关于实践报告作文合集5篇.docx

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1、关于实践报告作文合集5篇关于实践报告作文合集5篇在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文能够锻炼我们的独处习惯，让本人的心静下来，考虑本人将来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是我为大家收集的实践报告作文5篇，欢迎大家共享。实践报告作文篇1寒假设期而至，这个寒假是我中学糊口的第一个寒假。想充分下寒假糊口，必需正在进修的同时积极参加社会勾当，如许不只能够添加本人的社会经历，并且能够正在人际交往方面能够获得提高，扩大本人的社会接触面添加小我正在社汇合作中的经历。熬炼和提高本人的能力以便正在结业后能实正走入社会，能够或许顺应国表里经济形势的变化，而且能正在糊口和工做中很好的处

2、置个方面的问题。而这个寒假我正在一个日用品无限公司里打工，由于每个暑假城市出来打工进行社会实践，所以对此并不目生，但从未正在寒假打过工，正在这个天寒地冻的的节气里，为干活添加良多费事，我所正在的部分是餐具包拆，对于以出口为从的公司来讲，各方面要求都很严酷，这就要求我们工做必需做到极为细心。我们担任把后面制成的餐具进行机械清洗、包拆，孰能生巧正在各个环节都很主要，熟练才能够或许提高产质量量和数量，也许刚起头工做很难顺应，但很主要的一条就是去掉“学生味不把由于还是学生做为做错事的托言。但终究打工比正在学校要累很多多少。好比我们要早早起床吃早饭去上班，这对日常平凡爱睡懒觉的我们也是个。晚上，下班时都

3、天黑了。天天拖着怠倦的身子归去，再累也咬紧牙关，由于不愿服输，这是我的性格。通过此次寒假实践，让我正在冬季北风中理解了父母的辛勤，打工的不易。大白了更多事理，正在社会实践中我们该当要求我们把正在学校的所学的理论学问使用到客不雅实践中去，是本人所学的学问有用武之地，只学不实践那么我们所学的就等于零，理论应取实践相连系，为将来找工做打下根本。正在社会上要长于取别人沟通。颠末一段时间的工做让我认识更多的人。若何取别人沟通好，这门手艺是需要持久。取同事的沟通也划一主要。人正在社会中城市融入社会这个集体中，人取人之间合力去干事，使其干事的经过中愈加和谐，更事半功倍。别人给你的看法，你要听取、耐心、虚心的

4、接管。我们不只要进修学校所学的学问，还要不竭从糊口中实践中学其他学问来武拆本人，才能正在合作中凸起本人，表示本人，良多正在学校读书的人讲甘愿出去工做，不肯正在学校读书，罢了正在社会的人，甘愿回炉再制，我们上学，进修先辈的科学学问，为的都是将来更好的融入社会，并奉献本人的一份气力，今天的我们该当勤奋控制专业学问，明天才能为社会更好的绽放本人的。实践报告作文篇2-谈谈助人为乐的行为荆州市实验中学八10班窦*20xx年暑假如今的人们助人为乐的行为越来越少了。其实，乐于助人是我们国家千百年留传下来的一种美德。唯有将心比心，以我心换你心才能真正体会到我为人人，人人为我的这样一个和谐社会的含义。假使路旁有

5、一位白发苍苍的老人正准备过马路，步履蹒跚，向你投来无助的眼神。假如是你，首先想到的是你的爷爷、奶奶、老爷、姥姥，我相信你会全心全恴去帮助老人-像搀扶本人的亲人一样扶老人过马路；假使你在学校看见小朋友摔跤、受伤，你第一反响是冲过去扶他起来，并背他到医务室擦药，然后把他安全送到教室；假使你看见有人遭受欺负或有人被一群人殴打，你会毫不犹豫地跑过去为受伤者解围或劝架，避免场面更糟糕，甚至出现意外。假如你的这一举动能挽回悲剧的发生，甚至能平息一场“血战，那又何乐而不为呢？“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这些社会的正能量更需要我们这一代-唯我独尊，养尊处优的这一代，把它传承下去。假使你看见马路中有一

