（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会.docx

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1、（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会当我们对人生或者事物有了新的考虑时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我为大家整理的（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会1 “指南其中“指有指向、指引之意，“南有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比喻辨别正确发展方向的根据。而如（3-6岁儿童学习与发展指南）它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。在大学时经常听教师提及（3-6岁儿童学习与发展指南）对于它也只是粗浅认

2、知，真正接触学习并让本人感遭到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为老师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比拟深的教师，很是明白我的感受，安慰我的同时交给我一本书，便是（3-6岁学习与发展指南），好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后本人无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去考虑这个阶段孩子应该到达的目的，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力怎样.之后来到新老师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了（3-6岁学习与发展指南）的重要性。幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业知识的引领。我对（指南）有了更深的理解。一、（指南）是（纲要

3、）的详细与拓展提及（指南）我们就会想到（纲要），两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要求与目的以及教育建议。但（指南）相对于（纲要）相比，更具体、更详细。其中的教育建议更给了我们一些合理化的能够施行的方法。所以在以后的工作中我将继续揣测（指南）和（纲要），不断充实本人的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。二、（指南）是老师及家长的方向盘对于老师及家长来讲，（指南）是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方向，它在不同领域中给予目的与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应到达的能力与水平，进而看

4、到幼儿教育发展的可能性。三、通过学习（指南），我们要清楚:1.幼儿园教学是培养孩子学习兴趣比方在艺术领域中（指南）指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用本人的方式去表现和创造美。我们的教育经过中，尤其是绘画教学中，很多时候往往注重幼儿绘画的技能。如如何画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。所以，在今后我们应该更注重培养幼儿学习兴趣，学习品质培养，来替代千篇一律的“教课。2.（指南）不是衡量幼儿的尺子刚接触到（

5、指南）时，我的第一反响是将（指南）中所列举的各项逐一与我班幼儿进行对照，看看孩子如今到达了一个什么样的能力水平，不由自主的将（指南）当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。后来才渐渐领悟到，（指南）是指导老师怎样帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿能力，我们要学会擅长观察幼儿，勇于反思本人，做一名研究性的老师，认真贯彻（指南）的精神，明确幼儿发展方向。总之（指南）带给我们很多，作为幼儿老师，我们要做的就是认真学习（指南），充实本人理论知识，使每个幼儿都能得到更好的发展。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会2初拿到“3-6岁儿童学习与发展指南时，感觉只是薄薄的几页，心想无非就是讲儿童

6、教育的一些泛泛之谈罢了，没放在心上。但近日，仔细阅读之后，感觉此书虽只要寥寥数语，但短小精干、蹙金结绣，令人读后有醍醐灌顶之感，对幼儿阶段的家庭教育方面有了新的认识和感悟。十分是更好的理解了西工大幼儿园的教育理念和课程安排，进而对将来的家庭教育有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段教育与发展的作用。与一般的幼儿教育书不同，该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘幼儿的学习和发展，每个领域根据孩子的学习与发展重点又分为若干方面分别明确的阐述发展目的与教育建议。深化浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望以及教育小

7、提示，帮助我们家长在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上，对孩子建立合理的期望，施行科学教育，让孩子度过快乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程安排设置的用意和教学目的，进而更好的配合做好家庭教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步协调发展。因而该书真可称为家庭教育的“红宝书。详细心得体会如下：一、给予家长更好地指引，理解幼儿园各个阶段的教育意图，使家长能从家庭方面给予积极地配合;3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学习与发展明晰明了的根据年龄段做了区分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出教育的建议和发展目的。很多内容不是简单的概述和罗列，而是具体的描绘

8、，通过词语间的递进、关联关系，体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让家长进一步了解幼儿园课程阶段设置的用意，进而更好的配合幼儿园的教学工作。例如，指南中提到关于孩子的生活自理能力，3-4岁的目的是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜、4-5岁的目的是“能本人穿脱、5-6岁的目的是“能知道根据冷热增减衣服，通过递进的词语关系，体现孩子对一项基本技能从初步学习、到把握、再到熟练运用。也让我更好的理解了目前小班教学中，教师设置的学习穿衣服、小朋友们相互帮助穿衣服、叠衣服等课程的设置，体会到西工大幼儿园在教学、生活上处处以指南为指导，真真实实的融会贯穿落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么，进而在家能积极

