学习小学音乐新课标心得体会〔优选3篇〕.docx

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1、学习小学音乐新课标心得体会优选3篇学习小学音乐新课标心得体会优选3篇我们从一些事情上得到感悟后，好好地写一份心得体会，这样我们就能够提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有眉目？下面是我整理的学习小学音乐新课标心得体会优选3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学习小学音乐新课标心得体会1在小学音乐教学中，培养和激发学生对音乐学习的兴趣，是提高音乐教学效益，发展学生全面素质的先决条件。老师与学生平等相处，在自由宽松的气氛中让每个学生都得到介入的时机，体验成功的快乐，加强自信是音乐课教学的特点。以往的音乐课教学生主要是学唱歌曲为主，学生的学习兴趣不能够全面提高，甚至会有一些压力。通过参加培训音乐新课程标准的

2、学习，使我知道并体会到小学音乐课应该注重对学生的智力培养，培养学生的学习兴趣和想象能力。在音乐教学中，老师要充分发挥本人的特长，把最优秀的一面展示给学生：诙谐幽默的教师要以轻松诙谐的形态和语言活跃课堂气氛；能歌善舞的教师要以优美的歌声和轻盈的舞姿感染学生；键盘水平高的教师要以流畅的琴声使学生感遭到音乐的魅力；调控能力强的教师要以灵敏多变的教学方法来吸引学生的注意力。通过对音乐课程标准的学习和理解，对音乐优质课的观摩，使我知道在教学中，我们也应该因材施教，如对待活泼聪明的学生要给他们一个舞台，让他们充分展示本人的才能；对待文静内向的学生要多鼓励赞扬；对待协调性差的学生要多给他们创造时机，帮助他们

3、动作协调；对待淘气顽劣的学生，要扬长避短，既要发扬他们积极一面，又要采取机智的办法帮助他们转化。由于知识的拓展、更新，社会的发展或家庭的影响，学生在某些方面，十分是在心理发展、社会适应能力方面、最佳发展期，面一年龄段可能有所不同，甚至是动态的。这就要求我们认真去研究学生，灵敏安排教学内容，选择最佳的教学方法和组织形式。一堂创设新颖、活泼的音乐课，能够使学生在轻松、愉快地学习环境中充满兴趣地进行各种音乐学习和活动，这是培养学生兴趣的重要因素。教学中，我们能够根据教学内容创设一定的情境，活跃课堂气氛。例如：在音乐课观摩经过中，老师让学生感受音乐的乐感，随着旋律来让学生讲一讲，在欣赏音乐的经过中你想

4、到了什么？并用歌表演的形势来体现出来。音乐老师应该根据教学内容和教学任务的不同，合理安排教学的方法，这对于提高学生的兴趣是起决定性作用的。例如：省教育学院的林教授讲到的在音乐课导入这一个环节，老师就能够根据教学内容和教学任务的不同，分别采用故事导入、挂图导入、谈话导入、舞蹈或律动导入等不同的方法，来提高学生的学习兴趣。又如在低年级的节拍训练中，能够广泛采用声势教学的手法，让学生通过本身肢体的感受去理解节拍，表现节拍，使学生以整个身心投入到音乐学习之中，充分展示其音乐潜能。还能够利用学生强烈的表现欲望，用简单的小乐器结合课堂教学的内容来进行教学，进而增加学生对音乐学习的兴趣。此外，老师还应该不断

5、加强本人的业务学习，努力把握当代化的教学手段，如将多媒体技术运用到小学音乐教学中，能够大大地激发学生对音乐学习的兴趣。学习小学音乐新课标心得体会2通过假期学习小学音乐新课标，我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法，那么，怎样在教学经过中把新的课标理论融入进去呢？一节新授课，课程标准怎么设计，教学目的怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不管从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话你就会在同学们面前出丑丢人。教师们专业基本功的训练在课堂上显

6、得多么重要，我会本着学习提高的目的，取别人之长补本人之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能到达，我会通过不断的努力和勤奋练习体会进步的快乐。老师的基本技能我以为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、讲课、教法与做学生思想工作的方法；还包括听、讲、唱、写、做。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的互相倾听，我觉得学会倾听，能够提高课堂的有效性；讲应该是指普通话水平，并包含课堂表达、讲解，假如老师课堂讲出的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性；唱，我觉得除了听，讲之外，更重要的还是应该让学生多唱，在学生演唱歌曲的经过中，教师边弹琴边倾听学生的

7、歌声，对于发声不准的乐句和节拍不对的乐句单独加以练习，要力争使百分之六十以上的学生学会。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！基本的乐理知识以及唱歌技巧把握好以后，同学们会在教师悠扬琴声的伴奏下尽情的歌唱，课堂气氛也会空前的高涨。这样一来，师生同乐的教学在教师的引导下，同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。课程标准，摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种可塑造的能力。我要努力培养自信的学生如我行、我能等。让孩子们把生活中的艺术看成是舞台上的艺术。每一个学生都愿意本人被关注，让学生

