新课标学习心得体会〔优选22篇〕.docx

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1、新课标学习心得体会优选22篇新课标学习心得体会一、什么是心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。二、新课标学习心得体会优选22篇当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑愈加清醒，目的愈加明确。那么问题来了，应该怎样写心得体会呢？下面是我为大家整理的新课标学习心得体会优选22篇，欢迎大家共享。新课标学习心得体会1随着新课程改革在全国各地千万所中小学有计划地推进，课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与冲动。我作为一名数学老师，

2、很荣幸参加了几次新教材的培训，在xx年的新学期，我又教上了新课改的数学教材，固然时间很短，但是，对于新课程理念下的数学教学也有了本人的一些体会。一新旧教材的比照：从教材与以往教材比照来讲，有下面几点：1新旧课本内容上，新教材较以往更广泛，它涉及到了概率，视图与投影，专门增设了图形的平移与旋转，数据的处理等内容从内容体系上来看，编排顺序与以往也有较大差异，比方在几何证明中，把学生学会证明书写格式及要求放在全等三角形，四边形内容之后学习。2新旧课本在知识深度上相比，新教材有一定程度下降，例如删掉冗杂的分母有理化运算，立方差，立方和公式三元一次方程组的解法，在进行因式分解时，直接用公式不超过两次，在

3、初二上学期前对几何证明基本上不作要求，对数学用表的要求取消，删掉三角形外角的性质等。3新课本较旧课本知识理解程度要求进一步加强例如：课本中专门设计了100万有多大，公园有多长、多宽即估算面积有多大，多边形外角和的理解等以往的学生来不及或几乎从未考虑过的深度比方：学生体会百万分之一有多大本教材就从各个角度进行了描绘，学生就会对百万分之一有较为深入的认识。教材也更贴近生活。例如课本设计了图形的密铺，以及各种各样图案设计，利用对称，中心对称，轴对称，平移与旋转等进行图案设计的作业共有六套学生对此能有很多创意进而激发出其学习热情。4新教材更注重学生探索未知世界的方法及学生亲身经历知识的探索发现经过例如

4、课本在设计“平方差公式和“完全平方公式时，注重了从几何图形方面对公式的理解，利用面积相等的原理进行拼图。学习勾股定理时，利用直角三角形三边为边的正方形面积关系来引导学生发现勾股定理，用拼图来引导学生证明勾股定理，最后引导学生本人动手证明勾股定理的多种方式，使认知更符合学生实际又比方在无理数教材编排中，先通过学生认识边长为的正方形对角线及非整数又非分数，引起学生的认知冲突。而后通过该对角线究竟有多长，利用无限逼近的数学思想来理解有多大，并最后引入无理数的概念。5新教材的练习量较以往大幅减少。阅读材料更丰富，涵盖数学趣题，例如柳卡趣题博奕问题，数学史，数学方法，计算机解方程组的原理，WORD中图形

5、的平移与旋转等众多方面。二老师教法的转变：在应试教育和旧的教育观念的影响下，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，以为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，进而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是怎样套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。在新课标的指导下，我以为新的课堂教学应该注意下面问题：1老师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者

6、、引导者与合作者。例如在（探索三角形全等的条件）教学经过中，要学生本人动手，从一个条件即已知一角或一边能否确定一个三角形的形状开场，逐步增加条件，并由学生回答哪些肯定不能够，哪些暂时无法确定，在此应到学生适当的分类，再进行讲解。在学生探索已知两边及其中一边所对角对应相等的两个三角形能否全等时，学生很难举出反例，此时应及时帮助学生出示反例。使学生很好的把握这一知识。在探索（轴对称）中角的对称轴时注意纠正学生对称轴是直线等都是老师在指导学生经过中应该去做的。在（镜子改变了什么）中，注意让学生本人探索实践，老师只需适时纠正就能够了！2老师应擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索。例如“绝对值

