后进生转化心得体会 (2).docx

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1、后进生转化心得体会后进生转化心得体会心中有不少心得体会时，能够通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就能够通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我为大家收集的后进生转化心得体会，欢迎大家共享。后进生转化心得体会1当教师的都知道，和学生们相处时间久了，感情就深了，他们就像本人的孩子，时刻装在本人的心上。于是，我养成了一个习惯，无论学生们上课还是下课，只要有时间，我都会把注意力投向学生们，去共享他们的喜、怒、哀、乐。这倒让我发现了一个有趣的小男孩儿。一、主角介绍他叫小张，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼儿小嘴巴。头脑聪明，思维活跃，性格开朗，能够虚心听取师长的教导，积极参

2、加各项集体活动。平常的他，无忧无虑，是一个快乐的美食家，这时候，他的注意力最集中。碰到教师大老远就大声喊“教师好的，是他；上课不注意听讲，过后追着教师问东问西的，是他；经常犯点儿小错误，虚心接受批评，坚决不改的，是他；作业上的字都是“斜体的，是他；玩心太重，回家不学习，利用一切时间看电视，玩游戏的，是他；十分喜欢吃零食，吃肉，胖得他母亲总是和我感慨“他这么小，就这么胖，可咋办呀的，是他；最经典的就是，无论教师怎么严厉地批评他，转过头来再见到教师，还是“教师，教师亲近得不得了，让你觉得又可气又可爱。二、分析小张的父母支撑一个配件商店，还要忙农活，平常比拟忙。小张从小是在爷爷、奶奶的关心、呵护下长

3、大的，由于家里人的溺爱，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强、虚荣心的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，推卸责任；固然他思维灵敏，接受能力不弱，但是玩心太重，难以自控，缺乏进取心，不能吃苦，导致学习成绩差，基础薄弱。他的本心并不坏，也没有打仗斗殴等极恶劣的行为。小张身上的问题，也是班级多数男生的共同问题。三、对策首先，要运用集体的气力和学生的心理。在班级中利用早会、班会、个别谈话等各种机会进行思想道德教育，让学生们利用本人身边的人和事，以及书籍、网络等媒体搜集令人们讨厌和感动的事例编写成故事、短剧或小品，让学生亲身介入到其中，体会其中的善与恶，进而在

4、班级中树立正确的思想道德导向，让他们知道什么事应该做，什么事不应该做用集体的气力来催促、带动后进生。平常注意加强对问题学生的个别教育，催促他们认识缺乏，改正错误。小张顽皮贪玩，我在肯定其优点的基础上，帮助他逐一找出缺点，要求他平常遵守纪律，端正学习态度，改正不良习惯。同时，根据他有较强的虚荣心这一特点，在班级里多给他表现的时机，从中锻炼他的心性，发现他的长处，并及时给予适当的鼓励和表扬，加强他的自尊和自信。课下和他多接触，以一个朋友的身份，学生的心理与他沟通，去理解他、帮助他。这样，渐渐地缓解他的对立情绪，逐步使他“亲其师而信其道了。其次，要讲究方法。后进生之所以“后进，一般表现为行为习惯或学

5、习习惯不良，有些学生两者兼而有之。这样的学生大多数是由于自我约束力差造成的，属于心理方面的原因。教师作为学生人生的引导者之一，不但要在生活和学习上指导学生，还要在心理上锻炼学生。小张性格开朗，活泼好动，课间休息时总是由于他在楼道里打闹给班级扣分，固然认错态度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千锤百炼啊！后来，我让他替换班级的值周生，专门管理学生在楼道里打闹的问题，体会一下值周生的辛苦。起初效果不佳，于是，我把小张和打闹的学生一起叫来了解情况，小张叫嚷着：“他们不听我的呀！其他学生的回答却让小张目瞪口呆，“他本人还闹那，比我们闹得还凶那。我没有讲话，只是默默地凝视着小张，他深深地低下了倔强的头。

