科学技术时代人类的道德教育（精品）.docx

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1、科学技术时代人类的道德教育一、科学技术对道德的影响1.科学技术对道德产生的利处。科学技术为促进人们对伦理道德问题的认识和研究奠定了理论基础，它的发展使人们传统而保守的道德观念和意识得以改变，并逐步地浸透进道德情感中，使之得到升华，人们的价值观渐趋科学、合理，并促进了智慧的生成，进而带来了很多创新，又进一步带来了科技的更新与社会的发展。2.科学技术对道德产生的危害。当代科学技术的发展极大地推动了物质文明的发展，大大提高了人类征服自然的气力。科学技术所表现出的工具理性转化为操纵人类一切生活的手段时，人本身也成为工具理性所任意摆布和支配的工具，人为物所奴役，失去了各种精神的追求。于是出现了下面一系列

2、的问题。计算机的兴起与网络技术的繁盛，使得世界越来越虚拟化、隐蔽化，网络的不真实引发了很多道德伦理问题，如网络欺诈、网络色情青少年更是整日沉迷在游戏与聊天中不能自拔，甚至出现亲情淡化冷漠现象，更有甚者走向自杀。网络像一根纽带，联络着人们的方方面面，但也像一堵墙，导致了人际关系的疏远。生物技术也带来了严重的社会伦理难题。基因技术使人类揭开了遗传的机密，也为人类疾病的医治带来了希望，但与此同时也引发了相当多的问题。人们利用基金技术来“设计和制造后代，克隆人的商品化、商业化，还有贩卖人体器官等犯罪行为，严重影响了社会的秩序和安全。人们失去了本人的精神家园，心灵的空虚、恐惧、焦虑和绝望成为了现代人的精

3、神相貌。科学技术本身是中性的，它运用得能否得当合理，这是科学技术本身所无法解决的，由于它的工具理性价值必须有一个正确导向才能使本身优势实现最大化、最优化。而伦理道德正是这样一个人文精神工具，所以，我们应当用伦理道德去关心科技，对它进行规范和导向，才能使其真正服务于人类，服务于社会。二、怎样进行人类伦理道德教育1.从知识出发，构成哲学思维方式。正确的哲学思维方式是一种推动科学发展的重要精神武器。早在一百多年前恩格斯就讲过：“辩证法对今天的自然科学来讲是最重要的思维形式。这一点已为科学发展的事实所证实，我们应当努力使这种“最重要的思维形式成为人们普遍把握的思维形式。只要把握辩证的思维方式，才能正确

4、认识、讲明和把握以空前速度向前发展的客观事物，才能认识任何事物都不是永久不变的，进而树立变革的观点和革新的精神。不能把任何一种知识奉为绝对真理和固定的信条，除按常规一点一滴积累以外，还要打陈旧规范，树立新规范。我们应具备辩证法的独立性、批判性和创造性的思想，使本身具有独立考虑的精神，也要加强马克思主义道德研究，并对西方的道德思潮加以选择性地吸收，突破传统的研究方法和思维方式。2.从情感出发，提高本身道德观。人是自然的一部分，自然也是人的一部分。在进行道德教育时，我以为应从基本生态伦理出发，使人们善待自然，发展人与自然之间的健康的、理性的关系。要让人们懂得对自然资源的利用和开发不能仅从科学技术能否可行和合理性的工具理性出发，还必需要有伦理道德上的考虑，要改变征服和索取的观念，维护自然界的生态平衡，维持和发展自然的可再生能力。人与自然的关系的协调，还取决于人与人关系的协调。道德教育首先要着力培养人们的一种共生观念，有限的自然资源决定了人与人之间只要协调相处、同舟共济，才能共生共荣，获得人类的持续发展。应该使每一个人自觉地将本人纳入于整个世界、国家、民族、集体中，亦即整个类中来规范自我发展的一种具有类本性的道德观念和准则，将人类道德提升到一个新的境界。