（把整个心灵献给孩子）读书心得体会〔通用20篇〕.docx

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1、（把整个心灵献给孩子）读书心得体会通用20篇（把整个心灵献给孩子）读书心得体会一、把整个心灵献给孩子的内容简介（把整个心灵献给孩子）主要描绘了苏霍姆林斯基与一个班级的31个学生朝夕相处的五年生活，全书由两部分构成，共辑录41篇短文。其中，第一部分为“快乐学校，它由17篇短文构成，在这一部分中，作者重点强调了一个重要的思想，即：要还给孩子一个快乐的童年；第二部分为“儿童时代，它由24篇短文构成，在这一部分中，苏霍姆林斯基对其小学教育思想进行了总结。二、（把整个心灵献给孩子）读书心得体会通用20篇认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读书心得了。那么我们该怎么去写

2、读书心得呢？下面是我帮大家整理的（把整个心灵献给孩子）读书心得体会通用20篇，仅供参考，欢迎大家阅读。（把整个心灵献给孩子）读书心得体会1在暑假期间，我阅读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作（把整个心灵献给孩子），使我的思想遭到了深深的洗礼。大师的敬业精神和教育智慧和理论深深感动了我，他的教育实践也吸引了我。在大师的书中，字里行间充满了爱，包括他对教育的爱、对孩子的爱和对孩子施行的爱教育，使他们有爱，知道怎样去爱别人。苏霍姆林斯基讲:“老师不仅要成为一个教诲者，而且还要和学生成为朋友，和他们一起克制困难，一起感受快乐和忧愁;要忘记本人是老师，而只要这样，孩子才会把一切都告诉他。这对我们音乐老

3、师来讲尤其重要。真正的教育是一种心心相印的活动。作为教师，我们对学生有着特殊的感情是一种无私的爱。由于每个学生都是从一张白纸开场的。我们的每一笔都是将来的答案。爱学生就是要及时发现学生的闪光点，进行欣赏教育。事实上，当孩子犯错时，他们迫切需要的是理解和帮助，而不是严厉的批评和惩罚，或许孩子看起来最不值得爱。往往这种时候的学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。我们面对的是一群孩子。作为音乐老师，我们应该利用学科的特点，欣赏那些落后或有困难的学生，欣赏那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信心，使每个学生都能在音乐中得到独特的情感艺术的熏陶。老师的重要要求是尊重孩子的自尊心。“学生的自尊是他们头脑中最

4、敏感的部分，当涉及到影响他们的内心世界时，不应该遭到伤害，苏卡洛林斯基讲。我以为作为一名老师，要得到更多的孩子的爱，应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们自信心。对一个害羞的孩子，对一个木讷的孩子，对一个平常表现平平的孩子，教师往往一句不经意的表扬的话，一个微笑，一个善良的小举动，都会暖和孩子自卑的心，而老师也会在孩子本人的形象中熠熠生辉。我要感谢向我推荐这本书的朋友们。我也要感谢这本书给了我知识和气力，使我认识到很多真理。在将来，我会努力爱我教的所有孩子，让这种爱在我教的学生身上延续。我以为这就是爱的价值;这就是爱的奉献!（把整个心灵献给孩子）读书心得体会2读了伟大教育家苏霍姆林斯基的著作（把

5、整个心灵献给孩子），使我的思想遭到深深的感动。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵敏性所感动。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育，让他们拥有爱心、懂得如何去爱别人。这是一本献给老师的心灵之书，这也是一本缓释老师心理压力，启发老师生活与教学智慧的书，它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真理，它用一首首教育诗篇礼赞老师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。作为老师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基讲：“老师不仅要成为一个教诲者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克制困难，

6、一起感受欢乐和忧愁；要忘记本人是个老师，而只要这样，孩子才会把一切都告诉他。作为老师我们对学生能够讲是一种特殊的情感，是一种无私的爱。由于每个学生最初都是一张空白的试卷。我们每一笔书写，都是将来的答案。爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育。事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为老师，我们应该赏识那些后进或处于窘境中的学生，帮助他们树立自信。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体

7、、爱社会，进而的到达受教育的目的。真正的教育离不开老师的滴滴雨露，离不开老师的心灵！是老师与儿童生命的对话才使教育发出高山流水之声。那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。他们渴望成功的体验和快乐的知足，他们祈盼老师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。是老师的理智之爱，使儿童的现实生活充满意义；是儿童如水的清纯，给老师带来生命的知足。真正的教育始终是老师与学生合奏的乐章。尊重是一缕精神阳光，他能够照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵献给孩子，那就是真正的教育。王弯弯（把整个心灵献给孩子）读书心得体会3近日，有幸阅读了苏霍姆林斯的（把整个心灵献给孩子），深有感触。整本书字里行间都充满了对教育工作以及对

