小学信息技术老师读书心得(6篇).docx

《小学信息技术老师读书心得(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术老师读书心得(6篇).docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学信息技术老师读书心得(6篇)小学信息技术老师读书心得(6篇)我们在一些事情上遭到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够帮助我们分析出现问题的原因，进而找出解决问题的办法。那么怎样写心得体会才能更有感染力呢？下面是我整理的小学信息技术老师读书心得，欢迎阅读与珍藏。小学信息技术老师读书心得1寒假里我拜读了陶行知先生的（陶行知教育名篇），受益匪浅，本书聚集了陶行知先生平生教学研究与实践的精华，从“教学合一、“学生自治、“创造的教育、“创造的儿童教育等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育、“教学合一以及“创造的教育的独特教育思想，对于我们的教育事业具有很多现实意义。陶行知先生的创

2、造思想主要体如今下面几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放；二是“劳力的基础上劳心；三是“学做合一；四是“实验即创造，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造;于生活的活力、;于生命的本身。在“创造的教育一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，能够装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，老师的教法不新，学生学法不新。因而，如今的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，

3、良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上获得辉煌的功绩。教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，假如讲教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因而，现代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学经过中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。老师不应把现成的解决问题方法教授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生本人动脑，经过不断反复琢磨，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇似的盲目乱撞，老师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问

4、题，并能推而广之，到达举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育的真理。作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从本人的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓本人的新天地。寒假是孩子们期盼的，作为教师的我也同样，寒假能够好好休息，但是如何过一个有意义的寒假，愉快的寒假让本人有点困扰。作为青年老师本人有很多需要学习的东西，学校也为教师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长

5、。我也挑了本人喜欢的一本书：肖川的（老师的幸福人生与专业成长）。每个人都希望本人能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到本人需要得到知足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用构成的一种复杂的、多层次的心理状态。而老师的幸福是老师在教育场景中本身需要得到知足后的一种感受，是老师在本人的教育工作中自由实现本人的职业理想的一种教育主体生存状态。老师的幸福就是教育幸福。幸福的老师能培养出幸福的学生。老师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是将来。教育是老师的生命，因此老师的幸福首先来教育教学的工作；其次老师

6、的幸福来自学生的成长与发展，由于从学生身上看到本人的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了老师最大的幸福；老师的幸福同时也来自老师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。老师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福；当淘气的学生开场懂事、听话的时候，你会感觉到幸福；当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候；你会感觉到幸福对于老师，我们很容易在身边的小事上感遭到幸福的存在。幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内在的平安，自由自在

7、。做一名幸福的老师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待本人的教育事业，本人的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边！小学信息技术老师读书心得2书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有悬殊之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对本人的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真诚之情。这里面不能忽视的是每个月教师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物遭到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育气力的源泉，是教育成功的基础。读（爱的

8、教育），我走入恩里科的生活，目击了他们是如何学习，生活，如何去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译（爱的教育）时讲过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。（爱的教育）中，把爱比成很多东西，确实是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我知道，爱是没有限制的。同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑透过安利柯的描绘，我了解到什么样的师爱才最让学生感到暖和，把学生当亲人的教师。当安利柯的先生讲道：你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱

9、的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！先生的这些话，让所有的学生都信服与他。固然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我能否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判定，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好教师。宽容和尊重学生，只要你们有勇气成认本人的错误，我绝不会责怪你们，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的到达，又何必在意学生能否接受了惩罚。

10、爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当老师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人气力，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给

11、我的启示是，做一个温顺的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。小学信息技术老师读书心得31、积极参加培训活动为提高老师的信息素质，教育部门经常组织老师培训，培训目的分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般老师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在本人所任学科里使用信息技术，做到二者整合，相得益彰，进而提高学科教学质量；提高层面，主要是针对信息技术课程老师和教育技术骨干，目的在于培养信息科学技术的带头人，通过他们，指导一般老师的信息技术进修学习，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平。老师作为传道者，应有超前意识，率先想到适应新形势、进入新角色，积极参加培

