2022幼儿园老师师德师风的心得体会〔优选11篇〕.docx

《2022幼儿园老师师德师风的心得体会〔优选11篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园老师师德师风的心得体会〔优选11篇〕.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园老师师德师风的心得体会优选11篇2022幼儿园老师师德师风的心得体会优选11篇有了一些收获以后，就特别有必需要写一篇心得体会，这样能够不断更新本人的想法。是不是无从下笔、没有眉目？下面是我为大家收集的2022幼儿园老师师德师风的心得体会优选11篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园老师师德师风的心得体会1素质教育是我国教育事业的一场深入变革，是教育思想和人才培养形式的重大进步，对各级各类学校的老师素质提出了严峻的挑战。当代老师应具备下面几个方面的素质：良好的职业道德师德的好坏从大的方面来讲影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来讲影响学生的身心健康发展。在教育中一切

2、师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、“以身作则、“循循善诱、“诲人不倦、“身弓行实践、“严谨治学、勤于进取、“认真授业、“热爱学生、积极育人、“勇于科研、平等竞争等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因而老师必需要有良好职业道德。科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的老师观、陈旧的教学观、“惟师是从的专制性的师生观等仍束缚着大批老师。很多老师在听到学生不同意见时，常用本人的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和教师不同的意见，创造性思维更

3、无从产生，最终不会考虑也不愿考虑。在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代?又怎能担负起21世纪富国强民之重任?因而，老师教育观念的转变和更新十分重要，只要老师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深化开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。创新的能力一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。

4、我们中华民族有光芒的四大发明史、也有耻辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师。从这个意义上，我们能够讲：创新是老师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的2l世纪尤其如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。老师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。假如

5、老师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教的师表来树揩模，导方向，作人梯?因而，高素质的老师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。老师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者指老师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等众多方面协调一致、相辅相成的创新；后者指老师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，老师必须通过“学习、学习、再学习，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主、“教与学统一的观念，立“教为不教的观念；破“一张考卷论高

6、低的观念，立全面考察创新能力的观念；破“自我封闭的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。良好的个性一个人的个性的构成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的构成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性构成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者老师的个性。前苏联教育家乌申斯基讲：“虽然，很多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的老师个性：老师的个性对年轻心灵的影响所构成的那种教育气力，是无论靠教科书、靠道德讲教、靠赏罚制度都无法取代的。“只要个性方能影响个性的发展和定型，只要性格才能养成性格。教育专家之所以如此阐述，就是

7、由于老师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。老师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，老师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，进而由认同到模拟乃至内化。富有个性魅力的老师好像一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的老师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教导。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是老师成功的关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的经过。心理素质良好的老师，会凭借本人的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出

8、强烈的求知欲，体验到愉悦、知足的情感，并流露出对老师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂气氛。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。但在现实生活中，老师的心理问题又是客观存在的。由于老师的心理问题，在教育教学经过中产生了很多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长，这不能不引起人们的深思。有关，造成老师的原因，一方面是老师的超负荷工作，加重了老师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致老师心理失衡。另一方面，是由于社会对老师的过高期望造成的。常人眼中的老师，应当是学识渊博、操行高尚

9、的人。这种期望使很多老师觉得不应当让学生看到本人的缺点和脆弱，以免毁坏本人的形象。这种心理定势使得老师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导本人的情绪，因此严重威胁着老师的心理健康。21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪。肩负着培养跨世纪人才责任的老师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。由于老师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅体如今知识的教授上，更为深入的是对学生个性的影响。所以作为一名老师，本人必须具有良好的心理素质，才能保证学生的健康成长，到达预期的教育目的。老师要保持健康的心理，就必须调整本人的思维方式，以一种安然平静的心态面对环境的变化。要努力克制不

10、良情绪的困扰；在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的能力。只要这样才能充分开掘本人的潜能，发挥本人的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。持久的耐心耐心是通过不断的实践习得的，耐心能使老师消除失望感和挫折感。假如讲青少年天生就缺乏耐心和容易冲动，那么，在所有的事情中最为重要的是他们的教师应该是冷静的理智的。耐心允许老师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。错误毕竟能够激起教育和理解的欲望；耐心帮助老师武装起来，使他们避免把错误当作没有用途的或者没有价值的讨论而抛弃掉；错误为老师提供时机去拓展他们的课程范围，试验各种新方法，提供

