（幸福地做教师）读书心得.docx

《（幸福地做教师）读书心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（幸福地做教师）读书心得.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（幸福地做教师）读书心得（幸福地做教师）读书心得看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读书心得了。那么读书心得到底应该怎么写呢？下面是我整理的（幸福地做教师）读书心得，欢迎大家共享。（幸福地做教师）读书心得1老师不是哲学家、教育家，但是不能只埋头教书而没有本人的教育考虑。荆教师以为：生本教育中的着眼点不再仅仅是知识的教授，更应是学生个体能力的全面培养和发展。我们应以生命的观点去看待教育，让校园生活、课堂生活充满爱、充满生命的脉动，则教育也必将具有强大的生命力。在书中，荆教师还对怎样做生本作了毫不保留的介绍：第一，从学生的层面来讲：让学生了解生本、接受生本。告诉学生

2、生本教育是应试教育与素质教育的最佳结合点，开展生本教学的教师着眼于学生的一生。郭思乐教授讲过：什么是生本教育?按我们的讲法，就是“为学生好学而设计的教育。有的人讲，我们的教育向来依靠教，如今强调以生为本，在教者的帮助下主要依靠学，这是“剑走偏锋，言下之意是权宜之计，是一种不得不采取的策略。我们并不排除这是在教育处于需要改革的窘境之中的一种解脱的策略，但以为它更是教育的本质的回归。通过曾接受生本教育的学生对生本的认识来告诉新学生开展生本教育的必要性，在心理上接受生本教学，进而认识到改变本身学习方式的必要性和迫切性，学习应从“主动学习开场。引导学生开展生本教学的方法和策略：1.讲清道理。2.落实措

3、施、多种形式加以引导。(1)刚开场以点名和自主上台相结合，统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。(2)适当调控：点名上台一段时间，让学生主动上台。(3)典范引领：以做的好的、成绩进步快的学生为典范，激发其他学生自主学习的内在动力。3.与学生做真心朋友。第二，从家长层面来讲：不用担忧家长不支持。学生是家长的“开关，由于家长是听学生的，假如学生觉得生本教育好，家长肯定会支持的，所以先不要急于做家长的工作，还是让学生感受快乐，有了进步，借学生之口，让学生去做家长的思想工作，讲施行生本教学的好处，自然会起到事半功倍的效果。第三，从老师层面来讲：我们老师该怎么做。1.转变教学思想和教学行为、树立“以人为

4、本的教学理念。2.要学会逐步实现“以学定教到“不教而教的转变。3.施行生本教育，老师要不断提高本身的素质的要求。第四，从学校层面来讲：走生本教育道路，英勇进行教学方式改革。1.开展生本教育需要学校校长和领导具有先进的教学理念和远见卓识。2.开展生本教育还需要学校提供必要的教学设施设备。3.做好生本不是一蹴而就的，学校要有静待花开的耐心，营造宽松的者是评价机制。4.作为学校既应培植丰厚的生本教育土壤，也要有必要的制度保证。(1)在生本教育的起始阶段，需要学校通过专家引领让老师认同生本教学理念。(2)学校需要对生本教育进行必要的推进工作。荆教师的书中还提到，在实行生本教学经过中，要做到六个心：一是

5、爱心把爱赋给学生;二是创造心创造性地开展工作;三是平等心与学生平等相待;四是细心细节;五是耐心克制烦燥情绪;六是关心一心一意为学生服务，在工作中处处体现生本。（幸福地做教师）读书心得2拿到这本书，随手翻阅了一下，就被其中课堂上学生精彩的展示吸引住了，迫不及待的从第一章读起，内心完完全全被“生本教育幸福地占据了。且看“课堂上让学生主讲，作业让学生批阅，无论是抽考还是统考，学生成绩稳居全镇第一。“由于能调动学生，效果就好。“努力把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，把课堂变成剧场，小品、相声的舞台。“语文课重在自读自悟，要通太多种方式让学生进入大阅读。“真做不累

