（新教育法）学习心得.docx

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1、（新教育法）学习心得（新教育法）学习心得1（义务教育法）的公布和施行，对于保障少年儿童接受义务教育的权利，提高全民族的素质，施行科教兴国、人才强国的战略，对于推进和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目的，具有重大的现实意义和深远的历史意义。教育能决定和改变一个国家将来的发展前景，教育也能够决定和改变一个人将来的命运。6月29日会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法公布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。20多年前（义务教育法）的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面获得了显著成就。然而，由于社会转型等众多因素，义务教育推

2、行经过中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。（义务教育法）的涵义和精神，是对义务教育中的“义务二字有了一个正确而深入的诠释。比方群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中虽然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入缺乏以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行xx和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违背了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追查责任。再比方群众普遍不满的教育资源分配不平衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公

3、民分享却是政府义不容辞的责任，十分是像义务教育这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城的务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的平衡发展，更是对“义务二字的延伸解读。受教育权是当代社会每一个公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，施行义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责

4、任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是当代政府不容推辞的责任和义务。制定并施行新的义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在当代社会，通过施行义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共鸣。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家公布施行义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人将来的命运，教育也能决定和改变一个国家将来的发展前景。施行科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯

5、彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是由于准确把握了义务教育中“义务二字的科学内涵，此次的新义务教育法才能亮点频现；同样，也只要正确理解这“义务二字的涵义，新修订的义务教育法在实践中才能确保真正的贯彻落实到位。通过学习，我深入的认识到，要想作为一名合格的教育工作者，就要从思想上、方化上、政治上充实本人，我希望通过不懈努力学习和不断提高，早日成为一名适应现代要求的新老师。（新教育法）学习心得2提高师德修养和素养，是现代向教育工作者提出的新要求，也是（新义务教育法）赋予我们的义务。在施行素质教育的今天，我们作为老师必须转变教育观念和教育理念，树立教育新风。新的（义务教育法）愈加突出

6、公益性,还有统一性和强迫性。这三个基本支点固然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到老师的教书育人行为。通过学习（新义务教育法）这段时间来，我对教育这个事业有了更为深入的体会。长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，不少“恨铁不成钢的老师和“望子成龙的父母心目中“好学生、“好孩子的衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，而忽视了思想品德、道德素质的教育。或者，只注重了某些较高精神境界的教育，却

7、忽视了做人基本素质的教育。我以为，这其中的学会做人“应该是德育教育和素质教育的核心。学校是培养社会需要的各类人才的地方，教书的目的是为了育人，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个“人，也就是讲是一个合格的公民。因而，“学会做人教育应该成为德育工作的首要目的。德育浸透并不是急功近利的，它需要长期积累，潜移默化，是一项系统工程。老师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教育功能的重要前提。因而，老师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本领和基本功，才能使教书育人到达最佳的统一，使学生全面健康的发展。用心走进学生心灵，以智取人。下面是本人在教育工作中的

8、心得和体现：一、生活上的关心，使学生体会到爱心。俗话讲：“话是开心斧，情到自然开。学生处于发展阶段，极渴望本人能作为被关心的对象，又加之如今很多的父母由于工作和挣钱的缘故，而忽略了对孩子的关心，没有父母更多的关心，老师在生活上的关心无疑是对学生在情感上的雪中送炭。当天气变冷时，我会及时催促学生加衣服，有时了解学生的状况，给予本人力所能及的帮助，这样学生能体会到老师的暖和，在学习上愈加勤奋，由于他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到本人在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克制困难的决心，进而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，

9、你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、暖和。二、辅导上的耐心，使学生树立自信心。学生在校，以学为主，他们的主要活动是学习，主要精神也应放在学习上，但现行大纲的知识要求及教学方式，只对少数学生适宜，对大多数学生而言，目的过高，十分是评价上重结果，轻经过；重分数，轻品质，很多学生由于一直用功，效果不佳，老师假如再不加以诱导，久而久之会失去学习的自信心。在辅导上，尽量体现分层要求，严禁“一刀切的做法。对班上每一个学生的兴趣，基础、喜好，老师都要心中有数，对成绩好的学生，重思路点拨，再让他们本人考虑，对中等生，点拨思路后再根据其反响确定辅导重点，尽力帮助