6、位鲜血淋淋的人倒在地上，嘴里在呻吟着，面部表情痛苦不堪，你会第一时间拨打“120让医护人员来急时抢救、拨打“122让交通事故警察来做现场调查吗？你会在医护人员和警察叔叔到来之前，用你所把握的急救知识来帮助他吗？也许你的一个小小的动作就能拯救一个人的生命，生命的延续不更能衬托你道德品质的无比崇高境界么？当然，也不否认那些心地肮脏的可恶的人们，他们利用你的善良，在拯救他们的同时，他们却被利益冲昏了头脑，颠倒黑白，黑白不分，把你从一个助人为乐的人被他们指以为肇事者。在这样的情况下，真的是很无奈，甚至一辈子背着沉重的包袱。这往往也是当今社会人们见惯不怪、熟视无睹、丧失良知的根源吧。但是这毕竟是社会的个

7、别现象，也往往是这些个别现象让我们丧失了人性。比方，20xx年10月13日发生在广东fo山五金城的惨案，年仅两岁的女童悦悦一个人走在巷子里，被一辆面包车两次碾过，几分钟后又被一辆小型货车碾过。从监控录像看，在小悦悦得救前18名路过的人不闻不问，有的甚至头都没回，偶然回头驻足的也没有一个人向一个痛苦呻吟、充满无助天真的小女孩伸出援助之手，唯有一个捡垃圾的老人慌忙放下手中的蛇皮袋，毫不犹豫地把悦悦抱到路边上放下，帮助她寻找家人。我能想像，那位拾荒者大娘是何等地心痛和担忧小悦悦的生命。那些过往的18人良知到哪里去啦？为什么要等到一个活生生的生命陨落才唤醒他们的良知呢？我相信，他们的受教育程度远比生活

8、在社会底层的拾荒者要高很多，为什么从他们身上呈现的道德品质要比最底层的大娘低很多呢？归根结蒂，社会在进步的同时，好多坏的东西在影响甚至玷污人们的心灵。假如我们的法律再健全些，再人性化些，或者讲颠倒黑白的人们一旦查出来，不只是让他们遭到良心谴责、路人指责、世人鄙弃，更要让法律制裁他们，给后人以警示。我相信，助人为乐的行为会越来越多，社会会变得越来越美妙。当然，这也是一个漫长的经过，但我相信，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。家长评定：这是一个自拟题实践报告，框架是本人完成的，妈妈作了部分修改。其实修改的经过就是加“血、加“肉的经过，这样才能让文章有灵魂。本篇作文篇幅较长，如今已是初三

9、的学生了，要注意篇幅到达一定的量，否则反映的问题不透彻。实践报告作文篇33月17日，一个伴着一点点雨雾的星期五，我们背起小书包，带上零食，兴致勃勃地来到春游地点南明山。到了南明山，我们班的同学都像热锅里的蚂蚁，蹦来跳去，唧唧喳喳地讲个不停，有的还像狗仔队一样拿着照相机“咔嚓！卡嚓地抓拍各种好玩儿的动作，气氛好不活跃。排好队伍，点清人数，我们的大军就向着南明山“进攻啦，随着许很多多不太平整的台阶，我们来到了我们班同学最等待的“仙湖明秀湖，为什么讲它是我们最等待的湖而且还是仙湖呢？由于这个明秀湖水质极好，引来了一群可爱的“桃花水母，这些桃花水母被誉为“水中大熊猫，极为罕见，假如能够看一看它的真面目

10、，那真是我们这次春游的最大收获了。山上树木茂盛，草翠花开，在这样空气清新的环境里安步，真是让人感到心旷神怡。望着山涧上的小瀑布缓缓地流到下面的小潭里，虽谈不上“飞流直下三千尺，但这种平静的美是用多少赞美的语句都不能比得过。瀑布的旁边就是漉雪亭，从漉雪亭上仰视瀑布，更是让心情无比舒畅。南明山最有名的古文物要数摩崖石刻了，摩崖石刻上有十余处为北宋名人刻题，其它都为明清代名人刻题，这些大书法家写得字不仅风格潇洒，而且字迹简洁、工整，非常值得我们去学习。继续往上走，就来到了一座叫天王殿的大殿，四大天王满是精神地、严肃地站立在那里，好似在保卫着我们的安全。最令人心仪的就是殿墙布满了密密麻麻的青苔，很有些