9、配合“怎么教，真正到达教学的目的和实现教学的意义。二、让家长树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目的，进而避免出现“盲目报班、“攀比报班、“揠苗助长的情况;指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。通过对该书的学习，让我们家长重新考虑怎样配合孩子的发展运用合适的方式来教育孩子，避免揠苗助长的情况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿知识，对孩子的教育受社会环境的影响，容易出现重智轻德、重知轻能，忽视孩子的全面发展;并且隔代溺爱、保护多，期望过高，导致在教育上违犯规律，出现揠苗助长的情况;同时受周边因素影响，教育缺乏明确的目的与方向，

10、随意性、虚荣性大造成“盲目报班、“攀比报班的情况。通过对指南学习，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，进而调整心态，为孩子合理、科学的安排户外活动和文化生活。例如，指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以直接感悟、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望，根据这一点，我决定调整以前的周末休闲去游乐场的方式，多带孩子去户外接触大自然，让孩子去探究周围的自然事物和现象，有意识的引导孩子观察、学习的方法。三、使家长时刻检查本身教育、为孩子树立好典范、营造良好家庭教育环境的气氛。通过对指南的学习，我意识到本人才是孩子的典范和人生的教师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的认识，还

11、是小到生活习惯、待人接物，我都应该时刻自省，不能再像以前那样随意、任性，由于身边有双眼睛，在时刻注意我、并且复制我，因而孩子的成长也是我本身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关心的教养态度，尊重孩子、允许孩子在错误中学习成长，以安然平静的态度接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误情况，结合有效、科学的方法对孩子进行教育。指南中提到要培养“孩子认真倾听、并且讲话时要注意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧，我经常无法耐心听孩子讲完话，并且讲话时很少能认真的看着对方的眼睛。所以我要积极自省，从本身做起，改掉平常的随意任性以及不好的生活习惯，为孩子树立良好的典范，营造

12、和谐的家庭气氛。综上几点体会，该书能指引家长更好地配合幼儿园教育，帮助家长树立正确的家庭教育观念、把握科学的育儿方法，与幼儿园一起培养孩子，让孩子真正“快乐成长的一本好书。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会3在全国上下幼儿老师掀起学习（36岁儿童学习与发展指南）下面简称为（指南）的热潮时，我也曾打开书籍认真学习过。为认真贯彻落实（36岁儿童学习与发展指南），提高老师施行（指南）的能力，知足幼儿“有质量的学前教育需要。当镇江市首届（指南）专题培训暨（指南）实验区园启动仪式在我市外国语小学报告厅举行得消息传入我耳边的时候，我投去了羡慕的目光，那刻发自内心想亲耳目击现场的学习。当20xx年11月

13、15日，我很荣幸被安排参加这样的活动时，内心特别冲动。那天我聆听了来自深圳市教育科学研究院教研员刘华，关于（指南）的专题讲座，这样一次近距离的讲座，让我受益匪浅。刘教研从（幼儿园工作规程）、（幼儿园教育指导纲要）、（36岁儿童学习与发展指南）三大文件中展开了叙讲，让我了解到（指南）基本构造、（指南）核心思想、幼儿园课程要素、发展领域和学习领域、总体学习环境、三大文件关系等；理解了详细学习区域的要求、一日生活安排、教学策略、沟通和语言、艺术和创造性表现等。令我最感兴趣的是刘教研在一日生活安排中谈到的晨谈和区域，从他给我们播放的那段晨谈安排视频中，体现出了一日生活安排的重要性，看到了一日生活安排中

14、各项活动分类，晨谈中看到了在活动中浸透的教育目的与内容，不同年龄教师是怎样考虑晨谈内容的。让我们看到了他们天天晨谈中的约定：天天游戏的规则、大家做的事情、行为习惯的要求。安排区域活动的时候一定要让孩子明确进区做什么，区域游戏后带孩子回忆本人今天做了什么，我觉得这样的回忆比起我们以前的建议评价更有艺术，这样的回忆给了孩子本人的总结，提高了孩子语言发展和表达能力。同时我还学到了晨谈中除了集中幼儿进行简单点名，我们还能够做到刘教研的四要素：1、打招呼；2、共享相关信息；3、开展简单的集体活动；4、今天相关的信息、事情如：天气、日期、值日生安排、区域活动安排、自选活动等。在以后的教学活动中，我将会浸透

