期中考试试卷教学反思〔优选7篇〕.docx

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1、期中考试试卷教学反思优选7篇期中考试试卷教学反思优选7篇在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的期中考试试卷教学反思优选7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。期中考试试卷教学反思1本次期中考试主要考察了：集合、函数基本概念、指数、对数函数和函数建模与运用，属新教材必修1的内容。本次试卷难度系数约0.54，从考试结果看属中等难度。其中选择题得分较低，从抽取的10个样本来看仅为30分。填空题仅为7分。这是这次平均分偏低的主要原因。进而也暴露出学生学习不踏实，对基本思想理解不透的问题。另一方面从知识构造上看，学生对第一章的集合知识

2、把握不够。集合知识点上的失分很多，这反响知识间隔时间一长，遗忘的也越快。老师应在今后的教学中要多进行新旧知识的联络。再则，结合新教材要求，试卷加大了对函数单调性幂函数的考试难度，尤其是复合函数单调性的断定还不过关。得分率仅为一半，两道题仅第一小题做对。我们在今后的函数教学中还要浸透相关的思想方法，促使学生回首温习。最后，新教材提出的函数体验和建模运用，对现阶段学生来讲，能力还较弱。以最后一题的对数函数分析运用一例即可体现出来，还需要加强训练。总之，学生在前一阶段的学习中主要体现3点，1：概念不透；2：运算不熟；3：运用建模不够，这是应在下阶段教学中应有针对地加强训练。但从年级来看，也有可喜的一

3、方面。最高徐艺杰为145，其中130以上的也有多人。这反响了年级中的尖子生还是很有实力的。中档生略为欠缺一些。所以在下阶段的教学中，应抓好基本概念与基本计算的双基教学的基础之上。引导学生多体验，多运用，打好基础，为选修内容做好充分准备。期中考试试卷教学反思2六月的段考已经落下帷幕，数学科目从分数的反应来看，孩子们停课不停学期间学得并不算好。本周周一至周三，我们组织进行了青年老师试卷讲评课，各位教师都进行了积极认真的准备，也都有不少本人的特色。周四年级对我们的课进行了总结，并且进一步对我们青年老师怎样进行试卷讲评课进行了非常深化的指导，受益匪浅。本次讲评课我的课堂存在下面问题：第一，没有很好地进

4、行考情分析，上课前未对所考试卷的答题卡进行二次批阅，对班级的考情把握不够到位；第二，上课前未能及时将答题卡发到学生手中，讲解解答题时，学生对本人的答题情况有遗忘，导致课堂体验不够好；第三，难题前置，导致接受能力弱的同学听课比拟吃力，后期需要调整讲解难度，难度难易穿插进行；第四，难题的一题多解要慎重使用，题目本身就难，假如再花费太多时间，指挥让课堂变得晦涩难懂；第五，缺乏适宜的导入经过，后面要参加导入，能够让孩子更快进入学习状态；第六，教案的准备过于依靠电子课件，后期要加强纸质教案的准备，并要注意在教案上注明时间，做好时间的把控；第七，试题讲评课，尤其像数学这样的理科科目，适当的留白能够让孩子把

5、握得更好，本次讲评课只要一处留白，太少，后面要适当增加留白时间。期中考试试卷教学反思3期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：一、试卷分析本次考察试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了（语文课程标准）的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和讲话能力的考察，试题灵敏，重视考察学生的基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识把握比拟扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答

6、题。但也有个别学生对多音字注音把握不够扎实。学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题和提问的“提弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通畅的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平常懒于背诵，对反义词把握的不够好。十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只要许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比拟差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有把握到学习的窍门。以前他都是三十多分的成绩，这次他通过本人的努力竟然考到了

7、51分，确实出乎了我的意料。二、整改措施针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识把握不牢，个别学生的讲话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳下面措施：1、语文老师对（语文课程标准）要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多讲、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移

8、运用，举一反三的能力。5、积极查找本身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。期中考试试卷教学反思4一、试题分析1、试卷的构造和内容分布这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、白话交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考察内容全面。2、试卷的特点等方面试题紧扣课本，注重双基的考察，在考察学生语言积累的同时，更注重学生理解和运用语言能力的考察，培养学生举一反三的运用能力。试题严密联络学生生活，富有浓郁的生活气息。如：白话交际题以考察学生学会赞美别人这一交际能力，试题中让学生赞美为本人整理房间的妈妈，这个题目看似简单，其实既考察了学生的白话表达能力，又对学生学会感恩赞