12、训活动，对社会需要什么人，教育需要培养什么样的人，从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面进行多维考虑和全方位讨论，着眼于当代化，把这种思想和精神领会透，把这个道传输到学生和社会中，去引导学生、家长和社会适应新形势，发展新教育，创造新人才。创新人才的培养，主要是以创新精神和实践能力为核心的应变能力的培养，需要老师是多面手，是复合型人才，它需要老师的施教活动以学生为中心。老师的一切活动要围绕学生的发展而进行，使学生真正成为学习的主人。老师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强实验操作和当代教学设施的应用能力，超前接受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，

13、用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的一支粉笔写古今，一块黑板种春秋的传统做法，用当代化的教学手段代替，使用当代化的智能工具，用超前的行动引导学生，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。2、主动参加自学进修由于计算机的智能特征，使它成为了信息时代的电子老师，并已进入了学校，影响着教育和教学。计算机即便能够称为老师，但它也不可能完全取代老师，充其量也只能是传统老师的助手罢了。但是，信息技术的发展，却对传统老师提出了挑战，促使老师的职能正在发生着重大的变化。传统教学基本是结论式的教学，即以老师教授学科结论为重点，辅以一定的讲解，从结论出发，在回归到结论，任务是让学生记住结论。电子老师参与了教学以后，

14、以其软件功能推动着传统的结论式的教学形式迅速向新式的经过式的形式发展。经过式的教学形式的特征是通过电子老师的引导，侧重让学生从分析事实、现象入手，逐步得出结论，核心是推导经过。这样传统老师的主要任务就由是什么为什么发展到了学什么如何学；老师的智能就由教授者、操作者变成了组织者、指导者。这样的任务和职能变化，加之各个学科领进入信息时代，各个领域里的知识总是在爆炸式的增长，每个人要想跟上时代步伐，就必须持续学习，不断更新知识。在新课程施行的背景下，从信息技术课程施行角度讨论老师的进修学习，当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面。在突出了信息技术素质这个重点的前提下，对下面两个方面的进

15、修学习也不可忽视。一是不断更新所任学科的知识体系。新课程教材与旧课程教材相比变化很大，淘汰了不少陈旧的知识，增添了不少新知识，在编写思路和知识体系方面也有了很大的变化。这就要求任课老师对本人所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深入的更新。另外，信息时代，各个领域里的科研成果层出不穷，知识正在爆炸式的增长。一个老师，要使本人的教学富有成效，要使本人成为深受学生欢迎的优秀老师，就必须以所任学科为中心不断学习新的东西，不断提高本人的学科素质，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分。二是要学习新的教育教学理论和先进的教学经历。教育思想论同其它学科一样也是在不断的发展变化，前几年的新理论、

16、新方法，近几年就已变的过时、陈旧，因之就不断吸收新思想，学习新理论、新方法。另外，要想把它与其他学科整合，用于和改善其它学科的教学，就必须采用有别于过去使用的、过时的新的教学方法。3、合理的利用网络的功能网络资源极其丰富，功能很多，在研究应用经过中，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进学生认识的发展。网络资源固然丰富，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，假如在教学中一味的放手让学生查阅资料，不仅浪费时间，而且有些内容也不是很适宜，针对这一情况，我们要充分利用学校校园网络，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，学

17、生们在极短的时间内就能够查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜索功能能够很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，老师、学生能够很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，学生能够自由点击，自主学习，进行小组协作学习。我参加了小学老师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，进而提高教学质量。另外我体会到教育对老师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸，专业知识更新之

18、快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以讲我体会到作为一名老师假如不努力实如今专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助老师更深入、灵敏地理解学科知识，还要帮助老师理解学习者的言行，把握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往老师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，进而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

19、如课堂教学中，学生在老师的指导下，利用老师提供的资料或本人查找信息进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反应。在整个教学经过中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学气氛特别有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，老师通过当代教育媒体，发挥了本人的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学形式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在

20、现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科本身的特点，没有那么形象、生动、详细。学生起来有点枯燥无味，进而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，构成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为详细，愈加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动