8、通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量，“学会学习，终身快乐。学习小学音乐新课标心得体会3新一轮基础教育课程改革试验己走过几年的历程。在这几年的时间里，广大音乐老师积极介入课程改革实验，在教学中扎实实践新课程理念，使音乐课堂发生了深入的变化，课堂变得丰富多彩，充满了动感和活力。但是，我作为一名一线的基础音乐老师，课改中出现的一些重形式，轻内容的问题不能不引起我们的重视。一、重学习评价的外在鼓励，轻评价功能的内在发挥。本次课改提倡多鼓励学生，以此激发学生学习兴趣和自自信心，这样不少教师便片面以为，课堂教学上鼓励的力度越大，学生学习积极性便会越高，因此在音乐课堂上频繁出现了教师“号召同学们“

9、掌声鼓励，同学们就一起伸出小手拍着，“棒棒，你最棒！，同学回答问题正确时，教师评价同学也只是仅限于“你真棒！“你真英勇这些表扬方式，使得音乐课堂上掌声不断，“你真棒的赞扬声不绝于耳。十多年的音乐教学经历告诉我，这种外在鼓励，在学生一开场接触时，都会视为一种动力，一种鞭策，但是长此以往，鼓励者会变成一种机械动作，被鼓励者也会习以为常，而起不到鼓励作用。心理学研究表明，太多的外在鼓励，不利于培养学生内在的持久的学习兴趣，也不利于学生良好品质的发展。（音乐课程标准）中指出：“音乐课程评价应通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，鼓励老师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展；应有利于学生了解本

10、人的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感悟表现和创造等能力的发展。由此我们能够看出，新课改提倡鼓励学生，并不意味着就是要在课堂上讲几句简单的赞扬语，做几个赞扬的动作，而是要使评价学生的全面发展，十分是要促进学生健康人格的发展。二、重当代技术的形式，轻师生本身潜能（音乐课程标准）中指出：“老师应努力把握当代信息技术，利用其视听结合，声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的宏大教育潜力，引导学生利用当代信息技术学习音乐。因而很多学校甚至上级业务部门评价一个老师在课堂教学中能否实践了新课程理念，一个重要的指标，就是在

11、教学中能否使用了多媒体课件，以致于出现很多音乐老师都喜欢在电脑上做文章的现象，本来用大歌片、小黑板能够解决的问题，却不惜一切代价，请人、聘人，动用一切能够动用的气力制作多媒体课件。一个人授课，后面千军万马为其服务。而效果呢？我的教学实践表明，假如在条件，设备不具备的情况下，完全能够充分发挥师生的本身潜能，利用本身优势，创作性的开展教学，同样可收到事半功倍的效果。三、重学习经过，轻“三个维度的有机整合一位老师在执教唱歌课（谁唱歌）时，为了最大限度实际效果地体现以听为主的教学手段和充分发挥学生主体地位，便采用了先让学生听范唱两遍，接下来让学生跟琴模唱两遍，接下来便是让学生小组讨论创编歌词、小组讨论

12、创编动作、小组讨论怎样用打击乐器伴奏、小组合作创作绘画作品一节课表现看来学生是能动起来了，气氛也很活跃，但最后的检测结果却令人失望：教师要求同学们用最优美的歌声演唱歌曲，结果是只听见教师的琴声、教师的歌声，却不闻学生优美的歌声，更谈不上准确的唱准时值造成这一结果的主要原因，不外于教师对怎样唱好本歌曲引导少，只注意学生的学习经过和学习方法的形式表现。（音乐新课程标准）中指出：“音乐课程目的是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生喜好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验、陶冶高尚情操。这段话指出了我们过去的课程存在的问题：过分注意知识教授，忽视

13、了学习经过和方法、情感态度和价值观的构成。课改就是要改变这一现状，但这决不意味着我们在教学中可轻视知识的教授、技能的培养，而是要使“知识和能力，经过和方法，情感态度和价值观三个维度有机整合，即“使获得基础知识与基本技能的经过成为学生学习构成正确的价值观的经过。四、重学生主体地位，轻老师作用据笔者观察和理解，如今周边很多学校都不同程度地出现了音乐老师平常上音乐课单凭录音机、一本音乐课本执教的现象公开课除外，上课环节不外于教师操纵录音机学生本人聆听歌曲，学生本人跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是学生本人在录音带的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，学生唱了整整一节课，至于难点、重点的乐句根本谈不上用琴来听辨、赏析、

14、体验。（基础教育课程改革纳要试行）指出：“老师在教学经过中应与学生积极互动，共同发展。由此我们能够讲，新课程实际经过中，师生应互为主体，学生与老师的关系应该是互动的、融洽的，在和谐中不断共同发展。在新课改中，老师己从知识的教授者转变为学生发展的促进者、引导者，新课程在各个方面都对老师提出了新的要求，老师的作用应获得新的提升，而不是下降。作为学生发展的组织者、引导者，老师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生学习的积极性，要充分考虑学生的实际和知识构造体系，为学生提供施行适当的引导，让学生找准切入点。只要这样，老师才能与学生互相沟通、互相沟通，互相启发、互相补充，才能与学生共享相互的考虑、经历和知识，沟通相互的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，进而实现教学相长和共同发展。【学习小学音乐新课标心得体会优选3篇】