大班美术活动讲课稿.docx

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1、大班美术活动讲课稿大班美术活动讲课稿作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份讲课稿，是讲课获得成功的前提。那么问题来了，讲课稿应该怎么写？下面是我帮大家整理的大班美术活动讲课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班美术活动讲课稿1一、设计意图各位教师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的讲课内容是大班美术活动（春暖花开）。先讲讲我的设计意图：（纲要）指出幼儿教育目的：初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的经过中既能体验其中的乐趣，又能

2、感受成功的喜悦，能够很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。二、活动目的再讲讲我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的（教育目的分类学）为根据，我确定了认知、技能、情感三方面的目的：1.了解桃树和桃花的基本特征。认知2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花技能3.体验吹画和棉签画的乐趣。情感活动的重点：学惯用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1.经历准备：认识桃花，知道桃花的基本样子。2.物质准备：多媒体课件

3、、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据（纲要）的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了下面教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来讲学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：谈话法操作法观察法等。六、活动经过为了紧扣教学目的，展开教育活动，我设计了下面几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？2、观看多媒体课件，了解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的构造、形状、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征

4、来使幼儿愈加仔细、专注地观察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法1在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。2然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点

5、帮助幼儿把握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿讲讲本人的创作经历。活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。七、教学特色固然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经历举一反三。我的讲课结束了，谢谢！教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时

6、机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。大班美术活动讲课稿2一讲教材在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是;于生活，内容的选择是以幼儿已有的生活经历为基础。马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活严密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜欢，本活动贴近生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的，能让幼儿在活动经过中充分表现本人的情感和体验。二讲教法为了到达预定的教学效果及考虑幼儿的

7、年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联络，并大胆制作小汽车，设计出本人心中的马路。示范与范例法：教师直接示范给孩子看，学习一些关键的技能；在黑板上画上制作小汽车的图示。培养幼儿看图示折纸和回忆已有经历的能力。观察分析法：幼儿已经有过外出观察马路的经历，在课中能够相互沟通关于马路上马路旁的景象。操作法：幼儿动手操作制作小汽车，并装饰汽车，最后还有合作装饰一条马路。让幼儿主动探索和学习，获得制作汽车，装饰马路的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因此操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高水平的学习。因

8、而，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经历，以获得装饰技能。三讲怎么教首先通过猜谜游戏带入汽车，引出马路，让幼儿相互沟通马路上的景象，并出示简单的马路图，让幼儿观察发现，各种汽车做法不同折、画、剪贴，一起幼儿折汽车的兴趣。在制作小汽车时，我想通过图示，让幼儿尝试边看图示边折纸，在考虑到这是新内容的情况下，我决定在幼儿无法完好折出汽车的情况下，带领幼儿一起看图示折，针对部分不会的幼儿进行个别指导。这部分时间会用的比拟长。将幼儿分组，把汽车贴在事先准备的“大马路上，幼儿合作将心中的马路画下来。最后将各组的马路合并在一起变成一条更大更长的马路，幼儿给其取名字“热闹的马

9、路照应主题。四讲教学程序活动目的：1幼儿能讲出马路上热闹的景象。2尝试边看图示边折纸，并会添画马路上和路旁的景象。3体验合作的快乐，感受马路上的热闹。活动准备：白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔。活动经过：一通过猜谜的方式，引出汽车1谜题：充气橡皮腿，喝油不喝水，送人有载货，奔跑快如飞。打一交通工具答案：汽车。2出示汽车卡片今天教师也带来一辆汽车，如今我们就跟着它去马路上转转吧。3小朋友回想一下马路上和马路旁边都有些什么？树，汽车，人，红绿灯，斑马线等4马路上有这么多东西啊，教师今天带来一幅图画，我们一起来看看！5图画画的是一个十字路口，上面都有些什么？6马路上的汽车有什么不同？引出有画的有剪