8、孩子的爱。近日，流行着一句话：“教育者要想着两件事，一是假如我是孩子，二是假如这是我的孩子。其实都在告诉我们，对待孩子要耐心、细心，讲究方式方法。苏霍姆林斯基曾讲过：“儿童的尊严是人类灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在气力。每一个孩子其实都是一个“小大人，都有本人的思想，他们的自尊心、好胜心甚至比我们更强，作为教育者，更要运用专业知识，走进孩子的内心，保护他们的心灵，学生在感遭到爱的时候自然会打开心扉。苏霍姆林斯基还指出“从来没有孩子不愿意学习的情况，他愿意学习只是他不会，他还没有能力集中注意力，没有能力强迫本人学习。是啊，我的学生都还是个孩子，他们的天性是玩，而我们要

9、做的不只是教授知识，更重要的是教会他们学习的方法，养成好的学习习惯。正所谓“授人以鱼不如授人以渔，正是这个道理。爱学生，就要成为他们的知心朋友。每一个孩子都是单纯的，只要我们付出了爱，让学生感遭到了爱，他们就会信任我们。还记得刚进班的时候，学生们是严肃的，后来，他们逐步开场和我开玩笑，讲小机密，讲心里话，这都显示着我们成为了朋友。可能最理想的师生关系就是课堂上是师生，课下是朋友。尤其是语文学科，我以为需要学生有开放性的思维，敢想敢讲，严肃的课堂似乎不利于这一点，我将不断探索，朝着理想的师生状态努力。一直都在讲，教育是一个良心活，在一个班级里，每个学生都有不同的性格、不同的经历，他们合适不同的教

10、育方法，比方和自尊心强的孩子聊天时，就要不断地引导他合理运用自尊心；和内向的孩子聊天时，要温顺一点等等。只要用心，只要足够爱孩子，总能找到最合适的教育方法。让孩子在爱中长大，他们的心中也将充满爱。（把整个心灵献给孩子）读书心得体会4假如老师只爱事业，那他会成为一个好老师，假如老师只象父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的老师好，假如老师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的老师。题记最近读了苏霍姆林斯基的（把整个心灵献给孩子），感触颇多，把整个心灵献给孩子，这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动我深深被这位大师的理论所折服。被其教育实践所吸引。万千感慨化作一句话：高素质的老

11、师应该真诚地热爱每一位学生，应该平等地对待每一位学生，应该永远不对任何学生言放弃，应该乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子。大师用本人的行动给广大教育工作者指明了方向，鼓励我们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。我是一名刚从学校毕业，踏入社会进入教育行业的老师，我所任教的学校依山傍水，风景极美，学生们也大多来自农村，纯洁质朴。记得刚来到学校得知本人担任的是小学一年级的语文老师兼班主任，我心里暗暗想到：这也太没挑战性了吧，一年级的小孩子应该很容易搞定的啦！那时我以为拥有丰富的知识就能当好教师，但上了一天课后我才知道本人的想法多么愚笨，由于哪怕你学富五车，你的课堂上照样会有人充耳不闻，尽管你在讲

12、台上讲的汗流浃背、声音沙哑，那些小家伙仍然在下面沉浸在本人的小世界里，有讲话的、有玩小玩具的、有吃东西的、有看着窗外发愣的、更有下座位四处跑的我心里很是郁闷，暗暗下决心一定要保卫本人的老师尊严，树立本人的老师威信，有我在，岂能容他们胡来！于是，我开场对着镜子练习板脸，高声讲话，还有那传讲中的具有杀伤力的眼神，这一招还真奏效，每次我走进教室，学生们总是乖乖的，很守纪律，但仍然我的讲课熟视无睹，爱听不听。不明白啊！这群山里的小花朵为什么这么难侍侯？读了苏霍姆林斯基的（把整个心灵献给孩子）后，我恍然大悟，终于明白了问题出在哪，以前，假如有人问我教学是什么，我的脑海里闪现的是教授知识。可学习了大师的论

