洗澡的说课稿范例.docx

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1、洗澡的说课稿篇一：小鸭洗澡说课稿一、说教材：1、设计意图：天气渐渐转热，孩子们的运动量也增大了许多。有时我会听到孩子们自己会说：“我已经满头大汗了。”接着会有孩子说：“我晚上洗澡的。”大家都纷纷说：“我也洗的?”于是在孩子们自由探讨中，我设计了这次主题性的音乐活动小鸭爱洗澡。能让孩子们通过音乐形式表现表达洗澡的乐趣，并养成爱洗澡讲卫生的好习惯。2、说目标：（1）观赏感受歌曲的快乐，仿照动物的动作表演歌曲。（2）知道要养成勤洗澡、爱清洁的好习惯。（3）接着巩固用自然地声音唱，不喊唱的要领。3、说打算：（1）阅历打算：幼儿对洗澡的已有阅历（2）教具打算：音乐，头饰、毛巾4、说重点和难点：重点：观赏

2、感受歌曲的快乐，仿照动物的动作表演歌曲。接着巩固用自然地声音唱，不喊唱的要领。难点：知道要养成勤洗澡、爱清洁的好习惯。二、说教法和学法：针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要运用了以下教法和学法。教法：嬉戏情境法。幼儿在“去池塘里洗澡”的情境中观赏感受歌曲的旋律，熟识歌曲内容，并激发幼儿演唱、仿照动物的动作的愿望。学法：嬉戏体验法。幼儿扮演小鸭子的角色，亲身体验到池塘洗澡的欢乐，体验洗澡时的动作，以及与同伴间相互帮助的乐趣。三、说活动过程：1（一）观赏重现1、T：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，天气真热啊，鸭宝宝们，我们到池塘里去洗洗澡好吗？ 音乐起，第一段音乐学做小鸭子走到池塘边，

3、其次段音乐跳进池塘洗澡。2、T：让鸭妈妈看看你们的小屁股洗干净了吗？（幼儿趴在椅子上，老师做检查小屁股状）3、刚才你们洗澡的时候洗了哪些地方，还有什么地方没有洗干净？（二）联想创作1、T：咦，怎么这里还有一只小鸭子，他刚刚落队了，还没洗澡呢！那现在我们休息会儿等等他！看看，他怎么洗澡的？2、幼儿观赏歌曲。老师：小鸭子怎么洗澡的？谁来表演？我们也来学一学。还有不一样的吗？丰富擦、搓、拧等动作。（三）呈现沟通1、幼儿围成一个大圈，拿上小毛巾，跟着音乐自由仿照小鸭洗澡的动作。2、跟着音乐，找一个好挚友，相互帮忙洗澡。3、T：洗干净了吗？舒适吗？为什么要洗澡？不洗澡会怎么样？小结：运动、天气热的时候人

4、会出汗，所以要每天洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。2篇二：洗澡说课稿、教学设计教学分析：洗澡是小学美术人美版的一课内容，内容丰富，可发挥的空间较大。学生可大胆的发挥想象，充分利用身边的素材作画。本次沟通课我所面对的是二年级学生，依据详细的学情和教学内容，我从教材方面来谈谈我对本节课的设计。本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的欢乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来；利用学生熟识的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培育学生的视察、记忆、想象、表现实力。教材目标：1、

5、通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创建性地表现生活中有相同特点的场景。 表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。2、培育学生的表现力和想象力，培育学生视察生活、表现生活的实力。 重点：抓住洗澡的特点创建性的表现。难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事务的趣3、提高学生的学习爱好：爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、新奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。 教学方法：依据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的学问水平及相识规律，我采纳以下的方法：（1）

6、情境创设法：上课初，我利用听儿歌我爱洗澡做动作的形式引出课题，调动学生的主动性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。（2）问答法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思索，这样做是为了培育学生的思维发展。（3）观赏视察法：利用电脑演示洗澡的动作，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。教学程序：依据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激情导入（听儿歌做动作）呈现学习目标谈谈洗澡趣事观赏作品交谈感受自由创作并评价课堂小结（给地球妈妈洗澡）教学过程：1、激情导入：