10、了贴的还有折了贴的7这种折汽车你会折吗？想学吗？二尝试边看图示边折汽车1请小朋友拿出一张白纸，边看图示边折。2分步请幼儿讲解他是如何折的如对边折等3在重点难折的地方，先请幼儿尝试本人看图折，不会的话再跟随教师折。4给本人的汽车涂好看的颜色三操作活动：装饰马路1分成2组，将折好的汽车贴到马路上。2在空的地方用记号笔添画各种各样的汽车，把马路填满。3在路旁画上你以前看到马路旁的景象如树，房子，人等。四评价，并给马路取名字1将两组的图画粘连在一起贴在黑板上，让幼儿自由评价这幅大图。2提议给这大图取个名字。3最后采用：热闹的马路。大班美术活动讲课稿3讲设计意图：大班幼儿已经认识了一些常见的交通标志，知

11、道一些交通规则；但他们对于各种安全标志认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防备意识和应对能力。幼儿是安全活动的主人，把握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆很多，交通路况比拟复杂，引导幼儿把握一些交通安全知识尤为重要。新（纲要）指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣，结合大班“认识标志这一主题，我从诸多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织施行了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通安全意识和规则意识。讲活动目的：1认识各种交通安全标志

12、，了解常见交通标志的含义。2尝试设计标志，体验创作的快乐。3进一步稳固安全意识。活动目的在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细体现。基于此认识，我把幼儿的近期发展区作为目的制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个详细目的既能围绕教育总目的，又能突出教学内容本身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与安全意识教育的重要性，培养幼儿从小就能读懂标志、根据标志的要求来规范本身行为或影响成人行为，到达人人都为创立“平安社会、平安校园、平安生活的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即安全与健康。讲重点难点：重点：重

13、点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义，鼓励幼儿本人设计交通安全标志。难点：进一步认识标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。讲活动经过：活动的基本流程：谈话导入在师生互动沟通中感悟学习并把握交通安全标志的名称、特征、作用及与人们生活的关系幼儿制作标志、评价沟通游戏结束。第一环节为活动的起始部分，以谈话活动“我找到的交通标志导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到马路上寻找交通标志并记录下来，给幼儿积累了充分的感悟经历。和爸爸妈妈一起寻找交通标记，既有利于增进亲子间的沟通，也让爸爸妈妈在和孩子一起寻找交通安全标记

14、的经过中得到学习，提高交通安全意识。幼儿通过本人寻找交通标志，亲身体会到交通标志在日常交通中的重要性。第二环节，分别出示三类标志，引导幼儿认识。蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要留神注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进行交通安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：交通安全标志规范着人们的行为，告

15、诉我们哪些事是不能够做的，哪些事应该如何去做。所以，我们一定要严格根据交通安全标志上规定的去做，只要这样我们才能很好的保护本人和别人的交通安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目的，我以为应在这个层面的教学中体现怎样把握（纲要）中所提出的老师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个老师在此经过中的主导作用。第三环节，采用操作活动法，让幼儿迁移学习经历，联络实际生活尝试设计并制作交通安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的能够继续完成他的设计活动，

16、能力强的可引导他向其他幼儿介绍本人设计的交通安全标志的意思。有的孩子在碰到困难的时候还是会寻找教师帮助，而老师则是把这个“包推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。（纲要.艺术）倡导自主的、探究的、合作的当代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第三个目的的主要手段。第四环节为活动的结束部分，采用游戏法让幼儿玩“开汽车游戏，对所学的交通安全标志的内容进行稳固性练习。鼓励幼儿介绍本人设计的交通安全标记，布置成马路的场景，大家一起看交通标记玩“

