高等工艺美术研究论文（精品）.docx

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1、高等工艺美术研究论文一、认识工艺美术从传统“手工业角色向当代“文化产业角色的骤变是开展好高等工艺美术教育的基础在很长一段历史时期，以小农经济为特征的传统手工业，是为了知足人们基本的日常物质生活需要而存在，其产品以实用价值为主，其中的艺术价值依附于实用价值而存在。伴随着工业化大生产和当代商品经济的迅猛发展，人们的物质生活水平显著提升，精神文化需求日益强烈，原有的手工作业产品因其内在的人文因素所体现出来的艺术审美价值遭到人们的强烈追捧。传统手工艺生活必需品逐步向当代艺术品转变，其产品本身的艺术文化价值被放大，工艺美术从传统“手工业角色逐步向“文化产业角色转变。年，新成立的工业和信息化部将工艺美术行

2、业纳入了国家的文化产业，从此工艺美术实现了从传统“手工业向当代“文化产业的华美转身，工艺美术人才需求也随之急剧增加，客观上促进了工艺美术教育的新一轮大发展。学界能否准确认识这一转变，是趁势而为、顺势而上，捉住高等工艺美术教育发展契机的基础。二、遵从母体文化的传统和当代文明的召唤是开展好高等工艺美术教育的核心工艺美术根源于中国的母体文化，是中国劳动人民生产生活的文化结晶，是历史文化积淀的产物，具有较强的民族色彩，其发展壮大不能脱离其自有的文化本色。与此同时，工艺美术亦不能仅仅停留于对传统的故步自封，更应该紧跟当代化的节拍，与时俱进，不断汲取多元的当代文明因素去发展壮大本身。从传统工艺中汲取养料。

3、古代手工艺的“物的内核，在独特的美学，简而言之有两大不变的内容：一是超越时代的“材美工巧这是手工艺永久的原则，二是每个时期的审美趣味的映射。超越实用的“工艺美术不是一般的人工制造物，而是传统精神的凝聚物。尤其是中国的“工艺美术，它是亚洲这个独特文化国家在地理上的标本活的、生活的，它是中国独特生活方式的“原型所在，它复杂地折射了土地、人、生产之间的关系，并通过“馈赠和流转，在纵向的历史和横向的生活片断中传承。也正是这个原因，可供品鉴的“工艺美术不会消亡，它卷土重来，自会与中国人如影相随。所以，将立足现代的高等工艺美术教育教学首先从学习好传统工艺中汲取养料作为要义自然是毋庸置疑的。从当代文明中吸收

4、新信息。工艺美术教育不同于一般的文化与艺术教育，也不仅仅限定在继承与传播所谓手工业时代。文明的工艺美术教育，它还包含着深入的人文主义精神，它对于传统与当代文化所表现出的广裹性与包涵性正日益为世界文化所认同。当代工艺美术教育的构成与发展经过，必然是一个与传统工艺美术教育中某些束缚人们的思想观念相诀别的经过。当代文明中当代技术手段的精细、当代工具的乖巧、当代工艺技能的张扬、工作方式及表现形式的多变势必给工艺美术创作带来了有别于以往的优越感。同时，多项选择的新材料、题材和当代审美经历共同构建的气候无疑给工艺美术赋予更大的当代价值。在这样的时代背景下，把当代工艺技术、当代工具、当代材料、当代审美与文化

5、心理等作为高等工艺美术教育教学的主要内容不仅显而易见，而且是转型时代下工艺美术行业适应社会发展、适应市场需求之必需。三、构建科学的教育教学架构是开展好高等工艺美术教育的关键学科体系建构。南京艺术学院教授徐艺乙对工艺美术概念进行了认真的分析后以为，“工艺美术相比于美术工艺来讲，它是指采用工艺手段来复制或制作的美术。工艺是对某种或多种材料施以某种或多种手段以改变其形态的经过，所以在工艺美术教学课程设置中应该包含材料学、工艺学与形态学三个方面的内容。笔者以为，徐艺乙言之有理。除此之外，文学、史学、美学以及敦煌学、藏学、徽学为代表的地域文化也应作为学科体系的重要内容被纳入其中。如此，学生的文化修养、审

6、美能力与鉴赏水平、民间情怀能够得到全面培养，国际视野得以拓宽。课程构造体系建构。文化孕育了课程，但课程不仅传承文化，而且创造文化。文化与课程之间存在着双向互动的关系。今天的工艺美术教育要摆脱过去“重道轻技文化观念的影响，课程构造比例方面在重视工艺美术理论建设，开展工艺美术批评的基础上，给予“技层次对应课程更大的比重，复兴过去楚天创新奖、中南星奖、西南新奖、关东金奖、中国之星、东北之星、西部之星等赛事及高质量展览形式，宣讲展示优秀的工艺美术作品，以此来实现技艺合一、匠艺升华的教育教学目的。随着当代文明的高速发展，工艺美术被赋予了更多的时代价值，怎样将传统的工艺美术进一步发扬光大，怎样推动高等工艺美术教育教学的变革与发展，使之适应时代新要求，是我们高等美术教育从业者的历史责任，但愿笔者的浅议能够起到抛砖引玉之成效，引发更多的学者对高等工艺美术教育的关注，共同推进高等工艺美术教育向前发展。