7、利用听儿歌我爱洗澡做动作的形式引出课题，调动学生的主动性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。2、呈现学习目标洗澡真舒适呀，孩子们你们喜爱洗澡吗？我们今日就来上洗澡这一课。让学生看本课的任务，让学习更有针对性。3、老师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习爱好，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）启发学生回忆、争论洗澡的趣事，激励学生上台表演。老师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的酷爱之情。4、学生谈一谈自己生活中的洗澡

8、趣事。为动手画打下基础。5、观赏范画，拓宽思路老师出示范画，学生观赏谈感受。a、你喜爱哪副作品，为什么？b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？c、你觉得这副画什么地方画得最好？师：还有哪些东西须要洗澡？学生分小组探讨 （汽车、房子、地球?）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）6、自由创作，老师巡察指导激励学生充分发挥自己的特长，自由、欢乐、创建性地进行表现。课堂小结：出示图片给地球妈妈洗澡 通过让学生谈感受激励学生爱护环境酷爱大自然的情感。 反思：通过对本课的学习,帮助小挚友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创建性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育了小挚友们的表现

9、力和想象力。在本节课中，我通过让学生观看视频和图片，重点引导学生视察洗澡的动态、手部和身体的细微环节特点并且着力支配了让学生回忆自己是如何洗澡的并讲解并描述出来。在老师的启发下，全班探讨结束后，请一位学生在集风光前表演。全班同学集体视察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过老师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地绽开想象，同时引导他们发散性思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来。篇三：二年级美术洗澡说课稿洗澡是小学美术人美版的一课内容，内容丰富，可发挥的空间较大。学生可大胆的发挥想象，充分利用身边的素材作画。本次沟通课我所面对的是二年级学生，依据详

10、细的学情和教学内容，我从以下几个方面来谈谈我对本节课的设计。一、教材方面1、本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的欢乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来；利用学生熟识的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培育学生的视察、记忆、想象、表现实力。2、教学目标通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创建性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育学生的表现力和想象力，培育学生视察生活、表现生活的实力。3、重点：抓住洗澡的特点创建性的表现。难点：引导学生运用

11、夸张和想象的方法，突出平凡事务的趣二、学情爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、新奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。三、教法依据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的学问水平及相识规律，我采纳以下的方法：（1）情境创设法：上课初，我利用听儿歌我爱洗澡做动作的形式引出课题，调动学生的主动性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。（2）问答法：在本课教学中，多问学生，让

12、学生谈一谈、说一说，启发学生思索，这样做是为了培育学生的思维发展。（3）观赏视察法：利用电脑演示洗澡的动作，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。四、教学程序依据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激情导入（听儿歌做动作）呈现学习目标谈谈洗澡趣事观赏作品交谈感受自由创作并评价课堂小结（给地球妈妈洗澡）五、教学过程：1、激情导入：利用听儿歌我爱洗澡做动作的形式引出课题，调动学生的主动性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。2、呈现学习目标洗澡真舒适呀，孩子们你们喜爱洗澡吗？我们

13、今日就来上洗澡这一课。让学生看本课的任务，让学习更有针对性。3、老师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习爱好，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）启发学生回忆、争论洗澡的趣事，激励学生上台表演。老师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的酷爱之情。4、学生谈一谈自己生活中的洗澡趣事。为动手画打下基础。5、观赏范画，拓宽思路老师出示范画，学生观赏谈感受。a、你喜爱哪副作品，为什么？b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？c、你觉得这副画什么地方画得最好？师：还有哪些东西须要洗澡？学生分小组探讨 （汽车、房子、地球）（

14、启发学生多角度地表现“洗澡”情节）6、自由创作，老师巡察指导激励学生充分发挥自己的特长，自由、欢乐、创建性地进行表现。六、课堂小结出示图片给地球妈妈洗澡 通过让学生谈感受激励学生爱护环境酷爱大自然的情感。七、反思通过对本课的学习,帮助小挚友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创建性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育了小挚友们的表现力和想象力。在本节课中，我通过让学生观看视频和图片，重点引导学生视察洗澡的动态、手部和身体的细微环节特点并且着力支配了让学生回忆自己是如何洗澡的并讲解并描述出来。在老师的启发下，全班探讨结束后，请一位学生在集风光前表演。全班同学集体视察，