11、古老的韵味儿。固然南明山不高，但也够把我们班的同学累得气喘吁吁，那还等什么，我们拿出背包里的零食，左手一把右手一把地吃了起来，边吃边从景观台上鸟瞰丽水城，那真是无比的壮观。同学们你一句我一句，大家一起玩耍，相互拍照，春游就在我们的欢笑中渐渐接近尾声，我们迈着轻盈的步子走下山，风景秀丽的南明山伴随着我们的欢声笑语渐渐远去实践报告作文篇4一、课题的提出作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文老师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现了一些总是不得不令人忧虑的现象，诸如“假，讲谎言，写假事;“大小孩子讲大人话，毫无童心童趣;“空内容

12、空洞，不实在，不详细;“抄，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;“套，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个形式里走出来的。究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，构成了“巧妇难为无米之炊的尴尬局面，逐步失去对作文的兴趣。“丰富的作文内容成了制约作文教学改革的瓶颈。应当从什么地方切入，才能找到问题的症结，帮助学生摆脱窘境，爱上作文呢?基于课程理念的更新，我们想从关注学生生命的高度来看待作文教学。根据小学生喜欢活动，喜欢玩的天性，我们想到了活动，提出以“活动为载体，以“体验为突破口，尝试改良小学作文教学。二、研究的目的1、通过研究和实践，开拓综合实践活动与作文教学内容的

13、整合，探索活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元形式。2、通过研究和实践，激发学生的习作兴趣，愿意用本人的笔抒写所见所闻，所思所感，提高学生运用语言的能力。三、实验措施和步骤(一)树立正确的作文教学观素质观：作文教学的目的是提高学生的素质。激发学生的表达欲望、习作兴趣。练习观：小学生作文的性质是练习。生活观：生活是写作的源泉，写作为生活服务。民主观：自由表达思想，平等介入训练，减少束缚，宽松习作气氛。发展观：以学生为主体自主训练，主动发展。(二)分阶段开展课题研究第一阶段学习有关作文教学文章，学习课题研究的目的，创造时机外出学习，并召开心得汇报会，提高全体老师的思想认识和理论修养。第

14、二阶段全面介入实践活动作文的探索，定期上教学研讨课，探索实践活动作文内容的选择、教学流程的设计和施行。组织实践活动作文教学体会沟通活动。收集实践活动作文指导优秀案例。第三阶段重点研究讨论实践活动作文的优化指导策略。在大家尝试的基础上，每个教研组围绕课题，集中集体智慧，设计活动作文方案，组织课题研讨周活动，让设计的活动的内容不断拓展，方案不断更新，习作指导效率不断提高。第四阶段课题总结，撰写课题研究报告，收集有关研究资料，汇编实验老师的论文、案例集，学生实践活动作文习作选。四、课题施行获得的成效实践活动中作文的实践和研究进行近一年来，在反复的学习、实践、研究、探索、总结中，在实践活动作文内容的拓

15、展，指导方法的创新，课堂形式的构建等领域，获得了不少的经历和体会，教师们真切地感遭到了综合实践活动与作文整合教学的无穷魅力。(一)拓宽了实践活动中作文的内容空间设计出符合实践活动作文特点的，既让学生喜欢又能给学生真切体验的活动方案，是做好综合实践活动作文指导的前提。一年来，随着实践活动作文研究的开展，各式各样的活动也开展起来，积累了很多的实践活动作文方案。主要有下面几大类：1、竞赛活动类学生争强好胜，喜欢斗志斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败后的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。这种竞赛有班队活动中开展的，如：一次辩论会、课本剧表演、争创校园迪尼斯记录有体育小型竞

16、赛活动，如：一场足球赛、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米决赛2、趣味游戏类游戏是小学生的最喜欢的活动之一，生动有趣的游戏能极大地调动学生的玩的积极性，进而调动学生极大的讲的积极性和写的积极性。在游戏经过中，学生是快乐的，自由的，体验是真切的，语言是流畅的。游戏往往简单易玩、介入面广，它是活动作文指导课的载体，如：吹气球(羽毛)、逗笑、画鼻子、传话、组词成句、当模特3、生活体验类寄宿制学校学生很多的时间生活在学校，我就在他们的小记者中开展活动,他们有天天必须的内务整理，折被、洗衣等，教室、寝室就是一个小集体，小家庭、小社会，利用特有的优势，我们开展了家庭生活体验活动：例如：当小小设计师，饲养小动