7、一节的教学，我按四人一组把学生分成若干小组，通过合作学习，学生不难得出：一个正数的绝对值是它本身;零的绝对值是零;一个负数的绝对值是它的相反数。在此基础上，我继续提问：绝对值等于本身的数有哪些？任何一个数的绝对值都是正数吗？若a0，则a=_；若a=0，则a=_；若a0，则a=_你还能得出其他结论吗？通过学生考虑探索，让他们总结出绝对值的一些重要性质。3老师应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念。例如在学习“生活中的立体图形时，我提早两天布置学生收集有关生活中的立体图形的一些图片、实物，用硬纸片制作柱体、锥体等模型。教学中，让每个学生都先展示本人收集到的图片、实物和制作好的各种各样的立

8、体模型，然后再按每两人一组把这些实物或模型进行归类并讲出它们各自的特点，最后选派一些代表作总结发言，教师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。4老师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展。新教材设计了不少如“考虑、“探索、“试一试、“想一想、“议一议等问题，老师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，老师可以另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。5老师应充分利用当代教育技术辅助教学，提高教学效益。例如对“图案设计的教学，我要求学生利用计算机完成下面问题：我喜欢的数学图形;收集一些公司或

9、企业的标志图案;为我们班设计班徽。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的素材，上课前我先把每个学生搜集到的材料加以整理，教学中再进行分类展示。这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，提高教学效益。在传统教学中，老师扮演着单一的角色知识的教授者，而新课标要求“老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。即组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习经过中积极的心理气氛。引导学生激活进一步探究所需的先前经历，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生合作关系，让学生在尊重、信任、理解和宽容的气氛中遭到鼓励和鼓

10、舞，得到指导和建议。三学生学法的转变：在教与学的关系中，学生的地位怎样确定？传统的提法是“以老师为主导，以学生为主体，但在教学施行中不尽人意，老师主导，导得太多，导得过细，学生总是在老师铺设好的平坦道路上接受教育，学生围绕老师转，学生的主体地位并没有真正得到体现。而新课标明确指出“学生是数学学习的主人，同时新课标强调，要把传统的“以学科为中心转移到“以学生为中心，“一切为了学生的发展，不要太多地考虑课程知识构造体系，而是要考虑以学生发展为最终目的。传统的学习方式单一，以接受性学习为主，即：教师讲，学生听，靠单纯的记忆、模拟和训练，学生完全处于一种被动接受的状态，老师注重的是怎样把知识结论准确地

11、给学生讲清楚，学生只要当收音机全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务，当他们进入大学或参加工作时就难以适应新的学习，缺乏创新的激情与活力。因而新课标强调“动手实践、自主探索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。老师应引导学生主动地从事观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。总之，本次课程改革与以前的七次课程改革不同，不只是课程内容的加减调整和教科书的替换，而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变，评价方式的转变等众多方面。新课标学习心得体会2假期，我阅读了（体育新课程标准）并结合本人实践教学颇受很深，有种恍然大悟的感觉。以前在

12、大学时代中，利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论知识，以及在大学课堂当中的学习，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的讲教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。在读了（体育新课程标准）以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合本人的教学实际，下面就本人所读谈谈体会：体育新课程标准，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。体育课是学生最喜欢的课程

13、之一，爱玩好动的自然天性，是每个学生所具有的，而作为一名年轻老师的我，从年龄角度而言，没有老老师有经历引导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜欢你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。俗话讲：“兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的.作用。通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。在课堂教学中，不要一味的老师教，应该发挥学生本人的想象能力来上好课堂，吸收学生的想法。所以在教

14、学中师生间应多互动，学生能够上来做小教师，喊口令，做示范；老师能够到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。通过公开课上有经历的老师点评以及本人上的课在老师的点评上，应该提升本人的教学评价，所以，在教学中对学生的评价能够是多方面的，能够是一个微笑，掌声的鼓励，翘起大拇指等，这样能够提高学生学习的积极性，不管是好是差都要进行鼓励，反之这样会使差的学生产生失落感，进而障失对体育课的兴趣，所以评价是一把双刃剑。总之通过学习，使我理清思路，更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与健康，新课标从课的