15、进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过老师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地绽开想象，同时引导他们发散性思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来。篇四：中班语言活动不爱洗澡的可可熊说课稿不爱洗澡的可可熊敬重的老师，各位同学，大家早上好，今日我说课的内容是中班语言活动不爱洗澡的可可熊。故事是幼儿相识世界的一扇窗户，从故事中，幼儿可以感知真善美、假丑恶以及驾驭一些生活小常识，同时，多听故事还可以熬炼幼儿的记忆力，启发幼儿的想象力，集中他们的留意力及提高语言表达实力。下面我就从教材、学情、目标、打算、教学流程和教法学法等几个方面阐述本次活动。一、说教材不爱

16、洗澡的可可熊是一则充溢童趣的小故事，从内容上看，故事选用了小挚友熟识的小熊为角色，讲解并描述了小熊可可因为不爱洗澡，不讲卫生，而弄得脏兮兮的，所以被其它小动物（小鱼、小青蛙、小鸟还有黑熊警察）误以为是怪物，黑熊警察还要把它带回警察局，可可熊吓得大哭，从今以后，可可熊变得爱洗澡、讲卫生了，大家还都夸它是讲卫生的好宝宝，从情节和文字上看，这则小故事情节简洁明白，文字不多，幼儿能够很好地把握故事的情节、理解故事内容，并且通过故事可以激励幼儿仔细倾听并主动的表达自己听到的东西。这正体现了指南中语言领域的要求，培育幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力，以及培育幼儿大胆、主动的表达自己的实力。而且，现在的

17、幼儿大多数都是独生子女，许多事情，比如卫生方面，都是家长一手包办的，这在肯定程度上，对幼儿良好卫生习惯的形成有肯定的阻碍，所以这则故事既符合中班幼儿年龄的特点，又符合幼儿的现实须要，因此，我选择了这个故事。二、说学情中班幼儿的年龄在5岁左右，他们的言语器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以此时的幼儿产生了清晰正确说话及表达自己的愿望，所以我想通过这个活动，给幼儿供应说话、表达自己的机会，而且，这个年龄阶段是幼儿各种行为习惯渐渐形成并定型的重要时期，所以，我希望通过这个活动帮助幼儿在日常生活中养成讲卫生、爱干净的好习惯。三、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着重要的

18、导向作用。指南指出，应创设自由、宽松的语言环境，激励和支持幼儿大胆沟通，清晰的表达自己的想法和感受，让幼儿想说、敢说并能得到主动地回应，从而发展幼儿的语言表达实力。依据指南再结合故事内容和中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我从认知、实力和情感三个纬度提出了本次活动的目标：1、 认知上：礼貌用心地听故事并能理解故事内容。2、 实力上：主动参加故事情节的探讨，能够大胆地表述自己的想法。3、 情感上：通过理解故事增加讲卫生的意识，养成良好的卫生习惯。这个活动的目标既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标中提到通过对故事的理解，在日常生活中养成讲卫生的好习惯，所以，在活动中，我把这点作为教学重点。

19、中班幼儿的言语器官已经发育成熟，正确发出音节的生理条件已经具备，但是在用词方面有欠缺，常出现词不尽意、言不尽意的状况，因此本次活动的难点是敢于大胆清晰的表达自己的想法。四、说打算学问阅历打算：我班幼儿在日常生活中已有肯定的卫生学问，结合故事能帮助幼儿更好的意识到讲卫生、爱干净的重要性。物质打算：动物图片（小熊、小青蛙等），这是为了帮助幼儿更好的把握故事情节、理解故事内容。五、说流程本次活动我预设了以下几个流程：（一）提问导入，激发爱好，（二）听故事，理解故事内容，（三）幼儿大胆表达自己的想法，（四）增加幼儿讲卫生的意识。下面我具体说明整个教学活动的程序。1、 提问导入，激发爱好本次活动中，我设

20、计提问，小挚友在睡觉前会干些什么？由此引出洗澡的话题；接着再问小挚友爱不爱洗澡？然后引出故事不爱洗澡的可可熊。2、 听故事，理解故事内容（1）我先依据事先打算好的图片，边有感情的讲解并描述故事，边根据故事发展的依次贴动物的图片，使幼儿对故事情节和内容有一个也许的了解。（2）依据故事内容向幼儿提问，利用动物图片及贴图片的依次引导幼儿大胆的回答问题，通过按部就班的.问答，帮助幼儿进一步理解故事内容，并点出爱洗澡、讲卫生的观点。主要设计的问题如下：a、可可熊身上为什么脏兮兮的呀？b、可可熊在路上遇到了哪些小动物？c、那些小动物是怎样对待可可熊的？他们为什么这样对待可可熊呢？d、为什么后来大家都夸可可