13、著后，我找到了问题的答案。学生对你的课不感兴趣，成绩提不上来，不一定是你教学水平低。而是我们把教学看得太单一了。“教学，并不是机械地把知识从老师那儿教授到孩子那儿，它首先是人与人之间的关系。儿童对知识和学习的态度，在很大程度上取决于他对老师的态度。仔细想想，这一论点我们不应该感到陌生，通俗地讲就是对于学生来讲喜欢哪个教师，哪门功课就容易学得好。要成为学生喜欢的教师，这也决非易事。人是感情动物，情感是互相的，很难想象一个不喜欢教育职业的教师会喜欢学生。教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。确实如此！师爱是教育的灵魂。老师给予的爱是学生学习的动力，是

14、开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。于是乎，我转变想法，做大胆的尝试，决定把伪装的严厉面具摘掉，心想即便孩子们都不怕我了也没关系，只要他们学的开心，愿意学习，我就是成功的。讲干就干，课堂上我表扬每一位积极发言的同学，制作奖励卡，只要有些许进步便给予鼓励，对待犯错误的同学，没有了往常的严厉批评，而是给其三次改正的时机，没想到我的转变让我迎来了一个又一个惊喜，课堂上气氛活跃，学生踊跃举手，认真听讲，路队、卫生、纪律，学生表现样样精彩，更值得欣慰的是，我几乎没有惩罚过任何一位学生，由于他们假如同一个错误犯三次，本人都不好意思了！至于我最初的担忧如今已消失的无影无踪，孩子们一见到我就热情的打

15、招呼，盼望上语文课，我再也不用再板着脸维持纪律了。把鼓励给孩子，把赞叹给孩子，把整个心灵给孩子，试问，有谁不渴望、不喜欢这样的教师呢？苏霍姆林斯基在（把整个心灵献给孩子）中省思了本人作为老师的一生：“我生活中什么是最重要的呢？我能够毫不犹疑地回答讲：爱孩子。而对孩子的爱，不仅仅是停留在学校里、停留在课堂上，假如要爱孩子、把心灵献给孩子就应当走进孩子的生活、走进孩子的心里。我们班里有个女孩小利有一段时间天天迟到，学习下降越来越明显。看到这种情况我心里十分着急，课下我找这个女孩了解情况，她只是哭，却什么也不讲，让我愈加难受。经家访了解到她父母离婚了，女孩随父亲，父亲又去打工，几个月了都没回来了，家

16、里只要一位上了年纪的奶奶勉强照顾她，如今奶奶又生病了。看到她所处的环境，我的心也在流血，这么小的孩子本人都不会照顾本人，还要照顾奶奶。于是我赶紧给孩子做饭，教她怎样简单自理生活：梳头、整理书包衣物、洗红领巾等。教给她应急迟到的办法。并等待的讲“孩子，教师相信你能做到。一个严寒的清晨，我发现她到校很早。可能是为了不迟到，走的急。她敞开着外衣，连袜子也没穿，半截脚腕露在外面。此时一股爱子之情油然而生，我讲“小利赶紧把你的衣服拉链拉好，冷不冷呀？明天一定要穿上袜子，小心冻感冒啦。她嘴角蠕动了一下，没有讲话，眼里却分明是感谢。中午放学后，我赶紧买了两双袜子给她送去，孩子流着泪讲：“教师您比我妈妈还要好

17、。孩子的奶奶抹着泪讲：“教师，让你费心了。后来，我和女孩走的更近了，我经常利用空闲时间帮她补课，孩子很聪明，渐渐的学习成绩又赶上来了，从此再也不迟到了。孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美妙，老师的工作就是结合孩子们本身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，在日常的教育活动中，不要吝啬本人动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，由于它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药，每个教师都应该爱孩子，将本人的整个心灵献给孩子。把整个心灵献给孩子，意味着要给予孩子多少的爱、理解、关心。把整个心灵献给孩子，意味着孩子的一切便会是本人的一切，便会竭尽

18、一切为孩子谋划与工作。把整个心灵献给孩子，意味着要走进孩子的心中，尊重、认识、理解、欣赏孩子，了解孩子的兴趣和需要，给孩子成长所需要的精神食粮。教师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵。看到班上32张可爱、质朴的小脸，我仿fo看到了32个含苞待放的花骨朵，在对着这些山中的花朵微笑的日子里，我很快乐，将本人的爱倾注到本人所热爱的失业中让我觉得作为一名老师不仅仅是荣耀的，而且是幸福的。对着山里的花朵微笑，让他们开的愈加灿烂、愈加夺目、愈加绚丽多姿！教师的爱，是学生永远的阳光地带！（把整个心灵献给孩子）读书心得体会5看了（把整个心灵献给孩子），我被苏霍姆林斯基的细心、耐心、专心和对孩子伟大的爱而感动，对现

