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1、职业道德论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。职业道德论文1遵守职业道德，才能实现小我价值。老子曰：“人之立身，所贵者在德。也就是讲，遵守职业道德的人，能够让本人的人生愈加完美，进而更好地实现自我的人生价值。没有博士学位、留洋背景和院士头衔的“三无科学家屠呦呦，埋头苦干，潜心钻研，坚

2、定不移，持之以恒，无非分之想，无名利之争，坚守科研人员务实求真、淡泊名利的职业道德，最终斩获诺贝尔生理学或医学奖，向全世界证实了本身的价值，为世人所敬仰。遵守职业道德，还能成就大我功业。古人云：“道乃盛德至善。我则要讲：“君子有道亦有德也，而小人无德，亦无道，故小人缺乏以成君子也。同样身为人臣，曹操和诸葛亮得到的评价却大不一样。曹操一生戎马倥偬，身经百战，奠定了强大魏国的基础。然而他抛弃了一个人臣的职业道德，挟天子以令诸侯，下面犯上，故成为后世白脸奸臣的象征。而诸葛亮一生遵守为臣之道，严格遵守人臣之德，竭忠尽智辅助两代君王，即使有刘备“若其无才，君可取而代之的托孤之言，即使是辅佐“扶不起的阿斗

3、刘禅，孔明先生也始终没有非分之想，用他那“鞠躬尽瘁，死而后已的高风亮节，苦苦支撑着蜀国危局。自然，孔明先生成为后世忠臣良相之楷模。遵守职业道德，还能彰显人性光芒。只要遵守职业道德，才能让我们摆脱自我与自私的束缚，跨越金钱与名利的栅栏，走出道德沦丧的怪圈，跳出明哲保身的沟壑，能使道德之花绚烂，能使人性熠熠生辉。白求恩，一个外国人，一位伟大的人道主义者，他坚守医道医德，以人道主人援助为己任，毫不利己，专门利人，固然以身殉职，但他那人性的光芒和职业操守永远让世人景仰。同样，中国女排的女排精神、任长霞的秉公执法、吴斌的舍己为人、张丽莉的挺身而出他们的职业精神早已化作无限的精神气力，不断鼓励着我们坚守本

4、人的职业道德。无论你在多么平凡的工作岗位上，只要你遵守你的职业道德，就能让你的职业放出光芒，你也会因而而不平凡。职业道德论文2根据目前承德护理学院存在上述问题的特点，作者在此提出下面施行职业道德教育的方法，以便在我校今后实际的职业道德教育教学经过中，能够做到坚持以医疗机构和有关的实践实习作为培养的有效途径。同时结合承德护理学院本身所存在的实际情况，将负责日常管理的学生处、负责党性培养的共青团支部、负责思想心理工作的辅导员和班主任教师作为职业道德教育的主要抓手，积极主动的让学生自主发挥社团的作用，首先要通过循序渐进的引导方式一点一滴的促进护理专业学生的职业道德规范的学习与职业行为意识的培养。其次

5、要通过全方位综合立体的职业道德学习，转变从前的不良习惯与认识，感受正确的职业活动追求，树立正确的人生观价值观和的方向，并坚持让护理专业学生本人通过与自我的消极思想作斗争的社会动，并在实践中才一步步锻造出来。一、针对教育缺失，将苦难意识培养纳入职业道德教育范畴。思想道德与职业美德存在是拥有知识的品德与苦难的历练中共同产生的结果。正如南丁格尔所讲的，良好的护理道德观念的产生他不是生来就有的，他是在经历了血与火的考验下，在是本身的知识与曲折经历中，是在繁重而重复的工作里而产生的。这就意味着护理专业学生职业道德教育中必须将苦难的磨砺与痛苦的抉择参加到培养的经过之中，这种培养是在知识教育之外的，但也是在

6、素质教育其中的。通过各种形式的历史知识和传统道德的教授，让护理专业学生知道该怎么样珍惜如今的成果，另一方面是通过苦难经理的教育，促进护理专业学生的理性思维能力，使护理专业学生不仅仅知道该职业道德的要求，同时让历史责任感和责任感使护理专业学生从更深的人性心底最深的层面上对护理职业道德内容普遍接受和接纳。二、针对社会风气不良，将情感教育贯穿于学生各个时期。从道德与情感的两个双层面的关系以及护理专业学生护理职业道德教育的本质本源来看，即是要以正确的思维形式为自我活动的中心，将个人对职业的情感作为主的护理专业学生职业道德教育的一项重要内容。每个护理专业学生的职业道德教育都必须由更为专业的教学团队与带教