17、开汽车游戏结束活动。讲活动效果：“安全无小事，责任重泰山，为保证幼儿的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了安全教育的培养。整个活动经过环环相扣，思路明晰，通过循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，采取调查记录、师生互动、个体操作、游戏等教学方法，始终扣住“交通安全标志这个要素把握教学重点、解剖教学难点。（刚要）指出，幼儿园教育应为每一个幼儿的最近和终身发展奠定良好的素质基础。本次活动不仅完成了预期设定目的，更旨在培养幼儿在的日常生活中提高安全意识，进而更好地保护本人的人身安全。通过本次活动，孩子的安全意识得到加强，家长的安全意识也得到提升，同时家长也能注意到生活中要对孩子进行安全教

18、育。记得活动结束后不久，季宇佳的奶奶就和我讲，在送孩子上幼儿园的路上碰到红灯，看到路上没什么车子就想闯过去。季宇佳讲什么也不肯奶奶闯红灯，还提醒奶奶：过马路一定要看标记，要注意安全不能闯红灯。讲明安全意识已经牢牢地刻在孩子心中了。大班美术活动讲课稿4一、讲教材本次活动选自（幼儿园教育活动教材）下册,第六主题活动（我的春天）内容的一节拓展活动。由于春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美妙,孩子们特别感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。

19、本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为（多彩的春天）,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。二、设计理念新（纲要）指出：“教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和形式，变“范例-示范-临摹为“观察写生-语言引导-欣赏创作，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。设计思路：三、重点和难点重点：熟练把握春天的特征,捉住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和

20、意见。难点：幼儿能在教师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完美。四、教学目的1.幼儿初步感悟（叫醒春天）故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。五、教学准备1.课件、相机、一张范画2.幼儿已听过童话故事（叫醒春天）。3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。六、讲设计1.教法我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们讲出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的缺乏。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作

21、内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是能够用多种方法的。通过简短总结法,教师总结出孩子们的知识经历,对于大家的表现给予肯定。2.学法孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作经过中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。七、教学程序活动经过：1.通过提问帮助幼儿回忆师：（叫醒春天）这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小

22、诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!2.出示PPT，引导幼儿作画。出示文稿，老师朗读诗内容师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间那是一首暖洋洋的小诗，好似每一个字都是蘸着阳光写成的。提问：师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了-师：小朋友讲了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底色。3.幼儿作画(1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)(2)出示范

23、画师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天教师来教小朋友用一种新方法来涂底色。(3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。师：教师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的过多，会滴下来，能够在小碗的边上轻轻的靠一下，我们能够用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。教师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，能够从后面再向前涂一下就能够了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?教师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!(4)幼儿作画，老师巡视指导。4.作品欣赏(1)老师

24、将幼儿作品照下在白板上播放。(2)老师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人教师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人教师讲再见吧!反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿本人主动地去观察，发现，用本人的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来

25、吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的时机，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。大班美术活动讲课稿5活动目的1尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。2运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。活动准备1（小蛇变变变）画面三张。2经过折叠的铅画纸：1橘子；2小房子。3炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。活动经过一、互动游戏今天我们来玩个“小蛇超级变变变的.游戏。游戏一：小蛇变大象师：出示画面一左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、打开画面，小蛇变成大象了。提问：小蛇的头变成了大象的哪

26、个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：游戏二：小蛇变小船师：出示画面二左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三打开画面，小蛇打开变小船。师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。一、共同探索：小蛇变娃娃师：又来了一条小蛇出示画面三，也要玩“超级变变变的游戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三打于画面，打开小蛇，什么也没有。师：想

27、象小蛇的头能够变成娃娃的帽子上的绒球？头箍上的花朵？师：想象小蛇的尾巴能够变成娃娃的领带？飘带？红领巾？师：由幼儿想象老师添画二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。三、幼儿想象，大胆表现引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着能够变什么呢？为橘子乖房子各想三样能够变的东西真不少，放在心里，画出来不能讲，画好了可让对方猜。师：打开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？确

28、定内容，辨别打开的橘子房子是该物体的哪个部分。在纸的打开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。四、拓展游戏，体验成功1将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。2由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。活动解析在美术游戏中敢想敢画“超级变变变是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经历再现的一种情景。与以往

