班主任兵法读书心得体会最新.docx

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1、班主任兵法读书心得体会班主任兵法读书心得体会1班主任兵法是一本教化反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了全国优秀班主任万玮老师在担当班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教化故事。他幽默风趣的语言和丰富的教化方法让我很受启发，他在教化学生时种种做法，给我留下深刻的印象。通过对这本书的学习让我总结出以下心得：1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行沟通，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好打算。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的；但也存在没有了解学生状况，便进行处理

2、的失败例子。因此，充分了解学生，才能做好班主任工作。2、教化学生，肯定要具备耐性、细心、爱心和良苦专心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深化，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热忱有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教化不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是激励还是惩处，只要我们对孩子心存爱心，我们的教化都会是成效卓著的！在做学生工作时，肯定要有足够的耐性，切不行因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。3、针对不同的学生实行不同的教化方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就须要我们予以区分对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要赐予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有

3、人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要刚好赐予激励，并且引导他们驾驭更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发觉他们身上的闪光点，并且常常予以激励，从而增加他们的自信念。4、不断提升自己。擅长阅读，用学问充溢自己的大脑，充溢自己的心灵，使自己成为才智的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长才智，获得更多的管理班级的良方妙法。还要常常进行教化反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分。教化是困难的，作为班主任的我们，要努力让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。班主任兵法读书心得体会2曾读过万玮老师的班主任兵法一书，不禁

4、为他的教化机灵而折服。万老师在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的胜利事例。在实践方面，作者强调在爱的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的状况下，老师要擅用谋略，机变的教化才智和胆略。书中生动曲折的故事，大起大落的情节以及那些不落窠臼，机灵敏捷地处理问题的方法，让我们不禁会像孟老夫子一样，发出教亦多术矣的感慨。在理论方面，作者开创性地将兵法的理论与原则运用于教化领域中，探究了兵法与教化之间的关系，并对很多中国古代兵法理论在班主任工作中的详细演绎和运用上作出了独特的阐述。半年前，在学校实行的教化教学工作研讨会上，顾建民老师戏称师生之间是一种贸易关系。商家要把产品推销给顾客，他必

5、需与顾客搞好关系。而老师要把学问推销给学生，也要与学生搞好关系。他的谈话朴实，幽默而令人思索。我从事教学工作已经第七年了，这期间有许多的困惑都源自心态问题原委应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化学生时才能处事不惊。班主任兵法读书心得体会3作为一名班主任老师，我利用空闲时间拜读了万玮老师的班主任兵法。读过之后，我更加深刻地意识到老师身上所担负的责任，也粗浅地意识到老师除了要具备过硬的专业素养，还要有应对学生层出不穷问题的机灵与才智，更要有一颗观赏学生特性的容纳之心。这本书充溢了爱心、耐性和教化才智，探讨了老师如何在与学生的

6、交往中做得更高超的问题。我觉得这本书在实践和理论方面都具有很多创新点，读过后我对班主任老师的工作有了更深的理解。一、爱，沟通师生心灵的桥梁鲁迅先生有句话：“教化是植根于爱的。”爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对学生充溢信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。老师对学生要充溢爱心，以爱为本。老师的爱来源于对学生深刻的相识和了解。学生年龄虽然小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得欢乐与苦痛、惭愧与恐惊，有自尊心和荣誉感。班主任兵法中，对每一位学生万玮老师始终怀抱着一颗爱心，去真心实意地关怀、酷爱着他们。例如在实践篇一声叹息中，他敏锐地发觉了一个爱笑的女孩隧然

7、间失去了往日的欢乐。他多方地打听了解原委后，他常常有意识地给女孩一个微笑，从不说一句重话去损害女孩的自尊，常常在学业上关切她、激励她。正因为他的爱，让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。老师对学生应多一点耐性，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。我们要与学生交心，不妨蹲下身来或坐在学生当中与他们谈话，而不要让学生仰视你;不妨耐性听学生那不够流畅，甚至答非所问的话，而不去打断他。青春期的学生，他们明显有闭锁性与开放性并存的特点，他们排斥老师、家长等成人，有心事更想向自己的哥们、闺蜜、好挚友倾诉，因此，老师要融入学生的世界，才能知道学生们的想法，理解他们的喜怒哀乐，让他们情愿主动倾诉他们的苦恼，进而成为

8、他们的益友。老师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣，才会有教和学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。二、良好的师生关系，开启学生心灵大门现代教化理论探讨表明，师生关系对学校教化及学生心理特性发展起着重要的制约作用。我们都知道，学生对老师的感觉很大程度上确定了他对老师所教授这门课程的宠爱程度。老师亲善的看法，亲切有神的目光，真诚的信任和激励，是学生乐学的动力。良好的师生关系是学生工作得以顺当开展的前提，也是教学胜利的关键因素之一。因此，老师要学会经营良好的师生关系。第一，老师必需敬重学生的特性，用观赏的眼光去看待他们，用真诚的心灵去感化他们。无论他是淘气捣蛋，还是缄默寡