17、物，包饺子利用节假日，结合少先队活动，开展“小鬼当家一日体验活动、“我能行体验活动4、情感体验类在综合实践活动与作文的整合研究经过中，我还设计出一系列以情感体验为主要目的的活动，体验“累，体验“难，体验“小心如：保护鸡蛋宝宝、走“七桥5、学科联络类大语文的教学观倡导学科间的融合，习作也不例外，劳动、美术课上的有趣又有审美意味的制作，溶制作和玩耍于一体，集智慧和创新于一身，正是习作的好材料。如：有趣的降落伞、树叶贴画、做张贺岁卡送给你(二)总结了综合实践活动与作文整合的基本操作要领1、人人介入活动老师要设计学生乐于参加的各类活动。把所有学生引入活动，让所有学生投身活动，在活动中学习观察，汲取写作

18、的素材和灵感，获得真切的体验，接受活动的馈赠。2、人人获得体验综合实践活动作文以情感体验为中介，使学生在活动中获得快乐、愉悦，享遭到欣慰和知足，获得充分的情感渲泄。同时也经历紧张、沮丧，尝试失败和苦恼，磨练学生的意志和毅力。使众多情感体验成为学生乐于活动乐于习作的内驱力。3、人人表达本人作文以发展运用语言为主要目的，引导学生在活动中进行描绘活动的语言训练，使语言和形象结合起来，把丰富多彩的活动与丰富学生的语言联络起来，与发展学生语言表现能力结合起来，使学生在活动中学习观察，学习表达本人独特的内心体验。抒发情感体验的作文真正是学生心底流淌的旋律。3、人人获得赞扬同学们的一篇篇习作，由于有了详细的

19、活动内容为基本素材，有了真切的体验为情感基调，所以学生的习作或多或少有生花妙笔，有各圈可点之处，或者是语言逗人，或者是描写生动传神，都能得到老师和同伴的肯定和赞扬，在这个相互赞扬的活动中，让学生获得自我知足和沉醉。(三)丰富了老师习作指导的内涵多年来的习作指导，老师们比拟关注作文的技巧、章法的研究，也比拟重视从老师的角度去指导遣词造句。综合实践活动中的作文研究中的指导，不仅仅有从学生实际出发的语言表达的指导，更有对学生的情感、兴趣、态度作文素养的指导和熏陶。活动作文习作指导的立足点是：以活动为载体，激发学生的兴趣;强化学生的体验，丰富学生的情感;尊重学生独特的见解，促进学生的个性表达。(四)建

20、立了“动态生成的综合实践活动作文指导课堂新形式由于我们开场就站得高，用新课程的理念作先导，从关注学生生命的高度，用变化、动态的、生成的观点来看待作文教学。所以我们的课堂，不再是纯作文技术操练，不再简单地教授作文知识。也不再是机械的“活动指导作文讲评这样一成不变的形式，而是呈现出多种多样的作文指导新形式。1、欣赏沟通式这种综合实践活动跨越时间比拟长，活动体验有长时间的经历，很复杂，不是几分钟就能完成。所以这样的课堂能够让学生在完成活动体验后，课外完成习作，课堂上老师组织学生沟通，沟通活动经过，沟通活动趣闻，沟通活动体验，在点评学生的习作中，指导学生表达本人的独特体验。例：我在班里开展了“照顾蛋宝

21、宝的活动。要求学生每人照顾一个生鸡蛋，这鸡蛋必须天天24小时不离身，看谁能照顾好它，使蛋宝宝完好无损。学生想了很多办法去小心翼翼地呵护着，有的给它穿上厚实的餐巾纸外套，有的让它住在一小盒子里结果有的在睡觉时压碎了，有的和同伴玩时疏忽挤碎了有的欢喜有的悲伤有的懊悔课堂上学生展示本人的习作，老师在点评学生的习作中指导学生表达本人的感受，在欣赏学生的习作中肯定学生的成果，让学生获得喜悦.有的是活动失败后的喜悦，由于他递交了一篇好作文。2、活动指导交融式我们的综合实践活动作文指导课，不再是单一的先让学生尽情活动，然后老师提出习作要求，让学生写下活动情景。这样的课，学生往往是开心尽兴地玩耍，勉强无奈地撅

