硬笔书法活动总结优质.docx

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1、硬笔书法活动总结硬笔书法活动总结1为协作学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，二年级四班xxxx年11月9日上午实行了硬笔书法竞赛。通过硬笔书法竞赛旨在，订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，进一步培育、激发了同学们练字的爱好，使同学们养成良好的书写习惯。本次评比过程本着公允公正的原则，聘请本班全部任教学科的老师参加评奖，全班42位同学参加竞赛，有5位获得特等奖，13位同学获得一等奖，10位同学获得二等奖，14位同学获得三等奖。通过此次竞赛，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写实力，审美实力都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。一、收获1、学生的书写的字体结构感有

2、了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的分辨，在必背古诗词中选择古诗抄写。二、不足之处1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要刚好提示订正。2、有个别同学在抄写过程中，出现了错别字，如：到、直、挺等。扣除了相应的分数。3、学生在平日书写时就应当对字的字形、间架结构进行细致视察、分辨，对难写、易错的笔顺重点练习，这样在竞赛中学生才心中有数地书写。硬笔书法活动总结2我国的书法艺术，博大精深，凝合着炎黄子孙的无穷才智，是中华民

3、族文化遗产中的珍宝。为培育学生的书写水平，发扬学生的特性特长，对学生中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和酷爱，现在将硬笔书法爱好小组活动总结如下：一、注意基本功基本笔画的训练。无论是书法尖子生，还是刚起先学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。本学期从教学和复习基本笔画入手，用生动好玩的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学活动。学生学得好玩，老师教得轻松，效果特别好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本笔画，时刻不忘基本笔画的书写。学生的基本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。二、发挥书法优秀学生的示范作用。充分合理发挥优秀学生

4、的示范作用，可以带动其他学生的学习主动性，也可以在适当的时候帮老师对他们进行书写辅导。这学期，将书法优秀学员和其他学员进行结对，让他们坐在一起，在平常的练习和学习中，让他们监督和帮助新学员的书法学习，适时进行提示和指导，在活动结束时评比最佳学员若干名。在平常的教学中，常常把他们书写的作品其他学员观赏，让新学员有个学习的榜样，促进其他学员的学习主动性。通过这一措施，一些平常很随意又很懒的学员变得自觉而仔细了，书写实力得到了肯定的提高。三、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学员书写的实力和习惯。每次活动，仔细打算，让课堂上的时间更有效的发挥。活动中，注意对学员分析、视察实力的训练。常常让学员进行分

5、析字形结构的练习，让学员细致视察，发表自己的看法。在练习中也同样要求学员先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学员自己检查或同桌检查，并进行修正。在这样的熏陶下，渐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升了自己的书写实力，也形成了良好的书写习惯。四、利用课余时间，坚持不懈练习。每星期的活动时间只能是对学生进行指导和指正，但是要使学员的书写实力大大提高，就须要更多的时间进行练习。每次活动完，我都会布置一些练习作业，让学员生在课后训练，并以单字过关的形式考核学生的书写水平。经过一学期的活动，总体上学员的书写实力有所上升，学习习惯也得到了

6、强化。学员能从“仔细、细致、耐性”的学习看法上进行书法学习和练习，并能主动主动进行学习。下学期的活动中，将加强对学员平常的练习强度，促进他们不断巩固和提升他们的书写实力，期望有更多的优秀学员跳出来。硬笔书法活动总结3通过一段时间的练习，老师的钢笔字都有了较大的提高，为了展示老师的阶段成果，开展了本次竞赛。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为所教年段的古诗任选一首，全体老师参加，尽情展示老师硬笔书法的风采。竞赛过程惊慌而又不失活跃。老师们兴致特别高，仔细地品尝着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地呈现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校老师扎实的书