6、捉住这个契机，我针对这件事给小张分析了他本人和其他学生的心理，以及对班级的危害，终于让他从心里真正认识到本人的行为是给本人和班级抹黑，他内心的愧疚和自尊使他改掉了这个缺点，并且很好地履行了本人的职责，帮助其他同学共同进步。第三，要学会宽容。后进生在改正错误的经过中，不会一次两次就能够到达预期的目的。俗话讲，“心急吃不成热豆腐，一些有了不良习惯的后进生，在改正错误的经过中经常会反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的历史学家欧文就讲过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我以为在后进生的转化经过中，宽容是一种感化引导的气力。给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。小张经常在课堂上溜号，

7、一般都是在玩本人用零花钱买来的小玩具，塑料小玩具十八般兵器，卡通卡片等等，有时候教师走到他跟前都不知道。就这样他的玩具没少被教师没收，每次他都虚心地接受教师的批评教育，但当教师一把玩具还给他，下节课他还接着玩。有一次语文课后，我发现他一手拿着玩具大刀，一手拿着玩具长矛，正在练习周伯通的左右互博之术，觉得好笑，于是，就和他开玩笑讲，小心别砍掉手指头，结果他马上顺竿儿就往上爬，缠着我讨要以前没收的玩具，还讲那里面有一些是向同学借的，真让人哭笑不得。就这样，日子在一次次玩玩具、一次次没收玩具和一次次还玩具中过去。渐渐地，小张和很多同学一样，课上的注意力越来越集中了，成绩也在不知不觉地提高着，犯错误的

8、次数也越来越少了。象小张这样的后进生还有很多，他们思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开教师长期、耐心地关心和呵护。正所谓“天生我材必有用，只要我们不懈努力，帮助他们遣散心灵深处的阴暗，那么每个人都会焕发出勃勃生机的。后进生转化心得体会2转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。后进生的转化难就难在他们变差的原因各不一样，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，假如原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，捉住其反复点，促进其飞跃点。一、

9、挖掘闪光点，扶持起步点在教育部（素质教育观念学习提要）一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到合适学生发展的好方法、好途径。现行的教育要求我们教师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目的，也就要求我们每个老师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只要打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。在工作中，

10、我发现后进生并非像很多教师讲的那样，什么都差，他们往往自卑感和自自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的教师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的自信心，以为本人“朽木不可雕也。对待这个学生，我是像他原来的教师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还十分爱运动，只是十分好动，坐不住。

11、于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出人意料的决定，当时使他的自尊心遭到了强烈的震动，在我鼓励、信任的目光凝视下，他满脸通红的接受了这项任务。在每月一次的板报中，他积极找资料，设计版面，无一怨言。课间操时，总是把队排得整整洁齐。渐渐地，他开场有了转变，上课专心听讲，认真完成作业，顽皮、打闹的现象有了明显改良。我在班里及时表扬了他，并组织学生开展了“你将如何报效祖国的主题班会。会后，全班出现了学习互助的热潮，该生不但本人认真学习，还主动帮助其他后进的学生。期末考试，他各科都获得了良好的成绩。从此，这个淘气包终于变成了好学生。这个学生之所以能转化，是由于，我没有用老目光看待他，而是首先看到他聪明

12、伶俐的长处，给他以发挥长处的时机，终于点燃了他内心上进的火花。二、捉住反复点，促进飞跃点后进生转化工作之难，在于家庭教育的不配合，小孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都很差，意志特别薄弱，可塑性，反复性也大，往往讲好就好，讲变就变，上午还好好的，下午就闹情绪了，课堂上刚遭到表扬，下课就进行捣乱。对这部分学生，怎么办呢？最主要是要擅长引导，想办法把他们的心思吸引到集体中来，吸引到学习中来，使他们平静下来，专心下来，通过刻苦学习，磨练意志和性格，使他们健康成长。记得，在我接任班主任时，对本班的一个学生，前任班主任对我讲：“这个学生在班里最差了，光知道玩，对学习根本没兴趣，成绩全班倒数第一；还好搞恶作

13、剧，经常和别人闹意见，教师怎么批评帮助也不听。不久，我也感觉到这个学生是够典型的了，我在的时候纪律很好，可我不在的时候，大不一样了。班上同学反映，教师一不在，他就在班上捣乱，有他在，谁也别想学习。通过我的观察，发现这个学生属于聪明的那一种，并非改变不了。我想，小学生，尤其是高年级学生，有很强的自尊心，希望在众人面前遭到赞扬，关键在于老师要去寻找他们身上的闪光点，对他们每一点微小进步都给予热情的鼓励。于是，我开场细心观察该生的一言一行，只要他做了一丁点好事，我就当着全班同学表扬他，刚开场也没有什么明显的变化，可渐渐地，班里有什么劳动，他就抢着干脏活、累活。该生进步了，我这个当班主任的心里不知有多