21、熊是个好宝宝？它是怎么做到的？3、幼儿大胆表达自己的想法：先让邻近的幼儿探讨故事（发生了什么事），然后提问。在这个环节中，我先利用动物图片，引导幼儿回忆故事内容，并激励他们复述故事的也许情节，然后通过提问小挚友想不想被大人夸是个好宝宝，应当怎样做才能被夸呢？激励幼儿大胆说出关于自己的卫生习惯方面的想法与做法。4、增加幼儿讲卫生的意识：联系生活给幼儿讲一些有关洗澡卫生的常识和重要性，帮助幼儿在日常生活中，养成讲卫生、爱干净的好习惯。六、说教法、学法教法：教学方法是一个教学活动顺当开展的保证，这次活动中，依据中班幼儿的认知水平、实际状况和故事自身的特点，我采纳了以下几种教学方法：1、讲解并描述法：

22、通过生动形象地讲解并描述故事，激发幼儿的情感共识和爱好，引导幼儿理解故事内容。2、探讨法：在活动中，我会依据故事内容来提问，让幼儿相互合作、共同探讨得出问题的答案。3、提问法：提问导入，激发幼儿的爱好，让幼儿有想听故事的愿望，依据故事内容提问，启发幼儿主动思索，有助于加深幼儿对故事的理解并能培育幼儿的思索实力。 学法：指南中提出激励幼儿大胆的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维实力，在活动中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，主要运用以下方法帮助幼儿学习：1、视察法：视察法是幼儿通过感官主动参加活动，在活动中，幼儿通过视察图片及其依次，回忆故事情节，培育其逻辑思维实力和记忆力。2、讲解并

23、描述法：在这个活动中，我通过提问，为幼儿供应表达的机会，让幼儿更多的进行讲解并描述，发展语言的表达实力。七、说亮点、特色因为幼儿此时处于详细形象思维阶段，儿童的认知主要依靠于事物的详细形象、表象以及对表象的联想而发展的，所以这次活动中运用图片，借助图片所产生的的视觉效果，可让幼儿更加清晰明白故事内容。篇五：水的说课稿说教材：水课文叙写了“我”诞生的村子严峻缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。两处细微环节描写：下雨时，在雨水中洗澡；燥热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采纳反衬的写法，通过村民洗澡时的“大快朵颐”、“舒适”，衬托

24、出水的宝贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，爱护水资源。说学法：1.以学生的自主感悟为主，敬重学生独特的感受。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的。本课时的教学设计，我力求做到最大限度地敬重学生的主体感受，以学生的自读感悟为主，把主体地位让给学生。在教学中我在第一课时学习的基础上让学生找缺水的苦和乐的语句，并把你的感想写在旁边。“还有哪些地方打动你？”简洁的几句话，却赐予了学生阅读方法的指导，让学生能自主的进行学习、探究，从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求。2.以学生的朗读感悟为主，重视学生实力的发展。以读为本，正是在读的

25、重视中培育学生的语文素养，促进他们的发展。在本课时的教学设计中，我们引导学生在感悟文本的同时，也没有遗忘对学生进行读的训练。课堂中通过各种形式的读：默读、自由读、指名读、齐读等让学生充分感受缺水给人们带来的苦和谁给人们带来的乐。3.说教法：探究法学生是学习发展的主体，在本课时的教学中，既有学生自由朗读后对课文的沟通，也有句子中对词语的理解沟通，学生在沟通中达到共识。说教学过程一、复习导入1、导语：通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲了什么？感受到了作者表达了缺水时怎样的思想感情？2、学生回答老师板书缺水 苦和乐二、品析缺水之苦提问：你从哪些地方感受到了缺水之苦？学生读课文找缺水之苦的句子，并

