工业设计专业素描课程教学改革实践.docx

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1、工业设计专业素描课程教学改革实践摘要：设计素描课程是工业设计专业核心课程。当前工业设计专业设计素描课程教学过于强调素描绘画技法技能教学，忽视了设计创意思维意识培养，对培养学生创新创业意识存在一定局限性。本文首先分析工业设计专业设计素描课程教学现状，然后对工业设计专业设计素描课程教学改革必要性进行介绍，最后对工业设计专业设计素描课程教学改革实践提出若干建议。关键词：工业设计专业；教学改革；设计创意思维设计素描课程是工业设计专业的核心课程。学生学习设计素描课程，对提高学生工业设计创新创业意识、培养提高学生思维表达与转变具有重要作用。当前，我国经济改革涉入深水区，创新要素作用性愈加突出，越来越多高校

2、开设工业设计专业，为国家培养稀缺的工业设计专业高技能、高素质型人才，讨论改良设计素描课程教学具有特别重要的现实意义。1工业设计专业设计素描课程教学现状1.1写实类素描的局限性19世纪中叶，契斯恰科夫提出写实类素描理论，这种素描写实类理念注重绘画素描的熟练画法和真实反映客体形态。这种素描写实类理念影响我国工业设计素描绘画教学相当长一段时间，对促进高校工业设计素描教学发挥了重要的作用，不过这种设计素描写实类理念对培养提高学生创新创业意识、艺术鉴赏表达能力存在一定局限性。1.2教学目的不适应现代经济发展要求设计素描课程在不少专业中为骨干基础课程，不过不同专业设计素描课程教学目的具有不同特点和目的性。

3、比方，艺术设计专业设计素描课程教学目的侧重于培养提高学生绘画着色技能，工业设计专业设计素描课程教学目的与艺术设计专业设计素描课程教学目的存在明显差异性。因而，工业设计素描教学目的设置要结合工业设计专业特点确定。当前，很多高校工业设计专业设计素描课程教学目的并没有结合工业设计专业特点制定，工业设计专业设计素描课程目的针对性不强。其产生主要原因在于：第一，教学大纲引领性不强。教学围绕教学大纲展开，但是不少高校工业设计素描课程教学大纲大多沿袭艺术专业素描课程的教学大纲，导致工业设计专业设计素描课程教学大纲没有体现工业设计专业特点。第二，工业设计素描课程专任老师学历主要为艺术类专业，他们的素描绘画能力

4、都比拟强。不过，由于艺术类专业与工业设计专业存在很大差异性，他们对工业设计专业了解并不多，他们在组织素描教学经过中，教学目的制定着重于提高学生素描绘画能力，而基本忽视怎样培养提高学生设计创新创业能力。也就是讲，很多设计素描课程专任老师制定设计素描课程教学目的偏离了工业设计专业人才培养总目的。1.3“教和“学经过的不同而带来的局限性教学组织经过包括老师“教经过和学生“学经过。工业设计专业设计素描课程教学中老师“教和学生“学经过存在明显的差异性。首先，有不少高校工业设计专业安排设计素描课程教学学时总量并不多。而工业设计专业学生基本是理工类学生，他们相对艺术类学生而言美术功底还比拟差，在授课时间紧张

5、情况下把握理解设计素描具有不小的难度。其次，部分设计素描课程专任老师教学理念陈旧，对理工科工业设计学生素描功底薄弱学情不明晰。老师在“教经过中，侧重于提高学生素描绘画技能技法，忽视学生创意思维意识和设计创新技能培养。最后，工业设计专业设计素描课程专任老师在设计素描课程教学经过中，往往采用教授艺术类学生方法向工业设计专业学生教授素描知识技能。学生在“学的经过中由于艺术功底薄弱而导致很难理解把握老师所教知识技能，老师教学和学生学习效果都不理想。总而言之，“教和“学经过的不同而带来的局限性，大大增加了培养工业设计专业学生设计思维和提高设计能力的难度。2工业设计专业素描教学改革必要性2.1当代设计观念

6、创新需要消费者消费需求多样性，带给当代工业设计的观念宏大革新改变，消费市场需求革新变化，促使工业设计理念从过去着重观感体验设计向全感官综合体验设计转化，设计看重标新立异和鬼斧神工。也就是讲，当代工业设计教育理念不应该将教学重点主要放在学生美术绘画技法技能提高上，而是应该将教学重点放在提高学生设计创意技法技能方面。为此，笔者以为，高校工业设计专业设计素描课程教学的人才培养目的、教学理念和教学方法等改革要围绕提高学生素描绘画设计创意技法技能，这样才能真正促进工业设计专业的深化发展。2.2建立健全工业设计专业课程体系工业设计专业核心课程除了设计素描课程外，还包括设计色彩课程、设计表达课程和装饰设计课

7、程等。设计素描课程在工业设计专业课程体系中具有举足轻重的作用，是学习其他设计绘画课程的基础。主修工业设计专业学生属于理工科专业，工业设计专业学生除了要学习设计绘画类课程外，还需要学习机械设计基础课程、工程力学课程和计算机辅助工业设计课程等。工业设计专业学生由于属于理工科学生，他们与艺术专业学生比拟，工业设计专业学生素描绘画技法技能水平低。这要求培养提高工业设计专业学生产品设计能力必须从学生最基本的素描造型和构造模型学起，否则学生难以继续学习后续工业设计专业课程，难以胜任产品设计相关工作岗位技能要求。因而，对工业设计设计素描课程教学进行改革创新，有助于建立健全工业设计专业课程体系，促进建立一个系

8、统科学的工业设计专业教学体系。3工业设计专业设计素描课程教学改革实践注意事项工业设计专业设计素描课程教学改革实践经过中，明确工业设计学生为理工类专业学生，艺术功底较差，改革实践中应注意下面几个方面。3.1设计阶梯模块化教学在理论教学和实训教学进度安排和教学内容安排方面，体现循序渐进原则，以课时为基本要素，安排每周理论教学和实训教学内容，进而构成层次分明、循序渐进的阶梯模块化的教学进度，构成针对性的实训教学形式。比方，工业设计专业设计素描课程一般一个学期完成，总课时为96课时，每周能够安排6个课时工作量，每学年安排18周教学，二周安排期中考试和期末考试周次，共16周进行理论教学和实训教学。工业设

9、计专业设计素描课程理论和实训教学内容能够逐级阶梯3个阶段。从低到高逐级安排，第一层次为构造素描教学内容，这个层次教学课时大概安排36课时；第二层次为艺术素描设计教学内容，这个层次教学课时大概安排24课时；第三层次为工业设计创意教学内容，这个层次教学课时大概安排36课时。这样安排教学课时和教学内容，有助于培养提高学生素描绘画技法技能和工业产品设计创意思维技能。3.2采用意象构成式素描教学形式意象构成式素描指的是用素描艺术手法勾画出人物心理变化和创作物象特征，反映出创作者认知体验和心理活动。这种素描教学内容主要以呈现物象构造视觉为主。因而，工业设计专业设计素描课程教学应该改变学生传统物象审视方法，对学生进行针对性的艺术视觉训练，增加意象构成式素描教学内容，有助于提高工业设计专业学生审美意识，提高工业设计专业学生设计创意技法技能。3.3采用计算机三维设计软件辅助教学高校工业设计专业设计素描课程教学时，应该充分利用计算机三维设计软件辅助教学，比方采用3DMAX计算机三维软件辅助教学，计算机直观输出设计素描线条勾画方法和造型构造组合方式，立体动态性呈现素描设计创作经过和设计产品物象，提高设计素描课程教学质量，增加学生学习热情。