14、高兴。为使他的优点发扬光大，我开场有意的安排他下课擦黑板、清扫卫生、为教师抱本子等服务性劳动，并号召同学们学习他的劳动态度。渐渐地，该生各方面都有了变化，他从以前的怕教师开场变为喜欢跟教师在一起，师生的感情上有了沟通，事情就好办了。在学习上、纪律上、生活上，我时时向他提出较高的要求，并安排了一名各方面表现都较好的学生和他同桌，以便相互帮助。后来，他成了班上一名学习进步快、各方面都较好的学生，经常遭到任课老师的表扬。从这些学生身上，使我们看到，没有落后的学生，只要落后的教育。我相信，只要每一位老师真正热爱教育事业，热爱学生，对后进生多一点关心，多一些帮助，认真挖掘其闪光点，扶持其进步点，捉住其反

15、复点，促进其飞跃点，全面、客观地看待后进生，深化了解他们身上的积极因素，后进生的转化是不会太难的。后进生转化心得体会3苏联教育家苏霍林斯基曾经讲过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，唯一无二的世界。每个学生都有本人的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。由于后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。后进生成绩差几乎不是由于智力问题，往往是由于

16、基础差，缺乏自信心。平常在学校，他们动不动就遭到某些教师的怒斥挖苦，还不时的遭到同学的嘲笑。在其内心日渐构成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。魏书生讲：“只要不会教的教师，没有教不好的学生。我一直本着这样的想法去做,效果很好,在这么多年的班主任工作中对于转化后进生做了一些尝试，下面结合详细的实际谈谈我个人的一些体会。一、拉近距离，培养感情，以真诚和信任动其心。古人云：“亲其师而信其道。要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与教师、同学之间的隔膜，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，

17、我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比拟感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。有时我会跟他们在一起游戏、闲谈。当然，利用体锻课和他们一起打球踢球也是拉近相互距离，进入他们感情世界的好方法。当获得信任，再加上适当的引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上碰到的困惑，有时显得十分无助，往往这时候我才会跟他们分析要害。让他们以为我不是一个只会高高在上的教师，而是一个能够信任的妈妈。再从侧面了解他们过去的一些情况，了解到他们是由于父母都比拟忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，进而渐渐养成学习上的惰性。因而在日后的沟通中，我真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好

18、，只是方法不当罢了，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法缺乏之处，鼓励他们要多问，并告诉他们：我等待着他们下一次前进后的名次。然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平常多给予一定帮助和指导。这样一来，这几位同学都感到身边每一个人都在关心和等待着他们的进步，所以这一学年以来，他们都再努力的改变着本人，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了。总之，如今的学生因遭到社会、家庭、媒体等多方面的影响，跟他们“讲教经常事倍功半。要帮助他们就得知道他们需要什么，因而培养感情，获得信任非常重要。二、开掘优点，树立自信，擅长发现学生的长处俗话讲：“

19、尺有所短，寸有所长。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有很多闪光点。以前你没发觉到，那是由于你缺少发现。正如罗丹所讲：“美是四处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。今年班上有这样一个学生：成绩差、迟到、不做作业、打游戏卡等似乎集中了所有后进生的特点。正当我无计可施的时候，发现他玩游戏卡好似上面还有一些小谜语、生活小常识等，于是就捉住这一点，让他和班里的同学沟通，利用这次时机我在班上、家长会上对他进行表扬。很多同学对他大有改变，甚至还投来羡慕的目光。这次表扬促进了他的积极性，加强了他的自自信心，学习态度也端正多了，我发现他有潜力可开掘，上课就多注意他，课后帮他补习。

20、没多久，他的成绩由倒数几名赶超到中等水平，而且还在不停地进步。后进生固然有很多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要擅长发现学生的长处，开掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和自信心。教师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平常夸一句“你真行“好样的“我为你而骄傲，这对于教师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。三、理解信任，鼓励进取，用心灵沟通来感化。每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他的自尊心就