10、他们饶过或突破思维障碍，对困难生就要从基础开场，分散难点，分解问题，十分注重辅导后进生能否听懂，鼓励不懂多问，老师逐一耐心辅导，直到学生清楚明白为止，切不可操之过急。在老师辅导的同时还要给学生创造成功，用成功教育鼓励学生，尽力发现学生的闪光点，给予表扬，使学生树立自信心，认识到本人的优点。在我所教的班级一班有一名学生，平常对学习总是心不在焉，屡次教育，均不见成效，一次偶尔的时机，我在班上请学生秀一下谁的发音最好，有的的同学推荐这名同学，他果然不负众望，很流利的把我要求的文章大声的念出来，而且发音真的标准好听，我利用这次时机好好的夸了这位学生一番。从此这个同学象变了一个人，对我安排的各种工做都积

11、极负责的去完成，学习成绩也渐起色，尤其是本学期的英语听力进步很快，如今还是班上英语科早读领读代表。三、课外谈心，和学生交心学生是发展的独特的工作对象，老师必须经常了解学生的心理咨询状况，与学生谈心，通过学生的语言直接或间接了解学生的思想状况。老师一次推心置腹的谈心，一次信赖的目光，都有可能成为学生学习的动力。在课堂上，老师与学生之间无法做更进一步的沟通，但老师的一次微笑，一次等待眼神，温和的语言，学生都能从中有所感悟。而在课外活动中，就有更多的时机，应主动接近学生，以朋友的姿态和学生交谈，共同挖掘生活中、学习中的问题，进而更全面深入的了解他们的心理咨询。对于外向型的学生，老师能够直接与他们交谈

12、，以学生生活中的现象为题材进行交谈，了解他们对一些现象的认识，分析他们的心理咨询特征，对个别问题能够开门见山的提出，如对班上纪律的看法，对学习的认识，对本人的评价等等。对于内向型的学生，老师则必须首先接近他们，根据他们的兴趣、喜好适时参加他们的活动，细心分析他们的言行，或在集体活动中借题发挥，正确诱导，真正从心灵上与学生沟通，到达全面了解学生心理咨询状态的目的。四、教诲诚心，使学生有恒心。教育假如没有情感，好像池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有诚挚的爱，就没有教育。老师对学生应以诚相待，动之以情，晓之以理，切不可不结合实际空口讲教，要结合学生的特点，帮助学生树立正确的人生观、价值观

13、。十分是在学生犯错误时，老师不要一味责怪，应从造成的危害和影响等方面进行教育，用尊重学生的爱心、诚心换取学生的理解。使学生能主动成认错误，并改正错误，养成自律的良好习惯，逐步到达持之以恒。比方这个学期，班上有两个小男生在我的英语课堂上，由于一点小矛盾，两个大打出手，当时情况很恶劣。恰好就要到下课时间了，我没有大声的训教他们，而是先把他们的情绪冷静下来。下课后把他们俩留下来谈心，让他们知道他们今天的行为时多么的恶劣，他们这样做对他们本人，对班上其他同学还有教师造成了很大影响，两人经过我的开导都意识到本人不该那么冲动，不该向对方动手，最后两人在我面前，相互道了歉，还写了检讨书。有这样一句话讲得好：

14、假如一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；假如一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在挖苦之中，他就学会了害羞；假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。没有什么都不行的学生，问题在于教师站在什么角度看，用什么样的语言表达。坚信誉情、用爱、用智、用心则是保证学生心理咨询健康的最好良药。五、教育上精心，激发学生学习热心课堂教学是师生合作的经过，所谓“师生合作就是互相合作，互相浸透，互相配合。这就要请教师的授课应精心，促进学生学习热心。心理咨询学研究表明，当某一个人对某种事物发生浓厚的稳定的兴趣时，他就能积极地考虑，大胆的探索事物的本质，对事物的观察也变得敏锐，逻辑记忆力也会