29、光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变，而不是“无中生有。根据打开的两个图像之间构成联络，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采取了游戏的方式进行，调动幼儿介入的积极性，获得了较为理想的教学效果。一、在游戏中把握方法要使“超级变变变获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图像；二是能逐步添加后使该物体的图像变得明晰；三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了

30、解创造的步骤方法。假如根据惯例运用演示或交代规则的方法，必然困特别繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了下面三次游戏：第一次游戏：小蛇变大象我拿出折叠纸上的小蛇，模拟魔术师的语气让幼儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只要一条小蛇，然后有意吹上一口气，再打开纸：“呼变大象！使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。第二次游戏：小蛇变小船互垂续以上方式，让小蛇变小船在观察讨论中初步把握变的关键。请幼儿考虑“小蛇还会变大象吗得到否认的回答后，打开谜底是小蛇变小船，进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。第三次游戏：小蛇变娃娃再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变

31、成小朋友。通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得特别有趣而跃跃欲试。二、在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将本人的想象变为明晰的图像，这与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现“想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了，橘子变什么？房子变什么？到我耳朵旁悄悄告诉我。无论幼儿在我耳边讲什么，我都用“很好！不错！真想不到！等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的鼓励，固然他们此时不一定有独

32、特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反响，或提出问题或提出建议，扩大幼儿考虑想象的空间，加强了想象的丰富性，提高了画面的生动程度。三、在游戏中体验成功乐趣活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。大班美术活动讲课稿6一、教材分析在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是由于有了这些线，世界才愈加绚丽精彩。这

33、些存在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。（基础教育改革纲要）中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联络，关注幼儿的学习兴趣。（幼儿园教育指导纲要）也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动（我们身边的线）。二、活动目的、重难点根据（基础教育改革纲要）的精神和幼儿认知特点，从知识技能，经过方法，情感态度三个方面确立了下面目的：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。2、多种感官介入感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能力。3、激发热爱自然、热爱生活的情感。作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因而本活动重点和难点就

34、是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。三、活动准备为了使活动到达预期的教学效果，我做了下面准备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节拍的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿知识经历方面：对不同形态的线有初步的认识。四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要：主动介入，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓励介入、倡导操作。幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行主动学习。五、活动程序本活动中，在认识线、理

35、解线并学惯用线造型的经过中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号。教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、讲一讲五个环节。1.玩一玩手中的线首先，让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们讲一讲，这根线象什么呢？还能够将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中

36、的线变成了各种各样的形状。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识。2.看一看画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣。老师及时引导幼儿看一看画中的线老师打开课件欣赏画面：宏伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波涛起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的经过中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来。此时，孩子们思维愈加活跃，又讲出了生活中、大自然中许很多多的线。在发现和表达经过中认识到我们的身边四处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力。3.听一听音乐中的线在情绪高昂的气氛中

37、，老师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，老师把幼儿领入了听一听音乐中的线这个环节。随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开场动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线。幼儿跟着音乐特别投入地表演起了音乐中线的旋律和节拍，老师及时介入互动，使幼儿愈加活跃。表演乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动到达高潮，进而带领幼儿步入最佳的审美境界。4.画一画心中的线线条真巧妙、用它不仅能够表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还能够表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了画一画心中的线这个环节。首先，展示第一幅作品毕加索的（哭泣的女子

38、），引导幼儿讲讲看到画中人有什么感觉，通过整体感悟，自由议论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉。此时，老师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达本人的感受，还能够介入进去和幼儿一起做出真实的感受。接着引导幼儿深化感悟画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情如何？她为什么会悲伤？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐步体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉。第二幅是同龄小朋友的作品（我们多快乐），非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且发现线条的应