19、行教育感到痛心和无奈如今，我们的绝大部分教师争分夺秒地往孩子们的头脑里堵塞现成的讲法、结论和论断，从来不给孩子时机去接触思想源泉和生动语言的源泉，捆住了孩子的想象、幻想和创作的翅膀，孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆机器我们的教育用一堵墙把孩子同周围世界隔离开来。而苏霍姆林斯基为了教孩子认识一个字母、一个单词费尽心机把他们带到农场、田野地头、河边感受大自然的气息；为了培养孩子的感性和蔼心，他把孩子带到森林里上音乐课，感受森林里蜜蜂的嗡嗡声、鸟叫声、流水声，试问：我们如今有多少教师能够做到？不用讲做到，就是想都不会想，我们如今的幼儿园和学校，为了防止出现意外，推脱责任，宁可把孩子整天关在

20、教室里，低年级同学连在学校里玩都没有时机，春秋游有的学校都取消了，更不用讲带孩子到大自然里去感受什么。苏霍姆林斯基讲：“教学，这只是教育的这朵花上的一片花瓣罢了、“真正的学校并不仅仅是儿童获得知识和技能的场所，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和喜好把施教者与受教育者联络在一起，一个只是在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的，他不可能成为教育者。苏霍姆林斯基当了校长，为了零距离接触孩子，研究孩子的成长情况包括细节和各种变化，他直接选择兼任班主任。所以苏霍姆林斯基讲：“假如主要教育者只是教别人如何教育而不直接接触孩子，他就不再是教育者了。李镇西教师是苏霍姆林斯基忠诚

21、的追随者，这方面和苏霍姆林斯基何其类似！试问我们如今还有多少位校长还兼任班主任？当然，这不能全怪校长，教育行政部门推行的教育行政化使校长们大多疲于应付各种检查、达标验收而疲惫不堪，不用讲校长兼任班主任，很多时候任课教师们还要牺牲教学时间或加班加点来突击做资料应付检查呢。苏霍姆林斯基学校的孩子们，大多来自战后残缺不全的“病态家庭，那些孩子各方面的状况远比我们今天所面对的孩子们要差得多，但是，这位伟大的教育家用最大的勇气和决心教育好这些孩子，他讲：“要成为孩子们真正的教育者，就要把本人的心奉献给他们。同时这位伟大的教育家劝告我们的教师讲：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质“低年

22、级老师在孩子生活中所起的作用，对孩子来讲应当是一个与生母一般亲昵可爱的人“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子深沉的爱，父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求相结合的那种爱。教师们大多数喜欢上课时孩子“听话，在教师的威严之下，很多孩子确实很听话老老实实坐在那里两眼瞪着黑板，好象在注意听课，其实一句话都听不懂，苦不堪言，考试时孩子分数很低，教师就又骂孩子们讲“你怎么这么蠢呢，其实在苏霍姆林斯基看来，这是教师蠢而不是孩子蠢！他讲：“在未能用儿童的乐趣吸引住孩子之前，我便无权议论给他施加什么教育影响。我偶然会到大学里给大学生上课，基本上是上课结束后学生仍然不愿意离开教室，总缠着我问东问西，和我

23、一同去上课的教授们问我：“你从未当过教师，也没有老师资格证，为什么你上课学生喜欢听，而且总是意尤未尽？我回答讲“由于我知道学生们想听什么、我知道怎样捉住学生的心我以为，一个教师纵然满腹经论，假如没有演讲能力，上课缺乏感染力，不能捕获学生的心，那他就不是合格的教师。另外，教师用心讲课，付出了真情，总是能够感动人的。从（把整个心灵献给孩子）中我们能够看出，苏霍姆林斯基为了当好教师，深化研究了心理学、医学、生物学等学科，当然我们的教师大多数也都修了教育心理学、儿童心理学等课程，但从我所接触的大多数教师的情况看，教师们学的这点所谓心理学，与苏霍姆林斯基比起来相差何止十万八千里！假如真的学成了，那么我们

24、的一些教师就不可能在教育孩子十分是犯错误的孩子时，只会对孩子吼叫和恫吓孩子。苏霍姆林斯基看到孩子们把校园的花朵摘下来时，他不是吼叫和恫吓，而是默不作声，之后他安静冷静僻静地对孩子们讲：“孩子们，你们摘掉了花，如今这块地方还美吗？这些光杆好看吗？如今我们到哪里去看花呀？轻轻地几句话，孩子知错了，然后他发动孩子们动手劳动种花，孩子们欣然接受，苏霍姆林斯基就样到达了教育目的。对这件事，这位伟大的教育家总结道：“情感，形象地讲乃是高尚行为的肥沃土壤，心灵的易感性和同情心都在童年构成。如今很多家长对孩子确实特别好，好到不讲原则，什么都依孩子的，只差没把本人的心掏出来给他，所以在家里孩子是小皇帝，打个喷嚏