15、加强，想象力也丰富，因而，教学上动脑子多用心，调动学生学习兴趣是学生学习的前提条件。其次，突出学科特点，多应用直观教具，设置悬念，遵循“从做中学“的教学原则，充分发挥“好奇心是先导，求知欲是动力的教育理念，让教学的“教是为了“不教，让学生的学从“要我学过渡到“我要学，进一步发展为“我能学，老师在整个知识的教授中切实起到指导的针对性，让学生自主的边做边学。苏霍姆林斯基讲：“很多聪明的、天赋很好的学生，只要当他们的手和手指头接触到创造性的劳动时，他们对知识的兴趣才会觉悟起来。所以，教学上多为学生创设情景，创设实践的时机，对学生的发展，教学效率的提高显得尤为重要。我在教学中主要采用了下面方法：增补一

16、些趣味英语视频，英语电影，英语话剧；举实例突出与生活、社会的严密联络；讲课时适当穿插一些与教学有关的小故事、科学设想等，用丰富多彩的教学手段进而培养学生积极的学科情感。这个方法在二班体现得最好，原先压根不学习英语的个别男生也开口读英语了，上课也认真做笔记了，固然他们如今看不见他们的进步，但他们的这些一点一滴我都记在心里，这也是他们的进步。总而言之，教育要实现面向“当代化，面向世界，面向将来，老师必须研究学生，只要用心走进学生的心灵，讲究育人方法，尊重学生人格，民主平等对待全体学生，关心他们的学习、生活，听取他们的意见，耐心细致解答学生提出的问题，老师的真诚之心，可获得学生的尊重热爱之情。以关心

17、、耐心、诚心、精心唤醒学生的求自信、自律，进而使学生更好的发展，成为合格的，对社会有“实用的优秀人才。这是本人通过学习新义务教育发的心得和体会，也是本人在平常教学中的表现。（新教育法）学习心得3新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经历总结的基础上，构成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育平衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面施行素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育平衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突

18、破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。新（义务教育法）的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新（义务教育法）的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家将来的发展，都将产生积极的作用。修订的（义务教育法）是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新（义务教育法）中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，

19、新（义务教育法）凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，这是我读新（义务教育法）第一条到最后一条最深入的感受之一。新（义务教育法）立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的发展空间。“新的（义务教育法）愈加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个基本支点，固然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门

20、的主要领导也特别关注，将一些考分指标压到中学校长身上；指标逐级分担，任课教师也承当着很大的压力。提高教育质量从某种程度上来讲就是要提高老师质量。老师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育必须由高素质的老师来实现，但是农村初中校面对很多老师本身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在施行经过中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是讲素质教育一定要等到教育平衡以后才能实现，在现有条件下学校也应该有所作为。我相信，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是施行素质教育一个有效途径。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每

21、一个孩子在学校中的每一天，体如今学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去考虑怎样在一些细节上、在各个学科上下功夫，兢兢业业去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。贯彻施行新（义务教育法），教育工作者首先要感悟法律条文背后的基本的价值取向是什么。其二是根据法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断发展法律条文的内涵。针对学校如今面临的一些热门问题和瓶颈问题，必须用发展的目光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同情况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推进，将终结性监控向经过性监控推进，都是确保素

22、质教育稳步施行的基础。者提供了广阔的学习空间和执行空间。我们在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的经过中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目的实现。新修订的（义务教育法）提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。（新教育法）学习心得4新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经历总结的基础上，构成的一系列指导和保障义

23、务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育平衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面施行素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育平衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。在教育教学经过中，不断丰富本身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格执行（中国义务教育法）的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。修订的（义务教育法）是改革开放以来教育上的重大