7、写基本功。硬笔书法竞赛弘扬中华优秀书法文化，为老师供应了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富老师的校内文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。一手美丽的字，是对老师的基本要求。书法竞赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家供应了一个相互学习、相互沟通的平台。老师们再一次相识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教化教学当中去。老师的作品将在学校进行展出。通过这次硬笔书法活动，大大加强了老师提高自身修养的意识，对提高老师教学的基本功起到极的推动作用。硬笔书法活动总结4为了丰富、活跃广阔老师的校内文化生活，规范和美化老师的板书，本校于11月8日下午，

8、在东教学楼三楼会议室组织了“老师硬笔书法竞赛”活动。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为25个成语，全体老师参加，尽情展示老师基本功硬笔书法的风采。竞赛过程惊慌而又不失活跃。老师们兴致特别高，仔细地品尝着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地呈现自身硬笔书法的才能，充分展示了枣沟头中心小学老师扎实的书写基本功。硬笔书法竞赛弘扬中华优秀书法文化，为老师供应了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富老师的校内文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。一手美丽的字，是对老师的基本要求。书法竞赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为

9、大家供应了一个相互学习、相互沟通的平台。老师们再一次相识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教化教学当中去。硬笔书法活动总结5写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。为全面贯彻教化部中小学书法教化指导纲要，落实20xx版课标对写字教学的要求，提高我校老师的书写实力，我们开展了为期5个月的“老师练字月”活动。我校青年老师硬笔书写竞赛圆满落下帷幕。本次竞赛，除一位老师因特别状况请假外，共有76位老师参与，从竞赛现场看，我们大部分老师粉笔字字体大气、清秀、刚健，呈现了自身硬笔书法的才能，充分展示了我校老师扎实的书写基本功。巾帼不让须眉，如任芳

10、琴、吴冬玲、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。但是，这次竞赛也存在一些问题，表现在：部分老师平常练字少，字体太无趣，像中学生的水平，希望今后多练字帖。还有些老师犯了基本的错误，如“已经”的“已”写成“自己”的“己”;“ 少年易老学难成”写成“ 少年易学老难成”。有2位老师请假没有批，因为许多的资料是学校各个部门都须要的，评比文明单位、工会文明行业评比、校报、学校目标考核等。下面我宣布本次竞赛一等奖名单：吴明义、陈名礼、房树声、任芳琴、吴冬玲、胡孝军、盛春明、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。其余参赛老师为二等奖，全部参赛老师的

11、奖金在期末绩效工资中发放。我们将综合考虑选拔的6名选手代表我校参与贵池区青年老师硬笔书法竞赛。下面请领导颁奖。硬笔书法活动总结6为丰富恢弘教职工的业余文化死活，促进恢弘老师书写实力的络续提高，根据喷鼻坊区教化局工会的粗神，结合我校开展的“队伍建设年”岗位大练兵系列流淌，我校于x月17日下午实行了教职工硬笔书法竞赛。学校领导高度正视此项流淌，成立了以王延军校长为组长的评审小组，制定了竞赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。17日下午，全校教职工都集中在一号楼三楼多功能室，首先组织老师学习了中小学老师职业道德规范，学校下发了竞赛专用的纸张和玄色的碳素墨水，然后入手下手竞赛。领导班子成

12、员局部参与了竞赛。在竞赛中，每个老师都仔细地书写，力图发挥本身的最佳水平。上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整齐，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，蕴含了我校老师对书法的酷爱及娴熟的书法技艺。竞赛结束后，评审小组入手下手了评议工作，颠末细致、周全的筛选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名;以赛代训，选出王海霞等老师代表学校参与系统内组织的决赛，并于学校一号楼和二号楼之间的通道进行作品展示。本次流淌不仅为全体老师创设了书法学习互换的平台，也给校内平添了一股浓烈的翰墨喷鼻味，更为珍贵的是，在竞赛中，恢弘老师重温了中小学老师职业道德规范，能够做到边学习边实践，领悟规范的粗神实质，并