25、全家人都着急围着孩子团团转，上个医院全家人陪着上满医院跑；在学校里假如本人的孩子和别的孩子打打闹闹吃了点小亏，他立即找学校算帐；班级劳动怕孩子累着，帮助孩子装病请假这样培养出来的孩子，一定是一个缺乏怜悯、对别人没有同情心、冷漠无情、自私自利的人，最后对家长都不会尊重，何谈对社会负责任？在谈到培养孩子的道德时，苏霍姆林斯基写道：“一个人的道德相貌怎样，归根结底要看在他的童年时期是从哪些来获得快乐的，假如他的快乐在于无思无虑、坐享其成，假如孩子不知什么是忧伤、委屈和痛苦，他就会成长为利己主义者，对别人的事不闻不问。非常重要的是，让我们培养的人懂得最大的快乐出于对人的关心而感遭到的冲动人心的快乐。（

26、把整个心灵献给孩子）读书心得体会6读了苏霍姆林斯基的（把整个心灵献给孩子），我体会到了作为一名老师的荣耀，由于孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美妙，老师的工作就是结合孩子们本身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，同时，老师又是一个对人的素质要求很高的职业，没有学识、品德、智慧等一把把“刻刀在手，是不能完成艺术品的创作的。但苏霍姆林斯基做的很好。究其原因，我觉得下面几点特别重要。一、他拥有正确的教育理念。当其他的孩子被勒令坐在教室里听教师讲解枯燥无味的知识时，他却带孩子们去野外玩耍，在黄昏时分看着夕阳和云彩编者本人的故事，以此来激发孩子们的想象力，他让孩子们本人动手建造城堡，去看望生病的老爷爷

27、在这些经过中，他逐步地启发孩子们去发现生活中的问题，感受大自然的美妙。他的理念是：不要让学习成为孩子们的精神负担，在与自然的接触中感遭到快乐，让他们保持对周围世界的兴趣，成为世界的探索者。其实，教育是为了让人更好地生活，而作为教育活动指导原则的教育理念在在实现教育目的的经过中起着重要作用，只要指导原则是正确的，才能根据教育经过中的条件确定教育活动的方式，最终达成理想的教育目的，产生好的教育结果。二、他是一位生活的智者，是生活中美的发现者。老师对学生的影响不仅仅通过课堂上教授的知识体现出来，更多的是体如今潜默异化的生活影响上面。他带孩子们去大自然中旅行，是由于作为老师的他本人感遭到了自然之美，并

28、通过旅行发现的方式向学生传达这种美的体验，假如他本人对此没有深切的感受，大自然的一草一木没有在他的心中产生过冲动、兴奋、美妙的情感，那么，即便把孩子们带进森林和田野，他也无法引导孩子们去发现大自然的美丽。他讲过，自然是孩子们语言、情感发展的源头。我想，只要本人对生活中的美时有发现、时有体悟，孩子们语言、情感的源头才能有“源头活水。三、他拥有对学生、对教育的爱心和热情。若没有这颗爱心，他不会细心关注每个孩子的精神状态，不会对他们的家庭情况了如指掌，不会熟知他们的每一点进步若没有这份热情，他不会费力周折地去进行教育改革实验，不会花那么长的时间对孩子进行跟踪调查以便获得真实可靠的第一手资料正如他本人

29、讲的“诚然，这颗心也有过疲倦的时刻。而每当它筋疲力尽时，孩子们啊，我就回到你们身旁来。你们的欢声笑语就给我的心田注入新的气力我想每个教师都会经历职业倦怠期，每当本人感觉筋疲力尽时不妨看看这段文字，它会给本人莫大的鼓舞！把整个心灵献给孩子，把毕生的爱倾注到本人所爱的事业中去，老师不仅是最荣耀的人，而且是最幸福的人！（把整个心灵献给孩子）读书心得体会7近日，有幸拜读了苏霍姆林斯的（教育三部曲）之（把整个心灵献给孩子），深有感触。苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育，他讲：“要成为孩子的真正教育者，就要把本人的心奉献给他们！。他把整个心

