哲学与人生课程中浸透生命教育.docx

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1、哲学与人生课程中浸透生命教育摘要：在中专哲学与人生课程教学中浸透生命教育，能促使学生更好地成长成才，能提高中专生的综合素养。将生命教育浸透于哲学与人生课程教学时，老师要科学安排教学内容，采用多样化教学方法，开展多样化教学实践活动。关键词：哲学与人生课程；生命教育；浸透；教学内容；教学方法；教学实践活动在中专德育课程教学中，哲学与人生课程的重要性不言而喻，它有利于中专生在学习专业知识和技能的经过中更好地成长成才。随着素质教育改革日渐深化，人们对哲学与人生课程教学提出了全新的要求，哲学与人生课程愈加注重生命教育浸透，注重中专生综合素养的培养。现结合教学实践，对在哲学与人生课程教学中浸透生命教育进行

2、分析和讨论。一、科学安排教学内容在中专哲学与人生课程教学中，老师要正确认识生命教育，意识到对学生进行生命教育的重要性，要准确把握哲学与人生课程、生命教学这两者之间的关系，多层次、巧妙地浸透生命教育。老师要根据哲学与人生课程各板块内容，明确其包含的生命教育元素，结合学生已有的知识与生活经历，科学安排教学内容，对学生开展针对性的生命教育。在此经过中，老师能够借助物质与意识辩证关系、方法论等教学内容，浸透生命教育，让学生学会“敬畏、珍爱生命，学会正确看待人生道路上的挫折，坦然面对风雨，也要学会尊重别人生命，认真学习文化知识与技能，不断提高各方面能力，毕业后在工作岗位上充分展现本身多方面的价值。老师能

3、够围绕辩证观点看待问题板块内容，有效浸透生命教育，引导学生学会感恩生命，让他们知道本人不是独立存在的，他们的成长与父母的教育、别人的帮助等密切相关，要学会感恩，学会“尊重、理解别人，正确处理人际关系。此外，在哲学与人生课程教学经过中，老师能够结合实践与认识统一、社会中发展自我等板块知识，对学生进行生命意义、生命价值的教育，使学生意识到理想和信念在人生路上的重要性，要树立远大的理想，坚定心中的信念，做好职业生涯规划，在社会的大舞台上充分展现生命的价值，为社会奉献一份本人的气力。浸透生命教育时，老师还要对学生进行“三观教育，让学生拥有积极向上的生活态度。二、采用多样化教学方法在浸透生命教育中，老师

4、要根据哲学与人生课程教学内容，优化和完善传统教学方法，注重多样化教学方法的应用。老师要积极采用小组合作学习法、分层教学法、情境教学法，借助其多样化优势，将生命教育内容巧妙浸透到哲学与人生课程教学中，在丰富课程教学内容、构建高效课堂的基础上，对学生进行有效的生命教育。例如，老师可采取情境教学法，借助多媒体创设良好的教学情境，引导学生观看相关的短片，对新课知识留下初步印象，积极介入到课堂教学中。随后，老师能够围绕课程知识，巧设教学问题情境，将生命教育浸透其中，引导学生在理解章节知识点的基础上，对生命产生全新的认识。老师还能够采用小组合作学习法，让学生们以小组为单位，以生命为主题，分角色进行表演，让

5、学生在亲身实践中吸收所学知识，深入体会生命的内涵、意义等，进而有效突破重难点知识，实现综合技能的提升。三、开展多样化教学实践活动在浸透生命教育中，老师要意识到教学实践活动的重要性，围绕哲学与人生课程教学内容，开展多样化的教学实践活动。例如，老师可开展主题研究性学习活动，组织学生采访母校创业成功的优秀毕业生，收集他们的资料，让学生利用所学哲学与人生课程知识，辩证地分析他们成功的原因，并探索正确面对人生的态度等。这样，学生就能够在实践活动中深入感受生命的魅力所在，拥有正确的价值取向。老师能够组织学生展开社会调查，全面、深化地了解弱势群体，如孤寡老人、残疾人等，学习他们坦然面对生活和生命的勇气，学会

6、尊重生命、感恩生命。老师还能够组织学生参观当地的监狱、参加法庭旁听等，使学生在真实情境中体会犯罪分子的痛苦和懊悔，意识到“践踏、伤害生命的严重后果，学会自觉遵守法律法规，端正本身行为，学会用法律武器保护本身合法权益，进而健康成长。此外，中专院校要根据生命教育内涵，根据各阶段哲学与人生课程教学内容，定期开展以生命为主题的教育活动，如“生命安全教育“远离，保重生命等活动，引导学生积极、主动介入其中，促使学生正确看待各类社会现象，避免遭到不良的影响。老师要多层次引导学生，在多样化的生命教育实践活动中，把握必要的安全知识，如运动、消防、防毒、禁毒等活动，引导他们养成良好的生活习惯，学会珍惜生命。四、结语中专老师要正确认识生命教育，将生命教育巧妙浸透于哲学与人生课程教学中，要以学生为中心，结合生命教育详细内容，多角度、科学地开展生命教育。老师要科学转变教学理念，合理安排教学内容，采用多样化教学方法，开展丰富多彩的教学实践活动。老师要对学生进行针对性的生命教育，多层次呈现生命的意义及价值，提高哲学与人生课程教学的效率与质量，让学生学会“尊重、欣赏、敬畏生命。