9、美这一情感素养的培养，体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考察练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解，已经不是单纯性的默写，而是放到详细的语境中，让学生理解所表达的含义再加以运用，这在一定程度上考察了学生活学活用的能力。二、成绩统计、整体水平分析情况试卷的难度和区分度等。本试卷难度适中，有较好的区分度，能准确的考察学生的基础知识的积累和理解运用语言文字的能力。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况学生总体答题情况较好，较好的把握了所学的学习内容。但是从成绩上看，优分率偏低，低分率较第一次月考有所增加。2、典型错题情况分析第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句，这一题是考察学生

10、的基础运用能力，大多数学生能够做到书写准确、工整、入体，但是在选取加点词语造句时，竟然有一部分学生没有按要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反响出学生读题习惯有待加强，其中对“销毁一词的考察，其实是考察学生运用这个词语对课文内容进行概括的能力，但是又一部分学生将这个词语大材小用，或者不知道怎么运用，这也提醒我们老师在教学时，注意引导学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。第二项看补充成语，从学生做题情况来看，这一题得分率较高，但是大部分学生都将“桃李争妍的“妍写成“艳，看来日常教学中要注意引导学生对谐音字的区分，对字词的积累要细心。第三项内容是根据要求完成下面句子的练习，包

11、括五小题，分别是考察学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用能力，但是从学生做题情况来看，这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用能够讲五花八门，这也折射出一个问题，就是学生的学习习惯及把握情况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂该为反问句，竟然大部分学生都转换不对，既然抓不住反问句该强调的对象，将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考察是放在“晚上，小明在家做作业，碰到不会的就问爸爸，可是爸爸教了半天，他还是不会做，爸爸急了，批评他.这样一个语境里，这一题很明显是对“擀面杖吹火.一窍不通的考察，但是有的学生却填成“竹篮打水一场空或写成对小明的安

12、慰话或是抱怨话，这再一次看出学生存在不读题，不看清题目要求，眼高手低的缺点，必须在日常教学中常抓不懈，帮助他们改掉。第四项是根据课文内容填空，较第一次月考来看，学生这次的做题情况有所改善，但是仍有一部分学生对本人的要求较低，失分较多，基础的严抓迫在眉睫。第五项是阅读短文，从做题情况来看，这是学生拉开差距的一项，这一项包括四小题，第一题考察学生根据短文，给文章命题这一能力，这一小题大家做的不错，但是第二小题，找中心段落，一部分学生不分析题目的缺点又出现了，不看题，漏做的现象都有。其中第四小题，就是考察学生从文中提炼信息的能力，但是还是有的学生以拿到这样的题目，就乱写一气，不知道回归文本寻找信息，

13、培养学生提炼文本的能力要在日常教学中加以灌输。第六项是作文，这是一篇书信形式的作文，要求学生写一封信给远方的亲友，夸一夸本人的家乡，这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作情况来看，学生缺乏的地方是书信格式及标点符号不对，对本人家乡的介绍抓不住特点，语句不够通畅、选材不多而不精，不能扣住一件事详写，不能做到详略得当。有部分学生的作文没有题目，有的学生的作文题目不符合要求，还有的学生写作文不分段，整篇文章只要几个标点，看来，今后老师在作文上还需要加强训练。四、考虑与建议1对教学的启示夯实双基永远是小学语文教学的第一要务。学生良好学习习惯的养成是老师对学生平常的关心、指导的最好体现。四年级是小学生

14、发展语言思维、提高语言运用能力的关键阶段。从四年级语文教师要切实加强业务学习，提高本身素质，从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。2对命题这张试卷共六大题，内容涉及字词句练习、填上适宜的成语、课内外名言警句的积累、白话交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考察内容全面。在以后的课堂教学中，老师要帮助学生打好语文知识基础，也要训练学生的语文基本能力，全面提高学生的语文素养。期中考试试卷教学反思5一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及在把握知识的同时，对基础知识的运用。试卷着重考察九年级所学重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反映出试卷具有较大迷

15、惑性，要求学生排除干扰因素，并注重知识细节。二、班级情况分析13-16试卷满分60分50分以上：13班：13个14班：18个15班：18个16班：8个40-50分：13班：42个14班：40个15班：30个16班：3个36-40分：13班：5个14班：7个15班：7个16班：9个36分下面：13班：11个14班：13个15班：13个16班：16个通过比拟分析，13、14班人数几个较多，16班优秀生较努力，不及格人数较多，15班成绩较平衡。三、试卷错误分析第1、3、13、17、20、21小题错的较多，错误原因主要是知识点混乱，细节问题把握不牢，答题语言不规范。较多同学阶梯无步骤，或步骤不明晰，规