11、另外的解释。学生对老师的信任在教育经过中起很重要的作用，通过老师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生这种信任。假如老师把错误作为愚笨的表现，假如他们忘记了错误使学生感到灰心沮丧，更为经常感到侮辱，那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。假如一个老师对学生的努力表示藐视，或者由于不正确的理解而嘲笑他们，那么学生会努力回答一个问题，解决一个疑难，写一篇文章吗?没有学生信任的老师就像没有观众的演员有表演，但没有回应。在所有的教育要素中，耐心首先引起和博得了学生令人渴望的回应：更努力地学习。有耐心的老师要抑制本人，不要把容易理解的内容大讲特讲，要保持稳定的步伐，不但与学生理解和把握他

12、们正在学习的东西的能力相协调，而且与一个班的惯常相协调。这样的老师，在朝着培养学生对一门课程的理解力的目的前进的经过中，假如发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是假如一个学生有特殊困难，这些老师就会尽量去寻找时间，在课外时间一对一地进行辅导，而不会由于设法知足那些学生的要求而耽搁全班学生。总的来讲，所有的教育都是耐心的锻炼，有时候我们必须忍耐的正是我们的学生，我们希望我们的学生不断前进，而且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好本人的耐心。幼儿园老师师德师风的心得体会2我不是诗人，不能用美丽的诗句歌颂我的作业;我不是学者，不能用深邃的思维考

13、虑我的价值;我不是歌手，不能用悦耳的歌喉歌咏我的岗位。可是，我是一名老师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美丽的诗歌;我要用深深的思考，推演我心中最微妙的道理;我要用凝重的爱情，唱出我心中最动听的颂歌我爱我的学生，我爱我的作业，我固固执我的寻求。我国古代宏大的哲学家、思维家老子，从前讲过：“上善若水，水善利万物而不争。咱们老师是“真、善、美的倡导者、传播者、践行者，忘我无畏，无欲无求，从不言弃，居普通可慈祥，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后欢腾而涌动;遇不平则吼怒，处池塘则安然。是呀，“上善若水，咱们老师便是“善利万物的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云

14、霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一落千丈;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而慈祥;汇入江海，则汹涌而汹涌。平平是咱们的本性，耕耘是咱们的脚步，无悔是咱们的寻求，燃烧是咱们的价值。“大音希声,大爱无痕，庄子在（逍遥游）中曾这样写道。老师的爱，便是这种春风夏雨、润物无声、忘我奉献、不求给与报答的“大爱。老师的爱，是用本人的汗水勤劳耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的崇高的爱;老师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血的忘我的爱;老师的爱，是“有教无类、精心施教的崇高的爱。老师无愧于人类魂灵的工程师称谓，老师的爱，是用笔耕耘、用言语耕种、用汗水灌溉、用汗水润泽。三年前，怀

15、揣着美丽的希望，我踏上这条充溢希望的阳光之旅。漫绵长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时分是柳暗花明又一村的惊喜。两年的勤劳耕耘，两年的静静守望，使我深深的喜欢着老师这一普通而充分的作业。幼儿园老师师德师风的心得体会3近日，学校利用政治学习的时间，组织全体老师观看了关于老师职业道德教育的系列教学片（师德启思录）中的第七集（廉洁从教，以身作则）。我看了以后，感慨颇多，心境很不安静冷静僻静，异常是胡安梅、包全杰等农村老师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办老师。她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活

16、。她固然家境贫寒，但她毫无保留地把自我极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数时机走出大山，到大城市里去挣钱，可是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝讲家长让孩子们上课，用一片热诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自我脱贫，而是决然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育基金，以奖励那些扎根山村教育的老师们。全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创