15、这样的教育目的与内容，浸透这样的晨谈理念。令我不解的是，刘教研在讲座中谈学习领域与主题、区域、活动，他提倡用黑板，学会用黑板，给孩子文字符号、书写的印象。鼓励我们当孩子接触到某个文字的时候，大大的用书写的方式在黑板上展示字。可是我们不是一直都要求幼儿园杜绝小学化的教育，这样的观点我该怎样理解呢？一天的学习，让我受益匪浅，每次的学习都是给本人一次知识积累的时机。在今后的工作中，我要不断学习，充实本人。我想通过一次次的学习、总结，一定能不断提高本身业务素质和本身业务能力。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会4（指南）将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并且细化了各领域不

16、同年龄段孩子的学习与发展目的。让我们明晰地了解了近四岁儿子的一般发展规律和学习特点，回想我们在张睿帆成长经过中的家庭教育，既有正确的做法，也有失误的地方。下面也从健康、语言、社会、科学、艺术这5个方面谈谈儿子的现状及我们的感想。一、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。1、就“身心状况来讲，张睿帆知足“具有健康的体态和“具有一定的适应能力，而“情绪安宁愉快方面，情绪不够稳定，经常由于一点小事就哭闹，好在一般都能在我们抚慰下渐渐安静冷静僻静下来。2、从“动作发展而言，张睿帆具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，也具有一定的气力和耐力，但手的动作灵敏协调稍有欠缺。3、“生活习惯与生活能力方

17、面是张睿帆目前做得最不好的地方，没有养成良好的生活与卫生习惯，吃饭不好好吃，要喂，边吃边玩；十分不喜欢吃蔬菜；吃饭的时候看电视；刷牙需要劝讲和陪同。唯一令人欣慰的方面是不喜欢喝饮料，最喜欢喝白开水。在我们的帮助下能够本人穿衣服和鞋；缺乏基本的安全知识和自我保护能力。“健康是5个方面中我们对儿子最为忧心的，今后我们将根据（指南）各方面的教育建议逐步改善，让儿子成为最“健康的孩子。二、语言当别人讲话时张睿帆能注意听并做出回应，也能听懂日常会话。比拟爱讲话，讲话也很有礼貌，语言表达相对较好，词汇较丰富，经常“语出惊人。喜欢听故事，也爱本人讲故事，基本能将发生在身边的事情叙述清楚。喜欢“乱画但不知何意

18、。语言方面基本是我们对张睿帆最为放心的，今后也会愈加注意这方面的培养。三、社会1、张睿帆性格活泼，一般愿意与人交往，基本能与玩伴友好相处，会根据本人的兴趣选择活动，感觉有时也很会关心人，十分是比照本人弱小或者不幸者表现出同情和格外忍让。但偶然也会表现出任性和自我，这基本是独生子女的通病，不过，在经过几个月的幼儿园集体生活之后，这一方面在渐渐改善。2、张睿帆基本还是喜欢群体生活的，固然刚上幼儿园的前两周对去幼儿园有很大的抵触，但后来还是非常喜欢的，有时也能感觉到他对去幼儿园的等待。对于基本的行为规范一般能够遵守，但有时要“看心情，偶然会我行我素不听任何劝阻，希望在以后能够逐步改善，这也需要我们作

19、为家长和教师得有更多的耐心。3、张睿帆十分喜欢与家人同处，当爸爸妈妈爷爷奶奶都在时，会表现出无比的快乐，也会显得十分听话。四、科学对自然的一切充满好奇，挖土，玩沙，捞鱼、喂鱼，看蚂蚁等等，都是他平常喜欢玩的活动。日常生活中包含很多数学知识，各种形状，排列顺序等，也表现出很浓的兴趣。五、艺术爱漂亮是人的天性，张睿帆喜欢与自然界接触，喜欢漂亮的花草，听到鸟叫虫鸣会表现出惊喜。但是对绘画和艺术表现出不太敏感，对于在人前表演会很害羞，今后会注重丰富他的体验，渐渐培养和改善。总之，学习了（3-6岁儿童学习与发展指南）后，感受很多，在以后教育孩子中，一定坚持：1、遵循孩子的发展规律和学习特点，不欲速不达；

20、2、尊重和保护其好奇心，引导其兴趣所在；3、引导愉悦的情绪表达；4、培养自主自立的能力；5、多抽出时间陪孩子，享受儿子的成长经过。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会5（36岁儿童学习与发展指南）对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们愈加的领会了（指南）的精神。（指南）和（纲要）相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议。每个年龄段的目的明确，主要的价值取向明晰。所有领域的目的比拟集中地体现了该领域特有的价值，在目的表述上较多地使用了突