30、灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子的真理，这着实令人佩服。苏霍姆林斯基曾讲过这样一句话：“儿童的尊严是人类灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在气力。学生有本人的思想和感情，有本人的行为方式和独立人格，甚至有本人的机密。假如他能遭到尊重，便能懂得自尊，也会懂得如何去尊重别人。你不信任他，不尊重他，他同样不信任你，不尊重你。苏霍姆林斯基指出“从来没有孩子不愿意学习的情况，他愿意学习只是他不会，他还没有能力集中注意力，没有能力强迫本人学习。反思我的教学，我真的不了解我的学生。忘记了他们只是孩子，而学习不能是单纯轻松的游戏而是一种劳动。对于儿

31、童来讲，把握知识这是最终的目的，他不能像成人那样有选择的进行学习和计划学习。当孩子失去了对学习的愿望，也就是我们常讲的厌学情绪产生了，那任你用什么办法也不可能使孩子坐下来念书了。不了解学生，就没有办法给予学习的快乐、激发他们的自豪感。爱学生，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基讲过：“老师不仅要成为一个教诲者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克制困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记本人是个老师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。对于这一点，我想谈谈我的做法：上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时，我留在教室和学生们谈心，讲笑话很快地，我和学生之间建立民主、平等、朋

32、友式的师生关系，构成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，他们会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世界，并求得我的帮助和指导。一个好老师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样，老师才会更全面、更深入地了解学生。“没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育。这句至理名言道出了教育的真理。作为一名教育工作者，在工作中要用爱心去感染每一位学生，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子，让学生在爱的环境中成长为一个懂得付出爱、懂得感恩的人！（把整个心灵献给孩子）读书心得体

33、会8在这个特殊的假期里，我读了苏霍姆林斯基的（把整个心灵献给孩子），这本书讲述的是作者在五年里跟班里三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，内容是一年小学预备班和四年小学班的日常教育和教学工作，初读时并没有什么十分的感受，在读完后结合平常本人的教育体验及与孩子们相处时的感受，体会到了作者热爱教育工作，热爱儿童的心，和教育工作带来的无穷的创造力和生命力。尤其读完全书后，更是从字里行间充分感遭到作者流露出来对于教育事业的热爱，对孩子们的爱，以及怎样去用爱教育孩子，让孩子拥有爱心并懂得怎样去爱别人。我最深的感悟是：作者将本人比喻成了手握“刻刀的雕刻师，将一名名学生比喻成了未经雕琢的璞玉，全书都在共享他是如何

34、将“璞玉雕刻成了一件件工艺品。这是一本能抚慰我们心灵的书，给我们的教学和生活带来启发，用平凡而质朴的语言和故事，诠释教育的真理。在这本书中我学到了下面两点：一、要拥有正确的教育理念，身为老师，我们不光要明白学生们不只应在教室里听教师讲解枯燥无味的知识时，可以以带领学生去野外玩耍进而体会大自然的美妙。兴趣是最好的教师，瑞士著名教育家皮亚杰也讲：“所有智力方面的工作都要依靠于兴趣能成为苏霍姆林斯基学校的学生是幸福的，由于那些孩子不需要为分数而心不甘情不愿的学习着，他们没有繁重的学习任务所压着，没有失去童年所该有的天真、快乐。他们的学校在蓝天底下，在大梨树下，在葡萄园里，在牧草场上。苏霍姆林斯基带领

35、着孩子们在新鲜的空气中进行力所能及的劳动。假日，他组织孩子们远足、野营。书中描绘的瓜园度假的欢乐情景让我心驰神往。孩子们在苏霍姆林斯基所营造的“蓝天下的学校、“幻想之角、“童话故事会、“健康乐园在愉快地游玩着劳动着学习着，在苏霍姆林斯基的引导下不知不觉地由欣赏大自然中玩耍中变为观察大自然、去考虑去学习，收获着知识也收获了健康的身体和和谐的心理。苏霍姆林斯基如一位独具匠心的园丁，带领着孩子们走进了教育的“世外桃源，和谐而健康地成长，快乐而欢欣鼓舞地学习。我在心驰神往这样的“世外桃源的同时也感到本人也有一种责任，那就是以这位大师为典范，尽心尽力为我的孩子们营造这样一个“世外桃源，把他们从分数的“拷

36、链，繁重而枯燥无味的题海中解放出来，给他们一个和谐、自然而富有生命力的学习环境。二、老师应该拥有对教育的爱心和热情。我们要始终记得正是出于我们对于教育的热爱才会引导我们走向老师这个行业。在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育，让他们拥有爱心、懂得如何去爱别人。他讲：“要成为孩子的真正教育者，就要把本人的心奉献给他们！作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼，他以为老师首要的职责就是“爱孩子。由于爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；由于爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。爱孩子，应该讲是作为老师的最基本的条