6、，我是天天生本，天天快乐，享受生活。假做会很累。讲实话，读荆教师的文字，我的思绪又回到了几年前。那时，我们校也刮起了一两年的“把课堂充分还给学生的课改风，而且是轰轰烈烈，小黑板，全组介入展示，小组围坐，小组评价等等强迫入课堂。后来由于种种原因就没有再进行下去。再后来，我们的课堂“百花齐放“随心所欲起来。如今，有的课堂上，教师讲解像郁郁葱葱的森林，唯恐哪里漏掉什么。我是个很笨的人，经常在各家不同的教育观中有点迷失方向的头晕。再加上总是觉得任务多、课程紧，把课堂当学生的舞台，充分让他们展示，一开场他们弄不好，浪费了不少时间，我又没有耐性等待他们展示的成长，因而，本来还没有成熟地操作的我就丢掉了原来

7、的大胆放手。如今的课堂，不是主持，而是占完完全全的主导加示范，有时候“导的有些累。学生听课状态不佳时，我经常用强硬手段强迫学生回到正常的课堂状态，比方提问、罚站等，学生介入课堂的积极性不是自发释放出来，我经常感觉本人手中像是有一根绳子，紧紧地拉着学生，本人一松学生就不往前走了。多么希望预习课上，学生自主学习，展示课上，教师轻松自在，只是适时点拨即可。如今所接的班级，没有尖子生，我期末考试后在总结这学期的措施时其中有一条是让成绩比拟优秀的学生当小教师，训练他们的思维，培养他们的口才。这学期，固然有所关注，但还没有完全放手，还没有放心!我憧憬荆教师的生本课堂，憧憬他们课堂上随心所欲的展示，憧憬学生

8、上上下下来来去去的自由，憧憬他们的积极主动。但我知道，课堂上的精彩呈现，是由于有一套完好有效的教育措施，如，预习措施、小组评价措施等。而所有这些，是有根的，荆教师的生本教育之根是“六心爱心，创造心，平等心，细心，耐心，关心。这才是教育的灵魂啊!相信学生，相信岁月，相信种子的气力，把“生本教育的种子种在本人的灵魂里，把“生本课堂的种子里种在学生的心田里，相信，岁月能见证神奇!莫彷徨，莫犹豫，大胆地走在“生本课堂的课堂教学之路上，收获的将是课堂的异彩纷呈，将是学生语文素养的提升。（幸福地做教师）读书心得3拜读了荆志强教师的（幸福地做教师我的生本教育实践之路），我感到很幸运，由于我不仅收获了知识，也

9、收获了快乐!荆志强教师所倡导的生本教育以激发人的学习欲望、潜能、创造力为起点，以提升人的生命价值为目的，以全新的教育理念指导课堂改革，从书中我感遭到了荆志强教师的幸福，他不仅成就了学生、也发展了本人。我不禁感慨：原来教学生活能够如此美妙。一、充分挖掘学生的潜能生本教育，讲到底就是以生为本的教育，邢教师的课堂，学生比教师讲得多，发现的问题比讲授的知识多，学生得到的实际锻炼也多。这样的课堂，学生成为教师，学习好的学生带动学习落后的学生，小组内的同学互相为师，共同进步。再这样和谐的气氛中，生本教育显示出强大的生命力。正如书中所讲：孩子的潜能是无限的。学生的潜能库一旦被打开，潜能就会像滔滔江水一样涌出

10、，生命的神奇也将不断展现，让人叹为观止。二、教学方法灵敏多样。生本教育以为学生的自学至关重要，先做后学、先学后教是生本教学原则的体现，真正做到以学定教，大大提高了教学的针对性和实效性。生本教学注重小组合作，有了前置性作业，这样课堂上就能够减少不必要的教学环节，让学生多讨论，有独立考虑的空间，提高了学生的理解分析能力。以尊重学生的主体地位为前提，学生对学习更有兴趣。老师在沟通展示中只起点拨、调控作用，通过鼓励学生发挥本人最大潜能，让每一个生命都绽放精彩!总之，读了荆志强教师（幸福地做教师我的生本教育实践之路）一书，我感遭到生本教育强大的生命力。从这本书中，我看到了生本教育带给孩子们的自信与成长、

11、带给教育者的幸福，反观本人的课堂，还有很多缺乏之处，我将不断反思与实践，力争让学生最大限度地成为课堂主角，让课堂中的每个人都能成为最好的本人!（幸福地做教师）读书心得4近段时间，读了荆志强教师的读（幸福地做教师）一书，颇有收获。十分是荆志强在谈到“开展生本教育的详细做法一节讲道：教师是前置学习的精心设计者，要最大限度地把教转化为学，问题设计首先要浅入浅出激发学习兴趣要让学生能学。根本就是重点问题化，要构成问题串，知识辨析，问题导学。结合我校开展的（教学内容问题化）课题研究，谈一点粗浅的看法：前置性学习的问题设计是开展良好的课堂教学中必不可少的一项内容，恰到好处的问题设计能够收到料想不到的效果。

