汉语言文学教学中的审美教育探究-精品文档.docx

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1、汉语言文学教学中的审美教育探究摘要：随着社会发展和生活水平逐步提升，人们对精神的追求日益提高，憧憬美妙事物，渴望发现美、享受美，向着更好的生活前进。汉语言文学作为中华民族的瑰宝，蕴含丰富的审美元素，在提高人们人文修养、培育人们审美意识方面发挥着重要作用。在汉语言文学教学中开展审美教育，有益于本专业核心内涵的凸显，有利于促进学生的全面发展。本文在阐述汉语言文学教学中审美教育的价值内涵的基础上分析审美教育在汉语言文学教学中的现状，探索汉语言文化专业开展审美教育的详细施行途径。关键词：汉语言文学专业；审美教育；现状；策略汉语言文学是我国语言、文化、艺术在不断发展经过中沉淀下来的精华部分。在高校中开设

2、汉语言文化专业，教授学生汉语言文化专业相关知识、思想，对学生人文素养的培育、精神境界的提升有着重要的促进作用。将审美教育融入汉语言文学教学，能够加深学生对美的理解，加强他们对美的感悟力。使学生在注重本身“美的修养的同时，为社会“美的创立奉献本人的一份力。下面主要结合日常教学活动对汉语言文学教学中的审美教育进行阐述。一、在汉语言文学教学中开展审美教育的现状汉语言文学专业作为我国高校汉语言课程体系重要组成部分，发展时间较长，无论是在理论研究还是教育建设工作上都获得了一定成就。但受传统教育理念影响，在过去很长一段时间内，高校的汉语言文学专业与其他专业一样都将关注的目光放在对理论基础知识的教授上，忽视

3、对学生审美素养的培育。就审美教育在当前我国高校汉语言文学教学中的施行情况来看，主要存在下面几方面情况：首先，当前汉语言文学教学专业的教学方式较为单一。一些老师由于对本身教学实际作用的认识存在误差，错误地以为本身才是教学主体，采取“一堂言“满堂灌的教学方式，向学生灌输汉语文学知识，导致学生被动学习，长此以往，消磨学生的学习热情。这种情况不具备审美教育的施行条件，审美教育活动的开展无从谈起。其次，在应试教育影响下，部分师生为追求高成绩而开展学习活动，从最初介入汉语言文学教学的动机上就存在问题。无论我们怎样强调审美教育，学生还是会由于学习基础知识而放弃审美教育。这种情况导致机械性背诵知识现象出现，学

4、生为了记忆而背诵，对于其中的含义知之甚少。审美教育很难融入汉语言文学教学中，影响学生对汉语言文学价值认知和理解。二、汉语言文学教学中开展审美教育的策略1.丰富内容，培养兴趣汉语言文学中蕴含丰富的审美元素，在汉语言文学教学实践中，教师要充分准备，各方面相结合，发挥本身的引导作用，引领学生亲身感受文字中流露出的情感，培养审美能力，充分调动学生的积极性，使他们在认知和理解方面到达高度统一。例如，李白的（行路难）中的名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风、云帆、沧海，描绘出李白的美妙愿景，他相信尽管前方困难重重，但有一天终会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。对这首诗进行解析的经过

5、中，老师能够在课下充分准备李白当时所处时代背景、身世大概情况以及李白本身的性格特点等资料，结合这首诗的内涵，以小故事的形式对学生进行讲解。这样不仅能够极大地调动学生的学习兴趣，同时还能通过有感情的讲解加深学生对诗文的理解程度。与此同时，诗文故事的叙述经过其实就是审美情境的创设经过，把抽象的沧海、云帆等通过详细事物展现出来，能够促进学生理解，使他们从中感遭到李白的人格美、诗中的景色美。2.创新方法，锻炼思维在汉语言文学教学开展审美教育中，要到达事半功半的效果，首先要对汉语言文学教学的方式进行创新。汉语言文学专业教师要综合分析学生的个性差异，因人而异，针对不同学生实行不同的教育方法，充分结合学生的差异性和学生本身优缺点进行教育创新，激发学生的想象力和创造力。我们能够在对学生学习状况进行充分了解的基础上，有计划地选取、施行教学方式。例如，针对学生学习兴趣不高、学习存在功利性等情况，我们能够将网络汉语言文学资源补充到课堂教学中，通过对微课程、多媒体等新型教学方式的应用激发学生的学习兴趣。在完善汉语言文学专业教学考评机制的基础上，加强对学生审美教育重要性的认识，通过汉语言文学写作比赛、演讲等形式锻炼学生的文学审美内涵。三、结束语总的来讲，审美教育在汉语言文学教学中占据重要位置。我们应结合汉语言文学教学的现状，创新教育方法，培养学生良好的思想文化素质和审美情趣。