9、言，或者是思维灵敏，学习成果优秀，我们都应当同等对待。我们都应当有这样一个相识：每一个学生都是一个独特的个体，我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点，观赏他们的特性，不要把眼光局限在他们的学业成果上。学生的心灵是纯净的，假如你赐予了他们真诚的激励与表扬，他们也能感受到，并在学习上明显的回馈于你。每一个学生都希望得到他人的确定与观赏，特殊是来自于师长的观赏。因此，对学生而言，被老师观赏是一种华蜜;对老师而言，观赏学生是一种境界，更是一种沙里淘金，发觉绿洲的欢乐。其次，做让学生崇拜的老师。万玮老师说，老师应当处于主动的地位，要擅长调动学生，引导学生，最好能向学生展示自身“智”的一方面，激发学生对老师的

10、崇拜感。引用万玮老师的话：学生最佩服的老师是什么类型的?让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠老师的才智了。那如何能让激发学生对老师的崇拜感呢?第一，老师的学问面要广，要与学生那个年龄阶段的学问面接轨，也许知道他们喜爱什么，社会上流行什么。这样老师与学生才会有共同话题，也缩小了彼此的距离。其次，老师要和学生们的思想同步，要能理解他们，和他们产生共鸣。第三，古语曰“言传身教”。老师要不断学习，除了老师必需具备的专业素养，还要增加自身的魅力，比如幽默感等，用自己的言行举止与独特魅力去赢得学生的敬重与崇拜。第三，老师要针对不同的学生实行不同的教化方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一

11、样的，这就须要我们予以区分对待，比如说：对于学习较好的学生，老师要赐予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，老师要刚好赐予激励，并且引导他们驾驭更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，老师要努力发觉他们身上的闪光点，并且常常予以激励，从而增加他们的自信念。万玮老师说，老师所试图变更的，不是学生的身体，而是学生的心灵。学生心灵变更的过程，是他自己体验、感悟的过程。因此，要触动学生心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向沟通的动态过程，良好的师生关系须要老师去专心经营、专心呵护。三、探讨学生心理，思索动机，站在学生的角度体会学生感受。万玮

12、老师的班主任兵法一书最突出的一点就是把中国古代兵法和学生心理学学问恰如其分地应用于学生工作中，这也是他所提倡的学生工作核心“攻城为下，攻心为上”。老师学习心理学，受益的不只是学生，还有老师，让老师和学生沟通无障碍，从而更好地促进学生身心健康发展，也增加老师的课堂驾驭实力。老师要具备敏锐洞察力，擅长捕获学生思想的微小改变，擅长做调查，了解自己在学生当中的形象，了解学生的真实想法，还要擅长分析学生心理，分析学生动机，分析学生所惧怕的，所不惧怕的，能从一些表面现象挖掘其背后深层次的缘由。依据学生的年龄特征，处于青春期的学生起先有自尊意识，因此，他们特殊重视他人的评价。俗话说，锦上添花人人有，雪中送炭

13、世间无。老师要是能抓住学生青春期的心理特征，学生工作中有些问题也就迎刃而解了。在实践篇以德立威中，在杨良最孤立无援，八面受敌并且已经做出不顾后果的事情的时候，万老师抓住时机，刚好伸出救济之手，既保全他的颜面，也给了他下台的阶梯。另一方面，对于全班同学而言，也给他们上了待人宽容的生动一课。书中所列举的事例，我们都可以清楚地看到了万老师洞察每一位学生的心理改变，大胆地运用长期阅读积累起来的兵法理论，用一套又一套令同事惊异不已的高招将这些淘气甚至有些刁蛮的学生一一收服。现代心理学探讨表明，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特别的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能

14、量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。那在老师教学工作中，我们如何利用学生的这种心理，达到激发学生学习爱好与潜力的目的呢?最重要的一点，就是老师要牢牢把握住并擅长利用赏罚这一“武器”。我在班级中实行的“积赞”制，用自己日常努力获得的赞许换取自己心仪的奖品，充分的调动了学生的学习热忱和主动看法。当然，如万老师所讲，赏罚只是激发、调动学生内在动机的一种外在手段，要使学生行为许久，要擅长通过各种不同的方法使学生意识到做一件事情不仅仅是因为有赏罚，而是必需这么做，老师的要求化为学生的内部动机，这样的教化效果才能许久。四、老师的成长=阅历+反思“老师的成长=阅历+反思”，这是美国的波斯纳提出的老师成长公式。

