电子测量技术教学改革探析.docx

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1、电子测量技术教学改革探析电子测量技术不仅是电信号测量的主要方式，而且在生物、医学、建筑等领域也得到了广泛的应用对于理工类大学生来讲，电子测量仪器已经成为实验室不可或缺的重要设备，电子测量技术课程的重要性不言而喻由于电子测量技术课程涉及的内容范围很广，很多冗杂的公式需要理解和推导，学生面临的学习难度较大，学习效果不能令人满意1-3因而，教学改革的目的是激发学生对理论知识的学习兴趣，加强学生的实践动手能力，进而提高学生分析和解决问题的能力本文从课程内容改革、课堂教学、实验教学和成绩评定等方面对教学改革进行了阐述实践证实，教学改革极大激发了学生的学习兴趣，综合设计能力有了很大提高，教学改革初见成效1

2、课程内容的改革以往的电子测量技术课程内容相对陈旧，公式繁多推导经过复杂，导致很多学生望而生畏为此，修订了新的电子测量技术教学大纲和电子测量实验指导书从电子测量的误差分析开场，重点介绍时域、频域和数据域的测量方法，以及相关的典型仪器在此基础上，以提高学生的实际动手能力为标准，对原有的课程体系进行了改革删减了对提高学生综合能力毫无好处的纯粹理论性的推导，增加了新出现的各种先进电子测量仪器的功能原理和使用方法做到教学内容既有对本学科全面的介绍，又有详细实例，让学生把理论和实际严密地联络起来，为实践操作能力的提高打下基础电子测量技术的发展日新月异，要在内容上不断更新，紧跟技术发展的前沿将无线WiFi技

3、术、蓝牙以及光纤通信在电子测量领域中的应用参加到教学内容中，让学生了解到更多的新方法、新产品和新技术2课堂教学改革改变以往以老师为中心的教学形式，充分发挥学生本身的主观能动性，引导学生进行自主性的学习在学时有限的前提下，做到重点突出，主次有序例如：示波器作为电信号时域测量的典型仪器，需要对学生着重讲解在课堂上不能一味使用多媒体，要将板书和多媒体有机结合在一起多媒体能够使抽象的知识形象化、详细化，而对于重要的公式推导，应用板书更有利于学生的理解和把握由于教学内容相对独立，各章节内容不容易联络起来老师要强化不同知识点之间的横向联络，从不同角度对问题进行阐述，扩展学生的思维能力老师要避免传统的“填鸭

4、式教学，在课堂上有针对性的提出问题，让学生先对问题进行分析，提出本人的想法并与别人沟通对重要的知识点，老师要把握深度，充分讲解布置课后作业，了解各种电子测量仪器的适用范围，尝试独立制定符合实际的测量方案3实验教学改革在不增加总学时的条件下，尽量增加实验学时和实验个数实验教学分为基础性实验、综合性实验和设计性实验种类型基础性实验包括基本电子测量仪器的使用方法、常用电子元件的识别、电路基本参数的测量等；综合性实验包括电路的综合测试、多种电子测量仪器的测试系统等；设计性实验则要求基于老师给出的实验任务，学生独立设计实验方案，选择实验仪器，完成测量任务对学生因材施教，对于创新能力强的学生，能够增加综合

5、性、设计性实验，减少基础性实验同时，努力提高老师的实验教学能力学院为任课老师提供赴企业、高校学习深造的时机，邀请企业技术骨干和学者讲学，提高老师的实验水平4成绩评定以往的成绩评定以笔试成绩为主，造成很多学生即便分数很高，其实践能力仍然有限为此，从课堂表现、作业完成情况、实践操作和笔试个环节对学生的成绩进行综合评定，大幅度提高学生实践环节的权重，避免了学生重理论轻实践的弊病，让学生始终保持学习的积极性通过教学改革，学生学习的积极性有了很大提高，教学效果显著改善，并在多项省部级电子设计大赛中获得优异成绩电子测量的教学改革是在实践中不断前进和发展的，快速发展的测量技术对今后的教学提出了更高的要求只要以培养学生的实践能力为中心，才能培养出符合用人单位需要的合格人才