21、起来，使学生成为主动介入、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新本人的教学观念，改变本人的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到本人的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。小学信息技术老师读书心得4前不久学习了陶行之先生的教学佳作（教学合一）一文，我觉得作为一名音乐老师，为了能使低年级小朋友越学越有趣，越学越聪明，越学越爱学，然而去把陶行知先生的“教学做合一的思想，浸透到音乐教学中去。一、“先生的责任不在教，而在教学生学。老师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识，而是要在教学经过中充分培养小朋友的主动性和创造性

22、，使小朋友学会学习。因而，在音乐教学中，老师要确立好小朋友在课堂中的“主体地位，激发和把握小朋友的兴趣，创造小朋友积极介入学习的时机，让小朋友在讲一讲，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小朋友一些自由空间，让他们自由发展本人的个性。二、“教的法子要根据学的法子来决定，要把教法和学法严密相连。陶行知先生以为人的智力有差异，因而，他积极提倡根据人的不同智力特点施以不同的教育。他还以为老师教的快、慢、多少，都要根据小朋友的实际情况，各方面的能力、兴趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学，学中做，才能有兴趣，才能学得好。这样，学生在学习的经过中，才会积极主动地学习。陶先生的理

23、论充分体现了“因材施教、“寓教于乐的思想。人的智力有差异，小朋友音乐基础也有差异，所以我们老师要根据小朋友的差异性，采取不同的教学方法。这就要求我们老师在备课时，对每位小朋友的音乐基础有所了解，以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因而，在音乐教学中，老师要能随机应变，让不同层次的小朋友都能有“成功的时机。例如：在温习（保护小羊）这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，我先叫那些音乐节拍不太好的小朋友，用_|_|节拍伴奏，待他们表演完后，我与学生一齐击掌，表扬他们，然后我再叫那些节拍感好的小朋友，鼓励他们用不同的节拍来伴奏，由于他们节拍感非常丰富，用了|等等不同的节拍来伴奏，获得了大家一阵

24、又一阵的掌声。这样，不仅让层次差的小朋友有了介入的时机，而且增加了他们学习音乐的兴趣，一旦兴趣被调动起来，就能使学生通过本人的实践顺利把握了学习的基本要求，同时，基础好的小朋友又得到了较高要求的锻炼。我感觉到音乐教学中浸透“教学做合一的思想有着重要的意义，不仅遭到了小朋友们的欢迎，还能使我在教学中化时少，工效高，收到事半功倍的效果。小学信息技术老师读书心得5作为一名年轻的班主任，我在处理班级一些棘手的事情时会感到有些迷茫，十分是针对小学一年级的孩子，他们天真可爱、活泼好动，有着较强的好奇心，但是缺乏正确的判定能力。怎样让孩子们更好地认识自我，认识到问题的正确性，怎样与这些充满童真的孩子进行有效

25、地沟通、沟通，对于我来讲非常重要。寒假里，我再一次认真阅读并细细品味了孙蒲远教师（美丽的教育）这本书，确实是受益匪浅，感受颇深。这本书，就像黑夜里的一盏明灯，给我指出了前进的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一个个鲜活生动的例子，似曾相识，孙教师是那么耐心细致、不厌其烦地去处理去对待，她时时刻刻用她那平凡而伟大的爱心去暖和着每一位孩子。孙蒲远是爱的大师，是脱离了浮华的爱的大师，而（美丽的教育）一书确实值得我们认真阅读，认真考虑。书上有这样一句话：班主任是世界上级别最低的主任，但又是世界上最重要的主任。读完了这本书，我确实有这样一个感受。在与家长朋友的沟通中，家长也经常讲：孩子听教师的要比听家长的多

26、很多。还有人会讲：看，这个班孩子的做法真像他们的班主任。这一看就是某某教师带的班。其实，这都是班主任在平常的工作中对学生的一种耳濡目染，一种侧面熏陶，使孩子在无形中构成的一种定势，一种倾向。正如孙教师讲：班主任在小学生心目中的地位是至高无上的，孩子对本人的班主任几乎到了崇拜的程度。小学班主任对本人的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任常讲的话将成为这个班的座右铭，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的言谈举止对学生性格气质的构成都起着举足轻重的作用。读了孙教师的书，让我愈加意识到，教育孩子不是光靠教师尊严，师生关系的融洽，关键在于老师要千方百计营造一种和谐宽

