时机和日语老师进行面对面的沟通，同时还能够邀请日本友人到学校参观沟通，这样学生才能有时机通过沟通来解决在日语学习中的问题。当代社会对日语人才提出了更高的要求，因而在教学中，老师能够充分运用日本文化的导入策略，来完善传统以语言教学为中心的教学形式，培养愈加符合市场需求的、具有跨文化交际能力的现代日语人才。