13、力争在日常工作中实践规范的详细内容，充溢发挥书法中隐藏的德育因素的作用，为造就一支师德高尚，营业粗湛，充溢活力，联合朝上进步，和谐创新的老师队伍奠定了基础。为了丰富学校的文化氛围，提高老师的综合素养，促进老师各项基本功，本校于20xx年x月25日下午，在三楼办公室组织了“七年级老师硬笔书法竞赛“活动，本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，全体老师参加，尽情展示老师硬笔书法的风采。老师们兴致特别高，仔细地品尝着汉字的艺术魅力，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地呈现自身硬笔书法的才能，充分展示了老师扎实的书写基本功。竞赛亮点：1、书法竞赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家供应了一个相互

14、学习、相互沟通的平台。2、老师们再一次相识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教化教学当中去。3、通过这次硬笔书法竞赛，丰富了老师的校内文化生活，加强了老师提高自身修养的意识，对提高老师教学的基本功起到极大的推动不足之处：1、书法竞赛不同于平常写字，有规范有限制，在书写中有些老师放不开手脚，字迹拘谨，字体大小不一。2、虽然我们是文字工作者，但随着（关于国际幼儿园万圣节活动安排及支配）年龄增长也会提笔忘字，或者写错别字。本次竞赛也有此类现象。今后反思：1、字就是自己的其次张脸，第一张是父母给的，自己只能接受，而这张脸是自己创建的，什么样子自己说了算，好的字就是自己的名片。2、作

15、为老师，我们的书写实力凹凸更是会影响孩子们的书写水平凹凸，所以，我们肯定有重视汉字书写，今后多练习，给孩子们做好榜样。硬笔书法活动总结7为了落实区语委办语言文字工作精神，促进老师的专业发展，提高老师的业务水平，打造一支素养高，技术硬的老师队伍，我园开展了老师硬笔书法培训活动。在活动中，全体老师主动踊跃参加，仔细练习，老师的业务素养都有了很大的提升。一、活动亮点每周二下午集中辅导和分散练习相结合，培训老师仔细自练，每周完成一页钢笔字楷书。大部分老师的作品结构合理，运笔流畅，布局美观。 培训中，老师能够驾驭提、按、顿、挫等行笔的改变。老师书写正确、规范、工整。全体老师主动参加，爱好高涨。二、存在的

16、问题及提升方法部分老师运笔方法有待提高，部分老师的字缺乏书法美感建议老师练字时不要太随意，增加规范性。老师之间应常常沟通，在相互学习中提高书写水平。通过本次培训活动，老师们的审美意识和写字水平得到提高，效果良好。硬笔书法活动总结8高兴庄中学书写经典硬笔书法竞赛活动总结 为传承中华文化，推动我校诵读经典的校内气氛，丰富学生校内文化生活, 激发学生练字爱好及热忱，培育学生良好的书写习惯，让学生学会创建美、观赏美。我校团委制定了书写经典大赛活动方案，并在11月5日举办了学生书写经典硬笔书法大赛。11月5日活动当天，于竞赛前完成了抽签、分发纸张工作。下午3：30竞赛正式起先，时间为30分钟，参赛者必需

17、在指定的时间内完成指定作品，参赛现场，同学们看法仔细，写出的字清秀隽永。竞赛结束后，我们请了专业书法老师任评委，评比出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了竞赛结果的公允性。参赛作品随后统一展出。我们举办本次书法竞赛的目的就是希望通过书法竞赛这种形式，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯及良好的品德意志。通过本次竞赛，同学们提高了对正确、规范、美观书写的相识，明确了正确、规范、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的主动性。同学们纷纷表示，今后要好好练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。硬笔书法活动总

18、结9一、注意基本功基本笔画的训练。无论是书法尖子生，还是刚起先学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。但是，如今的学生一遇到笔画练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果往往“挂”在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。所以，本学期，我从教学和复习基本笔画入手，用生动好玩的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得好玩，老师教的轻松，效果特别好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本笔画，时刻不忘基本笔画的书写。在学习完基本笔画后，我们进行了基本笔画过关，先要求学生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，学生的基本笔画书写得到了质的提