27、松的气氛，这样孩子才愿意接近你，也愿意把本人的想法告诉你，这不仅需要热情和坚忍不拔的精神，更需要师生间的心灵沟通。我从孙教师的身上找到了作为一名班主任，首先要具备什么，要有一颗可贵的童心，我们只要变成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。教育经过中，要把尊重孩子放在首位。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自自信心，容易构成完善的人格。而我们不管作为老师还是家长，一味的希望孩子能听我们成年人的话，经常忽视孩子的需要，不考虑孩子在想什么，不谅解孩子的处境，不顾及孩子的自尊心，不了解孩子的苦恼和心理障碍，只凭着我们想象的情况去教育孩子。一旦孩子的行为出乎我们的意料，或者孩子没有按我们的要求去做，我

28、们就可能对孩子不满意，甚至批评孩子。孙蒲远教师告诉我们惩罚是教育失败的根源，惩罚的结果让学习吃力的孩子愈加自卑，让经常出现问题的孩子愈加自暴自弃，让本来就顽皮的孩子丧失自尊心和自自信心，让这样的孩子失去了童年的快乐。那么，当孩子犯了错误的时候不许批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清其危害，告诉孩子这样做为什么不能够，这样做对别人、对本人、对集体有什么不好。教育孩子，教师要有一颗宽容的心。宽容不同于纵容，宽容的前提是理解。教育家陶行之曾讲过：要想做孩子的教师，你首先要变成孩子。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，我们不可能限制他，我们要从他的淘气中

29、找寻身上闪光的地方，用欣赏的目光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还能够从中得到很大乐趣。当然，教师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。孙蒲远教师教给我们很多宽容的方法，给胆小而又出错的孩子一句安慰；给知道本人错了的孩子台阶下，用显微镜找淘气包优点，给矫情的学生一个存在的空间，包涵学生进步经过中的反复让我们谨记孙教师宽容与赏识让教育更美丽，爱心与智慧让教育走得更远。的经典话语，让我们把宽容、赏识、爱心、智慧给予我们的孩子，教师爱学生，学生感到幸福，教师也会感到幸福；同样，我们也会

30、得到了学生最真诚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。小学信息技术老师读书心得6 “书籍是人类进步的阶梯。作为老师的我在今年寒假读了郑杰校长的（给老师的一百条新建议）。一百条建议使人读起来很非常亲切，他的每条建议都与我们息息相关。它没有华美的辞藻，没有高调的论谈，他用平实朴素的文字把他的建议讲到了我们心里。（给老师的一百条新建议）中“合理合法地惩戒学生，郑杰校长如是讲“老师真的越来越难当了，十分是碰到一些差的学生，老师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状叫体罚，被明令禁止了；如今连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是老师吃不了兜着走；为

31、了少惹费事，一些教师可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极态度。讲实话：我也在教学经过中常碰到学生个体差异大，个别学生厌学等情况，对他们进行教育时，也经常觉得黔驴技穷。郑杰校长指出新型的师生关系建立在国家法律制度的基础之上，意味着老师不必再扮演“一日师终身父的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。老师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。当然老师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。所谓惩戒，是指通过对不合范的行为施于否认性的制裁，进而避免其再次发生，以促进合法

32、行为的产生与稳固。惩，即惩办、惩罚，是其手段；戒，即戒除、防止，是其目的。在老师的惩戒活动中，手段与目的应严密相连。老师完全拥有对学生进行惩戒的权利。但是，世界上得人和一种权利都是一种强迫力，都会对权利对象产生一定的伤害，因而，任何一种权利都需要限制的，老师的惩戒也需要限制。他讲：“当你从你的工作中发现了价值，将工作与本人的生命建立了意义连接，再苦再累也会无怨无悔“在学校和孩子们在一起，欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景是其他任何地方都没有的老师要提高本人的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要能在书本面前静下心来，深化地考虑。确实，我们老师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，老师要想提高本人的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充本人的知识的储备，使本人的知识海洋变得越来越宽广。只要读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空、“无物可教的尴尬境地！【小学信息技术老师读书心得(6篇)】