15、性质，课的价值；课的理念；课程的目的体系等，在我的脑海中有了新的认识，就像大海中的航标，使我在茫茫大海中，不会迷失方向，在公开课的教学中，我能看到他们怎样把新课标的理念，落实在他们的教育教学中，在我以后教学中要认真贯穿其中，使学生得到全面发展，在今后的体育与健康教育教学中，使学生的认知、技能的提高，更要重视情感与价值观的培养。不仅在备课中，在教学中不能心中无人，目中无书。应努力提高备课质量。假如不被时代所淘汰，不断学习是必然趋势！但凡能够成为名师的教师，都是擅长不断学习的教师。我始终记得。一位教授的一句话：“没有最好的教师，只要不断学习的教师。假如你觉得本人最好，不去学习，“那你就不能教好本人

16、科目。我们正在经历跨时代的变革，每一位老师都将在这场变革中重新“洗牌。学习新课标只是万里长征的第一步，我们在以后的教学中只要不断学习，完善自我，才不愧于“人类灵魂工程师称号，培养人才，才能适应时代发展的需要。新课标学习心得体会3解读了（音乐课程标准）感受颇深。通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵敏的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中如何让学生学到一定的知识和技能，如何把同学们的学习积极性充分的调动起来，如何让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。不管从事哪一科的教学工作，我们的

17、专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取别人之长补本人之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能到达，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在教师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时，做为他们的教师高兴而愉悦的心情是别人不会理解的。通过学

18、习使我认识到（小学音乐课程标准）基本理念共有十点，每点都是精华，假如细细品味对我们的教学很有帮助。1、以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全经过，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的经过。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2、以兴趣喜好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分

19、发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。3、面向全体学生义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的介入放在重要的位置。4、注重个性发展每一个学生都有权利以本人独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，介入各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍介入与发展不同个性的因材施教

20、有机结合起来，创造生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。5、重视音乐实践音乐课的教学经过就是音乐艺术的实践经过。因而，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生介入各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，加强学生音乐表现的自自信心，培养良好的合作意识和团队精神。6、鼓励音乐创造中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学经过中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，加强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的经过。7、提倡学

21、科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在施行中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联络。8、弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，加强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近当代和现代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。9、理解多元文化世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重

22、世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们分享人类文明的一切优秀成果。10、完善评价机制应在体现素质教育目的的前提下，以音乐课程价值和基本目的的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、老师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、喜好、情感反响、介入态度和程度。应擅长在动态的教学经过中利用评价起到促进学生发展、提高老师教学水安然平静完善教学管理的作用。在以往的音乐课中我对弘扬民族音乐、理解多元文化、提倡学科整合这方面做的不是很好。在今后的课堂上应注重这及方面对学生

23、的培养。新课标学习心得体会4一、以“生为主。“通通为了门生，为了每一位门生的成长是新课改提出的讲解理念，初中语文新课程尺度进修心得领会。在初中语文讲解中，对这一理念最好的践行就是从门生生理特点出发，树立与新课程理念相顺应的成长讲解见识，冲破传统讲解形式，采纳有用计谋，缔造一种乐趣盎然、活跃生动、风范迷人的教室讲解空气，强化语文教室讲解的人文性、意见意义性，让语文教室讲解飞腾迭起，使门生在出色纷呈的教室进修中得到情绪、手段、常识等方面的和谐成长。而这通通的起点都是为了让我们的语文教室能有一股新兴的魅力紧紧吸引门生，只要门生“乐学“才气“好勤学，才气发挥其主动性，起劲性。通通以门生为主的讲解理念，

24、势必与教师不厌其烦的细讲简练、单一以教室为主的资源、没有多大鼓励浸染的单调评价是扞格难入的。于是新课标下的以门生为主，着实累的是我们一线教师，我们不单要好好琢磨门生的生理特点，要选好讲解内容，要计划好教室环节，要定好讲解本领，把握好讲解艺术，这样才气引发学生的进修乐趣，引发内涵的进修念头，想想以为我们又在风口浪尖中做一个期间的弄潮儿，难啊！二、以“学为主。“门生为主体，教师为主导，“讲解是先生的“教门生“学，为了让门生的终身进修的，先生要把更多的时刻和更多的机遇提供给门生。课标中指出要发挥门生的主动性和缔造性，要浮现语文的实践性和综合性，要作育门生正确的代价观和人生观，要作育门生的创新手段和时