19、升，为以后的书法教学打下了基础。二、发挥书法尖子生的示范作用。在一个班级里，充分合理发挥好尖子生的示范作用，可以带动其他学生的学习主动性，也可以在适当的时候帮老师对他们进行书写辅导。这学期，我将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在一起，在平常的.练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提示和指导，在期末评比辅导员若干名。在平常的教学中，我常常把他们书写的作品给全班学生观赏，让学生有个学习的榜样，促进全班学生的学习主动性。通过这一措施，一些平常很随意又很懒的学生变得自觉而仔细了，书写实力得到了肯定的提高。三、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学生书写的实力和习惯。每次教学，我

20、都仔细打算，让两节课的时间更有效的发挥。教学中，我注意对学生分析、视察实力的训练。常常让学生进行分析字形结构的练习，让学生细致视察，发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。在教学中，我又常常性对学生进行一些书法常用书写方式的提示和灌输，如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；一个字里同时出现两个及以上横时，要留意它们的长短，并留意横与横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下，渐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升了自己的书写实

21、力，也形成了良好的书写习惯。四、利用课余时间，坚持不懈练习。每星期两节的教学时间只能是对学生进行指导和指正，但是要使学生的书写实力大大提高，就须要更多的时间进行练习。每次上完课后，我都会布置一些练习作业，让学生在课后训练，并以单字过关的形式考核学生的书写水平。经过一学期的活动，总体上学生的书写实力有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“仔细、细致、耐性”的学习看法上进行书法学习和练习，并能主动主动进行学习。但也存在着一些不足：1、一些学生的学习看法还需进一步端正。由于本爱好小组在招收上没有严格要求。所以，在对他们的教学中存在肯定难度，在下学期中应找寻更好的方法来解决。2、学生很忙。现在的学生

22、真的很忙，五六年级的许多学生平常的作业多，加上学校的活动层出不穷，使学生非常忙。导致五、六年级的大部分学生很少来书法室写字，也只有很少几位学生能保质保量地完成书法作业，令我很担忧下学期学生的书法竞赛成果。下学期的活动中，将加强对学生平常的练习强度，促进他们不断巩固和提升他们的书写实力，期望有更多的尖子生跳出来。硬笔书法活动总结10为了更好地完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这学期的工作进行回顾和总结一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法在本学期写字教学中能够全面实行教化方针政策，在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字基础，加强基础学问教学和基本技能技巧的训练，逐步培育学生的

23、书写实力，同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照实力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过视察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时边讲解边示范，

24、能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。二、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性相识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋

25、学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字爱好。硬笔书法活动总结11一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的相识本学期的组员是三至六年级的学生，少部分成员有较好的书法基础，在基本笔画方面的学习已经比较成熟，大部分成员在基本笔画方面比较生疏，所以本学期在着重训练基本笔画的基础上，同时发展学生对字的间架结构的学习。同样采纳以前的方法，每次上课，我都会播放李放鸣老师的硬笔书法教程课件，让学生一边观看李放鸣老师的书写一边驾驭每个字每一笔的书写技巧。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写留意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发觉字的书写规律，有助于学生对

26、同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。二、以临为主，提高学生独立书写的实力今日的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去读懂字帖，怎样去练习一个字。在今后的学习上必需独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段对学生临帖实力的培育至关重要。本学期，培育学生临贴实力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后老师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。三、重视实践应

27、用为了提高学生书法的应用实力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增加学生对书法的运用实力。由于时间的缘由，本学期只进行了24次的活动，所以许多学习内容都还没完成，在下学期的活动中，我们接着加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。硬笔书法活动总结12为培育学生的书写水平，发扬学生的特性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和酷爱，学校特组织了每星期两节课的硬笔书法活动。本社团活动主要