21、会遭到伤害，本身的主动性与积极性就会遭到严重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，十分是那些自自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的暖和。夏丐尊讲过：“教育不能没有情感，没有爱就好像池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。班上有个男生，由于口吃，从来不愿讲话。这让他觉得自卑，十分是被教师提问或者跟教师讲话时非常紧张，没自信心。平常我常找些事叫他帮助，让他当生活委员，找他谈心，平常提问找一些比拟适当的问题。渐渐地他的胆子大了，不怯场了，也找到了本人的自信心。在学年的评语中，我给他的评语是这样的：“做事认真、为人踏实、关心班级，乐于助人，善解人意，有一

22、颗善良的、水晶般的心；你朴实无华，毫不装腔作势，是教师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而困难的，但勤奋固执的人通过本人不懈的努力一定能够登上顶峰，相信“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光辉。衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，相信成功就在不远处向你招手。同时很感谢你对我工作的支持！当他拿到成绩单，面对这样的评语，对我讲：“教师，谢谢你，是你让我找到本人。面对大多数学生我经常采用的方法是通过日记的沟通发现他们的喜怒哀乐，从中受益很多，是一种很好的沟通方式。其实孩子的心是清纯的，教师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。四

23、、反复提醒，反复鼓励，以优带差优差共进。后进生的进步经过是曲折上升的，这一经过中充满了反复。老师不管如何关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因而为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因而，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！由于我在安排时，会跟优生讲，是由于他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，进而愈加努力学习。而对于差生来讲则效果更是明显。老师不能看到某某老缺点又犯了，又丢三落四的了，以为其无可救药，收手不管了，这样做往往会前功尽弃。后进生想一下子改

24、掉本人的缺点是不可能的，其必须有一个自我战胜的经过。任何事物的发展变化，都是一个曲折的经过，学生的成长也不例外。班主任要有乐观的态度和反复抓、抓反复的思想准备。“十年树木，百年树人。后进生转化心得体会4在教学中，我们经常会碰到这样的问题。我教的那个班有几个学生太差了，怎么教都教不会。那么如何解决这个问题呢。下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法：一、对后进生一视同仁，让其有时机表现本人的才能后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。因而我们班主任要注重采用攻心政策，以热情、爱心去暖和他们的心，充分挖掘他们的“闪光点，为其创造表现本人特长的时机，让其懂得班主任对他们的平等看待，进而获得他

25、们的信任，有利于转化他们，、用尊重之心保护后进生的自尊心。假如老师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。后进生在很多老师眼中是绊脚石，他们碰到的总是教师的冷面孔，对教师敬而远之，对教师的教育以为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。碰到差生出现问题，老师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的暖和、教师的信任。只要这样，后进生才有可能沿着教师的期望发展。譬如：我曾碰到过一位叫杨某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，教师批评了他，他则恶言相报，教师叫他读书，他就怪声怪调，对教师总怀疑和对抗态度

26、。但是有小聪明的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许，针对其特点，我便找他谈心，分析其长处，并让他担任黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名，我利用班会及时地表扬了他，肯定了他的才能，从此，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开场关心集体尊重教师而且守纪律和爱学习了。其他后进生也受他的影响而在不断进步。二、爱心是转化的关键。爱学生，是一个老师职业道德的核心和灵魂，“偏爱后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，能够提高班主任转化后进生的能力。班主任假如对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为本人的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经历，不懈地探索教育规律，

27、不断创新教育方法，在转化后进生的经过中，本人的能力也得到提高。三、老师要找到学生后进的原因再对症下药。学生成绩差的原因有很多，但是归结起来主要有两类，第一类是学生智力正常，但是对学习没有兴趣，长时间处于被动学习的局面而成为后进生；对于这类学生要从思想上抓起，帮助他树立积极进取的自信心，以到达变后进为先进的目的。第二类学生是由于大脑反响稍慢，分析，理解，记忆能力差而成为后进生的；对于这类学生老师要多付出爱心，对他们在生活上要多帮助，学习上要多指导，思想上多点化，相信“没有教不好的学生，只要不会教的教师。只要老师付出了真情与汗水，就一定会有收获的。总之，教育转化学生向进步的方向努力是一项长期而艰巨