17、新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，获得了显著的成果;他艰辛奋斗、励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他生活俭朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的老师队伍。把自我毕生的精神无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格和师德不仅仅遭到学生和老师的敬仰，并且得到了广大人民群众的高度赞誉。“穷且益坚，不坠青云之志。像胡安梅，包全杰等这些诚本质朴的人民老师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自我一生的心血和气力献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光芒。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，

18、虽令毋从。中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，典范的气力是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素质的基础。同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。老师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的老师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。教育实践证明，师德的影响是不可估量

19、的。献身教育，重在实践师德。如何看待学生，如何教育学生，如何当好老师，这一课题是涉及老师职业道德的本质问题，值得我们深思。幼儿园老师师德师风的心得体会4当今在深化教育改革，全面施行素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经历操作层面上。因而本人应加强新的教学理念的学习，不断加强本身建设、不断完善自我。把沉于经历上的东西与当代教育思想理念结合起来，脚塌实地深化研究，并努力实践。在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表如今对学生讲话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于怒斥和语言粗鲁，应该用关心和亲切的言语、以本人良好的心态、来教育、帮助学生，让学生本人醒

20、悟和反思、到达教育的目的。避免出现没有修养和讲话粗鲁的态度，应加强本身修养的学习，努力提高本身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。以后我还要继续坚持学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）严格要求本人，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠实人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改良教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导

21、，来促进学生的成长和进步，做学生喜欢的教师。做一个人人赞美的好教师。幼儿园老师师德师风的心得体会5国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只要真的爱学生才能当之无愧地讲爱教育事业。著名教育家斯霞曾经讲过：“要使学生的品德高尚，老师本人首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能讲一套做一套，应严以律己，言行一致，心口如一，成为学生的表率。孔子讲得好：“其身正，不令而行，其身

22、不正，虽令不从。教书育人是师德师风的关键。老师要把本人的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要请教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只要其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师好像一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免触目惊心，但也有欣慰与欢畅，谁讲不是呢?选择了老师职业就选择了艰苦和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能忘记，本人不单单是为教书而教书的“教书匠，而应是

23、通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，固然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，十分是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因而，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒本人。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

24、一、树立事业心，加强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因而，我们老师在任何时候都不能忘记，本人不单单是为教书而教书的“教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只要热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够讲，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体如今“严和“慈上。常言道：“严师出高徒。又讲：“严是爱，宽是害。对学生不

25、严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。老师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基讲过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只要爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，能够开启

26、每个学生的心灵。因而，在教育工作中，我把信任和等待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感遭到师爱的暖和。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。真正优秀的老师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对本人的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人

27、格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。老师是园丁，学生是花朵，只要靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了本人，照亮了别人，默默地牺牲了本人，却给人类带来了光明，因而老师应该是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只教授知识的层面上。我们有责任、有义务从如今做起，从本身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实本人，努力提高本人的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，

28、用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。幼儿园老师师德师风的心得体会6学校对我们老师集中组织进行了培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强本身师德修养，展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师之美誉。在对灵魂塑造的经过中，老师既要有比拟渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高本身的道德修养，展现本身的人格魅力。那么，怎样提高本身的师德修养呢?我以为应该从下面几个方面做起：1、热爱祖国，爱

29、岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛精神，甘做“人梯，安于“粉笔生涯，以“捧着一颗心来，不带半根草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱本人的事业，“身在曹营心在汉，必定不能把工作做好。2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种宏大的教育气力。它能使学生感遭到老师的暖和，产生愉快的

30、情绪，进而鼓励他们对学习的兴趣和喜好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立考虑，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和蔼平等地对待学生，绝不能为了树立本人的威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜本人的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任本人的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，

31、多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只要以身立教，为人师表，才能有力地讲服学生，感染学生。无数经历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。这讲明但凡老师要求学生做到的，本人必须先做到，给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情，本人本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以本人的良好道德言行来教育和感化学生。诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，本人必须勤奋好学，广学博览，

32、精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以本人的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领本身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中汲取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学经过中和学生共享知识;擅长和同事沟通，扩大视野，促进本身专业成长。老师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进本身专业

33、化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只要主动去把握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使本人重视终身受益。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资源意识，克制“一支粉