37、件，但假如是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基讲：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。（把整个心灵献给孩子）读书心得体会9前段期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作（把整个心灵献给孩子），使我的思想遭到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵敏性所感动，深深地被大师的理论所折服，被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育，让他们拥有爱心、懂得如何去爱别人。苏霍姆林斯基

38、，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，沉着地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？小女孩讲：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我如今摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。苏霍姆林斯基的心颤抖了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子讲：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。这个故事

39、是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来讲，没有什么比人更重要的了。他议论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的讲教，没有繁琐的理论，只要温和的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，好像聆听一位长者的谆谆教导。只要那些始终不忘记本人也曾经是个孩子的人才能成为真正的老师。从这本书中，我还感悟到老师要尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基讲：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、积极向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我

40、评价和自我监督，自我控制及自我教育。所以在今后的教学生涯中，在处理孩子之间发生的矛盾时，首先把孩子个体的尊严放第一位。感谢书本给我知识与气力，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的教育工作者，我要以苏霍姆林斯基为典范，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值；这就是爱的奉献！（把整个心灵献给孩子）读书心得体会10一个偶尔的时机我有幸遇见了（把整个心灵献给孩子）这本具有深远意义的书，涓涓文字如溪流浸润着我的心灵，点点

41、暖和如春风吹散我的迷惘。我被苏霍姆林斯基这位伟大的教育家所折服，对于孩子，他有着那样纯粹的感情，那样固执的爱。唯愿光阴清浅，将你温顺以待。热爱一份职业，赠予一注温情。我是一名老师，在最美妙的年华我选择走向三尺讲台去实现我教书育人的梦想，成长的道路上我乐此不疲地收获着我用爱浇灌的胜利果实，通过对（把整个心灵献给孩子）的品读和揣测，我收获良多。教育源于不断的思考，更需爱的播种。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。用爱感召学生，走进孩子的内心，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。用暖和和爱让每个孩子都拥有灿烂阳光的童年，用爱培养出来的孩子，才会有感恩之心，才会有积极的心态和健全的人格。面对不

42、谙世事的孩子们，教师要用博大的胸襟去包涵孩子的淘气，去理解他们的迷惘，更要用爱和暖和让每位学生都能在知识的海洋里找到幸福的源泉，感受生活的美妙馈赠。把整颗心献给孩子是一种育人的境界，是身为人师的沉淀。师者所以传道授业解惑，但更多的时候老师不仅仅是传递知识，还应该以一种弯下腰的姿态来倾听孩子内心的声音。让每一粒种子都能在适宜的土壤里发芽成长，结出累累硕果。这不是正是我价值的体现吗？用宽容的襟怀去接纳孩子的个体差异，尊重孩子的每一次成长。我快乐我幸福，作为一名老师，我用包涵和慈祥让我的学生相信本人是美妙的幸福的。感恩遇见，感恩让我成为一名教师！我愿意悉心为孩子插上梦想的翅膀，让他们飞出天际寻找最美

43、的将来；我愿意倾情为孩子带来童年最快乐的光阴，让他们憧憬阳光绽放灿烂的光辉；我愿意固执三尺讲台用有限的光阴书写生命的华美乐章，让青春不悔，初心不忘！阳光下，拾起一枚枚漂亮的贝壳，妆点我绮丽充实的人生。将整个心灵献给孩子，做一个有温度的老师是我毕生最大的幸福！（把整个心灵献给孩子）读书心得体会11级段长给我送来了一本书，书名叫做（把整个心灵献给孩子）书名非常的吸引人。在工作间隙，我读了大约有三分之一，由于与工作非常密切相关，所以在读的经过中经常会引起我的考虑。作者是苏联的B.A苏霍姆林斯基，他是一位苏联现代非常有影响的教育家，他从担任一所农村学校的校长后，二十三年间没有离开过这所学校。他根据多年

44、的经历，以为孩子在正式进入一年级以前，应该有一个适应新生活的过渡时期。于是招收了六岁的孩童成立一个小学预备班。也就是我们如今所讲的学前班。当时，由于苏联当时刚经历过战争，使得战后的环境很严峻。很多孩子的家庭环境都比拟特殊。很多都没有父亲甚至父母双亡。在这种情况下他充分地了解了每一个孩子的家庭，并且在开课之前召开了一次“快乐学校家长会。在家长会上，他这样讲：“今天来到学校的是六岁的幼儿，12年后，他们将长成大人，成为将来的父亲和母亲，学校人员将尽一切气力，使他们成为热爱祖国，热爱家乡和劳动人民的爱国主义者，成为诚实，正直，勤劳，善良和热情的人，使他们既富于同情心，又对邪恶和虚伪毫不妥协，使他们面