28、的工作，但作为教师，只要充满热情，遵循教学规律和学生的身心发展规律，相信一定会做到后进生的转化工作的。我会和班级所有科任教师继续努力，把这项工作落到实处，尽力做到最好。后进生转化心得体会5教书育人，培养高素质的学生是我们每一位老师的职责。提高教学质量是每位教育工作者共同的追求目的。而差生是影响教学质量的重要因素之一。差生构成的原因是多方面的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的；有的是性格内向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社会上不良行为的影响造成的；有是本身的智力因素造成的，这种是极少数的。怎样辅导差生呢？一、以人为本，赏识差生。不要把差生当作“朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是

29、某种原因造成的。把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们暖和，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到本人有潜力，体会到老师的关心，进而使他们对学习充满热情，欲望和向往。二、把学生当作学习的主体，注重辅导的方法。俗话讲“打铁靠本身硬。同样，老师总不能一味地追求马上看到效果。必竟差生的转变需要一定的时间和经过，更重要的是靠学生本身。先只要循序渐进，多给差生时间，十分是要多指导学生的学习方法，让学生渐渐地懂得学习方法，再渐渐的把握知识，把握学习的技巧，提高成绩。笔者的一位差生，以前是由于学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了

30、，通过笔者指导他正确的学习方法之后，使他把握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。三、创设良好班集体，营造良好的学习环境。每个学生都希望得到集体的暖和、帮助，而不是排弃和冷漠。因而，创设一个团结互助，发奋向上的班集体，对学生所起的教育作用，鼓励作用，往往比一个老师的苦口婆心，狐军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组的形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使本人得到不断的提高。同时小组的荣誉感也能促使他愈加勤奋学习，为小组争光。四、创设时机，多给差生展现本人的时机。通过开展一些有益学习的主题活动，让差生展现本人。如“演讲“白话交际“演

31、课本剧等活动。笔者的一个差生固然成绩较差，但他的性格很豪爽、大胆。在一次课本剧表演中，让他去演剧中的主角，结果由于他的大胆表演得很生动，获得同学们的赞扬。从此他看到了本人优点，感觉到本人其实并不笨、并不差，有本人的优势，更加强了他学习的自信心。五、定期测试，补洞防漏。经过一段时间的辅导后，要定期地对差生进行测试。如通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的措施及时弥补，对症下药。六、合理安排辅导时间。人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导差生也不是时间越多效果就越好。小学生天生爱玩耍，精神集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有

32、兴趣去学习。因而，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、愿意，而不是腻烦。例如：可利用放学时间对他们进行辅导，辅导时间不宜过长，一般在30分钟左右；可以以利用双休日时间对极个别学生进行辅导。后进生转化心得体会6生又叫“问题或“差生，是指班级中在某些方面如：智力、成绩、思想品德等落后于全班发展水平的学生。后进生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的“毁坏性，经常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，班主任为之头疼，往往要花费大部分的精神和时间来教育，有的老师还由于他们而犯错误，背处分。那么怎样做好后进生的转化工作呢？经实践，本人以为：一、必须找准后进生的成因

33、，才能对症下药。一般讲来，后进生的构成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些老师的白眼，怒斥和挖苦，构成了他们对立情绪和逆反心理；三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、早恋。因而，后进生的成因是五花八门的，只要充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，只要

34、把握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。1、把握心理特征，调动积极因素。后进生常有几种不良心理：既自卑又自尊，好强的心理；以为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；以为学与不学，表现好与不好都一样，态度随意，对于有这种心理的后进生，教师必须主动接近他们，关心他们，要捉住时机，多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到教师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。学生夏旺永，刚转业班里的时候，表现还算能够，但过了两个星期，问题就凸现出来了，纪律松散，经常迟

35、到，学习不用心，教师批评他，他还副满不在乎的样子，还顶撞班干部，我没有急于批评他，而是观察他，了解他的家庭情况以及在家的表现。经了解，原来他的父母离婚了，以为本人是个被遗弃的人，生怕别人议论他，内心特别自卑，而他又是一个自尊心很强的人，故常用违犯纪律来发泄本人的不满，分析了他的心理特征以后，我便找他谈话，历数他的几个优点，如尊敬教师，助人为乐等，同时也让他指出本人的缺乏，我讲喜欢有个性的同学，希望他能改正缺点，做个好同学，讲得他热泪盈眶，以后，我又屡次在班上表扬他，半期过去，夏旺永彻底的变好了，学习成绩有很大的提高，期末还评上了三好学生。2、开掘和捉住后进生的闪光点，激发上进斗志。后进生并非一