12、在小学信息技术课堂教学中问题设计不是越简单越好，也不是越深奥越好，而是要根据不同的教学目的，来完成问题设计，那么问题设计要遵循哪些基本原则呢?一、问题设计要有启发性，举一反三有灵动（论语-述而）中讲：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。富有启发性的问题在教学中能揭示矛盾，唤起联想，引起考虑，使学生学会利用科学的学习方式进行学习。而一些简单的“是不是、“对不对、这种问题看上去学生能简单回答，实际上却不利于启发学生思维。因此老师应捉住教学内容的内在矛盾及其变化发展，精心设计具有启发性的问题来引导、启迪学生的思维，引发学生独立考虑，使之应启而发。二、问题设计要有针对性，贴近目的有实效好

13、的前置性问题设计具有较强的针对性，能引导学生一步步逼近核心问题，使学生在问题的引导下，有目的地进行学习，在潜移默化中达成教学目的，收获既定的知识、技能和情感要求。例如在设计word（复制粘贴）一课的前置性问题时，能够这样设计：1.回忆学习（画图）软件时复制粘贴中学习过哪些方法?请写下来至少一种方法。2.在进行复制粘贴前必需要做的一个步骤是什么?3.复制与移动有什么区别?这样的问题设计层层深化，有针对性，使通过温习（画图）软件中的复制粘贴方法一步步接近word中的同类方法，做到举一反三，触类旁通。使学生在解决问题的经过中，逐步把握知识点，真正把课堂中可能出现的问题在前置性问题中就予以体现。到真正

14、的课堂教学时学生就学得轻松，学得简单，学得到位。当然一个老师要精心设计好前置性学习的问题，首先必须本人要对教材有深入的分析，把握好知识点和教学的重难点，使问题导学有明确的学法指导。只要这样，才能真正地激活学生的思维，真正做到以学定教，提高教学的针对性和实效性。（幸福地做教师）读书心得5生本教育倡导学生是学习的主人，学生本人管理本人，老师要尊重生命，善待每一位学生，但是生本教育并不是听任自流，它要求必须构成一套完好的评价鼓励体系进行管理和监督。这样一种全新的理念令我觉得很有挑战性，它要请教师拥有极高的教育素养，而且要懂得拿捏尺度，多一分或者少一分都是“人命关天的事情。可是学生本人管理本人又谈何容

15、易呢?看了荆志强教师本人的例子，我也有所启发，他经常会抓学生，但是他抓学生的主要目的不是让他做作业，而是对他进行思想教育攻心，让他打心眼里想学习，学习的内驱力有了以后，学生的学习主动性自然就有了，再辅以教师合理恰当的管理，学生的成绩何愁上不去呢?但是想想我们如今的教育现状，很多教师积极地进教室都是为了抓学生的作业，某某昨天的回家作业没做或者某某的作业错了很多，在这样的情况下，学生已经从心里开场惧怕教师的到来。当然这样的教育方法已经沿用了很长时间，很少有人怀疑它的有效性，不乖的学生也只要遇上喜欢抓本人的教师才会变“乖，但是这种“乖只是基于他对于你的惧怕，而不是对于学科甚至是学习本身的兴趣，他只会

16、愈加厌恶这门学科。换句话讲，这并不是我们的教育所期望到达的目的。所以荆志强教师对于我的启发是宏大的，他从一个全新的角度给我们阐释了教育的真理。我们需要先走进学生的内心，让他们拥有学习的动力，然后放手让他们本人练习翱翔，只不过在他们有能力单独飞之前我们需要用一根线牵着他们，让他们有计划地、有目的地飞，我们的目的地离我们也就不远了。生本教育盛行的同时，很多教师都会担忧：学生这么多年来一直是被动地介入课堂，让他们在课堂上真正动起来是一件容易的事情吗?这确实是一个不容忽视的事实，生本课堂又该怎样调动学生的积极性呢?在这个问题上，荆志强教师也给了我们一定的建议：1、关爱学生，构建和谐的师生关系;2、鼓励