24、成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新（义务教育法）中，四处提到非凡教育，充分体现了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新（义务教育法）凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到老师的教书育人行为。在施行新（义务教育法）经过中，我有这样的考虑。目前，整个社

25、会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学，很多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报很多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。针对近年来义务教育发展中出现的“择校热等新问题，新义务教育法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校“学校不得分设重点班和非重点班。我相信在新法的保护下，每个孩子都会遭到同等的教育的。（新教育法）学习心得5（新义务教育法）公布后，我校老师在学校领导的组织下，通太多种形式，进行了广泛深化的讨论和沟通，对怎样才能强化师德，树立教育新风，每一位老师都有了本人更深入的

26、体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。（新义务教育法）对老师提出了下面要求：老师应当热爱教育事业，努力提高本人的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。（老师法）告诉我们：老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养事业的建设者和接班人、提高民族素质和责任。老师应当忠实于人民的教育事业。明白了本人的职责所在，也深感肩上担子的沉重。固然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着本人从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为老师必需要做到全身心去爱本人的学生由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你本人了，而是属于孩子们

27、。喜欢学生、爱护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生能否学会做人，能否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。切实减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成为学校老师势在必行的工作。怎样做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位老师都在考虑探索。为了打破传统教育形式，让学生在更为广阔、宽松

28、的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展，除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。导致师德失范现象的因素很多，我以为主要有下面几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德构成

29、决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。老师要不断更新充实本人的学识。博学多才对一位老师来讲当然很重要。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑，传为人之“道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，十分是被称作“知识爆炸时代、“数字时代、“互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让本人的知识处于不断更新的状

30、态，跟上时代*展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实本人的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。这段时间的学习与实践，让我深入地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实本人。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对本身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的老师。希望我能在本人的努力后，早日成为这样一名高素质

31、的、合格的老师。（新教育法）学习心得6学习了新（义务教育法）使我感遭到新法的立法理念有了较大的突破，由于它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新（义务教育法）的公布施行，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的施行步骤，由国

32、务院规定。从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。十分在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的时机，当然对于国民基本文化素质的提高是件益事。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。其次，新修订的（义务教育法）提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育平衡就是让所有的孩子，同在蓝天

33、下，都应该享遭到同样的教育。再次，新修订的（义务教育法）提出提高义务教育阶段老师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育老师职务制度。老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学老师职务系列和中小学老师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学老师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案对保障、提高义务教育阶段老师的地位与待遇都有产生重要的影响。最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，假如家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要遭到法律的制裁。我们能够得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长

34、。只要我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能构成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。在学习了（新义务教育法）和（未成年人保护法）后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范本人的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求本人，不穿奇装异服，处处“身正为范。对于后进生，不欲速不达，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的经过，应当是学习主体学生和教育主体老师，包括环境交互作

35、用的经过。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和教授给学生的知识比为“一桶水与“一杯水的陈旧观念，而要努力使本人的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话讲的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目

36、的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育经过中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用（老师法）、（新义务教育法）和（未成年人保护法）来规范和鞭策本人，在教授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。（新教育法）学习心得7（新义务教育法）公布后，学校就组织

37、全体老师进行学习了，我认真学习了（中国义务教育法）。学习新的义务教育法后，我的体会很深，这次新的义务教育法，比以前提高了一个层次，大大地提高了我们老师的地位，也增加了我们老师的难度，这让我愈加认识到本人肩上责任的重大。我发现国家鼓励学校和老师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。讲到启发式教育、学生要保持主动性，要注意学生能力的培养，我以为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。老师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的工作的工作，它神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在它身上。这几天，我十分认真的学习了新（中国义务教育法），有了一些体会。在教育教学经过