36、无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要“露一手。此时，老师应当擅长开掘和捉住后进生的“闪光点，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。女生苏俊，家里娇生惯养，花钱大方，学习不认真，和班里同学结一帮姐妹，打架骂娘，犯错不断。但她人很聪明，组织能力强。我就捉住她这个优点，狠狠表扬了她，并让她担任班里的纪检委员，同时，又指出她的缺点，希望她在工作中以身作则，管好本人，她看到教师很重视她，知足了她的虚荣心，因而她在工作中表现越来越好，班风也得到了很大的转变，学习热情也越来越高，一期下来，成绩竟然提高了二十个名次。3、运用老师的人格气力，对学生进行潜移默化

37、的言传身教。孔子讲：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师要起潜移默化的作用，要注意本人的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求学生做到的，本人首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。由于本人从不缺勤或迟到，当然也不希望学生迟到缺勤，所以和全班同学订下制度，假如本人迟到，甘愿受处罚，这样，笔者在担任班主任期间，本班的出勤率达100%，被学校评为文明班级。4、运用集体的气力，教育转化后进生。运用典范和集体的气力，教育和转化后进生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降

38、，后进生就没有了市场，前面有优秀学生引路，后面班干部催促，他想不变好都不行。我在担任班主任期间，每期都要评选“星级学生，把他们的照片贴在荣耀栏里，成为全班学习的典范，并且让这些优秀学生分别与后进生结成朋友，从思想上、学习上帮助他们，及时了解后进生的思想动向，及时沟通，使后进生有了学习的典范，转变效果也就更明显，而且，一些正居中游的学生，也参加到争创“星级学生的行列中来，后进生也就不好意思再当后进生了。5、帮助后进生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想进步。中学生人际关系不良，会使其对别人产生消极情绪，并导致在认知上的消极性“偏见，倾向于从消极方面认识对方，并且经常伴有认知上过于苛刻，在行动上

39、表现出冷漠、反对、对抗等行为，关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中，对后进生本人的前途和发展的毁坏性可想而知了。因而老师应主动接触学生，关心和热爱学生，和颜悦色、平易近人、一视同仁，和学生建立一种相互了解，相互信任，相互尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织多参加集体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到教师、同学在乎他，关心他，诚心帮助他，最终促使学习思想不断进步。6、防止后进生的反复，帮助其找差距，再进步。后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，经常出现反复现象。因而，老师要有长期关心后进生的

40、心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。后进生刘武，是个最没有记性的学生，表现时好时坏，搞一段好的，又犯一次错，我就屡次找他谈话，专门为他建立一本师生联络本，我把他的优点和奉献都帮他写到本子上，他的缺点和我对他希望也写在本子上，每次找他谈话，都要他把本子带来，一期下来，和他谈话达30屡次，刘武逐步地赶上来了，很少再犯错误了，还得到了班上的进步奖，刘武的家长双手握着我手，冲动地讲：“感谢教师的教育，锈铁也发光了。总之，要做好后进生的转化工作，老师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，

41、即“爱心、耐心、自信心和恒心，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，到达育人教书的目的。后进生转化心得体会7如今全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因而，后进生的转化能够讲是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。而怎样做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者以为，在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任首先做到消除后进生心理上的失败定势，还要做到“三心二意。“三心，即自信心、爱心和恒心；“二意，即批评、处分学生不随意，遭到委屈不在意。不少学生在学习中经历了屡次失败之后，就会构成烦闷、恐惧和

42、自卑等消极的心理，再加上家长、老师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习气氛之中，久而久之就会构成过低的、错误的自我评价，误以为本人不是块学习的料子，一碰到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头，构成心理上的“失败定势。学生一旦遭到“失败定势的影响，就会丧失自自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。那么这个时候我以为营造良好的学习气氛是当务之急。老师首先应树立正确的学生观，客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异，对学习后进的学生不能一味地抱怨、挖苦、挖苦，甚至歧视，而应耐心地予以指导，帮助他们克制各种困难，鼓励