15、我们经常说，人生的经验是一笔重要的财宝。然而，只有那些对自己的经验进行过充分深化的思索感悟的人，人生的经验方能称得上是一笔巨大的精神财宝。究其根源，这就是反思的价值。古人用“吾日三省吾身”、“闭门思过”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等反思典故，提示我们通过反思这一内省方法订正自己的言行缺失，总结阅历，以获得成长。教化工作也是这样的。作为老师，理论学问和专业水平当然重要，但驾驭课堂教学的实力更是必不行少的。假如缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，老师很难驾驭驾驭课堂教学的实力。只有通过反思，老师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，详细地对于某

16、一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合绽开思索。在反思中，已有的阅历得以积累，成为下一步教学的实力，日积月累，这种驾驭课堂教学的实力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，老师的教学阅历才能上升到肯定的理论高度，才会对后续的教学行为产生主动的影响。在实践中学习，在学习中反思，在反思中积累阅历，这既是老师教学阅历的积累过程，又是老师成 长的必定过程。读完万玮老师班主任兵法一书，我觉得受益颇多。更深刻的感受老师工作，特殊是班主任工作是一门艺术，须要我们去不断学习、思索、反思，去完善自我，超越自我。其次，我觉得师生间的斗智斗勇既富于乐趣，又充溢挑战。学生真的是一个充溢活力与朝气的

17、群体，作为老师的我们能最真实、最近距离地感受到这种蓬勃的生命力，甚至是从他们身上吸取力气。班主任兵法读书心得体会4在开学之初，孙校长就送给我一本万玮老师写的班主任兵法。翻开书的第一页，是一段寄语：“愿你能做最好的班主任，体现自己的人生价值。”字里行间充溢着孙校长对我的期望，我也期盼在校长的激励、引导下，在这本书的帮助下，自己能尽快的适应新环境的学习，工作，能尽快的成长起来！本书主要介绍了万老师在担当班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教化故事。作为一名老师，特殊是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、特别麻烦的问题，常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级

18、管理工作中存在的问题，尤其对问题学生的教化特别有借鉴意义。今日我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。一、“无规则，不成方圆”一个班级要有一个良好的学习氛围，必需制定一个大家须要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝合力，努力学习，为个人为班级争光。二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式，不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已（自己的问题），而是要把班干部培育成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的一条途径，成为了解学生状况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就须要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的主动性，要求班主任刚好了解班干部

19、的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确定与激励。三、班主任要与学生“有难同当，有福同享”班主任只有了解全班每一位学生的状况，才能更好得促进每一个学生的发展。这须要班主任要常常深化到学生中，关切疾苦，找寻一些问题的答案（拖把棍）。万老师与学生一起背书，才了解到了学生在背的时候最须要什么：方法？志气？毅力等等，才能够第一时间引导学生走出逆境，同时老师参加也有利于提高学生学习的主动性。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与学生在一起。有些书常读常新，正如班主任兵法，愿自己能在书的陪伴下不断进步！班主任兵法读书心得体会5最近仔细拜读了万玮老师的大作班主任兵法，本书主要是介绍了万老师在

20、担当一个短短28天的班主任这期间的一些故事，讲解并描述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋勉图强，最终使学生取得优异的成果，而且各方面的综合素养也不断的提高，让每个孩子真正成为一个社会的“合格品“。班主任兵法这本书中列举的大量与我们日常教学相亲密吻合的案例，充溢了才智与心的沟通。书中的一幕幕校内情景，让我有种似曾相识的感觉；读完后，收获颇丰。以下便是我结合了一下自己在教学过程的经验后，对做班主任的一些心得体会。第一，一个优秀的班主任离不开一群优秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要选出一支优秀的班干部队伍。要让他们成为自己的得力助手，成为了解学生状况的第一

21、消息渠道。这就须要班主任不断去激发班干部管理和服务班级的主动性，刚好了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确定与激励。从而带动和帮助更多的同学更上一层楼。其次，对后进生的教化要讲究策略，因人而异。本书收录了很多后进生的教化案例，到处体现出作者的睿智，冷静，幽默。一个个微小真实感人的小故事里隐藏着大才智，赐予我很大启发。第三，努力把自己变成“反思型”老师。读过班主任兵法之后，觉得很多做法操作性强，具有非常重大的借鉴意义，读着读着，常常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有许多老师无论在班主任工作中还是教学中，有许多好方法，何

22、尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？假如作者不把他的经验阅历反思成文的话，我们也不知道他的那么多好办法。所以，我感觉，做为老师，我们应当学会反思，在反思中发觉自己的不足，在反思中成长起来。常常写反思日记，总结不足与胜利之处，使之不断进步，以取得志向的效果。第四，此外，班主任要擅长阅读,多去阅读，用学问给自己不断去充电 ,使自己成为才智的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，增长才智，获得更多的管理班级的良方妙法。并常常进行教化反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分。读完班主任兵法，真是受益匪浅！让我感受到了万玮老师在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思索。作为班主任，我应当在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的状况下，在日常生活中针对不同学生的详细特点，实行不同的方式来教化他们，这给我再在班主任工作中做出了很多具有启发意义的探究和指导。