34、笔教下去，一本教案讲过来的人生惰性，自觉拓展本人的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够教授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎么能够，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使本人不被社会所淘汰，只要加紧学习的步伐!一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储备，只要这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。为了无愧于老师这一职业，也为了实现本人心中的理想信念，今后的工作中，我定会愈加努力

35、，加强学习，提高素质，完善本人，书写出灿烂美妙的将来。幼儿园老师师德师风的心得体会7老师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即老师的职业道德，是老师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。经过对幼儿老师师德的学习，本人深入地体会到：一、爱岗敬业。首先，要忠实于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强本身的学习，不断地更新知识，认识本身的缺乏，虚心学习，不断进取。努力提高自我的文化知识，工作本事等的培养。仅有爱岗敬

36、业，老师才能进取应对本身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。二、尊重每一个孩子。每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。仅有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生是老师必须具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的襟怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的目光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊、善良与宽厚“的种子，让他

37、们在获得知识的同时享受完美欢乐的童年。三、努力进取。作为传道授业的老师，仅有不断地更新自我的知识，不断提高本身素质，不断地完善自我，才能教好幼儿。假如本身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的应对自我的工作职责心，提高本身的素质，这要求自我不断地学习，充实自我，进取探索，不断开拓新的教法。四、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜欢模拟，这将给幼儿成长带来一生的影响。所以，老师必需要时时刻刻为孩子做好典范，凡要求幼儿要做到的，自我首先做到。坚持严于律己。行动实践远胜于讲教。师德不是简单的讲教，师德需要培养，需要教育，更需要每位老师本身的修养。我深

38、深的体会到，老师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表、，“以身作则、“循循善诱、“诲人不倦、“躬行实践，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。幼儿园老师师德师风的心得体会8“学高为师，身正为范。教书者必须先为人师，育人者必先行为示范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德就是老师最重要的素质，是老师的灵魂。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教的作用。做为一名老师，仅有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自我的一言一行影响和教育学生。一、要爱岗敬业，关爱每一个学生热爱自我

39、的工作岗位，这是老师必需要具备的良好品德。假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自我的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。热爱自我的工作，还体此刻自觉抵制有偿家教上。老师属于一个特殊的社会职业，是塑造灵魂的神圣职业。所以，作为一名老师，从他选择这一职业的那天起，就应当异常注重加强本身的思想品德修养，要有强烈的职责感和事业心，要有良好的师德，要时刻警醒自我去爱岗敬业，教书育人，为人师表，爱生如子。教育大师陶行知先生讲“捧着一颗心来，不带半

40、根草去，正是送给每位教育工作者的真知灼言。老师与学生之间应当是一种很单纯的教与学的关系，假如我们做老师的为了私利搞起了有偿家教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系蜕变为充满铜臭的金钱关系，无疑会使神圣的教育事业涂上功利化色彩，同时也会使自我或多或少地淡薄对本职工作的职责，渐渐失去课堂上师生互动的纯净的情感。并且，老师的工作是一项很辛苦的脑力劳动：备课、上课、批改作业、参加各种教研活动、课余时间自我充电等等，假如回家后还有比拟繁琐的家务在等着自我做的话，那么一周下来肯定会疲惫不堪，肯定需要一个完好的假期让自我调整放松，以便让自我有一个良好的精神状态投入下周的工作。假如我们放弃自我的休息时间，继续

41、搞家教辅导，时间一长，即便再硬朗的身体也会遭到影响。所以这种以牺牲自我的健康为代价的家教，又有什么价值可言呢?所以我会永远对有偿家教讲“不二、严格要求自我，做学生学习的表率“老师是学生的典范。我在多年的老师岗位中发现，老师的一言一行确实能深深影响着学生。老师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格喜好，都给学生以潜移默化的影响。由于小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模拟本事异常强，所以他们往往把老师当作自我的学习楷模。正是在这种模拟与影响的经过中，他们的性格、喜好、品质、修养等也在逐步构成。老师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所讲的：“老师的世界观，他的操行、他的生活、他对

