基础会计学的实践教课探析-精品文档.docx

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1、基础会计学的实践教课探析1生产阶段账务处理程序生产阶段从领料员从生产车间的仓库领取原料开场,此时要填写转账凭证,再将原料投入生产后则要进行成本核算、费用的分配。在此经过中还会涉及到预提费用、应付福利、待摊费用等一系列费用的核算。所以为了能够使学生更好地将理论应用到实际中,提高学生的学习兴趣和主动性,应该让学生进行岗位轮换。这样每个学生能够对整个程序的每一部分都有具体详细的了解,此外还要让学生学会独立处理生产成本、制造费用等的账务处理程序。2销售阶段账务处理程序在产品生产完成后进入销售阶段要进行账务核算时,则需要关注货币资金和产成品资金的核算。在编写财务报告时,则会涉及到资产负债表、利润分配表、

2、损益表等。这些都需要进行大量的计算才能编制完成。在这一系列的经过中,我们能够看出,企业的账务处理程序是从货币资金开场而也是到货币资金终止的,是一个循环的周期性经过。企业要到达的目的是使货币资金在这一流程中得到增值。货币资金的分配、聚合、再分配,是企业在进行财务预算时要考虑的内同,也是企业在进行经营计划时要分析的内容,而这则需要从销售到生产到材料采购再到资金需求量的一系列的预测,同时,在教学经过中,不管是模拟实验还是实地实习,在进行核算时都要考虑连续性的问题。也就是讲在进行不同阶段的实验或实习时,要保证明验实习经过是连续的,要通过连续性的操作才能完成一系列的流程。其次,还要关注实践操作的整体性。

3、在进行不同阶段的业务时,其背景和环境要跟随着改变,这样能够保证在之后的总结中将所有的业务练成一个整体来促进实践操作能力的提高。再次,还要保证模拟实验中所使用的资料具有规范性。最后,要保证模拟资料与会计业务的对应。例如在填写记账凭证时,要考虑现付、现收、银付、银收等类型。在编制和填写报表时则要考虑负向填列、明细项填列等多种方式。在计算账务余额时要保证反向、负向、正向余额都有所体现。而在编列资料时要将重心放在诠释账务处理规范上。3基础会计学实际教学方法探析学生要想将学习的基础会计理论运用到会计实践中,则必需要通过至少一个月的实践教学来完成一整套的会计核算,这主要是由于在实践经过中学生需要填写大量的

4、凭证,而若填错则还需要根据错账更正的规范进行处理,例如出现数字错误要使用划线更正法;资金多少的错误则需采用补充登记法;记账方向错误则使用红字冲销法等。假如只学习理论不进行实际操作,学生们很难把握这些方法,更不用讲熟练应用了。而在进行实践后,学生们的操作、观察、分析、应变技能都会有一定程度的提高。此外,实践教学还能使学生把握有关的财经知识,例如转账支票、银行对账单等的使用方法,而这些都是理论教学所无法到达的效果。实践教学使学生的实践操作技能有所提高,使学生能更快地适应企业的需要,这也能够为企业进行职前培训节约时间,既能够节约企业的人才成本又能够为企业提供更高水平的人才。因而,我以为实践教学方法在各个专业的应用都是非常必要的,实践教学方法的应用才能够更好地到达培养方案的要求,也才能使培养出的人才更受企业欢迎。4结语基础会计学的会计核算方法和与之相关的基本原理,要求学习者学会运用实践教学方法独立的进行演算,可以以通过到企业向实习或在模拟财会室演练,进而把握从事企业日常财务工作所需的基本能力。