28、订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，培育她们练字的爱好，使他们养成良好的书写习惯，并驾驭肯定的书写技巧，能主动思索字的间架结。一、从基本笔画练习抓起，打英雄字书写的基础。写好基本笔画是汉字书写的基本前提。但是也往往发觉，学生不爱写基本笔画。究其缘由有二：一是有些学生认为自己会写基本笔画了，就不太重视基本笔画的书写，但往往他们写的基本笔画不规范，受到平常作业书写的影响，将笔画书写得自创化；二是写基本笔画很无聊，学生写着写着就失去了耐性。针对以上两种状况，我首先从思想上让学生相识到写好基本笔画的重要性。在期初的练习批改中，我不针对他们字结构的合理性，而主要指出笔画的不规范处，并在讲解时注意从笔画方

29、面去分析一个字的书写成败。久而久之，学生起先相识到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的整体形象，渐渐变更了对基本笔画的看法。其次，由于学生对单纯的练习基本笔画缺少爱好，我运用不同的方式，用形象的教学方法对学生进行基本笔画教学，让学生体会到练习基本笔画也有它的乐趣。最终，让学生在练习基本笔画的同时，也练习一些与这些基本笔画有联系的汉字，笔画和汉字一起练习，既练习了笔画，又练习了汉字，学生的爱好也提高了。到目前为止，除了个别学生外，其余学生对基本笔画的驾驭还是挺好的。二、从汉字结构相识入手，培育学生勤于思索的习惯。书写汉字不是简洁的重复，而是须要举一反三。学生对于练习过的汉字能书写得很美丽，但是往

30、往一遇到没练习过的汉字就总是出现问题，主要在于间架结构的支配上。要让学生将常用3000个汉字都书写美丽，我们不行能把3000个汉字都练习完，这里就须要学生对同类、同结构字的比较分析实力。在教学中，我首先给学生一张汉字形体结构类型表，让学生相识那么多的汉字，间架结构归纳起来就只有五大类型，共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感爱好，我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型，这种类型字结构支配须要留意什么。这样，学生初步学会了怎么去辨别每种字的结构类型。其次，在支配练习的过程中，我按结构类型从简到难，逐步深化的方式，提炼每种类型中的典型汉字进行练习。练习完后，再请学生例举同类结构的字还有哪些。这样

31、，学生既了解了此结构类型的字，又培育了学生比较分析的思索实力，在以后的书写中能做到举一反三。最终，自评和互评相结合。学会了对汉字结构的分析，就要学会对自己书写的汉字的正确相识。平常练习有老师帮助批改和辅导，假如没有老师在身边改怎样去辨别自己书写的字是否合适呢？那就只能培育学生的自我评价实力。所以，在教学中，我供应机会，每次练习到肯定时候，我让学生来说说，你觉得你写的这些汉字里哪个字比较好，为什么？哪个字不是很好，为什么不 好？这样，学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议，那就是学生进步的起先。有了这个实力，我们就起先让学生对别人的字提出好的和不好的建议，增加学生对汉字结构的分析比较实力，

32、为学生独立自主进行学习奠定了基础。三、以书法作品创作为平台，培育学生对书法的观赏实力。正如活动目标中提出的，开展书法社团活动旨在培育学生的书写水平，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和对书法的观赏实力。对书法的观赏实力的培育其实是一个长期的过程，须要老师在教学中渐渐融入。在平常对汉字的基本笔画、间架结构的教学其实也是书法观赏的一部分，不过这些都是局部的观赏，在整体的观赏上以书法作品最为相宜。在每学期的期末，我都会组织学生进行书法作品的创作教学。本学期也不例外，将近期末，我组织学生起先着手进行书法作品创作的打算。首先，让学生选材。要求古诗词、名人名言、优秀文章片段等，让学生去找寻

33、，你喜爱什么就选什么，字数大约在40-100之间。因为是让学生自己去选择，所以学生的热忱很高。其次，起先练习。针对于自己所选的字进行选择性练习，特殊是不常常书写过的字重点练习，当然还是须要我帮他们进行适当地批改、修正。再次，选择作品样式。我从网上下载了大量的各种书法作品模式，供学生选择。最终，起先书写作品。完成自己的作品后，我又组织学生进行了一次“我们的书法作品小小鉴赏会”，让大家观赏自己的作品，并能依据实际状况谈谈对别人的作品的看法，进行书法观赏实力的培育。整个过程中，由于给学生许多自由的空间，敬重了学生的特性，所以学生的主动性特别的高。这个过程同时也无时无刻地培育了学生的各种实力。一学期的