21、出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。由于各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，老师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域十分应当注意的有普遍性的问题。各领域的目的和要求都是我们每位教师必须把握的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声；老师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热门，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体如今老师要关注孩子的已有经历，即孩子现有的认知能力和生活经历。首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿

22、能寓学于乐。孩子们都有尊严，老师应该给予孩子的是尊重。根据一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，知足不同孩子的需求。其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比拟。当孩子犯了错，老师要以慈母般的襟怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例：XX教师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明教师就省力了。教师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，教师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行比

23、照，这样会伤害了幼儿的自尊心。最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵敏地运用。要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将“美的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿天天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子，这就看做教师的会不会去挖掘，这就要我们老师要有双擅长发现的“眼，擅长挖掘的“手，老师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。以上是我学习（指南）后的一点体会，作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来认真地学习并根据（指南）与家长配合进行因材施教

24、，因而，学习（36岁儿童学习与发展指南）对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只要具备了这样的精神和素质，才能真正将（指南）精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会6（指南）中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联络的经过。这个经过中幼儿或获得丰富的感性经历，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的学习奠定基础。它的核心是激发孩子探究的兴趣、体验探究经过发展探究能力。（指南）中指出“为幼儿的探究活动创设宽松

25、的环境，因而我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、沟通试验的经过，让幼儿体验试验的乐趣。真正体现（指南）中，“激发好奇心、求知欲和兴趣“观察、动手操作“自主探究“考虑、“沟通这些强调太多字眼的意义。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育气氛，也就是良好的精神环境，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表本人见解，永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。通过对（指南）的学习，我深入地认识到：幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育，也不应该只是加上些新内容和动手操作

26、的常识教育。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得利用周围物质世界及其关系经历的经过，也是乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值得以实现的经过。其基本特性有下面几个方面。为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目的和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力。幼儿科学教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经历的根本保证。在（指南）中，所有的领域目的都;于生活与自然，如“科学探究目的1亲近自然，喜欢探究、“数学认知中目的1初步感悟生

27、活中数学的有用和有趣。这些目的改变了传统的教育理念，不再拘泥于课堂中的“教与学，而是鼓励教育者和孩子在日常生活中结合自然观察、生活活动来开展学习。寓学习于生活中。如：（指南）中提到“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感悟生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁衍和死亡的经过。“和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。这些都是充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过直接感悟、亲身体验和实际操作进行科学学习。总之，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感悟、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的把握，对幼儿

28、进行灌输和强化训练。我们在进行科学教育活动时，应注重让幼儿在操作中学。在进行操作经过中，我们教师应让幼儿去尽情探索，不要把本人的想法强加于幼儿，把幼儿放到主动发展的位置上。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会7通过认真学习（3-6岁儿童学习与发展指南），留给我印象最深的是（指南）以幼儿学习和终身发展奠定良好基础为目的，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，而且（指南）从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘了幼儿的学习与发展。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目的、教育建议两部分组成。家长通过学习（指南），观察本人的孩子，可从中发现

29、了孩子的特点，从中找出孩子的缺乏，理解孩子的学习方式和特点；通过学习（指南）对家长怎样教育孩子有非常大的指导作用，同时也提高了家长的教育能力和家庭教育质量。我家宝宝今年六周岁，在XX市西楼幼儿园大七班，名叫王梓赫，小名壮壮。比起很多家长，我或许算是个不负责任的妈妈，我没有给壮壮报这样那样的早教班、辅导班、特长班之类的。在孩子的学习上我是顺其自然的。就像是认字，我从来不强迫他非要认识多少字。除了上幼儿园之前在墙上帖了几张挂图一边认字一边认图外，只买了两本薄薄的认字书，一次只认几个字，不知不觉大概也能认了百十来个。其他的字都是来自各个方面的。第一、故事书。从上小班开场，我天天晚上都给壮壮读故事，要

