班主任先进个人事迹材料精选.docx

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1、班主任先进个人事迹材料班主任先进个人事迹材料1回首十几年所走过的教书育人的之路，无论哪一届学生，在作文中，书信中，常会有相同的话语：“我真幸运，因为遇到了您！”每看到、想到这些真挚的话语，我就会想起那与孩子们一起学习、消遣、欢乐的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”！家访家校合作育人的桥梁我每接一个新班后，总会利用休息日或晚上有针对性地支配对每位同学家庭的走访。每个班60多个孩子，一家一次，就需60次，更何况有的孩子，还要重复多次的家访！家访内容一般分三部分：首先，我与全家人共同沟通。此时，主要是我把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中

2、的细微环节。然后，我再与孩子单独沟通；翻看成长相册，争论班中状况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提示孩子的不足之处。最终，达成一样看法、观点的师生又和家长坐在一起沟通孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费4个小时，算起来每年至少多付出60多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，重复性访问才会有效果，这须要老师付出更多。半路接班中一个“疯”到肯定程度的女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。我一次次地在这个孩子的挂满饰物小房间里和她一起谈心，一次次激励父母要有信念、有行动！半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了！在毕业离校那天，她静默地

3、为班里值完日后，抱住我大哭起来她不情愿离开这个暖和的“家”！校访家长不再为“被请”而尴尬每学期，我都依据课程支配，每周拿出一天时间，作为“家长接待日”，家长们主动抽时间来校了解孩子一周状况，我先把每一位任课老师视察到的该学生的进步或问题与家长沟通，并商议好家长回家与孩子谈话的内容，以达到最佳教化效果。一位细心的妈妈说：“小学我常常被老师请到办公室，陪孩子一起挨训。孩子对我见老师很敏感，可是现在，他却常常督促我到学校找老师。”报喜电话每个家庭的精神大餐这是一位孩子写给我的一段话：“老师，今日是我妈妈的40岁生日，看到妈妈额头多出的那几条皱纹，我真觉得自己的成果对不住妈妈，我不知道怎样让她欢乐！可

4、是此时，您的“报喜电话”来了，您把我作业上的进步，把小测的分数增加都告知了妈妈，那一顿饭，我们全家吃得特别尽兴！我太华蜜了”每一届学生家的电话号码，我几乎都能背过，以至于被校长和主任称为“孙老师电话一景不用看电话本干脆拨号。一个孩子在心灵沟通本”里写到：“那电波里流淌的是您对学生的爱呀！”书信让每位家长溶进班集我每个学期要给每位家长发出至少6封信，刚好把学校、班中工作支配通报给家长。同时，在致家长的信中还会常常出现进步同学的名字，有时，某些学科的方法也出现在信上，与家长学生共享。每一届学生都有很多家庭整整齐齐地装订好信始终保存着，用一位学生的父亲的话：“这些都是给我们的无价之宝”！小字条、沟通

5、本师生情感升华的细微环节我的每一届学生中，每个人都收到过我刚好写的“小字条”。一位正读探讨生的学生把那一张张小条，粘贴到美丽的本子上，始终留着。他还在信中摘抄了几年前我写给她的话：“可爱的孩子，无法用言语来形容你沉静、充溢才智和爱心的大眼睛里所赐予老师的巨大力气！这力气使我不再惧怕任何困难，也使我坚信你会幻想成真！”除了这种很“快捷”的刚好性沟通，最让学生们视为“珍宝”的是“连心本”（或心灵沟通本）直到现在，很多毕了业的学生聚会时，常提起它。这个本子上的每篇文章的题目都是我细心设计的，同学们就题发挥。还有，就是同学们有什么困惑、隐私、情愿与老师沟通的，都可以随时写，一周发下来一次或刚好把心得随

6、时发下来。一个班60多个同学呀，每一位同学每一篇我都会写几百字！甚至特别状况会成“千字文”！这样，本子上的批阅时间，更多的是“凌晨”了（十几年已是上千万字的长篇教化史诗啊）！有的同学把这个本子包起来，在扉页上写着：“万一此本丢失，请千万还给班同学，那是他的生命的一部分！”好几个家庭破裂的孩子，从本子中老师饱含真挚情感的话语中，得到了激励，懂得了无私的爱，他们起先有了自信！师生共同消遣让“代沟”变成“坦途”下雪了，操场上白茫茫一片，孩子们提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同学们一起拽着装满雪的竹筐，在雪地上跑，后来干脆把雪倒了，我让孩子们一个个坐进筐里，我和其他同学拉着绳子当“车夫”！结果，这时，淘

7、气的孩子们却冲着车夫们掷起了雪球，于是车也不拉了，起先“打”起雪仗来！那场雪后，好长时间，班中的孩子们还在盼望，再下一场雪吧！每一届班级，我都要和孩子们一起支配好一周一次的活动课，拼抢篮球，跳绳、踢键子，班中的学生都能在活动课上与我一争高下！活动过后，我发觉不仅没有少一分威信，反而感受到了孩子们那愈加信任的目光和行动！班主任先进个人事迹材料2赵爱心，女，1977年诞生，本科学历，任职于河北省行唐县第一中学，中学一级语文老师。市级中学语文骨干老师、省级优秀班主任、省级优秀家长学校老师。曾获全市青年老师中学语文评优课一等奖，连续多年获县政府嘉奖。20xx年、20xx年连续两届获“县长教化特殊奖”。