25、刻手段，这些要求和理念，让我不得不从头思考门生的“学才是第一位。我想起首在教室上多留给门生质疑的空间。“让先生闭嘴“松手让门生质疑解疑的新课改精神便强有力的占据了语文教室，对文章整体的感悟质疑，对部门的感悟质疑，及对迷惑的解答，都必要门生本身主动讨论才气真正让她们把握常识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导门生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的（导学案）的行使，在某种意义上浮现了作育孩子的自学手段。再其次，就是要让门生面向更辽阔的语文天地中自主进修。昔人云：“博观而约取，厚积而薄发，以是新课标建议多念书少做题，功课“变脸尤其重要，只要从课业承当解放出来后门生才有更多的时刻与册本打仗

26、，于是我们要擅于操作课外阅读促进门生语文蕴蓄，先生要精心竭力地作育门生得阅读乐趣并给以正确起劲的引导，学校和家长要给以尽力支持。给门生创设辽阔的阅读空间。好比按期地给他们保举一本好书，一篇好文章然后让各人泛论读后的心得领会。还能够部署她们去阅览室可能图书馆等文化中心去翻阅好书。新课标学习心得体会5作为一名数学老师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在如今的教学改革背景下，小学数学的新课标有了宏大的变化，那如今的小学数学对于学生来讲，到底是一门如何的课程呢？通过又一次学习了小学数学新课标，再结合详细的工作实践，我有了如下几点体会：一、老师要成为终身学习者老师要走进新课程，实

27、现课程目的，其本身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把本人定位成一个“学习者。老师要在把握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，当代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使本人不仅会教，而且有本人的教育追求与风格。当代老师不再比喻为“一桶水，而应当被比喻为“一条不断流动的河流，“装满一桶水，享用一辈子的思想已不适应当代社会的发展。二、学习形式的多元化教育家陶行知讲过：“真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互

28、学，相互将构成一个真正的“学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数

29、学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核

30、心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，课程改革的核心环节是新课程施行，而教材和老师是新课程施行中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣测发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐步完善，同时我们要不断学习新知识，新方法充实本人，不断总结本人的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的经过中做数学、理解数学和发展数学。新课标学习心得体会6今年寒假，有幸又一次通过对（小学语文新课标）的学习，我受益匪浅，收获

31、丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。一、加强学生语文素养的培养在语文教学中，必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、讲讲写写。“能讲会道“出口成章“下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？新课标提出，小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学的意义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确

32、地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、白话交际能力。因而，加强学生语文素养的培养，是必须的。二、注重学生的阅读背诵俗语讲：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，领会作者伟大的人格、思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中体会语言文字之美，语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培养学

33、生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读，背无疑是积累语文素养的好方法。当代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经讲过：所谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。因而读和背自悟的前提和基础。只要反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，其总体还是以老师为中心，其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基讲：“我坚信，只要能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。“自悟便是学生构成自我教育的途径。在“读的基础上，“悟出精华。必须在

34、教师的引导、师生的讨论下进行。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把课文中的知识运用到生活上，把白话交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！新课标学习心得体会7（课程标准）对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了

35、很多新的要求。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。著名教育家陶行知先生讲：“教的法子要根据学的法子。所以首先必须从老师的“教开场。1、备课：变备教材为备学生教师要注意到本身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学生的组织管理。教师的备课要讨论学生怎样学，要根据不同的内容确定不同的学习目的，要根据一年级学生的详细情况指导怎样进行预习、听课、做温习

36、、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。2、上课：让“走教案变为为生动性教学教学经过是一个极具变化发展的动态生成的经过，其间必然有很多非预期的因素，即使老师对学情考虑再充分，也有“无法预知的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育经过远远要比预定的、计划中的经过生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示本人灵敏的教学机智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学气氛。总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人

37、。二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力。1、要有好的学习习惯当代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和应用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的把握而学习，而是为了实现对知识点间的贯穿性理解而学习，这就需要我们变传统的“接受式学习方式为“内化式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性。2、要多讲教学中老师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判定、推理，进而把握最基础的知识。这个思维经过，用语言表达出来，这样有利于及