30、求壮壮坐在我腿上，和我一起看书，我一边读一边用手指着字，读到哪儿指到哪儿看到哪儿，壮壮在听了故事的同时，潜移默化也认识了不少字；第二、小班时学（弟子规），每页要求认识四个字，都能认下来，没要求认识的，在学（弟子规）的时候，也认识了不少；中班学（三字经）也是如此；第三、走到哪儿学到哪儿。路上的广告牌、门牌，都是字。壮壮本人也有兴趣来认，错了的字妈妈就纠正，下次碰到再认，错了再纠正，不用几次甚至一次就知道是什么字了。有时候，带壮壮走到路口，往往有很多广告牌，壮壮就不自觉地念上面的字，很多的字连我都想不到壮壮竟然都认得。并没有统计壮壮如今能认多少个字，但儿童故事书上的字，大概能认识95%左右，甚至更

31、多，如今本人读故事，绰绰有余。通过读故事看书，壮壮还经常本人编个故事讲给大人听，还会本人编个歌词来唱给我们听。壮壮的语言能力也得到教师的夸奖：这小子真能讲，我都讲不过他。壮壮刚上幼儿园的时候是个很害羞的小朋友，在路上碰到爸爸妈妈熟识的人，让其问阿姨好伯伯好之类的话是很难讲出来的，甚至还会躲在爸爸妈妈身后不肯探出头来，甚至连讲“教师好都很困难。有一日，我去送壮壮上幼儿园，一路上都教诲壮壮到了幼儿园之后，要对教师讲：教师好。壮壮答应得好好的。到了幼儿园之后，我问壮壮知不知道要对教师讲什么，在教师怀里的壮壮点点头，但就是不肯讲出那三个字，教师也鼓励壮壮讲出来。壮壮对教师讲：等妈妈走了之后再讲。我在教

32、室门外，一会儿就听到教师讲：壮壮讲了，还害羞呢，脸都红了。我在教室外没有听见哦，可见壮壮的声音太小了，但还是有进步。通过学习（指南）之后，我就经常带壮壮和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接触多了，体会到了交往的乐趣，面对大人渐渐也就不害羞了。而对如今的壮壮，我经常自问：这孩子如今怎么一点也不知道害羞呢？看到谁都不怕，都能讲上话。老人在家里，有好吃的都是留着给孩子的，老人是不舍得吃一口的，我们做父母的往往是反对老人这样做。每次吃好东西之前，我都教育壮壮：好东西先给大人吃，分完了本人再吃。开场壮壮还不太懂，讲多了，做多了也就知道了。壮壮有次在家吃水果，主动给长辈分了一圈，本人剩下一个

33、小的，我问他为什么这么做，壮壮讲有个小哥哥都把大的分给了哥哥，本人留小的。这就是从（三字经）里学的“融四岁，能让梨。有很屡次教师发了新的字卡，我找出以前的字卡，和壮壮一起认，有认错不熟悉的就多认几次。认完了之后我们做表演的游戏。就是包袱剪子锤，赢了的人找一张字卡让输了的人根据词意来表演一下，效果很不错哦。不知道你家的字卡都保存好了没？第二天，壮壮还想表演，我却换了游戏。仍然是包袱剪子锤，赢了的人找一张字卡让输了的人造个句子。不管造句怎样，符不符合逻辑都不要打击孩子，要鼓励孩子。后期，我出个字，让壮壮来组词。有时在送壮壮去幼儿园的路上，出个字，加上一笔或者减去一笔能够变成什么字。别讲复杂的字，比

34、方：乌鸟，大太、犬；木本；日田、目、白其实日加一笔还能够变成其他很多字，找简单的来讲；月用；王主、玉。等等，有很多这样的字。有时候讲熟了，我还得费脑筋想：壮壮认识的字中都什么字加一笔或者减一笔能够变成其他的字呢。这样的游戏能够多样化，地点时间不受限制，总之，不管什么方式，一句话：在游戏中学习，在学习中游戏。通过对（3-6岁儿童学习与发展指南）的学习，家长和孩子对本身都有了一定的认识和提高，孩子得到了很大的锻炼和提升，家长在其中也受益匪浅。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会8为了提升老师的专业水平更为深入的认识了解幼儿的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了（3-6岁儿童学习与

35、发展指南）中健康领域对幼儿的发展目的。在几年的教学工作中不管是老师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。（指南）也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康领域中包含有三个子领域“身心状况、“动作发展、“生活习惯与生活能力而每个子领域下又包含有各种发展目的，每个年龄阶段的目的都不同，根据幼儿的年龄目的我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲

36、目的开展活动。健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安宁愉快、具有一定的适应能力。在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就能够运用（指南）中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的气力和耐力、手的动作灵敏协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能到达必然的效果。动作的发展中