8、20xx年被县教化局特聘为“中学语文兼职教研员”。20xx年国家级刊物中学语文对其进行封面举荐。20xx年，被评为“行唐一中首届教学标兵”。当班主任近10年来，她兢兢业业，一心扑在教学和班级管理上，在父亲弥留之际也因为疏导学生高考后心理问题而没来得及见父亲最终一面。在无微不至关切学生学习和生活的同时，她更关注学生心灵的成长，总是用细腻敏锐的心灵随时捕获学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决种种的心理问题，以自信欢乐的心态健康成长。多年来，在抓好班集体常规管理的同时，她利用自己语文老师的优势形成了如下显明独特的管理育人理念。她“既求学业精深，更重人格完善”，从不把教化看成是单纯的文化传递，更把它

9、看作是对学生人格心灵的唤醒。她不仅对学生的高考成果负责，更为他们以后的人生发展负责，做到教学生一年，为学生的一生打底。1、细心设计主题班会。多年来，针对每一届学生出现的不同问题，她细心设计了不同主题的近三百堂主题班会。“学习并欢乐着”，让刚进入高三的学生以一种主动却又轻松、刻苦但不苦痛的心态去迎接高三生活的每一天。“在考试中进步”，让学生懂得考试的最大意义在于发觉自己学问上的缺陷、实力上的不足，历练良好的心态；而分数的意义在于相识自己、发觉自己，得到进步，而绝非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”让过分看重考试结果患得患失的同学理性地相识到，赢得了一次高考，不等于赢得了整个人生，高考的失利，也

10、不代表将来不会精彩。如此种种，数不胜数。学生评价她的主题班会，是最好的心理课，是人生成长的最好舞台。2、坚持写给学生的心灵告白。她信任，灵魂的塑造是须要专心灵去唤醒的，发觉育人过程中存在的问题，她喜爱用文字记录下来，写下自己的思索体会和对学生的深深期望。她写的给学生的心灵告白关于爱情，深深触动学生灵魂，使他们走出感情困惑，收获理智人生；她写的给学生的心灵告白送给毕业生的二十条忠告，被学生称作是走进高校时背囊里带的最好的礼物，是可以陪伴一生的精神财宝。这种心灵的沟通使她的学生无比亲近她，私下里都称她作姐姐，学生毕业后都始终和她联系，把她接着当作人生路上无所不谈的好挚友。任教11年来，许多学生受她

11、影响，都选择了报考师范院校。班主任先进个人事迹材料3多年来，我始终忠实于教化事业，做一名合格的老师。工作中除了担当化学科外，同时始终担当九年级班主任，在20多年的教化生涯中，工作勤勉，教学成果出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，我是深受大家敬重的精神导师。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。一、责任构筑同心曲班级工作主要是学生的行为、品德的思想教化工作，为此，我醒悟地相识到，新时期德育工作中加强对学生责任感的培育是推动素养教化，培育全面发展的新型人才的重要任务，也是学校德育的重要内容。1

12、、开展责任心教化，提高树立责任感的自性我校在开展责任心教化中首先在提高相识上下功夫，引导学生正确处理个人利益，个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，利用“国旗下的讲话”以及晨会早课的时间，给学生介绍和剖析历史长河中的优秀人物，他们的内心状态、人生境遇、思想倾向以及克服挫折，至死不屈以实现自身价值的过程，帮助学生进一步感悟他们“为国忘家”、“以天下为己任”的高尚人格和开放的胸怀，以此来引发学生的共鸣，培育社会情感，明确自己的责任，并进一步意识到，要把祖国建设成为旺盛昌盛的现代化强国重担落在自身的肩头。学生在了解自己的责任和义务之后，才能够自觉地摆脱依靠思想，到处从小事做起，从我做起。2、以

13、课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感养课堂教学是教化的主阵地、主渠道；除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的1/2。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在改变着，师生间、同学间沟通日复一日，特性在快速地发展。因此，我们从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参如好每一次活动起先，大力提倡学生凡事做到“用心踏实，仔细细致”。在以学生为本，充分敬重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培育才能真正达

14、到“润物细无声”的境界。二、教学相长齐进步在“大道至简，精微至大”的核心理念指导下，我明确了自己的教化方向要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就将来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理起先，进而培育良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好基础，才能让学生爱上学习，最终实现其长远发展。详细来说，主要从以下几个方面来开展班级工作：每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格须要不断完善，我的学问需不断增加，我们的教化理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说：“老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在

15、教室里朗读，你在办公室陪读，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。”试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生担当责任；一个没有职业道德的老师，又何谈培育品德高尚的学生！千万不要遗忘“身教重于言教”的千年古训。多年来，我始终忠实于教化事业，做一名合格的老师。工作中除了担当化学科外，同时始终担当九年级班主任，在20多年的教化生涯中，工作勤勉，教学成果出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，我是深受大家敬重的精神导师。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。