42、每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。所以，老师更应在学生面前起到表率的作用，在平常的工作、生活中严格地要求自我，注意自我的一言一行，注意自我工作态度和方法，给学生做个好典范，用自我良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的操行和修养，为学生的终身发展奠定基础。三、培养自我的工作热情，用进取的态度去工作许很多多成功人士的经历告诉我们：成功取决于进取主动的心态。而老师的进取情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅仅如此，老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目的，并构成良性循环。反之，假如老师做事懒

43、散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。如今，由于社会对老师更高的要求，老师本身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多老师产生了对工作的腻烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为老师，我们应当认识到这种现状对老师本身发展、对学生成长的不利，要学会克制自我工作中的困难，以进取乐观的态度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教学任务，实现老师价值与学生成长的双赢。四、树立终身学习的观念，走终身发展之路终身教育，这是当代人必备的思想观念。做为老师，更应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知

44、先生的“要想给学生一碗水，老师必需要有一桶水。的思想，固然讲了几十年，但在今日仍然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要老师去不断的学习，在学习中不断的更新自我的思想观念，更新自我原有的知识构造，这样，老师才能去适应课程改革与学生发展的需要。所以，我们就要不断地给自我充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自我变得更为睿智。在汲取新的知识、观念的经过中，还要擅长反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。总之，经过此次师德规范的学习，我愈加明白了：教育孩子的真正目的不在于教授多少课本知识，最重要的是教会他怎样

45、做人!作为一名老师，要教会学生做人，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。所以，我会用老师职业道德规范时刻的鞭策自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!让我们带着爱和职责走下去吧!幼儿园老师师德师风的心得体会9两三年来，在各级政府、教育部门与广大试验区校长、老师、教研工作者的艰辛努力下，在全社会的关心下，课程改革按计划稳步施行，确实获得了很大成效，积累了较为丰富的课程改革经历。然而，不容忽视的是眼下的课改科研“成果大量呈现，大有泛滥之势。笔者曾听到一位校长抱怨讲，他们学校有一个XX年8月省级立项的课题，到XX年12月就要求上交阶段性科研成果，而实际上这项课题尚处于准

46、备阶段。所以面对上交的课改“成果，只能应付了。这位校长专门安排几位教师“造科研成果材料从网络等渠道编制各种规范、总结、制度，然后进行“拼盘改装后上报。“这种注水的成果或许还能评上个什么奖项，这位校长迫不得已地摇摇头讲。我们知道，新的课程改革只要在实践中才能逐步成熟完善。所以，教育工作者要以严谨的工作作风和务实的态度，本着对教育事业、对学生和家长负责任的精神，在课改实践中探寻教育规律，切实把有值得推广价值的经历展示出来，千万不要让“科研成果泛滥。首先，各级教育主管部门要履行好领导职责，认真督导监控基层学校的课程改革情况。要构成科学的管理方法和监控程序，为学校课程改革创造必要的宽松环境。要深化学校

47、，认真总结课改经历与教学形式，悉心指导学校从实际出发，改良工作，严防科研成果“造假、“注水等不正之风的出现。其次，有关业务部门要注重实效。各级教学业务部门是课程改革不可缺少的支持气力，对学校教育科研、老师专业发展有着重要的指导、引领和提升作用。因而，业务部门要深化基层，了解课改一线的情况，不能盲目地搞各种科研成果的评定，否则会助长学校急功近利之风。第三，基层学校在推进课改中，要从实际出发，科学规划，踏踏实实地搞好教学研究。学校要创造良好的教育科研环境，通过制度化规定，使学校老师能够积极介入到实际的课改中去。老师要具有反思精神，从本人经历出发，把教学作为一种开放的能够与本人经历进行交往的经过，要

48、带着研究的目光，立足实际，通过问题的研究和解决，来提升学校课改的成效，提高运用新课程的能力和水平。幼儿园老师师德师风的心得体会10老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。老师在传播知识的经过中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高本身的思想政治素质，学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠实人民

49、的教育事业，为人师表。在教育教学经过中，不断丰富本身学识，努力提高本身本事、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联络上互相探究怎样使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，博得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学经过中，利用学科