37、每个年龄阶段的发展都是循序渐进的进行的，目的中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿到达某种程度，我们就应该运用形式多样的教学活动开展，使其幼儿到达发展目的。最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力，幼儿的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿本人的事情本人做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活能力。总之，幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务，健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的兴趣，体验到健康成长的快

38、乐，进而构成健康的个性心理品质，促进身心和谐发展，为终身学习打好基础。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会9仔细阅读了教育部发布的（3-6岁儿童学习与发展指南）深有感触。该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的教育提出了详细而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄阶段也提供了详细的目的指引，家长读后，能够非常准确地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的发展目的是什么，采取如何的教育能够促进目的的达成。例如：“健康领域中，有“动作发展这一内容，列举了三个发展目的，分别是“具有一定的平衡能力且动作协调灵敏、“具有一定的气力和耐力、“手的动作灵敏协调。在“具有一定的气力和耐力这一目的下，又具

39、体地例举了5-6岁这个年龄阶段“双手抓杠悬空吊起20秒左右、“能快跑25米左右等内容，帮助家长明确本人的孩子能否到达发展目的，在看每个目的的时候，能够用笔在旁边进行批注，有的孩子能全部做到，就批上“合标;有的部分能做到，就注上“部分合标。全部读完，孩子各领域的发展情况，就非常明晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里?孩子的缺乏有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就愈加准确了。我以为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情;爱孩子，就要知道孩子如今在哪里，将来要到哪里，如何帮助孩子一步步到达

40、那里，而所有这些，（指南）都能给家长非常有效的指导。作为大班的孩子目前正处于5-6岁这个年龄阶段，家庭教育方面更应该从父母本身做起，以身作则，言传身教是特别必要的。由于幼儿很多学龄前常规的教育与家庭形式、生活习惯是密不可分的，幼儿很多行为习惯的最初构成都是从模拟父母的言行举止开场的，所以父母在这些方面负有不可推卸的责任。例如：（指南）中的社会方面提出的“目的4关心尊重别人中的教育建议方面，要求成人以身作则，以尊重、关心的态度对待本人的父母、长辈和其别人。如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。这其实是对家长的要求，但是实

41、际生活中我们又看到多少孩子能够主动做到这几点，讲明我们家长本身在这些方面做的也是远远不够的。由此可见，父母是孩子的第一任教师，也是任职时间最长的教师。父母能否是称职的教师，很大程度上要看父母能否尽到了应尽的责任，是怎样尽到责任的。那些眼里只要成绩，出了问题就往教师身上推的家长，实在是不称职的家长。关于怎样介入到孩子的成长经过，（指南）用朴实的语言，给父母指导与启示：父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母首先要做到。这话讲起来简单，但实践起来却很难。要求孩子认真倾听别人讲话，那么父母就要认真倾听孩子讲话;要求孩子诚实守信，父母首先要诚实守信等等。我经常想，家长总是要求孩子这样做得好，那样要得第

42、一，要孩子成为本人夸耀的资本;但却很少想想，本人能否是个优秀的父母，本人能否是孩子的骄傲。父母先给孩子做好典范，是不是才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会10人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。刚接触（指南）觉得与纲要是有很多相视点的，产生了与纲要一样的念头，可听了王教师的讲解让我彻头彻尾的明白（指南）与（纲要）两者之间的关系。原来纲要是要对照互相补助学习，而（指南）是纲要的细化。正由于这一点我又对（指南）朋友进行了第二次的会面，可以以讲真正的去翻阅。阅读之后才领

43、悟到了那一句话：不看不知道，一看吓一跳。原来（指南）不仅仅是我们一线教师的，还是家长，全世界的（指南）它针对着全世界、教师以及家长。我们深知教育绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的教育必须依靠家园携手，合力共进。让我们珍惜童年生活的独特价值，走进（指南）指引我们前进。只要走进了指南你会马上发现它也是从五个领域描绘幼儿学习与发展，也是健康、语言、社会、科学、艺术。同样也根据幼儿学习与发展最基本、最重要来划分，学习与发展目的部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够到达什么发展水平提出了合理的期望，一共有32个目的。其次还87条对我们而言非常有效的教育建议。一、重