38、时纠正学生思维经过的缺陷，对全班学生也有指导意义。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。3、克制思维定势的影响，培养发散思维能力在知识迁移能力的构成经过中，既要培养解决类似问题的“定势，构成知识迁移的一般性规律和方法，又要构成在碰到用习惯方法难以解决的有关问题时能够从其他角度去分析、解决问题的能力。知识的.迁移要求对知识呈现的情境和知识转换要灵敏处理，而不是生搬硬套。假如变换的问题样式和情境无法被吸纳入认知构造或已建构的认知构造无法同化这个问题，便要求我们对这个问题进行再处理，再变换或尝试与另一认知构造对接，构

39、成从不同角度分析、迁移知识解决问题的意识和能力。4、教会学生用正确的方法听课首先，老师要求学生做好课前准备，包括心理、知识、物质、身体的准备等；其次，要求学生专心听讲，尽快进入学习状态，介入课堂内的全部学习活动，不要只背结论。要积极引导学生介入数学概念的建立经过，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的介入意识。最后，老师要指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。指导学生在做作业之前一定要认真地阅读例题，结合老师课堂讲授，把知识梳理一遍，之后再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的稳固、温习。5、课外学习课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产

40、实践、生活实际密切地联络起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。另外，还要教会学生一些数学方法。如，比拟法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式能够灵敏多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、沟通式、辅导式等等。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。新课标学习心得体会8在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中

41、“让学生在学习活动中体验和理解数学是（数学新课程标准）给我最深的感触。我想学生在学习数学的经过中，我们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，进而真正享遭到数学带来的快乐。因而，我通过对新课程标准的再学习，有下面的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦讲：“兴趣是最好的教师。兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主

42、动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感遭到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我们老师应该力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我们老师在教学时必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探索。（数学

43、课程标准）指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模拟与记忆，动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅能够学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和介入意识，使学生学会与别人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，知足了他们的成功欲，进而让学生享受学习数学的快乐。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问

44、题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。新课标学习心得体会9通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的基本理念、课程目的和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感触最深的是新课标课程目的的变化，在基础知识和基本技能“双基的基础上，增加了基本思想、基本活动经历。由原来太多地关注基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会：一、自主探索与合作沟通动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明

45、，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅能够学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和介入意识，使学生学会与别人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，知足了他们的成功欲，进而让学生享受学习数学的快乐。二、动手实验操作学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学的经过中对所学知识产生深入的体验，从中感悟并理解新知识的构成和发展，体会数学学习的经过与方法，获得数学活动的经历。它是学生介入数学活动的重要方式。老师要从直观到抽象的思维的认

46、识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边讲边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等进行抽象概括。三、注意运用当代信息技术辅助教学。由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻松愉快的学数学。最后，通过对“十大核概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、

47、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要十分注重发展学生的应用意识和创新意识。通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，交往互动，互相沟通，互相补充的经过;我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、尊重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生积极主动的介入到教学中来。新课标学习心得体会1020xx年版义务教育数学课程标准的制定，让我再次感遭到了新课程标准制定的完美与完善，课标从基本理念、课程目的、核心概念、课程内容、施行建议等方面都进行了修订，通

48、过这次学习。我觉察这几方面较之以前都有了不同程度的改变和创新，下面我谈谈我的几点感受。一、理解课标新的基本理念，改变教学方法新课标的基本理念之一是让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，从原来的三句变成了如今的两句。基本理念之二是学生学习应当是一个生动活泼的，主动性和富有个性的经过“认真听讲、积极考虑、动手实践、自主探索、合作沟通等都是学习数学的重要方式，而比未修改之前多了“认真听讲、积极考虑这两种重要的学习方式。基本理念的转变，对教师的教学和学生的学习都有了更详细的要求，学生是学习的主体，但是好的学习方式也是培养学生全面发展，去做将来对社会有用之人的重要教育方式。所以，我们广大老师不仅要明确本人的角色转变，而且也要熟读新课标的基本理念，让理论知识充实到我们的实践中去，进而更好的驾驭教材，灵敏选择新的教法，去适应时代的要求。二、熟读课程总目的，培养学生能力新课程总目的的制定，让我们教育工作者为培养时代创新人才肩负起更神圣的责任。有人讲过，一般的老师是教“知识；好的老师是教“经过；卓越的老师是教“智慧。