中职实践研究电子专业论文（精品）.docx

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1、中职实践研究电子专业论文一、简化教学内容中等职业教育国家规划教材（物理）在下册教材中包含热学、电磁学、物理光学、原子物理等内容，若按部就班进行教学，不光内容多、时间紧，而且与电子专业课程衔接最严密的，学好电子专业课程前提和基础的电磁类相关内容无法做到重点突出，也无法让学生能够较好的把握所以在实际的物理教学中，对相关知识教学进行了一些改革，删除或减少热学、物理光学、原子物理学等内容的教学，而对跟专业课程有关的内容增加课时，重点学习在物理教学设计中，将第三章“电场、第四章“恒定电流、第五章“磁场、第六章“电磁感应作为教学重点，集中精神对这部分内容进行突破，真正做到让学生学懂、学会、学好，并能做到简

2、单的学以致用二、突出教学重点由于物理是一门基础学科，是学好电子专业课程的前提，所以结合中职生的（电工技术基础与技能）与（电子技术项目教程）及二年级考级的（电子仪器仪表装配工）相关内容，对物理电磁类相关教学进行一定程度的调整仅以“电场为例，第三节中介绍电势、电势差，这两个概念在电工技术中又称为电位、电压，并且基尔霍夫定律还提到电压的方向，所以在这部分内容教学中补充学习电压方向的判定采取类比法介绍水流方向由高处指向低处，电压方向也类似于此，从高电位指向低电位，故在外电路中电压与电流方向一致，但在电源内，由电源正极指向电源负极由此让学生对电压方向判定在脑海中有了一个初步的印象第五节“电容器电容作为选

3、修内容，但电容器却是电路中一种常用的基本元器件对于学电的学生而言，它是必须把握的内容在实际教学中，不光介绍教材中所提及的知识，还结合电工技术、电子技术教材补充学习电容的整流、滤波作用通过采用220F、100F、47F电容分别连接电路，通以交、直流电直观地让学生看到灯泡的亮、暗，明确电容“通沟通、隔直流并且不同大小电容对沟通电阻碍不同，采用函数信号发生器产生不同频率沟通电让学生知道电容“通高频、阻低频，同时可以以简单介绍信号发生器的基本操作三、突破教学难点由于相当部分学生脑海中一些错误前概念的存在，导致对物理知识往往有着“想当然的判定比方，电学部分纯电阻电路中P=I2，不少学生一直以为家用电器中

4、功率大的电阻也大，而这一难点单从理论上分析是不容易让学生真正理解和把握的所以在实际教学中，利用家中400W的取暖器灯管和40W白炽灯泡，用万用表在课堂上对其电阻进行测量，得出400W取暖器灯管电阻约为120，40W灯泡电阻约为1200由实际数据来改变学生脑海中的前概念，使其有着直观感受，再结合理论分析加以突破分清串联电路由P=I2能够得出大则P大，并联电路由P=U2/能够得出大则P小的相反结论，而家用电路是并联电路，所以分析时应注意这两个公式的选择磁场与电磁感应相关教学中，通过电动机模型、电风扇实物、发电机模型、可拆变压器等实物将理论与实际相结合，让学生观察构造、实验现象，考虑原因，再加以引导

5、分析，一方面摆脱纯理论教学造成的感官认识空白，学生听不懂、不愿听，有效提高教学效果，另一方面激发学生兴趣，发现本人身边的很多电子产品都是如何的构造和原理，也为专业课程的学习奠定一定的感官认识四、多层次练习物理知识的把握需要通过大量的练习来稳固，一个知识点的学习需要由实验呈现现象，再由老师引导学生逐步分析归纳得出结论，而一旦不加以练习稳固，课堂教学的精心设计和付出往往得不到任何效果，所以在新课教学之后，应采取屡次练习，由简单到复杂，分层次逐步稳固（恒定电流）第三、四节关于电路基本特点教学，采用逐步深化练习、强化训练的方法先开场练习单独的串、并联电路基本特点，由最基本的电压、电流、电阻关系入手，再

6、将简单串、并联电路混合在一起，即混联电路进行练习与训练，强调等效变换电路的方法，待学生把握之后开场进一步深化，介绍一些复杂电路，比方，测电阻方法之一惠斯通电桥、电路改装等五、强化动手训练电子专业是一个动手操作多、要求高的专业，在物理电磁类教学经过中也逐步强化这方面的训练，使学生不光能看懂电路、把握原理，更能够进行一些简单操作，甚至对部分学习能力强的学生还应有进一步的提高(电工技术数字电路部分就需要根据一些功能应用与相应集成块设计电路)在介绍电阻定律内容时，教学经过中增加了电阻的测量在初中伏安法测电阻的操作基础上提出更高的要求实践证实，采取上述教学策略，能够使物理电磁类教学得到优化，能使全体学生对这部分学习产生浓厚兴趣，考试成绩明显上升