赏识教育在小学课堂教学的运用.docx
《赏识教育在小学课堂教学的运用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《赏识教育在小学课堂教学的运用.docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、赏识教育在小学课堂教学的运用赏识教育是一种更符合人性的教育理念。通过对贺州市三所农村小学的调查显示,赏识教育在农村小学课堂教学运用中存在评价形式单一、教育者未能全面把握赏识教育的精华、受教育者自我教育能力较弱等问题,并提出相应对策:树立正确的教育思想及理念,采用多样性的教学评价方式,正确发挥评价的鼓励、导向功能以及提高学生的自我教育能力。关键词:赏识教育;农村小学课堂赏识教育就是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。它建立在尊重、平等、信赖、和睦的根基上,保护学生的自尊心,加强学生的自自信心,激起其潜能发展,并最后到达学生健康、可持续发展的目的。因而,它是一种更符合人性的教育理
2、念。那么在农村小学课堂教学中赏识教育运用现状怎样?本研究以贺州市三所农村小学的150名学生和50名教师为研究对象,开展了问卷调查,调查结果显示赏识教育在农村小学课堂教学运用中存在如下问题。一、传统评价形式单一本次调查中发现,老师在课堂上评价学生主要是关注学生的学习效果,而忽视了学生的个性化需求和心灵需求。在评价学生学习质量时,有50%的老师主是要看其平常作业成绩及期末成绩,仅有8%的老师看学生个性学习中的其他收获。即便在学业成绩评价中,也存在重书本理论知识,而对学生的知识运用分析、实践技能与创新能力重视不够。由于学生在评价中比拟被动,不能积极介入,这不仅限制了其创新精神和能力的培养与主观能动性
3、的发挥,还导致老师不能全面地看待学生,并且也不能准确地发现其在成长发展中所存在的问题。二、教育者未能全面把握赏识教育的精华在农村小学课堂教学中,固然教师们基本能认识到赏识教育的重要性和必要性,并且拥有一定的赏识教育素质。有68%的教师听讲过赏识教育,他们试图以欣赏的目光来看待本人的学生。而也有80%的老师表示,本人在教学经过中或多或少地运用过赏识教育,他们以为在教育学生时应采取经常表扬与鼓励方式才最有效,并且,他们也以为应用赏识教育确实能起到良好的教学效果。这种只是外表上是以“赏识为名,对学生从来不批评,连缺点和错误也指出,不加辨析地加以肯定与表扬,实际上是违犯了“赏识的初衷。三、受教育者自我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赏识 教育 小学 课堂教学 运用
限制150内