16、范性差，都造成了试卷失分。四、以后教学中的注意事项1、扎实基础：讲解力求简单、精炼，尽量提高课堂效果，提高学生选择题得分率，由于选择题部分能够体现知识又能够体现能力。2、精讲精练：通过重点讲解，提高学生分析问题能力及答题技巧和准确性能力。3、摆正学生观点，端正学习态度，从被动学到主动学，从讲-懂-列举一反三。五、考后感言。本次期中考试，不但考察学生对知识的把握，也考察了作为老师的我们平常的教学水平。成绩的好坏随考试的结束画上了句号，本人以后的工作更为挑战！期中考试试卷教学反思6一、基本情况班级七年级14考试人数127任课老师管晓华二、成绩分析分数段统计：99-90分89-80分79-70分69

17、-60分59分下面人7人20人26人30人44等级统计：三、试卷分析题号、题型主观题、客观题、主要考察内容、学生把握情况、学生做答情况、得分情况一、判定题做得较好，个别同学4、7题做得不好，第4题学生对于实现本人的人生价值，做以为最重要的事情，题意没有很好地理解，第7题学生对于绝对的讲法一定能判定把握不好，尤其是对于名言不能很好地理解。二、选择题，前3个时政教育做得不好，对国内外重大的事件不关注有关，其余题14、21、25一部分同学做得不好，14题学生不能理解题意，应先D，21题，学生对一根筷子易折断的题意理解不好，应是集体团结的作用，25题学生对于题意没有很好地把握，应是理解和宽容。三、非选

18、择题，26题，第一问答得不好，学生就实现生活中的安全隐患认识不到位，有的讲的是一些安全问题，而不是安全隐患，第二问和第三问个别学生答反了。第27题答得还行，能答出良好班集体的特点、作用，如何适应新的学习生活和融入新的班集体。28题，第一问回答的很差，学生只对爸爸言行进行了分析，没有回答是对还是错。四、试卷的总体评价命题方向知识性、趣味性、思想性、难易程度、考察知识点、书写量等。试题覆盖面广，难易适中，主要考察学生对生命的认识及如何维护本人的生命，书写量不是很大。五、试卷存在的问题及建议题目缺少趣味性的题。其中试卷没有设置卷面分，以及各题的评价量，评价人度不明确。期中考试试卷教学反思7一、看拼音

19、写词语此题主要考察学生的书写能力，在田字格中学生怎样正确书写，如何才能按部首正确均匀地书写。总体来看此题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri这个词语上。个人以为，老师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生怎样一笔一划地把字写端正、写正确。二、写出带有下面偏旁的字，并组词此题既考察了学生对字的偏旁部首的认识，又考察了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识把握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页这个部首，可能是由于这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。三、比一比，并组词此题的得分率较高，大致在97%左右

20、。二年级的学生对类似的字的辨别能力还是非常强的，可以能是由于题目所列出的两个类似字是平常经常见到的，所以此题的得分率较高。主要失分在于“己、已“晴、睛这两组字上。“晴、睛这两个字的区别在于“晴和太阳有关，所以它的部首是“日，“睛和“眼睛有关，所以它的部首是“目而不是“日。四、填上适宜的词此题主要考察学生如何用适宜的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比拟清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以致于出现了“六把刀错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花，答案给出了“四夺花的错误。五、填上反义词此题学生的得分率相当高，到达98%。主要失分在于“过去一词，个人

21、以为，它的反义词应该是“将来或“将来，而答案给出了“如今，个人以为不妥。学生对“过去的反义词也不知晓，几乎全部失分。六、把句子补充完好并加标点此题考察学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，构成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完好，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有讲出一句完好的话，有的是没有加上正确的标点符号。七、按原文填空此题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的把握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去12分。八、读一读，排一排此题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关

22、系排成一段话，要求在内进行。此题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，可以能是由于看不清题目要求，因而失去一部分分。九、猜迷语此题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的费事，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动本人的脑子去想。相对来讲所列出的迷语也有一定的难度。此题学生得分率较低。十、看图写话题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好约占80%左右有的学生只能写一句话且不完好，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。【期中考试试卷教学反思优选7篇】