22、着嘴巴作文。迫于教师的压力才提笔习作。实验开场阶段，我也曾为此困惑。随着实验的深化，研究的加深，我们逐步地找到了活动和习作的结合点，课堂的习作指导开场自然、自在地融入到活动之中。老师必须随着活动的进展，随机地进行生成性的习作指导。活动是为习作服务的，它是让学生获得独特的情感体验，是让学生练习有意的观察，是让学生尝试用语言表达本人的所见所闻的。这样老师就能快速敏锐地捕捉到活动经过中习作指导的生发点，或者提问，或者捉住猛敲，成为在学生活动中的习作指导点。记得一堂活动习作指导课（跟着沈晨走进昆虫世界）。沈晨是班里的一位昆虫喜好者，笔下画的昆虫惟妙惟肖.爱捉昆虫，收集昆虫标本，是人人皆知的昆虫迷。老师

23、利用学生身边的典型人物，上了一堂成功的活动作文课。其中课堂上有两个活动板块：第一个板块是，请沈晨上来摆个螳螂的姿势。他摆得酷似螳螂。同学们都笑起来。教师漫不经心地讲，摆得像极了，谁来讲讲他怎么做的?学生立即注意力集中到沈晨的手的动作，脚的姿势，面部的神情。第二板块是：展示完沈晨制作的昆虫标本，让同学开眼界后，又介绍了沈晨曦画的一副昆虫画，上面画了很多的小昆虫。老师提问：你觉得他画得如何?学生用活灵敏现、栩栩如生作答。老师追问：哪一只特栩栩如生?为什么?学生立即注意起某只昆虫的眼睛、触角和薄如蝉羽的翅膀来。3、任务驱动式任务驱动式的活动作文就是让学生在完成某一任务的动力驱动下完成的习作指导训练形

24、式。这种习作指导形式，学生的体验并非是在作文，而是为完成某种任务，作文已经演化为一种实际需要，所以具有较强的目的性和实用性。学生的写作经过是认真的，富有责任感的。所以这种习作指导,老师是以某种特定的身份出现，用需要的方式提出作文要求的。例如：结合学校春季为每位学生订做校服之际设计的习作指导（设计校服）就是这种课型。课堂上通过和学生交谈，让学生讲讲天天穿的校服的优点和缺点，讲讲本人平常生活中穿校服的体验，然后老师以受后勤部陈主任委托的身份，向学生征求改良新校服的设计意图，目的想让即将订做的新校服能更受同学们的喜欢。在这样的跟本人的亲身利益有密切关系的任务驱动下，学生跃跃欲试，劲头很足。纷纷用文字

25、，用绘画，文字绘画并用等丰富的形式，向陈教师提起建议。很好地完成了习作任务。4、系列习作式习作作为一种练习表达的形式，它能够不拘一格，我们不再只把完成一篇完好的记叙文当作一种作文训练，一个片断也是，低年级的写一两句话也是。活动系列式，以活动为载体，更侧重应用文的训练。例如：在开展秋游生态公园之前。让学生先拟定一份喜讯，告诉同学们这个好消息。再让学生写一个通知，告诉大家有关的时间，地点，内容，当时正值第一次寒潮来临，所以还要提醒大家的注意点。参观活动结束后，完成一篇参观记。(五)激发了学生的习作兴趣活动作文课成了学生的等待。学生对活动有一种等待，也是对作文有一种等待。活动作文的实践研究，为我校的

26、作文教学引入了一泓活水，丰富的活动情景激发了学生写作的兴趣，给作文教学课堂带来了无穷的生机和活力。(六)学生作文充满了鲜活的灵性综合实践活动中作文不仅让学生有“米能够“炊，而且能把“米巧“炊。由于学生在活动中体验是鲜活的，是独具个性的，是极富变化的，写作是倾注真情的，所以学生的作文更是充满灵性的，这是让所有介入实验的教师最感欣喜的。老师在活动设计、活动进程、指导习作、习作评改等众多经过中着力点都围绕这次活动作文的切入点，关注学生的情感体验。在习作评改中，珍视学生的独特感受，但凡能表达学生独特体验的段落、句子、词语都是肯定的文章的亮点，老师加以大大夸奖和渲染。由于这正是文章具有“灵之气的妙点。因

