国际贸易实务课程教学研究.docx

《国际贸易实务课程教学研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国际贸易实务课程教学研究.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国际贸易实务课程教学研究摘要：文章首先阐述了高职院校国际贸易实务课程教学存在的主要问题，包括教学方式单一、师资队伍建设不完善，然后有针对性地提出了高职院校国际贸易实务课程教学策略，包括改变教学方式；加强校企合作；与时俱进，丰富教学内容。关键词：高职院校；国际贸易实务课程；师资队伍国际贸易实务课程是一门主要研究国际货物买卖整个经过的应用型学科，而高职教育对于学生的要求就是培养技术型人才。因而，高职院校对国际贸易实务课程的教学进行改革，才能到达培养高素质人才的目的。一、高职院校国际贸易实务课程教学中存在的问题一教学方式单一，教材内容老旧首先，部分高职院校在国际贸易实务课程教学时，比拟注重理论教学，

2、实训教学安排得比拟少，理论与实践没有结合起来。高职院校国际贸易实务教学目的是让学生把握走上工作岗位后能用到的业务知识，培养高职学生的职业素养和职业精神，而不是去研究国际贸易的概念、特点、意义等；在讲授方法上，固然大多数老师采用了多媒体教学，但还是不够创新。高职学生与本科院校学生相比，学习能力、理解能力、学习兴趣较低，假如在该门课程教学中仍然采取以老师为主、以讲授理论为主，就很难调动学生的学习兴趣，这就导致了学生所学到的关于国际贸易的知识不够全面和系统。其次，部分高职院校国际贸易实务教材数年不变，内容陈旧，与新形势、新政策、新制度不匹配，缺乏创新，一些高职院校实训模拟软件也过于陈旧，只是机械地填

3、写单据，没有引进先进的与企业配套的实训软件，没有做到与时俱进，影响了教学效果。二师资队伍建设不完善高职院校与本科院校相比，人才培养目的不同，高职院校要培养的是合适企业的高技能高素质人才，这就对高职院校的老师，尤其是教授国际贸易实务的老师提出了更高的要求：既要具备一定的理论知识，而且实践经历尤其是企业经历要丰富，另外，在“互联网+时代，老师的电子商务技能也必不可少，外语也要够好。而实际情况是很多老师都是从学校毕业后直接进入高职院校任教，固然能够从书本上学习到这门课程的最新知识，但很难有时机进入真正的外贸公司工作，缺乏企业经历。二、高职院校国际贸易实务课程教学策略一改变教学方式首先，在高职院校国际

4、贸易实务课程教授经过中应该增加实训，延长实训课时，压缩理论教学的时间，进而激发高职院校学生对本门课程的学习兴趣。老师可利用与国际贸易相关的、与企业配套的先进的实训软件，使得学生把握国际贸易的业务技能，亲身体会国际贸易各个环节，在实践中获得真知。其次，在国际贸易实务课程教学方式上老师可引入案例教学法、情景教学法，例如，在学习“CIF、CFR、FOB时，老师能够给学生提供部分案例进行分析；老师可以事先引入一些情景，让学生有代入感；老师还可在国际贸易教学中穿插情景剧表演，以此激发学生的学习兴趣，并引发他们主动去考虑、创新1。最后，针对高职院校90后、00后学生的特点在开展课程教学时，老师除了利用多媒

5、体技术外，还能够采用翻转课堂或慕课，提高学生学习兴趣2。二加强校企合作高职院校和国际贸易企业应该加强合作，开设“订单班，创新教学形式。高职院校可邀请“订单班的企业代表定期来学校授课，学生每学期可以前往“订单班企业进行走访学习，直观地了解、介入国际贸易。对于高职学生来讲，这能让他们更为直接地感受职场，弥补课堂上的缺乏。高职院校的授课老师每学期可以利用寒暑假去企业进行实习锻炼，将本人已有的理论知识运用于实际的公司业务中，提升本身业务技能，弥补以往认知中的知识漏洞，同时要主动参加一些国际贸易企业举办的培训会，在培训会中学习把握实际业务中应该具备的一些国际贸易技巧和能力，提升本身技能、素质。三与时俱进，丰富教学内容国际贸易实务课程的教学应该与时俱进，不应沉溺于旧的、老套的教学内容中，根据情况实时改变教学重点。例如，近年来，在专利、品牌、商标等知识产权方面，国家的保护力度逐步加大，针对这种情况，高职院校老师应该适时加大关于相关法律规章制度和知识产权的教学，逐步完善教学内容。同时，随着“互联网+时代的来临，跨境电子商务蓬勃发展，老师在国际贸易实务课程教学中应增加跨境电子商务的相关知识，培养学生的互联网技术能力和电子商务能力，使学生与时俱进3。三、结语高职院校老师在进行国际贸易实务教学时必须与时俱进，改变教学方式、加强校企合作、丰富教学内容，这样才能培养出企业需要的高技能外贸专业人才。