43、他们发奋向上。并尽可能地做好家长的工作，争取家长的支持与配合，在教学中应注意进行分层教学，如在课堂提问和课外作业中，布置一些合适他们能力和水平的学习任务，可以以让他们根据本人的兴趣和能力挑选一些学习任务，使他们在学习中也能体验到成功的喜悦，产生乐观向上的积极情绪，逐步树立起自自信心。同时，还应鼓励同学们互帮互学，采取“结对子等方式，让学习先进的学生帮助他们，构成团结友爱、蒸蒸日上的学习风气，营造一种轻松的、和谐的学习气氛。后进生的转化还需要“三心二意：一、“自信心是转化的条件面对一位后进生，假如班主任坚信通过本人的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，假如从思想上以

44、为后进生是“朽木不可雕，那么，这位班主任往往会找出众多的理由，不去做后进生的转化工作。能够讲，老师没有转化后进生的自信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型，有的属于“表现不良型。论“学业，他们不会比爱迪生还差，论“表现，他们更不可与“犯人相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木的标签而放弃做他们的转化工作呢？没有转化不了的后进生，只要无转化能力的老师二、“爱心是转化的关键爱学生，是一个老师职业道德的核心和灵魂，“偏爱后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，能够产生宏大的教育气力，“爱的效应在后进生身上尤为明显。爱，能够提高

45、班主任转化后进生的能力。班主任假如对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为本人的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经历，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的经过中，本人的能力也得到提高。三、“恒心是转化的保证转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战的思想准备，要有“不转变不罢休的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。

46、假如仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些学生恐怕还在梦魇中生活。我们要向李教师学习，学习她那令人耳目一新的教育思想，更要学习她持之以恒的精神。四、批评、处分学生不可随意，遭到委屈不要在意青少年学生在求学期间犯下一些错误甚至对班主任造成一定伤害属于正常现象。处分学生是为了教育学生，处分是手段，教育是目的。对于严重违纪的学生，不是不能处分，而是要慎之又慎。当学生有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的时机。处分，固然能够起四处罚本人、教育别人的效果，但却是以牺牲学生的自尊为代价的。受过处分的学生，身上就有了一个终身都揭不掉的标签，它往往会成为学生以后学习和生活的沉重包袱。当我们要动用“处分的时候

47、，应该冷静地想一想：除了处分，还有没有更好的教育方法？在英国的一所小学，有一个“捣蛋学生，他为了看一看动物内脏是个什么样子，就和几个小朋友一起把校长心爱的狗杀了，校长得知后非常生气，但处理方法却令人耳目一新：罚学生画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。学生知道本人惹了大祸，便认真地画好了两张图交给了校长。校长见学生认错态度较好，图形画得不错，便免去了这几个学生的处分，杀狗的事就这样了解了。学生在画图的经过中深深地休会到本人知识的缺乏，从此发奋学习。那位带头杀狗的学生就是后来成为获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。校长奇特的教育方式，既让学生认识了错误，也保护了他的自尊心和好奇心，使他得到一次学习的时机

48、。假如校长从个人的恩怨出发，给学生以处分，甚至将其驱逐出校，很可能也就断送了麦克劳德的前程。那位校长的做法给了我们这样的启示：班主任要有“大人不计小孩过的宽广襟怀；稍有错误便给处分的“杀鸡给猴看的教育方式应该摒弃。教无定法，因材施教，教好每一个学生是我们的责任！后进生转化心得体会8个别教育和集体教育是相辅相成的。一个班几十名学生，他们在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高，就必须靠集体教育和个别教育去影响、改变学生。个别教育包括对优秀生典型的培养工作，也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。其中，做好后进生的思想转化工作是班主任工作中的

49、一个非常重要的环节。后进生和优秀生是相比拟而言的。后进生通常是那些在操行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少费事。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数固然很少，但能量不小，有一定的毁坏性。因而，班主任要十分注意了解他们的特点，以及产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点：一正确认识学生是转化后进生的前提。俄国教育家乌申斯基曾讲过：“假如教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。班主任要教育学生，就得先了解学生，只要了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。老师首先