27、而，学生在这儿获得了成功，他会在下一次的习作中关注本人独特体验的表达，这就是我们同一次活动，而习作结果却是那样的各具特点，百花齐放。这一切可从我们选编的学生活动作文习作选中可窥一斑。(七)老师的业务能力得到提高（小学综合实践活动与作文教学整合的研究）课题的提出和施行，在很大程度上转变了老师传统的作文教学观念，课题的研究开展,以及我为此撰写的论文得到了大家的认可,进而带动了教学的全面改变和老师素质的全面提高。教师们确立了以学生为主体的开放的作文教学观。教师们更关注学生作为发展的主体在作文中的重要作用，关注学生作文兴趣、意识和潜能的唤醒，关注学生终身需要的作文能力的获得。改变了作文教学日趋僵化的局

28、面，使我们的作文课堂呈现出勃勃生机，使教师们尝到了作文教学改革的甜头，尝到了综合实践活动与作文教学整合的无穷魅力。五、分析和讨论目前教材上安排的作文教学沿袭了传统作文教学的教学形式(老师命题，讲解文体和写作要求，分析写作技巧。)当学生欣喜于活动作文带来的愉悦后，在我们完成教材上的奉命而作时，怨声不绝于耳，都讲这个不好写，没意思。怎样能结合综合实践活动中作文更好地完成教材上习作训练任务?综合实践活动作文对老师的劳动提出了更高的要求，老师有时也真有无“米可下的感觉，更要老师有一双慧眼，有一个创新的脑袋，才能真正拓展活动作文的空间，创始为学生喜欢的活动内容和形式，真正有效地提高学生的作文素养。怎样提

29、高老师本身素养，以适应活动作文对老师的要求?最初，我们制订实验方案时，曾经想构成一个综合实践活动与作文教学整合的序列。怎样根据学生的年龄阶段特点，构成各个年段活动作文训练系列，成为我们双语学校的校本习作训练教材?怎样让大批量的孩子走进社会走进活动现场感受活动的乐趣进而爱上写作呢?以上问题有待我们在今后的作文教学实践中继续研究。实践报告作文篇5寒假设期而至，这个寒假是我中学生活的第一个寒假。想充实下寒假生活，必须在学习的同时积极参加社会活动，这样不仅能够增加本人的社会经历，而且能够在人际交往方面能够得到提高，扩大本人的社会接触面增加个人在社会竞争中的经历。锻炼和提高本人的能力以便在毕业后能真正走

30、入社会，能够适应国内外经济形势的变化，并且能在生活和工作中很好的处理个方面的问题。而这个寒假我在一个日用品有限公司里打工，由于每个暑假都会出来打工进行社会实践，所以对此并不陌生，但从未在寒假打过工，在这个天寒地冻的的节气里，为干活增添很多费事，我所在的部门是餐具包装，对于以出口为主的公司来讲，各方面要求都很严格，这就要求我们工作必须做到极为细心。我们负责把后面制成的餐具进行机器清洗、包装，孰能生巧在各个环节都很重要，熟练才能够提高产品质量和数量，也许刚开场工作很难适应，但很重要的一条就是去掉“学生味不把由于还是学生作为做错事的借口。但毕竟打工比在学校要累好多。比方我们要早早起床吃早饭去上班，这

31、对平常爱睡懒觉的我们也是个考验。晚上，下班时都天黑了。天天拖着疲惫的身子回去，再累也咬紧牙关，由于不肯服输，这是我的性格。通过这次寒假实践，让我在冬季寒风中理解了父母的辛劳，打工的不易。明白了道理，在社会实践中我们应该要求我们把在学校的所学的理论知识运用到客观实践中去，是本人所学的知识有用武之地，只学不实践那么我们所学的就等于零，理论应与实践相结合，为将来找工作打下基础。在社会上要擅长与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识的人。怎样与别人沟通好，这门技术是需要长期练习。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的经过中愈加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心的接受。我们不仅要学习学校所学的知识，还要不断从生活中实践中学其他知识来武装本人，才能在竞争中突出本人，表现本人，很多在学校读书的人讲宁愿出去工作，不愿在学校读书，罢了在社会的人，宁愿回炉再造，我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来更好的融入社会，并奉献本人的一份气力，今天的我们应该努力把握专业知识，明天才能为社会更好的绽放本人的光辉。【关于实践报告作文合集5篇】