基于团队协同理念的学风建设论文-精品文档.docx

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1、基于团队协同理念的学风建设论文一、班级团队协同学习研究缘起1重视同辈中优秀学生的积极带动作用。在民办高校班级学生中不缺乏学霸。在某班级，大一大二时班里没有一位同学通过计算机二级考试，获得国家奖学金的学霸女生也未过，辅导员深化了解到的情况是大家普遍以为“学霸都未过，急什么呀。当这位学霸女生在通过C语言二级考试后，班级接连多位同学也顺利通过了C语言二级考试。而该班的英语四级通过率一直较低，排在年级后列，原因是另一位男学霸英语四级至今未过，很多男生以此为借口，固然这位男学霸刻苦努力，辅导员做了大量工作但在英语四级通过率方面仍收效甚微。至少，在某种程度上，我们以为这与民办高校班级同学之间“跟风有关。2

2、“早起协会、“早起队的启发。2013年北京大学起床协会“火了。该协会号召会员早起集合、共进早餐，免费提供叫早服务，遭到诸多赖床学子的追随。随后，很多中国知名大学相继兴起“起床协会，运用同辈气力号召学生“早起、吃早餐、打早卡，共享“被梦想叫醒的每一天。由于“起床协会成员集聚了不少成绩优秀的学生，是“学霸聚集地，吸引不少学生跟随参加，由“学霸们领衔的“早起队伍正在日益壮大。像复旦大学、中山大学、山东大学、华中科技大学等知名大学目前都有“起床协会。与国内重点高校相比，民办普通高校“学霸数量还是太少了。那大多数学生是什么情况?激发这部分学生的学习热情，加强他们的学习自觉性主动性则是建设学习型班集体的关

3、键。在班级学风引导上运用团队协同效果较好。在学习上倡导团队协同学习，抱团学习，避免单打独斗的弊端。二、团队协同学习实践措施(一)强化团队协同目的意识。我们以创立十佳百优班级、提高英语四级通过率、期末考试及格率等为阶段性目的，以提高专业知识水平、加强就业竞争力等为长期目的，以减少不及格门次、提高及格率为底线，激发班级学生学习积极性、主动性，让学生对学习更有明确的目的感，每一步的前进都有了详细方向。十分是捉住“十佳百优班级申报契机，在班级营造“人人要学习、为班级添光彩的良好气氛。(二)创新学习经历沟通方式。自2012级入学以来，我们举行太多场学习经历沟通会，有下面几种:朋辈学习经历沟通会;访谈式学

4、习经历沟通会。其中有已毕业的学长们带着工作感想回校沟通，有在校高年级学长们的传经送宝，有专门针对英语学习、四级英语考试的经历沟通，有专业课程学习方面的学习心得沟通。我们为学习问题最突出的专业举行了访谈式学习经历沟通会。邀请了教研室主任、专业老师代表、高年级优秀学生代表、优秀毕业生代表到场共享学习经历。沟通会增加了互动环节，真正到达互动、沟通的目的。师生们就怎样学好专业课程、考研考证考级等热门重点问题进行深化讨论、沟通，避免了以往“学习经历介绍一言堂的弊端。隆重正式、别开生面的沟通会现场吸引了学生的注意力，深化的沟通和讨论也增加了活动的实际效果。(三)实现知识分享，营造读书学习气氛。先进的信息网

5、络技术，为团队协同提供了便捷的技术保障和广阔的互动平台。充分利用网络的气力，班长、学习委员、辅导员等经常地班级QQ群、QQ空间、人人等专业课程学习、英语四级资料以及知识拓展阅读书目等信息。我们还在班级倡导每位同学都能在班级共享好的学习资料。知识不会由于传播而减少，沟通和共享却能使整个团队的集体智慧增加。个人通过团队协同，实现班级成员的知识分享，快速提高班级团队的知识总量和集体智慧，加强班级学风。这样，班级的学习气氛在这个经过中得到构成、加强。(四)结伴学习，便于沟通与讨论。同学同学，就是要一同学习。不管是在图书馆还是在晚自习教室，我们建议班级、专业同学相伴学习。在这样思想的引领下，班级越来越多

6、的同学结伴去学习。例如有位男生申请去图书馆学习，理由是“班里学习好的同学都在新图书馆六楼，去了能够请教问题，至少团队协同的意识已深化人心。通过团队成员的深度沟通，到达心灵沟通，逐步构成基于个人目的之上的共同目的。真正的团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目的能力的经过。团队协同是一个较难到达的境界，“深度沟通和“讨论是实现团队学习的有效手段。根据宿院学201384号文件和宿院学2013177号，20122013学年度(2012级)第一学期、第二学期二系6个班级获得“十佳班级表彰3次，“百优班级5次。与宿迁学院2012级其他专业相比，实验班级获得十佳百优班级称号的次数、期末考试及格率、大学英语四级通过率远高于其它专业。这讲明在班级构建团队协同学习，开展学风建设获得了良好的成效。在班级学风建设经过中，我们紧紧围绕班级团队学习这一主线，坚持以团队协同的理念，着力探索了学风建设的长效机制，为实现民办高等教育内涵建设、提高人才培养质量提供了有益的参考。