44、视与施行的区别如今的孩子都有丰厚的生活条件，在穿、吃、学习上样样都要攀比。就拿家长比拟重视的领域来讲;一个是语言，另一个是科学。对于语言而言我就听到家长所言的有我给我家宝贝报了“小主持人、“我是小明星“口才训练班“识字班等等。另外的家长听后也会马上去给本人的孩子去报，从不问本人孩子喜欢吗?想学吗?觉得本人的孩子会输在起跑线上，不去报会落后与别人。这样的现象对于大班的孩子会明显些，由于他们就要入小学，大家们都怕本人的孩子跟不上。面对上述的疑问我们也会去引导可我们的劝讲他们只会敷衍而过，如今有了指南我们就能够直接的请他们去阅读，强调语言领域重点在于培养幼儿的白话沟通能力。在建议中也明确的强调要积极

45、为幼儿提供与同伴和成人沟通的时机，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。(对于这一点我想是要反省的，如今的家长他们情愿花钱让孩子去玩，也不愿本人静下心来陪幼儿玩，与孩子沟通学习、游戏)我想这一点不仅对于家长是教育建议也是对于我对全世界人们的重大建议，真正让孩子体验在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，对于机械的记忆和过早识字有一个正确的认识。如今在各个幼儿培训机构收费很贵，很受家长喜欢的科学探索也是我们的一个盲区。通过阅读指南我从头开场来反思，有可能家长的种种表现也是受教师的言语所致。教师在活动中也会比拟喜欢能干的孩子，对于能干的孩子表现的时机会多很多，而对于不能干不易

46、表达的孩子他们的表现会经常让教师遗忘。面对这样的现象父母会让孩子去学习各种兴趣班让他们有一个特长，并让他们在集体面前进行表现，有能干的一面。即便再贵再没有时间也会让他们去学。今天我在写这个读后感时也在反思我身为一线老师身上的点点滴滴缺乏之处。由于科学领域从科学和数学认知两个方面强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究经过培养初步的探索能力。而在真正的施行经过我们并没有换位考虑没有作为一个观察者，而是指挥者，让他们去学就一定要去的角色。从今以后我们就会做一位擅长发现和保护幼儿好奇心、求知欲，注重探究经过，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验的方法，学习发现问题、分析问题、解决问题的能力

47、。二、指南应怎样运用就如王教师所讲的觉不是教科学教育而是探教而是在兴趣上探教。通过学习指南发现幼儿发展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异。每个孩子都有它的特点，如今的家庭都非常的重视家教，他们会让幼儿提早的去接触一些文字，游戏。比拟明显的就是如今小班的孩子他们都会看报纸了，有些活动用书对于他们这几个孩子真是小菜一碟。所以在运用（指南）时，是要融会贯穿地理解，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点。指南中提供的发展目的是我们在平常观察幼儿的参照。让我们从幼儿的年龄特点中去领悟小班、中班、大班中目的，虽不是评价和衡量幼儿发展快与慢，差与好的“

48、标尺但足以让我们愈加准确的去运用目的。在教育建议中也是从每个领域出发，通过理解教育建议，更好的去认识目的，并让我们一线的教师更有本人的想法去组织、去引导、去施行。通过阅读（指南）让我正确的了解36岁儿童应该知道什么、能做什么，应该学习什么、如何学习。全部阅读完后其实我也有同感（指南）真是一场景时雨，不仅仅滋润了受教育者和教育者，也是对欲速不达的“超前教育热潮的有力降温。就如幼儿教育中所言的（指南）是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的“标尺，也不是统一训练的“清单。所以我们只要扎扎实实地沿着（指南）指引的方向挺近，就一会到达光芒的顶点。（3-6岁儿童学习与发展指南）心得体会11首先感谢教师和我们家长一起共享了这么好的（指南），我觉得（指南）最大的优点在于它很全面和仔细，如今很多书籍、报刊杂志、网络上都有很多育儿的文章，但都是鱼龙混杂参差不齐，我以前也喜欢看这种文章，但是看多了反而把本人弄晕，觉得无所适从，结果还是基本上照着本人的育儿思路来。如今的孩子小小年纪就被逼着学这学那，每到双休日比平常还忙，孩子出了门找不到小伙伴玩耍，小区里找不到3岁以上的小朋友，原因就是去各种辅导班了，我真觉得有点悲哀，不是每个孩子都能成为爱因斯坦和朗朗之类的天才的，确实是欲速不达。孔子在几千年就提出过要因材施教，实为至理名言。可能每个家长都讲这都是环境逼迫的，别人家的都在学