45、临困难时英勇顽强。使他们谦虚朴实，品德优美，身体健康，体质强壮，孩子们应当成为头脑清醒，心地善良，双手乖巧，情操高尚的人。读完这一段后，我掩卷沉思，久久不能安静冷静僻静，教育的初心就是想让每一个孩子都能成长为这样的人，所以老师这个职业确实是千斤重担，我们不能忘记本人的初心，不能辜负社会的责任，不能不去照顾孩子的感受，也不能忽略家长的期望。有位教育家曾讲：“为人师者，学生的快乐，就是教师的快乐。可是，看到孩子们课间活动时两个人在走廊里打闹，课上不听讲在下面做小动作的时候，他们是真的很快乐，但是作为教师快乐吗？一点都不，甚至特别的生气。于是我想到一句话，“父母之爱子，则为之计深远。我们做教师的固然

46、比不得父母，但是心和父母是一样的，希望他们能优秀，能成长，能面对生活中的一地鸡毛，能坦然地迎接风浪，所以。我们做不到，看到孩子的这种快乐，能跟着一起快乐。诚然，每个孩子都有本人的快乐，每个孩子都有一个阳光灿烂的早晨，有着无尽的生活前程。所以，如何才能让孩子在小学期间不要失掉幼儿之乐，相反，要让他们在这个学校中不断享遭到新的快乐，使学习新知不再那么枯燥乏味，但是也不能把上学变成外表热闹，实际空虚的玩乐，而应该是每一天，都让他们充实本人的智慧，完善本人的情感，磨练本人的意志。我又想到了我所教的班级，五四班。这是一个男生人数多于女生并且十分活泼的班级，61个孩子，作为初当班主任的我，每次进到教室，都

47、能感遭到孩子们这个年龄段非同一般的“热情，孩子们纪律性差，听课不专注。我就想：怎么才能让他们提高听课的效率呢？我想到了“五题法，就是这节课，我们只讲五道题，看谁能坚持听完。每当小组展讲完一道题时，我就鼓励他们：十分棒！你已经完成了这堂课的五分之一哦，并且及时鼓励听课认真的小组或者个人，并予以加分的奖励，渐渐的，孩子们的听课效率有了很大的改变，很多孩子原先面对课堂时都有一种未知的心理，觉得时间长而且难熬，再加上这个年龄段的孩子专注一件事情的时间最多只要20分钟，但是“五题法以后，孩子们对这节课已经了然于胸，知道内容就是五道题，听完三道想听第四道，听完第四道，更想坚持听完第五道，下课铃声一响，觉得

48、本人完成了本节课的内容，心里坦荡荡的。小孩子，有时候和大人一样，完成了任务就会如释重负，一旦完不成，又觉得本人没有能力完成，就会很容易自我放弃。在讲小数除以小数时，到了做练习的环节，我看到很多孩子都面露愁容。我一想，也是，谁小的时候没被除法折磨过啊。我淡定的讲：“今天在大家拿本拿笔的间隙，我给大家讲一个故事，好吗？孩子们十分开心，连最不集中注意力的王嘉宝，裴文浩都抬起头，用亮晶晶的眼神等待着我的故事。于是我用小熊妈妈让小熊出去寻找幸福为引子，结合创立文明城市为细节，当小熊回到家看到满满一桌子好吃的时候，小熊感悟到：做一个高素质的熊，能够帮助那些需要帮助的小动物，有一个爱着本人的妈妈，就是最大的

49、幸福！而熊妈妈用温顺的眼神看着小熊，慈祥的讲：“对于妈妈来讲，最大的幸福就是熊孩子一天不在家啊！孩子们笑的前仰后合，上气不接下气，然后我又接着讲：“由于教师今天讲了这个故事，耽搁了一点时间，所以，我们这节课只能讲三道题了，大家能认真听这三道题吗？孩子们齐声回答：“能！结果可想而知，孩子们倍加珍惜这三道题，讲题的同学讲的头头是道，听题的同学听的目不转睛。听完之后，下课铃声响起，孩子们脸上露出了快乐、知足的笑容。看着他们快乐的样子，我才真正明白了：“为人师者，学生的快乐就是本人的快乐。学无止境，教亦无止境。作为老师，我们更应该不断学习，勿忘初心，把整个心灵，献给孩子。（把整个心灵献给孩子）读书心得体会12“没有爱，