17、学生，营造平等、宽松的气氛;3创造展示时机，知足学生成就感;4、运用学科魅力，激发学生兴趣;5、实行小组捆绑，荣辱与共。这是一个成功老师给予我们的建议，固然在我们看来并不是很详细，由于这毕竟是别人的经历，但是这是一个正确的方向，我们能够在详细的实践中将其填充饱满。调动学生在课堂上的学习积极性是我们经常探索的一个难题，在传统的课堂上，学生经常被教师牵着鼻子走，每个学生都像极了一只失去灵魂的小鸟。这样的课堂怎么能调动学生的学习积极性呢?即使学生的.学习成绩尚可，可是这样的教育永远也达不到“使学生拥有终身学习的能力这样一个目的。所以，真正调动学生的积极性特别地重要及迫切，荆志强教师给我们的这些建议值

18、得我们细细学习和品味，但是我们也并不应该只限于此，我们也要积极地探索，构成属于本人的一套方法，这才是“教所应有的境界。在荆志强教师的概念里，做教师能够是一件非常幸福的事情，我想正是由于他看出了教育的本质吧，和学生和谐地相处，快乐地学习，做一个能够给很多人带来快乐的幸福的教师。生本课堂是有活力的课堂，但是这也同时带来了另一个问题：我们该怎样有效地调控生本课堂呢?我想这是大部分教师都存在的疑问，生本课堂一乱就不是生本课堂了，可是要真正做到调控有序也不是什么简单的事情。荆志强教师建议对于生本课堂的调控应该注意心理、纪律、提问这三大板块，当然，现实并不会那么单纯，生本课堂具有随机生成性，老师只能预设一

19、些情况，教学中还会出现各种各样无法意料的“新鲜事。所以在传统的课堂上，老师很少让学生发表本人的看法，经常把握着话语霸权，其最大的原因我想就是怕学生的回答超出了本人的课堂预设，本人的课堂无法收场。可是这样的课堂不免过于呆板，无法适应时代的变迁。或许生本课堂并不可怕，但是一定要做到有效调控，荆志强教师的建议很值得我们细细琢磨，生本一定要先摸清学生的心理，明白他们想要什么，这一点也是体现了生本的内核。其次，在生本课堂中学生的行为只要是专注于听课和教学活动而且不影响其别人的行为都是合理的。而生本课堂的提问也是非常讲究的，最重要的是注意问题的质量、懂得怎样追问以更好地到达教学目的。这一切的概念都需要我们

20、去认真研读和学习，相信这本神奇的书会赐予你很大的气力。生本课堂本就是一个全新的理念，所以需要我们用一个全新的态度去拥抱它、接受它，进而成就一个全新的本人，成就一代又一代的孩子。（幸福地做教师）读书心得6如今很多教师越来越感觉做一名教师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对教师的期望值，所以很多教师工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名老师，幸福感在哪里?（幸福地做教师）这本书给了我很多启示，下面是我的几点体会：一、做个幸福的老师，一定要学会真诚做人，善待亲朋同事做一个幸福的老师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，假如没有一个支持性的环境，他的绩

21、效与感受必然会受影响。因而，我们无论朴素地教书，还是英勇地教改，都须博得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你本人，发展壮大你本人。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的老师，应该成为我天天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和睦相处，只要同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作!二、做个幸福的老师，一定要培养本身良好的心态正如一位教育专家所讲：“对于幸福的老师来讲，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是

22、一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火三、做个幸福的老师，一定要学会享受学生对于老师来讲，能否能时时处处感到幸福是很重要的，由于只要老师幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两种学生一定要学会宽容和耐心。我们要始终想着两句话，那就是“假设我是孩子、“假设是我的孩子，这样的情感就会使我们对孩子少了一份抱怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。四、做个幸福的老师，一定要学会享受课堂课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸

23、福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了很多教学的焦虑和烦恼。五、做个幸福的老师，一定要学会学会自我调节。老师工作性质决定了天天的忙繁忙碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比方很多教师回家还得写教案、批改作业等，有时碰到班上出了点事连睡觉也不安定，做梦都在想着如何做学生的思想工作，或者如何开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多教师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。教师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，教师更应该好好地活着、幸福的活着，让本人天天都精神充沛、活力十足，这样的教师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。所以我们一定要学会自我调节，让本人时刻都是健康的、快乐的、幸福的，由于我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。只要幸福的老师，才能有幸福的教育;只要幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的教师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美妙的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为教师幸福工作的精神乐园!【（幸福地做教师）读书心得】