26、读一读，感受感受，批注体会。学生汇报朗读（第一段）。师问：你从哪些词体会到的？并计算计算挑一担水需多长时间？（设计意图：通过这些数量词和计算这一环节让学生更充分的感受到缺水之苦。）三、品析水带来的乐。1、导语：让你感受最深的语2、学生汇报朗读。师问：你平常几天洗一次澡？让你一个月不洗澡，是一种什么样的感受？让你2个月不洗澡呢？3个月呢？一年呢？3、导语：一年没水洗澡的我们，今日最终盼来了老天爷的一场雨。听，（雨声加文字课件）让我们在雨声中自由地大声朗读，圈一圈，画一画，哪些词语给你的感受最深。4、沟通。依据学生的汇报依次教学。“脱得光溜溜”，你为什么要脱得光溜溜？“奔跑跳动”，用一个词语表达你

27、此时的心情？“大呼小叫”，你会叫什么？“大快朵颐”，什么让你感觉最痛快，相机引导学习“吃”的用法。5、起立在雨声中齐读这段文字。6、在缺水的日子里，这样的华蜜是短暂的，在这短暂的华蜜之前，是什么？这短暂的华蜜之后又是什么呢？7、引读：难怪作者感叹：（出示文字）水，成了村子里最宝贵的东西。四、品尝“勺浴”，感受“舒适”1、导语：刚才，我们一起享受了天浴带给我们的欢乐，（板书：乐），勺浴部分哪些句段让你感受最深呢？2、理解“晒干”“风干”。从这2个“干”字，你读懂了什么？3、导语：这个时候，最须要的是什么？（水）那我们赶快跳进河里，赶快冲到淋浴下大快朵颐地洗个够。可以吗？为什么？母亲怎么为我们解暑

28、呢？（一勺水）这么少的水怎么能洗澡呢？指名读。（1）从这句话中，你读出了什么？（2）四兄弟“啊啊”地会说什么？（3）引读：难怪作者道出了发自肺腑的一句话：（出示文字），齐读。水，成了村子里最宝贵的东西！4、升华“勺浴”，感受舒适背后的艰苦。（1）文中有一个自然段详细描写了这种舒适的感觉。（出示文字）（2）学法迁移，运用其次自然段的学习方法，默读这一自然段。并做上批注。（3）沟通汇报。请学生汇报感受最深的语句，并谈谈自己的感受。依据学生的汇报依次教学。 四个“滑”，平常你洗澡时水从你的头顶怎么下来？（“冲”、淌、流”）把“滑”换成它们，好不好？带进去试着读一读。说说不能换的理由。“倾注”，反衬出

29、水的稀有，水中渗透着母亲对孩子的爱。“吸吮“为什么不用“吮吸”？“刚好”、“几乎”，少水，让母亲练就了一身勺水洗澡的本事。（4）想象说话：（出示文字）勺水冲凉，舒适，就像妈妈的手摩挲过我的身体；勺水冲凉，就像春天的风；勺水冲凉，就像。（5）引读：马朝虎先生，仅仅用了135个字，把勺水冲凉的舒适淋漓精致地写了出来，那是作者对水的呼喊呀，谁能试着把作者的感觉传达出来？读第五自然段。指名配乐读，齐读。5、找“笑”，体会母爱。（1）导语：母亲想洗吗？难过吗？可母亲的表情呢？（笑）（2）找一找文中出现了几次笑，从这些笑中，你又读懂了什么？（3）汇报沟通：一笑：轻轻一笑二笑：对生活的乐观（相机理解“饿”）

30、三笑：（出示插图）看着我们四兄弟舒适，母亲也就兴奋了。对孩子深深的爱。6、引读：难怪作者从心底发出了这样的感叹：（出示文字）水，成了村子里最宝贵的东西。五、回来全文，归纳写法1、老天爷的一场雨和母亲的一勺水给了我们无比的快乐，这快乐的背后你还能体会到什么？2、缺水给一方人带来了“苦”，但作者却用大力的笔墨写了水给村里人带来的“乐”，为什么要这么写？（对比、反衬，增加感染力）（板书“反衬”）引读：有水的欢乐更加交织出没水的苦。这样显明的对比，让我们更加感受到：（出示文字）齐读。 水，成了村子里最宝贵的东西。六、总结升华，布置作业1、沟通课前搜集的有关缺水的资料。2、播放视频：今年，我国云南、广西等地缺水的画面。3、同学们，从马朝虎的村子回到我们的今日，此时，你有什么想要表达的吗？4、同学们，让我们行动起来，加入到爱水、护水的行列里来，不要让我们的眼泪成为地球上的最终一滴水！5、作业：呼吁身边的人加入到珍惜水的行列中来，写一份倡议书。