人教版数学八年级下册19.3 课题学习-----选择方案教案.doc

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1、课堂教学设计表章节名称19.3课题学习 选择方案学时1教学目标课程标准：数学课程标准（实验稿）：第三学段：7-9年级本节（课）教学目标：知识和能力:巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题熟练掌握一次函数与方程，不等式关系，有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力过程和方法:经历活动过程，让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心认识数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进人类理性精神的作用学生特征八年级学生已经具备了一定的逻辑推理及想象的

2、能力，但要让他们从数学角度有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，这种能力还不够完善，还需要教师的引导、点拨。在知识储备上，学生已为本节课的学习打下基础。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句19.3-119.3-219.3-319.3-419.3-5知识和能力过程和方法情感态度与价值观巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题熟练掌握一次函数与方程，不等式关系，有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力3.经历活动过程，让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力4体会数学与生活的联系，了解数学的价值，增强对数学的理

3、解和学好数学的信心5认识数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进人类理性精神的作用项 目内 容解 决 措 施教学重点1.建立函数模型。.灵活运用数学模型解决实际问题。1、由学生亲自探究、交流列出函数关系式.2、画出函数图像，获取信息来解决实际问题。教学难点运用一次函数知识解决实际问题让学生在小组内自主探究，积极讨论，合作交流完成，教师适当给出建议。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源19.3-119.3-219.3-319.3-419.3-5知识和能力过程和方法情感态度与价值观pptpptpptpptppt一次函数定义

4、及相关知识一次函数与方程，不等式关系运用数学知识解决实际问题体会数学与生活的联系认识数学是解决实际问题的重要工具A BF、EE、GH F JI JCBDE C EA H EF复习一次函数定义及相关知识掌握一次函数与方程，不等式关系能运用数学知识解决实际问题体会数学与生活的联系认识数学是解决实际问题的重要工具3分钟12分钟16分钟10分钟4分钟 自 制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳

5、总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计1、 激情导入一次函数问题实际问题 二、 自主探究 设变量 问题一： 问题二： 找对应关系 三、课堂练习实际问题的解一次函数问题的解 四、课堂小结 解释 五、布置作业 实际意义课堂教学过程结构的设计教学模式：自主探究、小组合作交流。 教学过程结构：开始激情导入学生观察、思考自主探究列出解析式找出结论教师出示问题一ppt学生画出图像，小组合作交流解决

6、问题教师巡视、点拨观察、思考、交流写出解析式ppt出示问题二教行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动学生计算、讨论找出最佳方案案ppt引导学生计算、讨论，得出结论并展示ppt出示课堂练习教师巡回检查，给予提示学生学以致用，当堂反馈 ppt学生小组合作交流总结方法指导学生归纳总结结束学生独立完成ppt 布置作业 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容19.3-119.3-219.3-319.3-419.3-5知识和能力过程和方法情感态度与价值观1. 某单位需要用车，准备和一个体车主或一国有出租公司其中的一家签订合同. 设汽车每月行驶 x km，应付给个体车主的月租费

7、是y1元，付给出租公司的月租费是y2 元，y1，y2 分别与x之间的函数关系图象是如图所示的两条直线，观察图象，回答下列问题： (1)每月行驶的路程在什么范围内，租国有出租公司的出租车合算？ (2)每月行驶的路程等于多少时，租两家车的费用相同？ (3)如果这个单位估计每月行驶的路程为2300km，那么这个单位租哪家的车合算？2某班去商店为体育比赛优胜者买奖品，书包每个定价30元，文具盒每个定价 5 元，商品实行两种优惠方案：买一个书包赠送一个文具盒；按总价的九折优惠若该班需买 8个书包，文具盒 x 个(x8)，付款为 y 元(1)分别求出两种方案中 y 与 x 之间的关系式；(2)若购买文具盒 30 个，应选哪种方案？付多少钱？形成性评价学生通过观察思考、自主探究、小组合作交流，能建立函数模型解决实际问题。突出应用意识。并顺利完成了学习目标。教学反思通过让学生自主探究、小组合作交流，能灵活运用数学模型解决实际问题。本节课最大亮点就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，师生互动活跃，教师以学生为主体，通过引导、指点，调动学生积极主动地学习，激发学生的学习兴趣，使学生有成功的体验。