7、教师作为主体进行主题式与普遍性的道德情感培育，这时最重要的一个环节就是要求护理专业学生在入学之初或是在实习之初一定要相信自已，相信自已所选择的职业道路是一条正确的可发展的道路。树立这种自信心与信念能够让护理专业学生的毅力和今后从事护理事业的热情百倍递增，从面有了一种强大的从业毅力和执业热情。让护理专业学生能够在平凡的护理岗位工作中运用自已的努力与聪明才智不断创造出新的奇迹。三、针对就业压力大，将护理职业道德考核列入实习内容。根据所在实习机构的特点，将护理职业道德列入实习学生的考核计划中，这种考核方式应当与护理专业技能的实习计划同步开展，在实习中以相当的比重进行考核。由于这两项考核内容没有轻重之

8、分且应当非常注重职业道德的考核指标，让两者有机地结合起来。这能够促使和加强对护理专业学生在医疗机构的实习经过中呈现出应有的职业责任感和遵章守经的职业道德操守，忧患意识和道德责任时时出如今实习学生的头脑中，不断的培养学生产生爱岗敬业乐于奉献和文明服务的职业操守。要根据一定的时间和一定量的检查结合学生在护理实习机构中的表现，分别评价每个临床考核的结果，在实习即将结束时由医院、老师和病人进行三方评定，对本人的三个方面的客观评价，用评价结果对实习学生进行考核，让其从工作中的缺点和思想方面问题逐步理清。并在医德方面，遵守纪律方面、尊师互助方面、执业经过评价方面进行综合评定。在最终评定结果的基础上划分多个

9、层次，让这些评判结果全方位的评价指标作为评选护理专业优秀毕业生的参考指标和推荐道德思想方面成绩优异者在毕业分配或招聘会时做为校方推荐意见并优先推荐的重要根据。对于那些思想道德或执业道德考核较差的学生，要及时给予定点进行辅导，并应对每个人特点进行，直至合格。四、针对个人心理差异，发挥医院学院老师主观心理干涉的作用。护理专业学生在学校学习期间，一般都是在15到18岁之间，这里的青少年正处于本身和对外界观念的构成和感悟的初期，程现出似乎明白又不甚了解的模糊状态，可以以讲是还未构成正确的人生观、价值观，他们主要是对自已的教师和辅导还有身边的同学进行模拟和学习。所以讲一个老师的言论正确与否一个老师的思想

10、和行为结果，对一个心理发育构成期的护理专业学生起着很重要的作用。作为一个专业老师，应以身体厉行的方式，树立起操行端正的形象，一个教育工作者对自已事业固执地追求和对工作极其负责的态度，对护理专业每一个学生平等的付出自已无私关爱，对自已所教授的各项专业技能不断探索，都能够潜移默化的表达出职业道德教育的目的，让这种潜在的教育传递方式，促使护理专业学生真正懂得本人对待人生和工作的态度。职业道德论文3【摘要】高校辅导员作为高校老师队伍中授业而不授课的特殊群体，在学生培养中发挥着至关重要的作用。根据我国高等教育人才培育要求，高校辅导员必须从提高学生综合素质出发，这要求辅导员具有优秀的职业素养和职业道德。本

11、文试图对高校辅导员职业道德的现状进行分析，并提出相应对策。【关键词】高校；辅导员；职业道德我国高校人才培养的关键在于提高在校大学生的综合素质，高校老师作为学校教授知识的主体，扮演着至关重要的角色。在高校老师群体中，有一群特殊的人，他们的目的不在教授专业知识给学生，却是学生成长道路的陪伴者。这一群人就是思想政治辅导员。他们需要兼顾学生生活、学习、工作等方方面面的事情，时刻关心着学生的思想学习生活状况，需要他们及时发现问题解决问题，在大学生的成长成才经过中扮演着关键角色。因而，这要求高校辅导员具有优秀的职业素养和职业道德。一、辅导员职业道德的现状及问题高校老师职业道德即高校老师在从事职业活动中要符

