生物学科教学计划汇编.docx

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1、生物学科教学计划生物学科教学安排1教化工作的灵魂，德育为首。只有仔细抓好德育工作，才能根据党的教化方针，完成各项工作，为了做好德育工作特制定本学期安排如下：一、指导思想全面贯彻党的教化方针，明确德育工作以人格教化为核心，加强公民道德建设，促进青少年的健康成长，将道德教化作为德育的基本内容，将培育良好行为习惯作为德育教化入手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教化。强化学生的责任感和使命感。努力培育学生的合作精神、负责精神、进取精神、自律精神、人际交往实力。二、工作目标：面对将来，造就新人。三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，发展为重，抓好学生的德育工作。2、将培育良好行为习惯作为德育教化的主

2、要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教化。强化学生的责任感和使命感。3、注意学科教化，在生物教学中培育学生的爱国主义精神，酷爱大自然、酷爱生命的精神。四、详细工作：1、加强德育学习，加强自身建设。2、努力提高德育意识，提倡学科、活动、领域相互渗透，学校、家庭、社会全方位有机结合。3、班主任素养的提高是德育胜利的基础，努力使自己成为学生成长的引路人，家庭教化的指导者。4、抓住爱国主义教化这个永恒的主题。爱国主义教化作为精神文明建设的基础性工程，始终是教化的主旋律，是学校德育的核心内容，更是历史给予我们教化工作者的历史使命。拓宽爱国主义教化的途径。例如:在讲我国珍稀植物时，阐述我国是裸子植物的

3、家乡等内容，树立学生的民族骄傲感，培育爱国主义热忱。生物学科教学安排2总体目标：根据学校总体工作安排和学校教学教研安排的精神和内容。详细目标：依据现初二级的生源的实际状况，制定切实可行的教学方法，提高学生的学习主动性和学习爱好，优化课本学问结构和内容，让学生主动参加到生物学学习中，开心地获得学问，并能运用到实处，在卫生保健方面让学生终生受益，培育肯定的动手实力、思维实力和视察实力。通过多样化的评价途径和评价体系，对学生做出比较客观的发展性评价。按教学进度安排有序地组织教学工作。在学年度的全市统一考试力争使总体成果与往年水平持平。一、设置形式丰富多样的学习形式和学习情境依据学生的年龄特点和心理特

4、质，在生物学习压力不重的状况下，设计多种多样的形式，以激励为主，惩处为次，调动学生的学习主动性和学习爱好。如：1、前五分钟“学问就是力气”的问答嬉戏，向学生明确嬉戏的规则，其中题目设计涉及到生物学问在内很多生动好玩的学问，让学生相识到学问就在身边，做学习的有心人和主子，学问的构成和人的发展特性是多样化的，学会相互敬重。同时让学生出题，初步体验收集、筛选信息的阅历。为探究性学习方式的逐步采纳奠定基础。2、用直观的嘉奖激励学生的学习热忱。推出“快乐开心学生物，努力主动争印花”的活动，活动方法：每两周推出一款印花，一个学期集齐十款印花，将获得神奇大奖（奖品或考试加积分），印花数量越多，嘉奖越丰厚。获

5、得印花的方法多种多样：仔细做好笔记；上课主动开动脑筋，举手回答问题；仔细独立完成作业；精彩完成好生物试验；单元测验获得85分以上；考试90分以上；主动阅读课外书，并能向老师提出有意义的问题；主动参与并完成老师布置的学习任务；其他受到表扬的表现；二、在课堂教学和阶段性考核中实践“开放性考试”模式和发展性评价本学期参加市教研室关于“初中生物发展性评价体系”的探讨，借此机会，接着开展“开放性考试评价”，探讨发展性评价中部分环节的模式。把理论刚好转化为教学效益。安排采纳“成长日记”和“学习资料袋”的形式，老师、同学、自我三方面评价结合的形式。克服以往一试定终生的考试的单一功能，让评价真正成为促进学生学

