投资学专业实践教学分析-精品文档.docx

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1、投资学专业实践教学分析摘要：当代社会经济发展需要拥有良好职业能力的应用型投资学专业人才，因而，我们需要改变目前高校投资学专业实践教学中存在的实践教学内容比拟单一、实践教学体系缺乏层次性、校企合作不够深化、实践型师资气力缺乏等问题，提高投资学专业学生的综合素质与能力。关键词：职业能力；实践教学；体系构建一、前言目前，我国高等教育领域普遍存在着重理论、轻实践的现象，而投资学专业是一个实践性非常强的专业，为了培养与当代社会经济发展相适应的应用型投资学人才，我们要从培养学生的职业能力入手，既要使学生把握较强的专业知识和专业技能，又要使学生拥有良好的心理承受能力、分析表达能力、创新能力、团队合作能力等综

2、合能力，因而需要改变目前高校投资学实践教学体系中的缺乏。二、当前高校投资学专业实践教学中存在的主要问题(一)实践教学内容比拟单一投资学专业学生就业的领域主要是实体投资和金融投资领域，涉及到银行、保险公司、证券公司、基金公司、甚至新型的互联网金融公司等不同的金融机构，需要接触的金融投资产品既有股票、债券、基金等传统金融投资产品，又有比拟复杂的金融衍生产品。但是很多高校投资学专业的实践教学内容设计主要涉及金融投资领域、传统的金融机构和简单的金融产品，这样就无法体现当代金融投资行业复杂多变、业务互相穿插浸透的特点，难以培养学生处理真实金融投资业务的操作能力、分析能力、创新能力等将来职业所需要的综合能

3、力。(二)实践教学体系缺乏层次性投资学专业实践教学的详细形式表现为认识实习、专业实习、实训等，这种分类更多要求综合性的实习实训。但目前投资学专业实践安排更多的是单门实践课程如商业银行实务、财务分析、证券投资分析的简单组合，实验形式僵化，很多时候都是教师提出详细的实习实训内容，学生根据步骤来进行操作，只要操作得当，就能够得到预期的效果。这样的实验操作属于验证性的实验，教学层次比拟低，固然讲能够培养学生的实际操作能力，但是没有由浅入深，由学生独立设计、操作并设法解决问题，学生的创新能力、独立分析考虑和解决问题的能力难以提高。(三)校企合作仍处于初级层面目前，很多高校的投资学专业都与本地区的相关企业

4、开展了初步合作，合作内容主要集中在邀请校外专家联合讲课、人才培养形式的共同讨论修订、实习实训基地的建设等。但从总体来看，投资学专业的校企合作还处在较初级的层面。一方面，校外专家结合本人丰富实践经历的授课固然收到了较好的效果，但校外专家的有限性决定了其总体课时的稀少性，因而，校外专家的人数还有待进一步扩大。另一方面，在实习实训基地的建设上，每个学期专业教师都会根据教学计划的安排，带队前往实习基地进行实习，但实习的内容并不深化。出于金融企业数据的保密性及部分核心业务的安全性考虑，校企合作企业在为合作学校的学生安排实习时，往往将关键业务进行回避，学生真正要学的东西却不能得到训练，这是目前校企合作中面

5、临的很大难题。(四)实践型师资气力缺乏作为高等教育的引导者，高校老师的能力大小直接影响着教育成果的好坏。在推行基于职业能力培养的实践教学改革中，目前突出的困难之一就是任课老师的实践经历缺乏。很多高校投资学专业的师资大部分是从高校毕业后直接到学校任教的老师，大学的学习为这些老师打下了扎实的理论基础，但由于是应届毕业生招入，此类老师金融投资方面的实际工作经历比拟缺乏，再加上高校普遍存在“重理论、轻实践的现象，因而在很大程度上制约了实践教学开展的深度和广度，进而也直接影响到培养出来的学生职业能力的强弱。三、基于职业能力培养的投资学实践教学体系构建(一)丰富实践教学内容当代社会经济发展需要的是宽口径、

6、复合型的投资学专业人才，假使投资学专业学生在学校所学的知识和技能都只是涉及到一些简单的投资领域和金融投资业务，就难以运用综合的知识和技能来解决纵横交织、纷繁复杂的实际金融投资问题。因而，为了培养具有良好职业能力的应用型投资学人才，必需要丰富实践教学内容。在设计实践内容时，不仅要关注金融投资领域，也要重视实体投资领域；不仅要有传统金融业务的实际操作训练，也要让学生把握远期、期货、期权、互换等金融衍生产品的操作技能；十分需要严密把握国家的政策方向，开设一些如互联网金融实务、农村供给链金融实务等具有特色的实践课程。(二)构建系统性的实践教学体系目前投资学的实践教学仍以演示性和验证性为主，这种仍然沿袭

7、了理论课程中“以老师为主、学生为辅的教学形式，限制了学生创新能力和独立考虑能力的培养，没有很好地发挥实践教学应有的作用。因而，实践教学应当遵循由浅入深、由单一到综合的教学规律，实现综合化、层次化教学。详细而言，在保留单门课程基础技能训练的前提下，增加投资学专业综合技能训练、创新设计技能训练等实践课程，学生根据实验实训任务书的要求，本人设计实验方案，寻求适宜的实验方法，解决实际问题，最后构成实验总结报告。综合性、创新设计性的实验实训，激发了学生自主学习、深化探究解决实际问题的兴趣和动力，有利于提高学生的创新能力、实际应用能力等职业能力。(三)深化校企合作很多企业出于保密性与安全性需要，也许并不愿

8、意将核心业务展示在短期造访的学生面前。但是，在我们调研的经过中，也有校企合作企业指出，假如学生能固定在本企业实习3个月以上，企业是愿意学生接触相关核心业务与数据的。要知足企业的此类要求，就需要学校对教学计划作出变动。非毕业班的校外专业实习，学校通常只安排2到3周左右的时间，假如我们能适当压缩一些不必要的理论教学时间，将实习扩展至4周或5周，再加上学生的寒暑假时间，3个月在企业实习的时间并非不能实现。并且在企业实习的时间增加对学生理论联络实际、全面熟悉相关企业的日常业务和工作流程，进而加深对相关专业知识的理解和把握，也是非常有帮助的。(四)加强师资队伍建设针对高校很多老师实践经历缺乏的缺陷，学校能够采取多种措施进行改良。一是为老师提供更多的外出培训和学习时机，定期派老师前往校企合作单位进行为期数月的全职培训，并且能够在不同岗位上轮岗工作，进而全面熟悉金融投资机构的各项业务。二是鼓励老师获得与专业相关的资格证书，加强“双师双能型老师队伍的建设，十分是要不断提升中青年老师队伍的实践水平。三是要广泛邀请金融投资行业专家、企业资深人士来学校上课、开讲座，并且与专任老师“结对子，专任老师多去校外专家的课堂观摩学习，多与校外专家沟通沟通，进而不断进步。