12、合道德准则、道德情操与道德品质的总和。在泥沙俱下的网络时代，高校老师既要扮演起学生专业领域的导师，也要担起学生人生观和价值观正确选择上的良师。如此，辅导员在学生培养中承当起双重角色，这增加了对辅导员的职业道德要求。就目前整体而言，辅导员整体学历水平较高，整体的职业道德水平也较为良好，但其中仍然存在不少问题，主要表现如下：1.缺乏专业型人才，人员构成比例不合理全国高校专职辅导员队伍总人数已经超过十三万，但是其中师范、社会工作、思想政治教育等专业型人才比例较低；同时，男女比例不平衡、新老人员交替导致的构造性人才缺失现象也较为明显。2.辅导员角色认同感低，主体岗位意识不强相对于专业老师，辅导员的专业

13、性不高，进入门槛较低。这种情况导致了在辅导员发展经过中，更替频繁，导致辅导员的主体岗位意识不强，很多人只是将其作为一个暂时性工作，当做职业生涯的一个跳板而非长期稳定性的工作。原因在于，一是辅导员工作内容较冗杂，天天都是和学生面对面的打交道，处理的事情重复性较高，日复一日基本都是一样的工作内容，容易产生倦怠心理。二是辅导员工作压力较大。既有学生各种日常和突发事件处理，又有学院领导、老师相关事件处理，还有学校学工部门等工作处理，工作量大导致辅导员压力徒增。三是辅导员工作评价较低。评价辅导员工作主要不在于工作开展的成就上，而是在工作中出现的问题，换言之，对于辅导员而言，工作亮点不太得到单位、领导、同

14、行的认可，而工作失误却很容易成为评价辅导员工作能力的重点。与此同时，社会对于辅导员工作工作评价注重负面评价而非正面评价，不容易获得社会的普遍认同。这些原因直接造成了辅导员工作积极性下降，缺乏职业认同感，主体岗位意识下降的问题。3.辅导员工作任务烦琐、压力大，职业倦怠感加强随着社会发展，高校的扩招，高校层次化程度不断加深，学生;也呈现层次性和多元化，学生之间差异愈加明显。在社会价值多元化的背景下，学生需求也变得多元多样，这种情况愈加加大了对辅导员的能力和要求。辅导员不仅仅作为双重角色而存在，而是成为一个全能型人。一是作为学生的学习帮手。辅导员固然不详细承当学生的专业课教学，但作为接触学生时间最多

15、的教师之一，关心学生学习是辅导员的必备职责，而关心学习离不开对学生学习的辅导，只是这种辅导更多的强调学习方法、学习态度等。二是作为学习的生活助手。当前大学生更多的是单独子女，这些学生由于家庭、社会等原因，生活自理能力、集体互动能力存在着一定的缺乏。大多数学生在大学期间才离开父母，离开家乡进入集体生活，这使得他们的大学生活出现不适应情况。这种不适应情况需要辅导员及时关注和调整。成为学生的生活帮手是辅导员工作的必然要求。三是成为学校的工作的执行者。辅导员是沟通学校与学生的桥梁，学校各部门工作详细落地，通向学生，必然离不开辅导员而开展。辅导员必须对学校诸如后勤、学工、党团等部门工作落地负责。详细执行

16、面向学生的各种长期性重复性的工作，辅导员产生的是职业倦怠感而对本职工作的热爱和成就感。4.个别辅导员在价值取向上发生偏差市场经济条件下，一些市场经济的负面影响入侵校园，当然也影响到了辅导员。交换、交易成为个别辅导员的行事准则。面对学校工作，面对学生请求，面对领导要求，个别辅导员奉行金钱主义，一切以金钱衡量。要求加工资、要求送礼，要求报酬成为这些辅导员的经常选择。一定意义上，这些辅导员已不能称其为辅导员。但这在高校辅导员队伍中，是一个事实。他们的价值取向发生了偏差，以利己主义为中心，凡事首先考虑本身，遇事首先考虑代价，而不考虑辅导员身份与本人行为的一致性。5.心理素质需要完善由于辅导员的种种要求