34、活动结束了，也暴露了一些问题，主要有以下几点。1、缺乏后备力气。从去年起先这个问题就已经存在。每学年期初，来报名参与硬笔书法社团的都是老学员，也就是说基本上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去，中间就可能会“断档”。像今年，最低是三年级，而且还只有2-3个学生，一二年级没有。希望一二年级能派学生参与。2、学生参与社团活动不稳定。期初报名时，我们社团的人数达到了25人，但在后来的活动中，每次参与的基本在15人左右。而其余的学生三三两两一会来，一会不来。通过了解后发觉，的确有问题。主要有：一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课，他们只能上英语课而不能参与社团活动。二是与软笔书法重合。期初

35、时，硬笔是中午12点到第一节课，软笔是其次节课到第三节课，有好几个学生既参与硬笔也参与软笔，正好。但是后来时间调整后，软笔改为第一节课和其次节课，这样和我们重合后，有些学生就参与了软笔，希望学生能调整下。三是各班的周二下午支配不合理。许多班级都让学生做作业，导致一部分学生不来活动，在教室里做作业。硬笔书法活动总结13依据学期初制定的活动安排，以及上学期爱好小组活动存在的不足，本学期硬笔爱好小组活动立足培育学生的基本书写实力和进行良好的书写习惯教化，通过一学期的努力，学生在独立书写实力和书写习惯方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的相识

36、本小组同学在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。同样采纳上学期的方法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写留意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发觉字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。二、以临为主，提高学生独立书写的实力今日的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去支配一个字。在今后的学习上必需独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现

37、阶段提高学生临帖实力的培育至关重要。本学期，培育学生临贴实力为主。我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后老师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。三、重视实践应用为了提高学生书法的应用实力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增加学生对书法的运用实力。本学期进行了四个月的教学

38、，在下学期的教学中，我们接着加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。硬笔书法活动总结14一、成果1、学生的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。二、不足及改进举措1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要刚好提示订正。2、从竞赛的状况看，也有不尽如人意的作品。特殊是笔画的连接不够严谨，各部分的位置支配不合理。3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细致视察、分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才心中有数地书写。4、书写内容与语文

39、课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。5、在章法上，老师还要多做指导。硬笔书法活动总结15依据学期初制定的活动安排，以及上学期爱好小组活动存在的不足，本学期硬笔爱好小组活动立足培育学生的基本书写实力和进行良好的书写习惯教化，通过一学期的努力，学生在独立书写实力和书写习惯方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。一、注意基本功基本间架结构的训练在上学期，本小组注意培育学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。基本上的学生都驾驭了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础

40、上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分支配的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简洁的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由老师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和留意点，然后由全体学生一起探讨，找出还须要留意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，老师进行当场指导。练习后，进行全班沟通，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学生大胆、独立、主动的学习习惯。二、注意练

41、习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都供应给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深化地了解一个字的间架结构，使他们在描写的协助作用下加深对汉字的结构支配。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次相识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。三、书法学习小组学生成长的阵地一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，同学中不乏也有爱

42、偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不仔细听讲、练习又不仔细的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我选了一些书法比较好、自觉性比较强的学生担当组长。要求他们在平常的学习、练习、探讨中相互监督、相互帮助、相互促进。有了别人的监督和帮助，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不仔细的时候，旁边的组员就会刚好地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成果，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些须要我们在以后的活动中去完善和改进。、本学期相对上学期来在学习看法方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔细、马虎的同学在这学期表现好了许多。但是，目前还有一部分学生的心情不是很稳定。比如，许多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公允了。学生的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。、在对字的间架结构相识方面，学生也得到了肯定地提高，特殊是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，终归刚起先，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。