6、习的有效手段。在课堂教学管理中采纳粗细结合的大评价方式，如采纳“学习能量”的模式，让学生直观地看到老师对课堂状况的看法，管理的力度和效果。让学生在生动的课堂气氛中既放得开，又收得来。三、课堂教学中找寻新教材中的突破口新教材与旧材料在课程体系上、教学大纲的要求上基本上相同，但探究性的实践活动内容增多了，在去年的新教材教学中，不少老师都忽视了这种改变，因此把转变教学观念落实到新教材的试验和探究活动的探讨中去。因此本学期内要着重探讨设计几个有代表性的学生实践、试验。在教学探究中能做到教学相长。此外要仔细学习和参照新的课程标准，探讨课程标准在过渡教材中如何体现出来，开出有探讨价值的公开课。生物学科教学

7、安排3一、师生状况本届生物班学生的整体状况是：很多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏安排性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的老师参加生物备考活动。二、复习阶段划分及主要任务1。整体划分为二个阶段：阶段一：立足教材、夯实基础时间支配：20xx。920xx。10复习方式：以老师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。实力培育：以识记和理解为主。复习重点：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进行适度的拓展和延长。2。阶段二：专题复习，培育生物学科内综合实力时间支配：20xx。1120xx。12复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练实力培育：以提高对

8、各单元之间的学问联系及综合实力的培育为主。复习重点：以综合训练为主。三、关于阶段一、二的复习说明：（一）关于阶段一的复习：阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对基础学问和基本技能进行针对性复习，实现基础学问和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。（二）关于阶段二的复习：阶段二属于专题训练。专题训练包括：1。学问体系专题，包括：（1）生命的物质和结构系统；（2）生命的自我更新和调整系统；（3）生命的自我复制和进化系统；（4）生物与环境系统。2。试验专题，包括：（1）验证性试验。要求：对试验

9、操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。（2）订正错误或补充不完整的试验；（3）设计简洁的生物学试验；（4）对试验中的各种信息的分析和说明；3。题型专题，包括：（1）坐标曲线题的解题实力培育；（2）图形图表题的解题实力培育；（3）遗传系谱图鉴别及概率计算实力的培育；4。热点专题，包括：（1）生态与环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等）（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排等）（3）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等）（4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等）专题复习的原则：

10、以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。在最终冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习，以提高应试实力。四、复习备考中应留意的问题1。重视课本学问的复习。要仔细阅读课本，对课本学问融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的学问点要进行分类、比较和归纳；2。重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在45个，拐弯在34个的题。这类题即考基础学问的驾驭状况，也考查学生的基本实力，有肯定的敏捷性和综合性。3。重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如细致回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。4

11、。要讲究复习效率，要对复习进行科学的支配。（1）要保证固定的活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；（2）要科学支配复习时间。复习要有安排，安排要做到文理搭配，安排一旦制定，要严格执行，要依据复习效果刚好对安排进行相应的调整。5。做好心态调整。高考成果的确定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。生物学科教学安排4一、师生状况。本届生物班学生的整体状况是：很多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏安排性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的老师参加生物

12、备考活动。二、复习阶段划分及主要任务。整体划分为二个阶段：（一）阶段一：立足教材、夯实基础1、时间支配：20xx年xx月20xx年xx月。2、复习方式：以老师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。3、实力培育：以识记和理解为主。4、复习重点：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进行适度的拓展和延长。（二）阶段二：专题复习，培育生物学科内综合实力1、时间支配：20xx年xx月20xx年xx月。2、复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练3、实力培育：以提高对各单元之间的学问联系及综合实力的培育为主。4、复习重点：以综合训练为主。三、关于阶段一、二的复习说明：（一

13、）关于阶段一的复习：阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对基础学问和基本技能进行针对性复习，实现基础学问和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。（二）关于阶段二的复习：阶段二属于专题训练。专题训练包括：1、学问体系专题，包括：（1）生命的物质和结构系统；（2）生命的自我更新和调整系统；（3）生命的自我复制和进化系统；（4）生物与环境系统。2、试验专题，包括：（1）验证性试验。要求：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。（2）订正错误或补充不完整的试验；（3）设计简洁的生物

14、学试验；（4）对试验中的各种信息的分析和说明；3、题型专题，包括：（1）坐标曲线题的解题实力培育；（2）图形图表题的解题实力培育；（3）遗传系谱图鉴别及概率计算实力的培育；4、热点专题，包括：（1）生态与环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等）（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排等）（3）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等）（4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等）专题复习的原则：以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。在最终冲 刺阶段留一些时间进行热点问题和题