17、和现状，导致当前高校辅导员在呈现年轻化趋势，且很多都是高校应届毕业生。这种年轻化给辅导员接近学生提供了先天性的优势，但同时也给辅导员工作的开展带来了一定的难题。这些年轻辅导员刚刚就业，缺乏社会经历，对应辅导员能力要求，还有一些不达标之处，尤其是非相关专业的辅导员缺少心理学以及教育学等专业知识。也由于其年龄原因，部分辅导员存在情绪化工作，对于本身情绪控制和心理控制不能完全把控，碰到突发事件往往显得不知所措，而丧失处理事件的关键时期。二、解决辅导员职业道德问题的对策1.完善人员构造，躲避构造性人才缺失现象有针对性的选聘相关专业的毕业生进入高校从事思想政治辅导员工作，合理分配男女老师比例，防止辅导员

18、队伍比例构造性失调；有效躲避因新老交替而出现的构造型人才流失，防止各年龄阶层辅导员断层，建立有效机制防止人才断层现象的产生和应对已经出现的风险。2.引进严格的竞争机制，建立发展鼓励机制首先要对思想政治辅导员本身有一个全方位的认知；认同其在学生工作中的地位，充分了解并帮助解决辅导员在工作生活中碰到的困难，引进愈加严格的竞争机制，同时将其与人性化管理相结合，在高标准严要求的条件下给予辅导员更多发挥才能的空间，促进辅导员全面发展。在此基础上，高校领导应把握辅导员心理特点，通过宽渠道多形式，了解他们的需求、听取他们的意见、建议，通过座谈、工会活动等多种形式，主动接触，让辅导员感遭到学校对他们的关心，和

19、他们成为朋友，积极争取改善他们工作和生活条件，为他们解决职业困惑和生活困难等后顾之忧，使他们放心工作，积极投身于发展社会主义教育事业中去。3.培养良好的职业道德辅导员职业道德在于良好的职业素养和优秀的道德品质，积极投身于社会主义高等教育事业中去，在学生工作中扮演好“严父慈母的角色，具有奉献精神，不仅仅将辅导员工作看成是一个工作，更应该将其看做一种的事业。同事每个辅导员应该从根本上认识到职业素养和职业道德在我们工作中的重要作用，必须坚持提升自我的职业素养和坚持老师职业准则，这是我们每个教育工作者的责任和义务。4.建立完善的职业发展制度辅导员职业道德建设成败关系着辅导员职业能否全面发展，而辅导员职

20、业能否全面发展又反向作用着整个辅导员队伍的职业道德建设的成败，根据我国高等教育的改革与发展趋势，高等教育必需要愈加适应社会经济发展需求，这对我国高校辅导员队伍建设提出了新的要求：辅导员队伍建设应紧跟时代发展确实，建立完善的职业发展规划，保证辅导员队伍的时代性、专业性。能够引进职业化理念，培育专业型人才，完善辅导员的职业发展机制，让辅导员队伍保证稳定可持续的发展，通过在思想教育专业中建设新的专业，来为高校培养专业的高校辅导员，并进行辅导员的理论研究3。这样就能让辅导员免除后顾之忧，在奉献社会实现社会价值的同时也实现人生价值。5.开展团队拓展训练辅导员工作繁琐，重复度高、压力大，在工作中很容易产生

21、懈怠和抗拒心理。而同时辅导员工作有需要旺盛的精神很强的工作热情；对于辅导员本身就产生了很大的矛盾，因而我们需要解决这种不良现象。团队拓展训练不仅能够释放压力、调节心态、哦诶样锐意进取的人生态度和精神风貌，促进人身体健康，同时团队的组织训练还能够有效的改善人际关系，培养同事之间团结互助的团队凝聚力和荣誉感。这为辅导员队伍的建设提供了有力支持。高校辅导员在整个大学教育中占据着重要地位，随着社会的进步，起作用会愈加明显，他集教育者、管理者、服务者三位于一体，它不仅仅是作为一个学生管理者出如今学生和社会面前，更是学生事务的详细执行者，更是一个能以言传身教的形式直接影响到大学生成长的角色。简而言之，高校辅导员的素质关系着高校人才培养的质量，影响着整个社会对辅导员队伍的评价，影响着整个社会整个民族整个国家将来的走向，因而辅导员队伍的职业素养和道德素质建设刻不容缓。参考文献：1贾挚.社会转型期的高校师德建设:问题与对策J.老师教育研究,20xx(9):33372檀传宝.走向新师德师德现状与老师专业道德建设研究M.北京:北京师范大学出版社,20xx:21233张景鹏.高校辅导员的角色定位与职业素养问题研究D.沈阳:沈阳航空工业学院硕士学位论文,20xx