38、中，不断丰富本身学识，努力提高本身能力、业务水平，严格执行（中国义务教育法）的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生。有人讲老师是人类灵魂的工程师，游人讲老师是园丁，有人讲老师是红烛，燃烧了本人照亮了别人老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在她身上。学习的（义务教育法）让我明白，老师作为一支具有高素质的社会队伍学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的

39、一门功课。在学习的经过中，我不仅更新了本人对法律的认识，同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务。工作中，严格规范本人的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求本人，不穿奇装异服，处处对于后进生，不欲速不达，不挖苦挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去教师知识的储藏和教授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使本人的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，

40、筛滤旧有，活化新知，积淀学养。在教育教学经过中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。总之，作为一名老师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使教育事业走向辉煌，使教育对象健康成长。（新教育法）学习心得8新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经历总结的基础上，构成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育平衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面施行素质教育、保障义务教

41、育投入、提高义务教育质量、推进义务教育平衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。新（义务教育法）的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新（义务教育法）的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家将来的发展，都将产生积极的作用。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，这是我读新（义务教育法）第一条到最后一条最深入的感受之一。新（义务教育法）立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个

42、立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的发展空间。新的（义务教育法）愈加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个基本支点，固然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级行政机关和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在施行新（义务教育法）经过中，我有这样的考虑。总之，新（义务教育法）要求我们在教育教学中要为学生创设主动介入的时

43、机，提供主动发展的空间，引导学生主动介入，进而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素质得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。我们应该熟读新的（义务教育法），在不断的理解和应用中，为学生们真正的发展和成长尽一份心，效一份力。（新教育法）学习心得9前天，我校老师在学校领导的组织下，聆听了施教师的关于（义务教育法）的讲座，在施教师生动而又诙谐的语言中我们每一位老师都对（义务教育法）有了本人更深入的体会，下面我就谈一谈我的认识和感受。（义务教育法）首先讲到的是孩子。受教育权是当代社会公民的一项基本权利，这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。采取各种有效措施确保每一个适

44、龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是当代政府不容推辞的责任和义务。而作为老师更应明确：身为老师必需要做到全身心去爱本人的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你本人了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生能否学会做人，能否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和

45、世界观。此外，切实减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成为学校老师势在必行的工作。怎样做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位老师都在考虑探索。目前，整个社会对考学、对分数讲是不重视，但它却仍然对学生的升学就业起着很大的作用。前几年，考分只是家长关心，社会关心的问题。近几年，政府和教育行政部门施行了素质教育后，应试教育不但没有减弱，反而又加上了素质教育的一层枷锁。以致于如今的社会中孩子们又加上了更多的任务。什么英语辅导呀、音乐学习呀、奥数补习呀、口才呀、硬笔书法呀等等，孩子们几乎被压得喘不过气来了。想要彻底的改变应试教育与素质教育的矛盾，我以为还需要一些周密系统的教育制度改革。（义

46、务教育法）又讲到了老师的师德，通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实本人的.知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。当然我们周围也存在着有违师德的现象，比方：语言过激、行为不当等等，导致师德失范现象的因素很多，我以为主要有下面几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少

47、爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德构成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。施教师还讲述了其他的问题，比方群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中虽然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入缺乏以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育

48、经费单列，“哪个部门违背了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追查责任。明白了本人的职责所在，也深感肩上担子的沉重。固然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。聆听了报告之后，让我深入地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实本人。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对本身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的老师。希望我能在本人的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的老师。（新教育法）学习心得10（新义务教育法）公布后，我校老师在学校领导的组织下，通太多种形式，进行了广泛深化的讨论和沟通，对怎样才能强化师德，树立

49、教育新风，每一位老师都有了本人更深入的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。（新义务教育法）对老师提出了下面要求：老师应当热爱教育事业，努力提高本人的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。（老师法）告诉我们：老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养事业的建设者和接班人、提高民族素质和责任。老师应当忠实于人民的教育事业。明白了本人的职责所在，也深感肩上担子的沉重。固然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着本人从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为老师必需要做到全身心去爱本人的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你本人了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高