15、型分类的复习，以提高应试实力。四、复习备考中应留意的问题：1、重视课本学问的复习。要仔细阅读课本，对课本学问融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的学问点要进行分类、比较和归纳；2、重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在45个，拐弯在34个的题。这类题即考基础学问的驾驭状况，也考查学生的基本实力，有肯定的敏捷性和综合性。3、重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如细致回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。4、要讲究复习效率，要对复习进行科学的支配。（1）要保证固定的活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟

16、的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；（2）要科学支配复习时间。复习要有安排，安排要做到文理搭配，安排一旦制定，要严格执行，要依据复习效果刚好对安排进行相应的调整。5、做好心态调整。高考成果的确定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。生物学科教学安排5一、指导思想：以教材，课程标准，考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、复习目标：通过高三三轮复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想，思维，方法和技巧，培育学生较

17、强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。三、复习支配：其次轮：20xx年3月20xx年4月（2个月）。第三轮：20xx年5月（一个月）。四、复习策略第一轮：以教材为主，按资料的编排依次，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将三本教材按学问的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的前提。其次轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，

18、查漏补缺，加强学问的综合。第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。五、抓好复习的六个环节（1）读。预习课本，发觉问题。（2）讲：按学问体系，疏理学问，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（3）练：精选习题，学生训练，驾驭学问，形成技能。强调限制数量，讲求质量，不避陈题，特殊是经典题。（4）测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。（5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。（6）补：刚好纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生肯定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

19、生物学科教学安排6一、整体复习思路：1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。2、以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，把必修与选修相关内容相互渗透，加强综合训练。3、帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。二、抓紧几个环节：（1）讲：按学问体系、疏理学问、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（2）练：精选习题，学生训练，驾驭学问，形成技能。强调限制数量

20、，讲求质量，（3）读：阅读教材、发觉问题，提高阅读实力，提取信息的实力。不避陈题，特殊是吃透经典题。（4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。（6）补：对所考内容，常常错的要刚好订正，矫正练习，确保其次轮过关。三、.导向与策略：（1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建学问网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。（2）加强集体备课，仔细探讨课标及考纲，确定每个专题的详细内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要探讨下周安排的详细实施状况。（3）强化学科述语、规范用语，训练学生运用学科术语答题，提

21、高得分率。四、.专题名称及周次支配：时间：20xx.2.2520xx.5.2周次专题名称试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷第1周1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程第2周3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程第3周5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程第4周7.遗传的物质基础；8.生物技术的平安性和伦理问题第5周9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种第6周11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调整；13.通过神经的调整第7周14.通过体液的调整及与神经调整的关系；15.免疫第8

22、周16.植物的激素调整；17.种群与群落；第9周18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的爱护、生态工程第10周20.传统发酵技术相关；21.酶的探讨与应用、物质的提取五、第三轮：20xx.5.3高考（即1115周）1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一支配一样。2.思路：回来教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试实力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其针对学生在答题时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。3.策略：（1）紧扣考纲，分清重点和难点。（2）狠抓基础学问，深化理解教材内容。（3）仔细完成习题训练，从中找寻解题技巧，包括简单题和较难题的处理、考试的时间安排等

23、。（4）进行针对性练习。如每天做一到两道试验设计题，提高学生试验设计题的解题实力；进行限时练习，如课堂上抽出肯定的时间进行限时训练，加快做题速度，特殊是对非选择题的限时训练。精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出肯定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系特别紧密，历年高考题中都有许多与实践相关的题目，因此复习时我们要常常阅读，刚好总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理说明或者利用这些生物学现象改编一些习题。六、时刻关注高考信息（1）用好。每

24、位老师要常常上相关的，留意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。（2）关注兄弟学校的高三复习导向，特殊是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。生物学科教学安排7一、本学期教材内容分析生物是自然科学中的一门基础学科，是探讨生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高一年级生物学科学习的内容是北师大版中学课程标准试验教科书第一册(必修)，包括生命的物质基础;生命的基本单位细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几部分。详细内容分析：1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、

25、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会规范化的试验操作。2、生命的基本单位细胞部分在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学探讨的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习爱好和效率。3、生物的陈代谢部分是在学习了关于生命的物