39、用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差。通过比照，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉。进而突破重难点，使幼儿正确感悟画面所传达的情感信息。幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，到达了此时无声胜有声的境界。再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事。幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去。通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动能否在认识、情感方面到达了目的。5.讲一讲作品中的线评价是美术活动的重要环节，讲一讲作品中的线就是该活动的最后一个环节

40、。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的相貌，作品呈现的方式也是多样。老师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。幼儿能够在展板前随意走动，向同伴介绍本人作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？老师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对个别有创意的作品给予鼓励性评价。让每一个孩子都有成功喜悦的体验，进而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展。进而圆满结束此活动。大班美术活动讲课稿7各位教师：你们好!今天我上的是一节大班的美术欣赏活动（红色中的和谐）从本学期开场

41、，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐作为欣赏内容，（红色中的和谐）是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、穿着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的比照，进而通过欣赏活动丰富幼儿的创

42、作经历和创作水平。但对于大班第一学期的幼儿来讲冷暖色的比照稍有困难，因而，我把此活动的目的制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照，幷能尝试把冷暖比照色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。准备的材料有“课件马蒂斯的作品、“空白的画（家）。课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖比照强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的经过中体验了美感，提高了观察兴趣。本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖比照色以及动静比照等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和白话表达能力。整个经过中我始终

43、本着“幼儿在前，老师在后的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。在本次活动中，我根据大班幼儿的特点设计了下面几个环节：一、感悟与讲述。二、分析与解释。三、幼儿作画。四、结束活动。在第一个环节感悟与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的提问让幼儿讲讲画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经历与新学习内容的联络。让幼儿初步与大师作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比拟简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要孩子能讲出就能够。本环节中发现孩子们

44、还是比拟积极去观察的。(上课经过中发现的积极还是缺乏)在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照。首先让幼儿讲讲看到画中很多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?引出冷暖比照色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了比照色?在幼儿充分讲述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静比照环节中，我请幼儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静比照的认识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了。(上课经过中发现的积极

45、还是缺乏)欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏，还必须加强知识间的联络和运用，进而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经历。因而，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈比照色彩的风格。第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画（家），并问幼儿“小朋友你本人的家漂亮吗?以调动幼儿已有的经历，再通过欣赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到本人的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。第四环节结束活动，我请幼儿把本人的作品介绍给客人教师，既培养了幼儿的白话表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(经过中

46、发现的积极还是缺乏)活动中还存在一些缺乏的地方，还请各位教师多多指教。大班美术活动讲课稿8一、教材分析：“京剧脸谱是主题活动“中国娃中一个内容。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富，然而幼儿对京剧接触很好，充满了神秘感。所以我以中国传统艺术-京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容互相浸透、推进，共同实现大主题所追求的价值目的。二、教学目的定位：根据教材内容及大班幼儿年龄特点，将教学目的定位为三点：1、欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力2、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和

47、夸大的形象，激发创作兴趣3、乐于尝试用线条、色彩、对称的方法夸张表现脸谱特征三、重点和难点：鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸大的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。是活动的重点和难点，也是目的三中要求幼儿把握的知识点之一。四、教法和学法：一教法：在本次活动中我运用了观察法、启发提问法、游戏法，示范演示法，对于这些方法的运用，我改变以往教学的传统形式老师讲教，以及老师一笔一笔教画的那种旧方式，“以幼儿为主体，利用课件，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并穿插游戏活动，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体验玩中学，学中乐。另外，活动的构造是递进的关系：兴趣游戏创造，通过课件创设情景激发幼儿介入活动的兴趣，通过游戏让幼儿把握脸谱左右对称的特征，最后让幼儿进行创造，体现了层层递进的特点。二学法：活动中，我引导幼儿运用的观察法、讨论法、游戏法、操作法来获取知识。幼儿是学习的主人，在本次活动中，我让幼儿能够用眼看、用嘴讲、动脑考虑、动手创造，进而全身心的积极头入到活动中。五、活动准备：根据教材的特点和设计内容，活动准备主要分为两个方面：一幼儿生活经历和知