26、质基础和生命活动的基本单位-细胞的基础上学习的。这部分内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有肯定的难度。教学光合作用时，留意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的改变，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。4、细胞的增殖部分主要讲解并描述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步相识细胞这一生命系统

27、的产生、发展过程。细胞有丝*的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和苍老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的*、分化、苍老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。二、教学目标学生通过中学生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这

28、些学问在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探究未知的爱好;养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感;相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的实力，以及沟通与合作的实力;初步了解与生物相关的应用领域，为接着学习和走向社会做好必要的打算。详细目标如下：1、学问目标(1)获得生物学基本领实、概念、原理、规律和模型等方面的基础学问，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事务。(2)了解生物学

29、问在生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的应用。(3)主动参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。2、实力目标(1)能够正确运用一般的试验器具，驾驭采集和处理试验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。(2)发展科学探究实力。课程详细目标中的学问、情感看法与价值观、实力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。3、情感看法与价值观目标(1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。(2)相识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学看法。(3)相识生物科学和技术

30、的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物学学问和观念参加社会事务的探讨。三、教学对策生物学是自然科学中的一门基础学科，是探讨生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门试验性很强的学科。因此，要注意试验教学和社会实践活动。在教学过程中将实行的主要措施有：1、首先，深化学习新课标的有关理论，领悟新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景

31、下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。2、严格执行“教学五仔细”的要求，做到充分备课，仔细上课，细心布置作业和批改作业，耐性辅导，精确地考查评定。生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细探讨高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主子，用探讨性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色调。4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。5、细心支配试验，想方设法开足开全教材中的试验，使学生学会生物学试验的一般方法，

32、提高学生的试验实力。6、在教学上，留意向同老老师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。四、教学进度、支配第一章人类探究细胞的历史(1课时)其次章细胞的化学组成第1节构成细胞的元素(1课时)第2节生命之源水和无机盐(1课时)第3节生命之本生物大分子(5课时)第三章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换(2课时)第2节细胞内的物质合成(1课时)第3节细胞内的物质运转(1课时)第4节细胞内废物的解除(1课时)第四章细胞的能量代谢第1节生活动的干脆能源(1课时)第2节能量的获得(3课时)第3节能量的转化和释放(3课时)第五章细胞的信息传递(1课时)第六章细胞的增殖第1节体细胞的*(1课时

33、)第2节细胞周期(1课时)第3节细胞的癌变(1课时)第七章细胞的分化、凋亡和苍老第1节细胞的分化(1课时)第2节细胞的凋亡(1课时)第3节细胞的苍老(1课时)第八章原核细胞和非生物体第1节原核细胞(2课时)第2节非细胞生物体(1课时)生物学科教学安排8新学期已经起先了，为了顺当完成本学期的教学任务，特作安排如下：一教材分析本学期讲授第三单元生物圈中的绿色植物，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手实力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增加的同学们的学习爱好。课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各

34、类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且相识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联系。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样非常重要。二学生基本状况分析通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对生物这门课比较有爱好，但也存在着很多问题。如：基础学问不够坚固，思维不够敏捷，试验方面的问题也许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，渐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以激励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。三详细措施1备课是上好课的基础，是保证教学质

35、量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作安排；根据教学内容和要求，依据学生的特点，写出详细教案。2上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学中要采纳多种方法，善用启发式教学，重视试验和视察，充分调动同学的主动性，让生物课堂变成学生自己探究未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理安排，提高课堂教学艺术。3班级工作的组织安排很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。4小测及考试是了解学生学习状况、检查教学

36、效果、督促学生学习的重要手段。平常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。四教学内容及参考课时生物学七年级下册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类植物（第一周）其次节苔藓和蕨类植物（第一周）第三节种子植物（其次周）其次章被子植物的一生第一节种子的萌发（第三周）其次节植株的生长（第三周）第三节开花和结果（第四周）第五、六周为复习时间第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活须要水（第七周）其次节水分进入植物体内的途径（第七周）第三节绿色植物参加生物圈的水循环（第八周）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第九周）其次节绿色植物对有机物的利用（第九周）第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（第十周）第六章爱惜植被，绿化祖国（第十一周）